六校联盟2025年4月期中联考·高一语文试题
参考答案、提示及评分细则
1.C(“性格内部冲突的实质是理智与道德的冲突”说法有误，材料一最后一段原文是“性格内部的冲突，从某一方面也可以理解为
理智与道德的冲突”，选项将“理智与道德的神突”视为“性格内部冲突”的“实质”，解读有误。故选C。)
2.D(A.“《雷雨》悲刚的根源是社会大环境对个体的压迫与裹挟”说法绝对，材料一第四段原文紧接指出“这一论断显然失之偏顺”，
在分析《雷雨》悲剧的根源时，除了重视对社会大环境的分析，还要注重对人性的挖据。B“这段戏巧妙地揭示了他性格的内部冲
突”说法有误，根据材料一可知，这段戏体现的戏剧冲突不是人物性格内部的冲突，而是性格与性格的冲突。C,“《雷雨》中繁漪的
人物性格单一”无中生有，从选项中“自我毁灭式的反击饱含个体的意志和尊严”不能得出繁淆“性格单一”的结论，相反更能感受到
这个人物性格上爱恨交织的复杂性。故选D。)
3.B(材料二的观，点是：命运悲剧所表现的往往是人类在同命运的抗争中不可避免地毁灭。A.秦仲义的悲剧休现的是材料一中性
格与环境的冲突。B.《俄狄浦斯王》是典型的命运悲剧，尽管悲剧主人公最终未能摆脱命运的罗网，但他却在不妥协的抗争中获得
了自身的价值。C,《玩偶之家》中的娜拉决然出走体现的是材料一中性格与性格的冲突。D,《等待戈多》中没有不可调和的冲突，
不符合命运悲剧的特征。故选B。)
4.①材料一以哈姆莱特性格的“延宕”作为论据，论证了性格内部的冲突实际是人物内心的思想斗争。②材料二以哈姆莱特洞悉命
运，却无法逃脱无常命运的安排来论证他的悲剧既是性格的悲剧，又是命运的悲剧。（一点2分，二，点4分）
解析：材料一中，作者在论述“性格内部的冲突实际可以理解为人物内心的思想斗争”这一观点时，以莎士比亚的《哈姆莱特》为例，
指出“那段有关·生存还是毁灭'的著名独白，昭示了人物性格内部的激烈斗争，最终使他成为一个‘思想上的巨人，行动上的矮子’。
莎翁设计的这种人物的延宕’，站在今天的现实角度是不合理的，但站在当时的创作背景和剧作者想表达的思想来看，却又是最合
理不过的”，此处是以哈姆莱特性格的“延宕”作为论据，论证了性格内部的冲突实际是人物内心的思想斗争。而材料二中，作者指
出“哈姆莱特被自己的命运驱使者走向一个不可知的深渊。他明白自己无法超越混沌的世界，被无常的命运所困扰，最终步入毁
灭。同时，哈姆菜特的性格过于内向，过于审慎，尽管他有行动的决心，也不时责备自己拖沓，但由于病态的思考多于积极的行动，
最后他只能与敌人同归于尽，不能完成自身的使命。这既是他性格弱点的悲剧，又是他本身命运的悲剧”，此处是以哈姆莱特洞悉
命运，却无法逃脱无常命运的安排来论证他的悲剧既是性格的悲剧，又是命运的悲刷。
5.①性格与环境的冲突：窦娥本想依靠荷门洗清冤情，却被屈打成招，押赴法场，反陕了普通百姓有苦无处诉的悲惨处境，控诉了贪官
草营人命的黑暗现实。（普通百姓的正常诉求与官吏草营人命的黑暗现实的矛盾）②性格与性格的冲突：张驴儿想毒死蔡婆婆，霸
占窦娥为妻，却误把自己的父亲毒死，又陷害清白的窦蛾，体现了张驴儿的无赖霸道与窦娥的坚贞普良，反映了当时强欺弱、恶欺善
的社会现实。（不同人物之间一正一反的性格冲突）③性格内部的冲突：实娥渴望清白，受尽拷打不背妥协，后来却怕连累婆婆受屈
招认，反映了实娥明辨是非与孝顺善良之间的矛盾，这本不该存在的矛盾亦是对当时黑暗的社会环境的强烈控诉。（个人性格内部
矛盾)（一点2分，三点6分）
解析：从材料一“按照冲突的具体表现形态，可以划分为三种主要类型，分别是性格与环境的冲突，性格与性格的冲突以及性格内部
的冲突”可知，可以从这三个冲突类型来分析。第一，从性格与环境的冲突方面来看，从材料三“屈招了药死公公，今日赴法场典刑”
可以看出，窦娥本想依靠衙门洗清冤情，却被屈打成招，押赴法场，反映了普通百姓有苦无处诉的悲惨处境，突出了普通百姓的正常
诉求与官吏草营人命的黑暗现实的矛盾，控诉了贪宫草营人命的黑暗现实。第二，从性格与性格的冲突方面来看，从材料三“那张
驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了”可知，张驴儿想毒死蔡
婆婆，霸占窦娥为娈，却误把自己的父亲毒死，又陷害清白的窦娥，体现了张驴儿的无赖霸道与窦娥的坚贞善良，这种不同人物之间
一正一反的性格冲突，反映了当时强欺弱、恶欺善的社会现实。从性格内部的冲突方面看，从材料三“我怕连累婆婆，屈招了药死公
公，今日赴法场典刑”可知，窦娥涡望清白，受尽拷打不肯妥协，后来却怕连累婆婆受屈招认，反映了窦娥明辨是非与孝顺善良之间
的矛盾，这是个人性格内部矛盾，这本不该存在的矛盾亦是对当时黑暗的社会环境的强烈控诉。
6.D(“仲尼也像凡人一样对死亡充满了恐惧”理解有误。依文意“那个时候，颜回在我的身边，仲由在我的身边，百十个弟子在我的
面前！在弦诵声中死去，韵调是怎样的幽扬！怎样的美丽呀！”可知，仲尼惧怕的更多的是寂寞弧独，他仍然有所期待。)
7.A(“向往热闹的心情”分析有误，他盼若有消息来，是盼若这世道能够有所改变。)
【高一4月期中联考·语文试题参考答案第1页（共6页）】六校联盟 2025年 4月期中联考 高一语文试题
考生注意：
1 ．本试卷满分 150分，考试时间 150分钟。
2 ．答题前，考生务必用直径 0. 5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3 ．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑；非选择题请用直径 0. 5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的 答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4 ．本卷命题范围：必修下册第一单元到第四单元，古诗词诵读。
一、现代文阅读（35分）
（一） 现代文阅读 I（本题共 5小题， 19分） 阅读下面的文字，完成 1～ 5题。
材料一 ：
戏剧冲突作为戏剧中推动情节发展和刻画人物的重要手段，按照冲突的具体表现形态，可以划分为三种主要类型， 分别是性格与环境的冲突、性格与性格的冲突以及性格内部的冲突。这三类冲突侧重的方向有所不同，但在交代背景、 刻画人物、推动情节发展、彰明主题等方面有着重要作用。
环境指的是剧中人物所处的时代背景及其主流的思想意识形态，是社会的某个横截面的具象化。剧中人物都有各
自所处的独特环境，当人物的性格与主流大环境发生某种奇妙的碰撞时，冲突才得以产生，戏剧情节也随之不断向前运
动、发展。因而剧中的人物必定会在不同程度上与个人所处的环境发生冲突，冲突的激烈程度则取决于人物性格和环境 之间的具体关系。
如曹禺先生的剧作《雷雨》中，周朴园与鲁侍萍之间的矛盾，其源头在于周朴园二十年前对鲁侍萍的抛弃。这 一 抛弃的行动是在家族的压迫下做出的，是源于当时社会上 “ 门当户对 ” 的主流思想观念。个人的力量在时代背景的浪潮 下显得无比渺小，微不足道。也正是因为这一次抛弃，鲁侍萍另嫁鲁贵，才有了四凤的出生和后面的那一场不伦之恋， 并最终酿成了悲情的苦果。
若只从这一点来进行分析，《雷雨》中悲剧的根源在于大环境对个体的压迫与裹挟，这一论断显然失之偏颇- 只重 视对社会大环境的分析而忽略了剧本之中的人性塑造，而在剧本的创作过程中，对剧中人性的挖掘和人物性格的塑造恰 恰是一个剧本成功的关键所在。
性格与性格的冲突是戏剧冲突中最基本和最常用的方式，性格与性格的冲突就是人与人之间的冲突，这是刻画人 物性格、勾勒人物形象最重要的手段。《雷雨》中周朴园逼蘩漪喝药的一段戏，通过人物短短的几句对话和几个戏剧动 作，就将人物之间的关系和人物自身的性格特点表现得淋漓尽致。周朴园与蘩漪两个人之间爆发的矛盾看似简单，只是 喝药与否的问题，实际上是周朴园借着喝药这一件事在树立他在整个周家的权威。他要蘩漪 “ 替孩子做个服从的榜样 ” ， 咄咄逼人，最后甚至逼迫周萍用下跪的方式劝蘩漪吃药。蘩漪只好步步后退，最终在喝了药之后 “ 哭着跑下 ” ，而周冲 之前想把学费分出一半的想法也被立即掐灭。在这一段兔起鹘落的冲突中，周朴园作为一家之主的独断、周萍的软弱、
