4.1《望海潮》课件(共17张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

(共17张PPT)
望海潮
——柳永笔下的杭州："夸什么"与"如何夸"的解读
柳永
一、教学目标：
1.内容鉴赏（夸什么）：
分析词中描绘的杭州繁华景象，理解柳永笔下“升平"的具体表现。
2. 手法鉴赏（如何夸）：
掌握词中运用的数字艺术、点染等艺术手法，体会其表达效果。
3. 情感与文化：
感悟北宋都市文化风貌及作者对杭州的赞美之情。
二、 教学重点：
1、 词中"夸"的具体内容（自然风光、市井富庶、百姓生活）。
2、数字艺术、点染等手法的结合运用。
三、难点：
体会柳永词"升平气象"的审美特质。
四，教学过程：
（一）导入：复习引入
1、作家常识
柳永，原名（ ），字（ ），
因排行第七，又称（ ），崇安（今福建武夷山）人，
（ ）著名词人，（ ）派代表人
三变
耆卿
柳七
北宋
婉约
2、课文字词句意
①参差十万人家“参差”在这里什么意思？
②鉴赏怒涛卷霜雪 里“霜雪”的修辞手法？
③重湖叠?清嘉 “叠?” “清嘉”怎么解释？
④羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。此句的手法？
房屋建筑错落有致，有层次感
比喻，比喻汹涌的波涛卷起的浪花
叠?就是重叠的小山峰；清嘉：清秀美丽
互文，西湖上日夜飘荡着美妙的乐声
⑤ 千骑拥高牙 “高牙”用的是什么修辞手法？
⑥吟赏烟霞 “烟霞”用的是什么修辞手法？
⑦异日图将好景 “异日”怎么解释？“好景”主要指什么？
⑧归去凤池夸 “凤池”用的是什么修辞手法？
借代，用将军的牙旗代指将军孙何
借代，用山水的特征代指湖光山色
异日：将来，日后；好景：美好的景致
借代，代指最高行政机关中书省，也代指皇帝。
（二）深度解构文学密码
1、全班齐读全词：
①词中能表现杭州特点的词语：
②表达作者对杭州的什么感情？
“形胜”“繁华”
夸赞
2、深读解构 本词围绕“夸”字展开，柳永夸了些什么？
（小组合作： 分类归纳概括夸赞的内容）
总写：形胜，繁华。
东南形胜---地理位置，三吴都会---社会条件优越，钱塘自古繁华---历史传统繁华。
小结：作者通过夸赞杭州的枢纽位置，悠久历史，自然风光，街市风貌，百姓日常，长官政绩，呈现了杭州都市形胜繁华的风韵，言词间流露出一种热情的赞美。
分写：
①自然风光：烟柳画桥---街巷河桥美丽，风帘翠幕---百姓房屋雅致；云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯---钱塘胜景；重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花---西湖山水美丽。
②都市风貌：风帘翠幕---居民住宅雅致，参差十万人家---都市人口众多；市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢---繁华富庶。(市井)
③人物活动：羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。（具名生愉悦）千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟咏烟霞。（长官生活之悠闲）异日图将好景，归去凤凰夸。（孙何政绩显著）
3、作者如何夸赞杭州的呢？
三吴都会:
十万人家：
三秋桂子：
十里荷花：
千骑拥高牙：
小结：
①数字艺术：列举词中数量词并分析其表现效果
泛指古代吴地，以地理宽度突出杭州的枢纽位置。
虚写人口稠密，强调都市规模之盛。
指秋季最后一月即农历九月，写出桂花香气绵延不绝之感。
极言西湖荷花绽放的辽阔景象，空间与视觉交错延伸。
夸张手法渲染钱塘长官仪仗的威仪。
词人运用数词绘制了一幅层次感和视觉感极强的画面。
②色彩美学：
朗读上阙第二第三句，下阕第一，二，三句，启发学生联想，指出句中的色彩，体会诗人将暖色与冷色交织，自然色与人工色融合，将色彩与气味，声音，触觉联通，描绘出杭州如画的特点。
小结： 柳永用色彩绣出了杭州富丽而清雅的特点。他虽然没直接描绘色彩，但描绘的每处景致都能触动我们的色彩感知。
③点染技法：
“点”：
“染”：
点染：
—请同学们讨论并指出这首词中的点染运用
抽象的评点（总写）
具体的描述（分述）
本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方 正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般 用景物来染；用一句话， 一个词来点出要抒发的感情或表达的主旨。渲染是为了突出 旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。
例：首句"寻寻觅觅""冷冷清清""凄凄惨惨戚戚"开篇就“点”出内心空虚， 外部世界的孤寂，情感悲伤孤独的主旨。
下面用“乍暖还寒”"雁过也““满地黄花堆积，"“梧桐更兼细雨”染憔悴之形，悲伤之情。
“点染”艺术
东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。
重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。
点
染
点
染
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪
静动结合，将钱塘江长堤弯弯曲曲，树木苍翠茂盛的状貌，钱塘江水汹涌盛况，描写得形神并茂。
嬉嬉钓叟莲娃
垂钓的老翁安稳自在，采莲的姑娘游玩打闹，动静结合，给读者描绘了一幅的百姓乐居图。
④ 动静结合。
比喻：“怒涛卷霜雪”，钱塘潮水汹涌，“霜雪”，比喻汹涌的波涛卷起的像霜雪一样白的浪花。
拟人：“怒涛”，写钱塘江水的澎湃汹涌，就像发怒一样，运用拟人，“怒”赋予浪涛人的情态，使人联想到横眉怒眼。
夸张：“天堑无涯”，把钱塘江比作天堑，形容其波涛汹涌，无法跨越，写出其广阔无边。
⑤修辞手法
五、板书设计：
《望海潮》——"夸"的艺术
夸什么？ 如何夸？
1. 自然形胜 → 夸张，比喻渲染
2. 街市繁华 → 点染结合
3. 民乐政和 → 动静结合
六、课堂小结：
这节课我们以"夸什么"和"如何夸"为线索，深入鉴赏了柳永笔下自然优美与市民富庶，街市繁华，民乐政和的钱塘盛世图，体会了词人用多种手法渲染文学手法完成一首都市赞歌 。这首词表面赞美杭州风物，深层对北宋的文化自信，词体的创新。其"夸"的背后，是文学对时代精神的展现。课后同学们可对比阅读《扬州慢》，思考文学如何做时代镜子的。
七、课后作业：
1、背诵全词
2、预习对比阅读《扬州慢》，感受思考文学如何做时代镜子的