（单元专项练）统编版2024-2025学年语文五年级下册第六单元基础知识-（含答案）

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（单元专项练）第六单元基础知识-2024-2025学年语文五年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、书写
1．看拼音，写词语。
二、连线题
2．阅读《田忌赛马》，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来，连一连。
三、信息匹配
3．用 “√ ”给加点字选择正确读音。
模仿（mó mú） 桅杆 （gān gǎn） 一艘 （shōu sōu）
豆蔻（guàn kòu） 及笄（kāi jī） 期颐（yí jī）
孙膑（bìn bīng） 讥讽（fěnɡ fēng） 轻蔑（miè mèi）
4．用“＼”画去加点字的错误读音。
（1）吾（wú wǔ）盾之坚，物莫能陷也。
（2）其人弗（fèi fú）能应也。
（3）夫（fú fū）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
5．给加点字的选择正确读音，画“√”。
弗能（fú fèi） 策略（cè zé） 推荐（jiān jiàn）
桅杆（wěi wéi） 龇牙（cī zī） 瞄准（miāo miáo）
6．选字组词。
[塞 赛 腮] ( )帮 ( )外 比( )
[瞪 凳 登] ( )眼 ( )山 ( )子
[扭 纽 钮] 电( ) ( )动 ( )扣
[鸥 欧 呕] 海( ) ( )吐 ( )洲
7．选词填空。
故意 特意 愿意
（1）这个礼物是我( )给你准备的。
（2）我很( )帮助老师做事情。
（3）猴子( )逗孩子生气。
8．选词填空。
信任 信服
（1）爷爷为人忠厚，邻居们都很( )他。
（2）你的理由还不充足，不能令人( )。
严肃 严厉
（3）有人过来给( )沉默的奶牛挤奶。
（4）他受到了( )的批评。
丰富 丰盛
（5）简单是最成熟的漂亮，单纯是最( )的文雅。
（6）( )的极致是简单；绚烂的极致是平淡；情爱的极致是无声。
连续 继续
（7）工业上用的催化重整过程大致可分为半再生式和( )再生式两类。
（8）一朝开始便能够永远将事业( )下去的人是幸福的。
9．根据所学知识选择。（填序号）
A．及笄 B．而立 C．花甲 D．古稀
（1）指人三十岁。( )
（2）指人七十岁。( )
（3）指女子年满十五岁。( )
（4）指人六十岁。( )
10．选择恰当的关联词填空。
不但……还…… 只要……就…… 即使……也…… 因而
（1）它显然知道大家拿它取乐， 更加放肆起来。
（2）猴子 不理， 撕得更凶了。
（3）孩子 一失足，直摔倒甲板上 没命了。
（4） 能走到横木那头拿到了帽子， 难以回转身来。
11．下面的句子应该读出什么语气？（填序号）
A．自信 B．命令 C．疑问 D．生气
（1）以子之矛陷子之盾，何如？ ( )
（2）“你逃不了！”孩子一边追一边喊。 ( )
（3）孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” ( )
（4）船长喊道：“向海里跳！快！不然我就开枪了！ ( )
12．“失足”一词有两种解释：A．行走时不小心跌倒。B．比喻人堕落或犯严重错误。选出下列句子中加点词的正确解释。
（1）一失足成千古恨。( )
（2）孩子只要一失足，直摔到甲板，上就没命了。( )
13．把下面的词语补充完整，再完成练习。
摩( )擦( ) 胸有( )( ) 兴致( )( )
出( )划( ) ( )( )领先 ( )( )欲试
（1）和画“ ”词语结构相同的词语还有 ，和画“ ”词语⑤结构相同的词语还有 。
（2）表示做事之前有通盘的考虑的词语是 ；形容精神振奋，迫不及待地想试一下的词语是 、 。
（3）赛场上，参赛者 ，期待着一展身手。赛场边，同学们则 地为参赛者 ，期待他们取得好成绩。（选词填空）
14．交流平台。
（1）在本单元的学习中，我们认识了 的楚国商人， 的孙膑， 的船长。为加深对课文内容的理解，我们要了解 。在生活中遇到问题，也应该先 ，再 。