蘩漪的辛酸无助赤裸裸地展现在读者和观众面前。
【高一 4月期中联考 · 语文试题 第 1页（共 8页） 】
性格内部的冲突实际可以理解为人物内心的思想斗争，如莎士比亚名剧《哈姆莱特》中 “ 复仇的王子 ” 哈姆莱特 一角。哈姆莱特证实了叔父杀父仇人的身份并决心复仇之后，却因为对方正在祈祷的行为而犹豫不决，最终与仇人同 归于尽。那段有关 “ 生存还是毁灭 ” 的著名独白，昭示了人物性格内部的激烈斗争，最终使他成为一个 “ 思想上的巨 人，行动上的矮子 ” 。莎翁设计的这种人物的 “ 延宕 ” ，站在今天的现实角度是不合理的，但站在当时的创作背景和 剧作者想表达的思想来看，却又是最合理不过的。
性格内部的冲突，往往被用于彰显人物内心的思想斗争的复杂与煎熬，进一步勾勒人物形象。其性格内部的冲突， 从某一方面也可以理解为理智与道德的冲突，多用以展现人物的多面性与复杂性，以进一步完成对戏剧主题的升华。
（摘编自纪超《从人物与冲突看戏剧的本质-以＜雷雨＞＜哈姆莱特＞为例》）
材料二：
古希腊悲剧绝大多数为命运悲剧，所表现的往往是人类在同命运的抗争中不可避免地毁灭。《雷雨》和《哈姆莱 特》的写作都受到古希腊命运悲剧的影响。命运悲剧，字面上的意思是指生命中发生了令人悲哀的事。宿命论者相信 命运不可以改写，因为人不可窥探、预知命运，命运存在于任何角落，只是无法接触。悲剧以剧中主人公与现实之间 不可调和的冲突及其悲惨的结局构成基本内容的作品。
《哈姆莱特》第三幕，哈姆莱特就面临 “ 生存还是毁灭 ” 的命运选择，他已经洞悉人类的堕落黑暗及现世的无意 义。哈姆莱特无法自制地随着生命朝着另一个方向奔去，他那爆发的火焰正逐渐将自己所憎恨的世界推向灭亡。哈姆 莱特被自己的命运驱使着走向一个不可知的深渊。他明白自己无法超越混沌的世界，被无常的命运所困扰，最终步入 毁灭。同时，哈姆莱特的性格过于内向，过于审慎，尽管他有行动的决心，也不时责备自己拖沓，但由于病态的思考 多于积极的行动，最后他只能与敌人同归于尽，不能完成自身的使命。这既是他性格弱点的悲剧，又是他本身命运的 悲剧。
从命运悲剧主题看，这两部作品展示了人的抗争精神，把人与命运相对立，但肯定了个体的意志与尊严，也呼唤
人用崇高的力量斗争。与此同时，《哈姆莱特》和《雷雨》都展示了人性格上的弱点，从性格弱点这个切入点奠定了
整部戏剧命运悲剧主题的契机。
（摘编自任洁敏《从平行研究角度浅析＜哈姆莱特＞与＜雷雨＞的悲剧主题》）
材料三：
〔卜儿哭上科，云〕天那，兀的不是我媳妇儿！〔刽子云〕婆子靠后。〔正旦云〕既是俺婆婆来了，叫他来，待 我嘱咐他几句话咱。〔刽子云〕那婆子近前来，你媳妇要嘱咐你话哩。〔卜儿云〕孩儿，痛杀我也！〔正旦云〕婆婆， 那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我 怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽不了的浆水饭，瀽半碗 儿与我吃；烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。则是看你死的孩儿面上！
（摘编自关汉卿《窦娥冤》）
1 ．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） ( )
A. 性格与环境的冲突是戏剧冲突的主要类型之一 ，其中的环境是剧中人物所处社会的某个横截面的具象化。
B. 剧中人物必定会在不同程度上与其所处环境发生冲突，人物性格与环境之间的关系将决定冲突的激烈程度。
C. 性格内部冲突的实质是理智与道德的冲突，这种冲突可以展现人物的多面性与复杂性，完成对戏剧主题的升 华。
【高一 4月期中联考 · 语文试题 第 2页（共 8页） 】
