(共29张PPT)
第一单元 第2课
建设网络学习空间
（教科版）七年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
。
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
遵守在线学习空间的行为规范，尊重他人劳动成果与知识产权，主动维护安全有序的网络学习环境。
能够结合混合学习需求，通过分工协作优化课程建设流程，设计符合学习场景的轻量化互动任务。
经历在线课程建设过程，了解网络学习空间的分类和功能，使用在线课堂进行线上学习与交流。
能识别不同在线课程平台的功能特性，根据学习需求合理选择工具，选定开课平台，建设在线课程。
02
新知导入
聚焦
传统学习必须固定时间在教室上课，现在用互联网可以随时随地上课，互联网使学习由线下延伸到线上，让便利的学习时空选择成为可能。
探索
网络学习空间多种多样，各具特色。它能够帮助人们利用网络开展学习交流、沟通和反思等，实现人人皆学、处处能学、时时可学。
平台选择与分享
常用平台：腾讯课堂、钉钉群课堂、B站等（学校常用或操作简单的平台）
分享方式：生成课程链接/二维码，通过班级群或社团群发布。
02
新知导入
建设步骤
①准备资料：整理课件、录制短小教学视频、设计练习题。
②上传内容：按平台指引分类上传（如“章节1-基础操作”）。
③更新维护：每周补充新资源，修复失效链接
注意事项
内容要简短清楚（每段视频≤10分钟）。
统一格式（标题用“社团名+内容”，如“摄影社-构图技巧”）。
定期互动：通过平台讨论区回答同学问题。
探索
02
新知导入
03
新知讲解
能量加油站
网络学习空间
广义：可以在各种网站/APP上使用的虚拟空间，能进行在线学习（如B站、微信群等）。
狭义：专门的教育类网站/APP搭建的虚拟空间，方便开展线上学习（如学校用的钉钉、腾讯课堂）。
在
要建设在线课程，需要先选择合适的网络学习空间类型，确定在线课程建设平台。
写一写
网络学习空间分为学习资源空间、直播课程空间、学习社区空间、角色扮演空间、课程服务空间。请阅读表格对比其功能与操作方式，填写每类空间对应的常用平台名称，并选择适合创建在线课程的类型。
03
新知讲解
空间类型 功能 学习操作 常见平台 选择
学习资源空间 提供视频、音频、 文本、课件、习题、 多媒体素材等学习资源 根据学习需要选取相关资源自主下载或浏览 国家智慧教育公共服务平台 是 否
直播课程空间 提供在线视频或音频实时直播教学 通过留言、弹幕、评论等多种方式进行互动 腾讯课堂 是 否
学习社区空间 提供学习交流服务 关注、点赞、评论、 回复、引用、“@” 等互动 微信班级群 是 否
角色扮演空间 提供课程平台、课程内容和支持服务 以某一角色进入虚拟学习情境，参与学习 迷你世界（教育版） 是 否
课程服务空间 提供课程平台、课程内容和支持服务 课程内容和课程资源在课程平台上开展对的学习，进行讨论、完成作业和答疑等互动 作业帮 是 否
以小组为单位，浏览不同的在线课程服务空间，通过对比分析填写下表。结合前期的课程规划和分析结果，参考老师的指导意见，以班级为单位，确定统一的在线课程建设平台。
03
新知讲解
议一议
平台名称 简单介绍 内容种类 互动种类 是否符合需求
腾讯课堂 直播+录播课程平台 课件/视频/在线测试 弹幕提问/举手连麦 □是 □否
钉钉班级群 班级管理+课程分发 文档/作业/通知 打卡接龙/家校本批改 □是 □否
班级优化大师 作业批改与学情分析工具 习题/错题本 作业评分/学情报告 □是 □否
02
新知导入
聚焦
确定在线课程平台后，可通过注册新账号或用微信/QQ等已有账号直接登录。注意：使用微信/QQ等快捷登录虽方便，但可能泄露个人信息，建议绑定前确认平台安全性。
创建在线课程时，需在平台中完成添加课程名称、上传课件/作业、设置讨论区等操作。多数平台支持多人合作管理，组长创建课程后，可将组员设为“课程小助手”，共同维护更新内容（如腾讯课堂的“协作管理”功能）。
03
新知讲解
做一做
创建在线课程的简单步骤
03
新知讲解
做一做
①登录平台：用社团公共账号/自己账号登录（如腾讯课堂、钉钉）
②新建课程：点击“新建课程”，输入名称（例：漫画社-分镜课），上传课件/视频
③拉人帮忙：在“协作管理”添加组员，设成“小助手”（分工传课件、管讨论区）
④开讨论区：分两个板块：“提问区”和“作品区”，每周发话题（例：“你的分镜主角长啥样？”）
关键提醒：
课件用PDF/MP4格式，视频≤10分钟
课程权限选“仅本班可见”
更新内容后@一次全员，别天天提醒！
协同管理课程和协同编辑文档的原理是一样的吗？
03
新知讲解
议一议
类型 相同点 不同点
协同管理课程 可以同时多人操作； 都需要分配权限、实时更新、团队沟通。 协同编辑文档必须建立长连接，协同管理课程不需要；
协同编辑文档权限简单，协同管理课程权限分层多；
协同编辑文档适合创作线性内容，协同管理课程管理结构化内容。