（2）通过本单元的学习，我知道了了解人物的 ，可以加深对课文内容的理解。《田忌赛马》中孙膑发现 ，他合理安排 ，用三局两胜的赛制让田忌以己之长克敌之短，赢得比赛胜利。，由此可以看出孙膑有 ；《跳水》一课中，在孩子遇到危险时，船长命令孩子 ，这不仅显示出船长的 ，还说明这种方法最有效；《自相矛盾》中，那个卖矛又卖盾的人说话前后 ，说明他缺乏思考。
四、判断题
15．《跳水》中的孩子因为被猴子抢走了帽子，又被别的水手嘲笑，所以一怒之下爬上桅杆掉入了水中，被水手救了上来。( )
16．《田忌赛马》中的齐威王是一个知人善用的人，田忌是一个善于听取和接纳别人意见的人。( )
17．《自相矛盾》中“其人弗能应也”说明这个人也知道说话的漏洞，不知道该怎么反驳对方，所以无话可说。( )
18．及笄是指女子年满十五岁，而立是指人三十岁。( )
19．《田忌赛马》中，田忌第二次赛马能取胜的原因是他换了几匹马。( )
五、修改病句
20．修改下面一段话。（两个错别字，两个病句，两个用错的标点符号）
我非常喜欢酷爱书法，无论是刚劲有力的大字，还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情。炼笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所发挥。我绝不辜服他们的期望。
六、句子训练
21．这种动物不能适应自然条件的变化。这种动物绝种了。（用合适的关联词语合并句子）
22．扑通一声，孩子像颗炮弹扎进海里。（用加点词写句子）
23．猴子摘下他的帽子戴在自己的头上。（改为“把”字句）
24．小红把墨水瓶打碎了。（改为“被”字句）
25．他走到横木那头拿到了帽子。他难以回转身来。（用恰当的关联词连成一句话）
七、排序题
26．给下面的句子排排队。
( )开始，海的远处是一片云雾。
( )一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道金光。
( )老师带着同学们在海滩上等候日出。
( )接着，东方越来越亮。
( )同学们迎着初升的太阳欢呼起来。
( )天边的云，慢慢地变红了，太阳露出了头。
八、语言表达
27．快乐练笔。
请你回忆下自己或他人在学习、锻炼、比赛或其他情况下通过动脑筋解决问题，获得成功的事，将想到办法、解决问题的过程写下来，150字左右。
《（单元专项练）第六单元基础知识-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
1．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“输、赢、拳、策、荐”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．
【详解】本题考查根据课文内容填空。
培养学生阅读课文内容，从中获取信息的能力。根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。
《田忌赛马》一文讲述了战国时期齐威王和大将田忌赛马，孙膑给田忌出主意，田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。调换马的出场顺序，取得了胜比赛的胜利的故事。
3．mó gān sōu
kòu jī yí
bìn fěnɡ miè
【详解】本题考查对字音的辨析。
“模”读mó时，1、名词 法式；规范；标准。2、动词 模仿；效法；照着做。3、名词 模范。4、名词 指模特儿。5、名词 （Mó）姓。读mú时，1、名词 模子，把材料压制或浇灌成一定形状的工具。2、名词 形状；样子。
“杆”读gǎn时，1、名词 （～儿）器物的像棍子的细长部分（包括中空的）。2、量词 量词，用于有杆的器物。3、名词 （～儿）人体的腰部或腿部。读gān时，1、名词 （~子、~儿）较长的木棍或类似的东西。
模仿（mó fǎng）：仿照某种方式或样式去做。
桅杆（wéi gān）：船上用于支撑帆或旗帜的高杆。
一艘（yī sōu）：用于船只的计量单位。
豆蔻（dòu kòu）：指女子十三四岁的年纪，喻青春年华。
及笄（jí jī）：古代女子满十五岁，表示成年。
期颐（qī yí）：指人一百岁的高龄。
孙膑（sūn bìn）：战国时期军事家，著有《孙膑兵法》。
讥讽（jī fěng）：用尖刻的话嘲笑或指责他人。
轻蔑（qīng miè）：轻视、不放在眼里。
4．（1）wǔ
（2）fèi
（3）fū
【详解】本题考查对字音的辨析。