D. 宿命论者相信命运不能被更改，在命运悲剧中人类与命运抗争的结果往往是无可避免地走向毁灭。
2 ．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） · ( )
A. 《雷雨》悲剧的根源是社会大环境对个体的压迫与裹挟，周鲁两家的纠葛与最终的悲剧结局便始于周朴园 在家族的压迫下对侍萍的抛弃。
B. 《雷雨》中周朴园通过逼蘩漪喝药来树立他在整个周家的权威，这段戏巧妙地揭示了他性格的内部冲突， 突显了他独断专横的性格特点。
C. 《雷雨》中蘩漪的人物性格单一但充满悲剧色彩，剧中她不惜牺牲个人名誉来揭露整个家庭的血缘秘密， 这种自我毁灭式的反击饱含个体的意志和尊严，展示了作为人的宝贵的抗争精神。
D. 《哈姆莱特》的悲剧性是双重的，哈姆莱特自身 “ 延宕” 的特点是性格的悲剧，他被无常命运困扰，最终 走向毁灭，这是命运的悲剧。
3 ．结合材料内容，下列选项中最适合作为论据支持材料二观点的一项是（3分） ( )
A ．老舍《茶馆》中，秦仲义抱着实业救国的天真幻想，耗尽 40年的心血办起不小的企业，最终却成为失败 的民族资本家。
B. 索福克勒斯《俄狄浦斯王》中，俄狄浦斯虽竭尽全力却未能摆脱杀父娶母的神谕，最后刺瞎自己的双眼并 自我放逐。
C. 易卜生《玩偶之家》中，娜拉通过借钱一事终于看清丈夫的真实面目，意识到自己不过是丈夫的一个玩偶， 因而决然出走。
D. 贝克特《等待戈多》中，剧中人物一直在等待戈多，然而戈多没有来，也不知何时能来，更不知戈多是谁， 但必须等待下去。
4 ．材料一和材料二都使用了《哈姆莱特》中的内容作为论据，请简要分析其目的有何不同。（4分）
答：
5 ．请结合材料一和材料三，简要分析《窦娥冤》中的戏剧冲突。（6分）
答：
（二）现代文阅读 II（本题共 4小题， 16分） 阅读下面的文字，完成 6～9题。
仲尼之将丧 冯至
今天早晨，仲尼起得分外的早，这是因为他近日神魂不安，时有噩梦萦绕的缘故。他扶着杖，立在门前，仿 佛有什么期待似的，向着远方发呆。鸟儿们的晨歌将罢，草地上的露珠，一颗颗地映着旭日的光；遍地的野花， 昂然向着这皤白老叟微笑，含着几分嘲讽的意味。但是他对于这些自然的景象，此时毫不注意；他只是想着，或 者有一个弟子能够来吧，或者有什么人带来些外边的消息吧！等到了绝望的时候，便这般说：咳，他们也有他们 自己的事，哪能影子一般地随我一生呢！-衰弱的目光，无力地望着-北方的云雾已散，蔚蓝的泰山余脉，远远起 伏地，展开在他的面前了。
他远远地望见一个衣冠楚楚的人，渐渐辨别了是子贡以后，慈母见了远方归来的游子一般，两目射出来消逝了的 旧日的光芒，迎上去，紧紧地握着子贡的手。 - 赐呀，你来得怎么这么晚呢？
子贡见他先生的神色、言语，都与往日不同，木鸡般愕然地立着了！使他忘记了种种的繁文，善于辞令的子贡， 一个字，都不知怎样说才好。 - 先生 · · · · · ·
- 赐呀，你看这座泰山呀- 方才的兴奋，立刻又归于消歇；手扶着子贡的肩，师生两个缓缓地走了几步。你说它有 时要崩堕吗？
- 先生 · · · · · ·
- 寂寞呀 · · · · · · 赐，你日日锱铢为利，你好久不到这里来了 · · · · · ·
子贡本来是因为货殖的事，由这里过，顺便看看先生，并且想问一问他近来对于政治的意见。哪知出乎意外，先 生说出这样悲痛的话，是他从来没有听过的。 - 先生，可是病 · · · · · ·
- 我哪里有什么病，只是昨夜做了一个梦- 咳，这样的梦，也不止一次了。你说，前面的泰山，有崩颓的那一天吗？
- 先生，梦是无凭的；泰山是不会崩堕的，如同哲人没有亡一样 · · · · · ·
- 赐呀 · · · · · · 仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了。
子贡慢慢地，扶着先生又坐在石阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着。子贡站立在身旁。 - 等到浮云散 开了以后， 一只雄鸡高踞在树之巅，叫了起来。