协同编辑文档 在线课程是课程的新形式，能提供丰富资源（如视频/课件）和互动（如讨论区）。下表列出常见学习步骤类型，请小组按社团课程目标，策划学习内容与互动方式，填写环节名称和分工。
03
新知讲解
设计
类型 功能 计划采用的环节名称 小组分工
文档文章 对于文字和图片内容，可以通过添加文章或文档的方式进行排版布局，从而方便阅读
语音微课视频 提供相应的技能学习和实地考察等内容，添加微课或短视频能帮助提高学习兴趣和效率
提问讨论 使用提问与讨论环节进行自主学习和互动交流，有助于提高学习效果
签到游戏 在学习之余，适当的电子签到、 动脑游戏、抽奖环节可以活跃气氛，调动学习积极性
拍照 上传活动照片，在课程中进行知识或技能分享和讨论,便于及时、 高效地进行多元互动
考试 添加考试模块，可以设置有效作答时间，公平、公正地体现每名学生的学习成果，高效、准确地 对学生进行量化考核
问卷 通过问卷调查可了解课程学习情况，从而有效地调整课程内容和环节
作业 通过图片、语音或者短视频的方式布置作业,同学之间可以互相欣赏、互相点评
03
新知讲解
能量加油站
混合学习
混合式学习就是线上线下结合：课堂上老师讲解重点，课后用网上的学习资源（如教学视频）和互动工具（如讨论区）复习拓展，既能主动参与学习，又能提高效率。
03
新知讲解
实践
搭建课程
按第1课的“课程设计表”，登录平台（如腾讯课堂）
分工操作：
传资源：按分工表上传课件/视频（例：摄影社传“构图技巧”视频）
设互动：在讨论区发投票/小任务（例：“用九宫格拍校园一角，点赞最高加5分”）
03
新知讲解
实践
互评改进
点进其他小组课程页，看课件是否清晰，试试互动任务（如投票/打卡）
写建议
夸优点：例：“第三组的错题讲解视频很详细！”
提建议：例：“第一组的讨论区任务可以加张示例图”
改自己：例：“我们组的课件需要加字幕”
拓展
探索国家中小学智慧学习平台
登录步骤：打开浏览器，搜索“国家中小学智慧教育平台”或输入网址：basic.，点击右上角“登录”，用学校统一账号或手机号注册（可求助老师）
选课学习：按兴趣选课：在首页点击“课程教学”→选择学科（如“初中数学”）→找到感兴趣的单元（例：“一元一次方程”）
试听试学：先看5分钟课程视频，再完成配套练习题（可暂停/重复播放）
03
新知讲解
04
课堂练习
一、判断正误，正确的画”√“，错误的画”X“。
B站可以作为学习社区空间，用于讨论和分享学习视频。（ ）
在钉钉班级群中，所有成员都可以随意删除课程资源。（ ）
设计在线课程时，短视频建议控制在10分钟以内。（ ）
转载他人教学视频到平台时，需标注来源避免侵权。（ ）
使用QQ快捷登录课程平台时，建议直接使用真实姓名作为昵称。（ ）
√
√
X
X
√
04
课堂练习
二、选择题
1、国家中小学智慧教育平台的官方网址是？（ ）
A. zxx. B. www.zxx.
C. ketang. D. www.
2、在腾讯课堂中，管理员可以设置“课程小助手”协助管理，以下哪个权限最适合小助手？（ ）
A. 删除整个课程 B. 上传课件和发布通知
C. 修改其他成员的账号密码 D. 查看所有学生的个人隐私信息
3、混合式学习的主要特点是？（ ）
A. 完全依赖线下教师讲解 B. 只使用在线平台提交作业
C. 线上资源复习结合线下重点讲解 D. 禁止学生使用手机参与学习
A
B
C
05
拓展延伸
移动学习的便捷性
随时随地上课：用手机/平板登录平台，公交车上也能学。
提前缓存资源：下载课件和视频，避免没网络卡顿！
05
拓展延伸
碎片化学习的高效性
灵活利用时间：课间5分钟可学完一个知识点（如背单词动画）。
每日整理笔记：睡前花3分钟汇总零散内容，防止学完就忘！
05
拓展延伸
平台使用的安全性
轻量互动工具：快速完成打卡、点赞评论（如运动挑战）。
注意：保护个人信息：用昵称参与互动，不晒真实姓名/学校！
06
课堂总结
1
引入新知内容
2
了解网络学习空间的定义
3
掌握网络学习空间的使用
4
完成课堂练习
5
进行相关知识拓展
1
2
3
4
5
建设网络学习空间
07
板书设计
建设网络学习空间
1、进行新知引入
2、了解网络学习空间的定义
3、掌握网络学习空间的使用
4、完成课堂练习
5、进行知识拓展
课后作业。
1、在线课程与线下课程相比有哪些不同？
08
课后作业
1.在线课程可以通过________或________随时随地学习。
2.协同文档被比喻为一块“________”，多人可同时在线编辑。
3.河南暴雨期间，大学生用协同文档建立的救援“信息桥”帮助了________人。
共享画板
许多
手机
电脑
08
课后作业
2、简答题
在线课程与线下课程相比有哪些不同？
在线课程可以自由安排学习时间和地点，包含视频、练习等数字资源，支持在线讨论；线下课程需固定时间到教室学习，依赖纸质教材和面对面互动。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