（1）“吾”读wú时，1、代词 〈书〉人称代词。我；我们（多做主语或定语）。2、名词（Wú）姓。读yú时，1、见“吾吾”。疏远貌。2、通“虞”。兽名用字。3、通“魚”。参见“吾山”。山名。即鱼山。在今山东东阿县。4、通“虞”。见“吾丘”。复姓。
“吾盾之坚，物莫能陷也”意思是我的盾很坚固，没有什么东西能够刺破它。“吾”在这里是第一人称代词“我”，代指卖盾与矛的楚人。“吾”读“wú”。
（2）“弗”读fú时，1、副词 〈书〉表示否定，相当于“不”。2、名词 （Fú）姓。读fèi时，1、通“沸”。2、见“弗靡”。犹奢侈。3、参见“弗鬱”。众多貌。
“其人弗能应也”意思是那个人不能回答了。“弗”是一个表示否定的副词“不”。“弗”读“fú”。
（3）“夫”读fū时，1、名词 成年男子的通称。2、名词 称从事某种体力劳动维持生活的人。3、名词 丈夫，跟“妻”“妇”相对。4、名词 旧时服劳役的人，特指被统治阶级强迫去做苦工的人。读fú时，1、代词 〈书〉指示代词。这个；那个。2、代词 〈书〉人称代词。他。3、助词 〈书〉①用在一句话的开始。②用在一句话的末尾或句中停顿的地方表示感叹。
“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”意思是无法被刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于世界上。夫：句首发语词，用于引起下文的议论，无实际意义。“夫”读“fú”。
5．fú cè jiàn
wéi zī miáo
【详解】本题考查的是字音。
弗能：意思是不能。故选“fú”。
策略：指根据形势发展而制定的行动方针和斗争方法。故选“cè”。
推荐：指介绍好的人或事物，使被任用或接受。故选“jiàn”。
桅杆：是指船上挂帆的杆子等。故选“wéi”。
龇牙：就是咧嘴露出牙齿，多形容凶狠或疼痛难忍的样子。故选“zī”。
瞄准：就是射击时为使子弹、炮弹等射中目标而调整枪口、炮口的方位和高低，也泛指对准。故选“miáo”。
6． 腮 塞 赛 瞪 登 凳 钮 扭 纽 鸥 呕 欧
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
7． 特意 愿意 故意
【详解】本题考查的是选词填空。
“故意”：有意识地（那样做），表示存着某种想法去做某事，一般含有不良的或不友好的意图，做的事情可能会给他人带来不好的影响。
“特意”：表示专为某件事，有目的性地去做，强调是特意、特地去做，所做的事情通常是带有积极意义或者表达一种特别的心意。
“愿意”：指希望做某事，心里想要，乐意、同意，表达一种主观上的意愿和倾向。
（1）此句表达的是为对方准备礼物是带有特别的心意，是专为对方做的这件事，所以应选“特意”。因为准备礼物一般是表达友好和心意，是积极的行为，用“特意”更能体现出对对方的重视。
故选“特意”。
（2）句子表达的是“我”内心希望、乐意去帮助老师做事，强调的是“我”主观上的意愿，所以应选“愿意”。“愿意” 在这里准确地表达了“我”对于帮助老师这件事的态度是积极主动的。
故选“愿意”。
（3） 猴子的行为使得孩子生气了，猴子这种行为是有意识地去做的，且从孩子生气这个结果来看，猴子的行为带有一定不良影响，符合“故意”有意识地做某事且可能带来不好影响的意思。
故选“故意”。
8． 信任 信服 严肃 严厉 丰富 丰盛 连续 继续
【详解】本题考查选词填空和近义词。
信任：指相信而敢于托付，强调对人或事物的可靠性、真实性持有坚定的信念，侧重于托付和依赖。
信服：指相信并佩服，更加强调因对某种观点、说法或行为等的认可而产生的佩服之感。
（1）句中爷爷为人忠厚，这是邻居们对他的认知，基于此，邻居们对他产生了相信和托付的情感，故选“信任”。
（2）句中“理由不充足”导致不能让人从内心深处产生相信并佩服的感觉，“信服”更强调因理由充分而使人折服，故选“信服”。
严肃：形容神情、气氛等庄重、认真，也可指作风、态度等严格、郑重。
严厉：着重指态度严肃厉害，常用来形容对错误或不当行为的惩处、批评等，具有较强的强制性和威慑力。
（3）句中形容奶牛沉默的状态，赋予奶牛一种庄重的气质，营造出安静、庄重的氛围。故选“严肃”。
（4）句中“受到批评”，说明是因为犯了错误而被严肃地对待，“严厉”侧重于态度的严肃厉害，用于形容“批评”很恰当。故选“严厉”。