- 赐呀，这是什么在叫？仲尼俯着头， 一切都在白昼的梦里迷迷濛濛地。
- 先生，是一只雄鸡。
啊， 一只羽毛灿丽的雄鸡呀！他抬起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，恐怕又要把它射了下来，把它的 羽毛插在他的冠上，把它的血肉来供我的馐馔。可怜他金星随着太阳一般，傍着我车尘劳劳于卫楚陈蔡的路上， 一日不 曾离开过我；同着我一块儿受着隐士们的嘲笑，路人们的冷遇， - 我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了！
我是自己打算定了的，终身作一个东西南北的流浪人；郑人为我编成歌谣，说我茫茫如丧家之狗，这四字，真是 恰当啊！流浪的人，是没有家室的，我也是从没有一日以家室为怀。我的家室，早已任着它的自然而消灭了。家室啊， 是我行为的障碍，是我思想之潮的堤防，我早已把它抛弃在比云还缥缈的虚无之乡了！死的，死了；散的，散了！
我抱着我的理想，流离颠沛， 一十四年- 卫呀，楚呀，陈呀， · · · · · · 没有一个地方，能够用我一天，种种魔 鬼的力，恐吓着我，讽刺着我，压迫着我，四海之大，没有一个地方，容我的身躯；终于不能不怀着惆怅，回到我这儿 时的故乡- 故乡真是荒凉呵，乡音入在耳里，泪便落在襟前了！没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着 一 些异殊的意味。
我悔不该回到故乡，故乡于我，失尽了它的意味了。赐呀，我还有几天的生命呢，天也无边，地也无涯，悠悠荡 荡，我种种的理想，已化作一片残骸，由残骸化成了灰烬了！后世呀，不可知的后世呀 · · · · · ·
- 后世， 一定有认识先生的人 · · · · · · 子贡寻不出另外可以安慰先生的话了，这淡如白水的慰语，丝毫没引起 仲尼的注意-
- 我为什么回到这个故乡来呢？我早就应该 · · · · · · 我为什么不死在匡人的手里？为什么不死在陈蔡人的手里？ 那时候的死，是怎样的光荣！怎样的可以自傲！那个时候，颜回在我的身边，仲由在我的身边，百十个弟子在我的面前！ 在弦诵声中死去，韵调是怎样的幽扬！怎样的美丽呀！现在，善良的颜回也死了，勇健的仲由也死了，百十个弟子，都 各人走上各人的路了！ · · · · · · 死也要有死的时候！ · · · · · · 天呀，天呀， · · · · · ·
仲尼一气说尽了多少天积蓄着的郁抑，两目像着了疯狂，两手按胸，不住地咳喘，再也说不下去了。子贡终于不 大了解先生的这种心情上的骤然的改变，想用旁的话把先生的话路岔开，却寻不着适当的话。
【高一 4月期中联考 · 语文试题 第 4页（共 8页） 】
-先生，该是午餐的时候了吧？
-啊， -似乎仲尼没有听清。 -午餐？
-先生的精神太疲劳了！
-咳，疲劳啊-
-先生到房子里休息休息- -休息？
-我到菜圃里去剪一些菜，为先生煮汤吧！
-你去吧，我到房子里 · · · · · ·
子贡一步三回顾地，怀里怀着鬼胎，不知将来究竟要发生什么变故，走到房后的菜园里去了。仲尼依然坐 在门前，他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样。远远近近，静悄得使人听着了万籁的极细微的呼吸 · · · · · ·
正是傍午的时分。泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了！
一九二五年七月作
（原刊于一九二六年十月《沉钟》第二期，有删改）
【注】子贡，复姓端木，名赐，字子贡。仲由，姓仲，名由，字子路。颜回，姓颜，名回，字子渊。三人 都是孔子弟子。
6 ．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） ( )
A. “ 近日神魂不安” “ 时有噩梦萦绕” ，既交代了仲尼起床分外早的原因，也暗示了他身体的衰弱状况。