丰富：指种类多或数量大，强调内容的充实和多样，可用于形容知识、经验、情感、资源等各种抽象或具体的事物。
丰盛：通常用来形容物质方面的丰富，尤其是食物、宴席等，给人以充足、豪华的感觉，也可用于形容某些具有物质形态且数量多、质量好的事物。
（5）句中形容文雅，“丰富”可表示这种文雅具有多样的表现形式和深厚的内涵，故选“丰富”。
（6）句中“极致是简单”，这里是将某种丰富的状态与简单相对比，“丰盛”更侧重于物质的丰富，与“简单”形成更鲜明的对比，故选“丰盛”。
连续：着重指一个接着一个，不间断，强调事物在时间或空间上的连贯性和持续性。
继续：表示接着前面的情况、动作等进行下去，不间断，更侧重于行为或状态的延续。
（7）句中“催化重整过程”的“连续再生式”，强调再生过程在时间上是不间断的，是一种持续的状态，故选“连续”。
（8）句中“将事业（）下去”，是说从开始后一直持续进行，强调事业的延续，用“继续”更能体现这种从起始点一直持续的意味。故选“继续”。
9． B D A C
【详解】本题考查古代对不同年龄的称谓。
（1）在古代文化中，“而立”出自《论语 为政》中的“三十而立”，意思是人到了三十岁就应该能够独立承担责任，并已经明确自己的人生目标与发展方向。所以指人三十岁的是“而立”，答案选 B。
（2）“古稀”是指人到七十岁。因为在古代，活到七十岁的人比较稀少 ，杜甫有诗“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”，因此用“古稀”来代指七十岁。答案选 D。
（3）“及笄”指的是女子年满十五岁。在古代，女子到了十五岁要举行笄礼，把头发盘起来，插上簪子，表示已经成年，可以许配人家。所以答案选 A。
（4）“花甲”指人六十岁。因为天干地支配合用来纪年，从甲子起，六十年成一周，周而复始，所以称六十岁为“花甲”。答案选 C。
10． 因而 不但 还 只要 就 即使 也
【详解】本题考查关联词语的运用。
首先分析两句话之间是什么关系，该用何种关联词。
（1）读两个半句，大家拿猴子取乐是造成猴子更加放肆起来的原因，因此使用关联词语：因而。
（2）读句子，题干两句话之间是递进关系，猴子不理，还撕得更凶了，可以用“不但……还……”将两句话合成一句话。
（3）读句子，句子假设了孩子失足掉下来会引起的后果，只要孩子站不稳，摔倒甲板上就会没命，因此使用关联词语：只要……就……
（4）读两个半句，可知两个半句前面提出的某种已存在的事实，后面半句转而述说并非理所当然的推论，因此用表示转折关系的关联词语：即使……也……。
11． C D A B
【详解】 本题考查句子的朗读。
(1）以子之矛陷子之盾，何如？意思是 用你的矛来刺你的盾,结果会怎么样呢？这是一个疑问句，应用疑问的语气来读。(2）“你逃不了！”这是一个感叹句，结合词语“逃不了”应用生气的语气来读。
(3）结合词语“胸有成竹、一定”感受到孙膑的自信。
(4）本句是祈使，是船长对他儿子下的命令。应读出命令的语气。
12． B A
【详解】本题考查对多义词的理解与分析。“一失足成千古恨”比喻一旦犯下严重错误或堕落，就成为终身的恨事，这里的“失足”的意思是人堕落或犯严重错误。“孩子只要一失足”的意思是孩子一摔倒，这里的“失足”指行走时不小心跌倒。
13． 拳 掌 成 竹 勃 勃 谋 策 遥 遥 跃 跃 议论纷纷 窃窃私语 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 摩拳擦掌 兴致勃勃 出谋划策
【详解】本题考查补充词语、选词填空。
摩拳擦掌：双手相互摩擦。形容战斗或行动前情绪高昂、跃跃欲试的样子。
胸有成竹：指画竹前竹子的完美形象已在胸中；比喻处理事情之前已有完整的谋划打算。
兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。
出谋划策：制定计谋策略。多指为人出主意。
遥遥领先：远远地走在最前面。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
（1）跟“兴致勃勃”类似的ABCC式词语有：议论纷纷、意气扬扬、意气洋洋、英姿勃勃、佣中佼佼。
跟“跃跃欲试”类似的语有：楚楚动人、察察而明、楚楚可爱、楚楚可怜、楚楚可人 草草了事。
（2）表示做事之前有通盘的考虑的词语是“胸有成竹”。
形容精神振奋，迫不及待地想试一下的词语是“摩拳擦掌、跃跃欲试”。
（3）读句子可知赛场上，参赛者情绪高昂的期待着一展身手。选择“摩拳擦掌”；赛场边，同学们则情绪很高涨地，选择“兴致勃勃”，为参赛者出主意，选择“出谋划策”。
14． 自相矛盾 观察入微 机智果断 人物的思维过程 分析当时的情况 选择合适的办法去解决 思维过程 大家同等级的马脚力相差不多 马的出场顺序，取得三局两胜 高超的智慧 跳水 沉着、机智 自相矛盾
【详解】本题考查文章内容理解。
（1）本单元安排了3篇精读课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》《自相矛盾》讲了楚国商人的故事，《田忌赛马》告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。《跳水》的船长是一个遇事冷静，临危不惧，当即立断，从容不迫的人。
阅读过程中了解人物的思维过程，可以加深多课文内容的理解。在生活中遇到问题，也应该先观察、分析当时的具体情况，在根据具体情况选择合适的办法解决。
（2）文章中人物的思维过程多种多样，有的比较直接，有的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程，可以加深多课文内容的理解。学习课文《田忌赛马》时，可以了解孙膑制定计策的思维过程——他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，即“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马” 的方法，取得三局两胜的结果，获得整体的胜利。通过这样的推理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计，可以感受到孙膑高超的智慧。《跳水》一课当时，横木上的孩子已经心惊胆战了，如果要让孩子往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张，很可能就摔到硬邦邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一些,毕竟水手们可以马上把他救起来。结合船上的各种情况。他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。在很短的时间里,船长就果断地救下了孩子,真是机智过人。《自相矛盾》中,一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，可他说的话前后矛盾，不能自圆其说。
15．×
【详解】本题考查课内文章理解。
《跳水》写了一艘帆船返回航行，水手们在甲板上拿猴子取乐，猴子又去戏弄船长的儿子，孩子为了追回被猴子抢走的帽子，不知不觉爬上桅杆顶端的横木，情况十分危险。在紧急关头，船长急中生智，拿枪逼孩子跳水。
故此题判断为错误。
16．√
【详解】本题考查课内文章理解。
《田忌赛马》讲述了战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，在孙膑帮助下，转败为胜的故事。结合课文内容可知，齐威王是一个知人善用的人，田忌是一个善于听取和接纳别人意见的人。
故此题判断为正确。
17．√
【详解】本题考查课内文章理解。
在《自相矛盾》中，卖矛和盾的人既夸自己的盾“物莫能陷也”，又夸自己的矛“于物无不陷也”。当有人问“以子之矛陷子之盾，何如”时，“其人弗能应也”，意思是那人答不上来。这是因为他意识到自己之前的吹嘘前后冲突，存在逻辑漏洞，没办法反驳质问者，所以无话可说了。
故此题判断为正确。
18．√
【详解】本题考查文学常识。
在古代，女子到了十五岁，要举行笄礼，把头发盘起，插上簪子，表示已经成年，可以谈婚论嫁了，所以“及笄”代指女子年满十五岁。“而立”指人到三十岁时，能在社会上立足，有所成就，后用“而立”代指人三十岁。
故此题判断为正确。
19．×
【详解】本题考查对课文内容的理解。
在《田忌赛马》的故事中，田忌与齐威王进行赛马比赛。第一次赛马，田忌由于马的实力不如齐威王而失败。 随后，在孙膑的智谋下，田忌并没有更换马匹，而是通过合理的策略安排，充分发挥了现有马匹的优势，在第二次赛马中取得了胜利。 因此可知，田忌第二次赛马能取胜的关键在于他调换了马的出场顺序，而非换了几匹马。
故此题理解有误。