B. 仲尼看到雄鸡便想到了仲由，想到仲由像金星随太阳般地追随自己，这表现出他对仲由的思念和歉意。
C. 仲尼慨叹 “ 没有一个人不说我是陌生人” ，面对已失尽了意味的故乡，他发出了 “ 故乡真是荒凉” 的悲鸣。 D. “ 他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样” ，表明作为圣人的仲尼也像凡人一样对死亡充满了恐惧。
7 ．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） ( )
A. 第一段中渴望 “ 弟子能够来 ” “ 有什么人带来些外边的消息 ” 等心理描写，目的是突出仲尼对弟子的思
念和向往热闹的心情。
B. “ 衰弱的目光 ” “ 两颗绿豆大的泪珠 ” “ 对着那只鸡望了许久 ” 等细节描写，包含着作者的想象，给人 留下深刻印象。
C. 小说中的对话描写没有运用引号，而大量使用破折号，不仅使行文简洁生动，而且蕴含良多，体现了作 者独特的语言风格。
D. 作者结合《史记 · 孔子世家》《论语》等相关记述进行二度创作，使小说达到了历史真实与艺术真实的 有机融合。
8 ．文中仲尼具有怎样的形象特点？请结合文本简要分析。（4分）
答：
9 ．小说中有多处景物描写，请简要分析其作用。（6分）
答：
【高 一 4月期中联考 · 语文试题 第 5页（共8页）】
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题， 22分） 阅读下面的文言文，完成 10～ 14题。 材料一 ：
夏，四月，楚围汉王于荥阳，急。汉王请和割荥阳以西者为汉亚父劝羽急攻荥阳汉王患之。项羽使使至汉， 陈平使为太牢具，举进，见楚使，即详惊曰： “ 吾以为亚父使，乃项王使！” 复持去，更以恶草具进楚使。楚使 归，具以报项王，项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰： “ 天 下事大定矣，君王自为之，愿请骸骨！” 归，未至彭城，疽发背而死。
（节选自《资治通鉴 · 卷第十》，有改动）
材料二 ：
苏子曰：增之去善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早耳。然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此 失天下，当于是去耶？曰：否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？ 《易》曰： “ 知幾其神乎！” 《诗》曰：“ 相彼雨雪，先集维霰。” 增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。
陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心⑦。而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立， 增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子 冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，是疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也， 而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？