20．我非常酷爱书法。无论是刚劲有力的大字，还是清秀玲珑的小楷，我对它们都有特殊的感情。练笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所成就。我绝不辜负他们的期望。
【详解】本题考查修改病句。
病因一：语意的重复。句中“喜欢”与“酷爱”的意思重复了，故任意去掉一个即可；
病因二：标点符号的使用有误。句子“我非常喜欢书法”是一个完整的句子，故把逗号改为句号；“无论是刚劲有力的大字，还是清秀玲珑的小楷”可知，此处的语意表达不完整，应把“小楷”后面的句号改为逗号；
病因三：错别字。句中“炼笔”中的“炼”有误，应改为“练”；“辜服”中“服”改为“负”；
病因四：前后搭配不当。句中“我在这方面”与“有所发挥”不恰当，应把“发挥”改为“成就”。
示例：我非常喜欢书法。无论是刚劲有力的大字，还是清秀玲珑的小楷，我对它们都有特殊的感情。练笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所成就。我绝不辜负他们的期望。
21．因为这种动物不能适应自然条件的变化，所以绝种了。
【详解】本题考查合并句子。
分析“这种动物不能适应自然条件的变化”和“这种动物绝种了”可知，两个句子存在因果关系。因此用表示因果关系的关联词“因为……所以”合并即可。
故句子合并为：因为这种动物不能适应自然条件的变化，所以绝种了。
22．天上飘动的白云，像一群奔腾的骏马。
【详解】本题考查词语造句。
结合例句可知，用加点词“像”写一个比喻句。仿写时必须使用“像”作为比喻词，需构建“本体+像+喻体”的明喻结构，喻体需与本体有相似性。
如：雪花像羽毛一样轻轻飘落。
23．猴子把他的帽子摘下戴在自己的头上。
【详解】本题考查句子改写。
陈述句改把字句方法：1、找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。2、要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。本句中的执行者是“猴子”，被执行者是“他的帽子”。
故句子改为：猴子把他的帽子摘下戴在自己的头上。
24．墨水瓶被小红打碎了。
【详解】本题考查“把”字句和“被”字句的转换。
“把”字句改“被”字句方法如下：将“把”字句中“把”前后的对象位置进行调换，即把动作的执行者和承受者互换位置。把“把”换成“被”。
本题中“主动者”是“小红”，“被动者”是“墨水瓶”。改“被”字句时，把“墨水瓶”提前做主语，“小红”放“被”字后，“把”换成“被”。
故改为“被”字句的句子为：墨水瓶被小红打碎了。
25．即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
【详解】本题考查用关联词合并句子。
“他走到横木那头拿到了帽子”和“他难以回转身来”这两句话之间存在转折关系，前一句表明“他走到横木那头拿到了帽子”这个情况，后一句指出在这种情况下“他难以回转身来”，情况出现了转折。“即使……也……”是表示转折关系的关联词，能够准确地体现出前后句之间的逻辑联系。
故合并为：即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
26． 2 5 1 3 6 4
【详解】考查句子排序。
按照景物变化的顺序排列，首先写看日出"老师带着同学们在海滩上守候日出。”再写开始的时候“开始，海的远处是一片云雾。”接着“接着东方越来越亮。”然后“天边的云慢慢变红了，太阳露出了头。”“一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道金光。”最后写同学们的表现“同学们迎着初升的太阳欢呼起来”。故填：251364
27．在一次学校运动会上，有一项比赛是比谁骑的自行车最慢。比赛中，大家为了保持自己是最慢的，便几乎不去骑车，比赛陷入了胶着的状态。突然，一位老师说，大家换一下车来骑，最终谁的车在后面就算是赢。参赛者互换之后，为了使自己的车落在后面，便都奋力向前，比赛更热闹好看了。
【详解】考查学生的表达能力。
结合题干来看需要写从生活中通过动脑筋获得成功的事。
练笔时，首先要先结合记叙文的六要素把事件梳理清晰，写清晰事件的时间、地点与人物，然后在过程中重点展开怎样通过动脑让事件得以解决，表达合理即可，答案不唯一。
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