吾尝论义帝天下之贤主也。独遣沛公入关，不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将。不贤而能如 是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯 以此服从；中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言而杀其所立，羽之疑增，必 自是始矣。方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之， 岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去。不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！
（节选自苏轼《范增论》）
【注】① 卿子冠军：即宋义。 “ 卿子 ” 是当时对人的尊称；冠军，指地位在其他将领之上的上将。宋义为义 帝所封，被项羽所杀。 ② 楚怀王孙心：楚怀王的孙子熊心。楚国灭亡后，熊心隐藏在民间。为争取民心，项羽的 叔父项梁听从范增建议，立熊心为楚怀王。后项梁战死，项羽尊熊心为义帝。后项羽暗中命人将其弑杀。
10 ．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3分）
汉王请 A和 B割荥阳以西者C为汉 D亚父劝羽 E急攻 F荥阳G汉王 H患之
11 ．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） ( )
A. “ 请骸骨” 指官员自请退职，字面意思即请求使骸骨归葬故乡。
B. “ 恨” ，遗憾，与成语 “ 一失足成千古恨” 中的 “ 恨” 意思相同。
C. “ 安” ，怎么，与《鸿门宴》中 “ 君安与项伯有故” 的 “ 安” 意思相同。 D. “ 而” ，表修饰，与《庖丁解牛》中 “ 善刀而藏之” 的 “ 而” 用法相同。
12 ．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） ( )
A. 陈平使用反间计，成功地让项羽怀疑范增暗中勾结汉军。范增想要攻下荥阳，项羽却不采纳。范增在不 被信任的情形下请辞，未至彭城，背上发毒疮去世。
B. 苏轼引用《周易》和《诗经》中的话，批评了范增不能及时发现事物微小的变化，不能审时度势，不能 根据形势的变化采取不同的行动。
【高 一 4月期中联考 · 语文试题 第 6页（共8页）】
C. 苏轼认为，人一定是先有了疑心，然后才能听得进别人的谗言。杀掉宋义是项羽怀疑范增的根本，无需 陈平离间，项羽和范增也一定产生矛盾。
D. 苏轼认为范增和项羽同为义帝的臣属时，他们君臣名分还没有确立。从范增的角度出发，若范增此时能杀 掉项羽就应该杀掉他，不行就离开他。
13 ．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（ 1）见楚使，即详惊曰：“ 吾以为亚父使，乃项王使！ （4分）
译文：
（2）识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将。不贤而能如是乎？（4分）
译文：
14 ．苏轼认为范增应该在什么时候离开项羽？为什么？请简要分析。（5分）
答：
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题， 9分）
阅读下面这首宋词，完成 15～ 16题。
浪淘沙 苏轼
昨日出东城，试探春情。墙头红杏暗如倾。槛内群芳芽未吐，早已回春。
绮陌敛香尘，雪霁前村。东君用意不辞辛。料想春光先到处，吹绽梅英。 【注】此词作于苏轼因变法之争遭受排挤外放之时。
15 ．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） ( )
A. 开篇交代时间、地点和事由，展现出踏春者一探“ 春情” 的忐忑心情。
B. “ 暗如倾” 形容探出墙头的杏花花枝繁茂、花色浓艳，用语新颖别致。
C. “ 槛内” 春意未萌，城外却早已春回，探春就要走出庭院，拥抱自然。
D. 小径绮丽，人群中踏春女子的香气弥漫在轻尘中，春意十足，令人陶醉。
16 ．词人出东城探得哪些“ 春情” ，请结合全词简要分析。（6分）
答：
（三）名篇名句默写（本题共 1小题， 6分）
17 ．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（ 1）《登岳阳楼》一诗中，形象描绘了洞庭湖水势浩大、无边无际的诗句是“ , ” 。
（2）《桂枝香 · 金陵怀古》说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人吊古伤今的情 绪的两句是“ , ” 。
（3）《念奴娇 · 过洞庭》中“ ” 写词人因夜气清冷，所以觉得头发稀疏，如今被免 职了，不免带有几分萧条与冷落。但词人的气概却丝毫不减，“ ” 表现出词人不管 处境如何，自己心神毫不动摇的气度。
【高 一 4月期中联考 · 语文试题 第 7页（共8页）】
三、语言文字运用（本题共 5小题， 18分） · 阅读下面的文字，完成 18～22题。
液体的传输为动植物的生存和生长提供了必要的水分和营养物质，是生命体正常运转 A 的部分。血液 通过血管网络实现其在机体中的循环，为细胞提供氧气和营养物质，并且将细胞代谢产生的二氧化碳和废物排出， 维持着生命系统的稳定。植物通过叶片的蒸腾作用产生拉力，驱动根部不断地从土壤中吸收水分，并通过导管系 统将其输送到需要水分的部位，从而（甲）。
在动植物体内，液体的传输通常都是沿着固定的方向单向进行，具有单一性，那么是否存在可以沿着任意方 向选择性传输的液体通路呢？有，( )。
若绿是一种景天科、青锁龙属多肉植物，原产于南非和纳米比亚，以生长速度快、适应性强而著称。若绿的 外观奇特，叶片小巧，排列散乱。它的分枝除了在垂直方向分布外，还存在横斜匍匐分布现象，在多肉植物中 B O
若绿能够搏得园艺爱好者的喜爱，原因就是其叶片具有变色属性。在日照充足时，若绿顶部的叶片会变红， 为单凋的植株增添一抹亮色。若绿具有极大的观赏价值，吸引着众多多肉植物爱好者。中国科学家手里也有这样 的一盆若绿，但是这盆若绿与众不同，因为它帮助 “ 同胞” 揭示了自身的 “ 秘密” 。研究者在为若绿浇水时发现， 液体在若绿水平分布的茎上，竟然可以选择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反的方向单向流动，这种具有选择 性的液体传输方式与传统液体传输方式不同，具有重要的研究意义。
若绿多肉叶片的选择性定向液体传输能力揭示，我们有望实现液体传输的可重构性与传输方向的智能化调控， 进一步实现自主、长距离的定向液体输送。这一能力在生物医学检测、化学反应分析、微流控等多个领域展现出 极为广阔且诱人的应用潜力。
18 ．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）
答：A B
19 ．文中第四段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分）
答：
20 ．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（4分） 答：甲：
乙：
21 ．请简要分析第四段中的加点词 “ 同胞” 和 “ 秘密” 的表达效果。（4分）
答：
22 ．班里建立了一个 “ 百科知识科学角 ” ，请读完材料后结合选文写一则关于 “ 植物水分传输方式 ” 的知识 介绍，不超过 120个字。（6分）
答：
四、写作（60分）
23 ．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有人说，一个人在某一领域要想取得成功，往往要经历这样一个过程：外行-入行-内行-领行。而有人对 此却有不同的看法。
【高 一 4月期中联考 · 语文试题 第 8页（共8页）】
你对以上说法有怎样的认识与思考？请据此写一篇文章。 ·
要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
