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抢分秘籍 青春成长类考场作文导写
1.命题形式
以材料 / 命题 / 半命题作文为主，情境化、任务驱动型题目增多（如写书信、演讲稿、辩论词）。
选题作文（二选一）常见，兼顾记叙文与议论文。
2.主题方向
四大母题：人与自己（成长、梦想）、人与人（亲情、友情）、人与自然（环保、敬畏）、人与社会（责任、传统文化）。
核心素养：聚焦文化自信、思辨能力（如辩证分析 “快与慢”“得与失”）、生活观察（如从家庭小事提炼情感）。
3.教材关联
考题常暗扣教材写作单元（如七年级 “人物描写”、八年级 “说明事物”），范文技法可直接迁移。
一、精准审题（3 步）
圈关键词：标出题眼（如 “温暖”“成长”）、限定词（如 “那一刻”“我的”）。
挖深层义：隐喻题转化（如 “灯塔”→指引方向的人 / 信念）。
快立意：从 “个人小事→社会意义→时代价值” 递进（如 “妈妈的早餐→劳动者的爱→平凡中的坚守”）。
二、高效积累（3 类素材）
类型 示例 用法
人物事例 苏轼（豁达）、张桂梅（奉献） 议论文论据，论证品质
生活细节 父亲修自行车、老师批改作业的红笔 记叙文情感载体，以小见大
金句名言 “人生在勤，不索何获” 开头引用或结尾升华
三、结构速成（2 种模板）
记叙文：
结构：倒叙开头（如 “我又看见那盏灯”）→中间插叙事件（详写 2-3 个细节）→结尾抒情升华（如 “那束光，是我永远的方向”）。
议论文：
结构：开头点题（如 “挫折是成长的阶梯”）→分论点并列（如 “挫折磨炼意志 / 激发潜能 / 指引方向”）→结尾呼吁（如 “让我们在挫折中锻造光芒”）。
四、语言增分（3 个技巧）
修辞：用比喻（“时光是掌心的沙”）、排比（“不是所有坚持都有结果，但…）。
细节：感官描写（“奶奶的槐花糕，甜得像浸了阳光”）替代直白叙述。
引用：开头或结尾嵌入诗句 / 名言（如 “苔花如米小，也学牡丹开”）。
五、考场急救（3 分钟技巧）
开头：环境描写 + 点题（如 “暴雨敲窗时，我又想起那张笑脸”）。
论据：用 “热点 + 经典” 组合（如 “航天精神 + 愚公移山” 论证坚持）。
结尾：升华到 “青年担当”（如 “我的努力，是对这个时代最好的回答”）。
六、每日任务
基础：每天背 1 句名言 / 1 个事例（如 “谷爱凌：突破自我的代名词”）。
实战：每周写 1 个片段（如 “母爱” 细节，限 100 字）。
复盘：整理错题本（记录跑题、结构混乱等问题，附修改方案）。
一、审题要点：抓准 “成长” 核心
1. 关键词解析
青春：限定时间范围（初中阶段），侧重 “活力、探索、迷茫、蜕变” 等特征。
成长：强调从懵懂到成熟的变化过程，需体现 “认知、情感、能力” 的提升（如从自卑到自信、从依赖到独立）。
2. 隐性要求
故事性：通过具体事件展现成长（避免空洞说教）。
细节感：用动作、语言、环境等细节刻画 “变化瞬间”（如 “攥紧的拳头慢慢松开”“夕阳把父亲的影子拉得很长”）。
升华点：结尾需点明成长的意义（如 “原来成长就是学会与自己和解”“真正的强大是温柔而坚定”）。
二、立意方向：从个人到哲思
1. 基础立意：具象化成长事件
角度：
学习技能类：学骑自行车（从跌倒到独立骑行→克服恐惧）、学乐器（枯燥练习→领悟坚持）。
情感体验类：与朋友吵架后和解（理解包容）、目睹亲人辛劳（懂得感恩）。
挑战自我类：第一次演讲（战胜自卑）、参加运动会（突破体能极限）。
2. 进阶立意：挖掘成长哲思
角度：
与自然对话：观察种子破土（领悟生命力）、昙花一现（理解刹那即永恒）。
文化启示：读《老人与海》（坚韧）、参观博物馆（历史责任感）。
抽象感悟：成长是 “破茧成蝶” 的疼痛（挫折的价值）、是 “目送” 的学会放手（独立的意义）。
3. 创新立意：逆向或辩证思维
角度：
成长是接受平凡：放弃竞赛保送，选择适合自己的普通中学→与 “完美主义” 和解。
成长中的 “失去”：告别童年玩伴→明白人生难免离别，珍惜当下更重要。
成长的双重性：青春期叛逆→在冲突中理解父母的爱，学会沟通而非对抗。
三、结构模板：三线并行法
记叙文通用结构（适合 90% 题目）
段落 核心要素 技巧要点
开头 环境 / 物品引入 + 设置悬念 例：“书包里的断尺又硌到掌心，想起初三那年的校运会……”
事件 1 低谷状态 + 细节刻画（自卑 / 迷茫） 用感官描写：“汗水浸透衬衫，发梢滴下的水珠模糊了终点线”
事件 2 关键转折 + 人物影响（他人 / 事物启发） 例：老师的一句话、陌生人的一个动作、自然现象的触动
事件 3 蜕变行动 + 成长细节（具体改变） 对比手法：之前 “不敢举手”→现在 “主动站上讲台”
结尾 升华主题 + 情感呼应 用比喻：“那截断尺不再是遗憾，而是我青春里最闪亮的勋章”
创新结构：日记体 / 书信体
适用题目：《写给三年后自己的信》《青春成长手册》等。
模板示例：
开篇：“2023 年 9 月 1 日，开学第一天，我把‘考上重点高中’写在文具盒里。”
中间：选取三个关键时间点（如 2024 年运动会失利、2025 年保送放弃、2025 年毕业前夕），用日记展现心态变化。
结尾：“2025 年 6 月 20 日，今天我才明白，成长不是文具盒上的目标，而是奔跑时扬起的风。”
四、素材运用：拒绝俗套，突出独特
1. 避坑清单：远离烂大街素材
陈旧素材：妈妈冒雨送伞、老师灯下批改作业、摔倒后同学扶起来。
新颖素材：
主题 独特素材 细节亮点
战胜自卑 参加聋哑学校志愿活动，学会用手语自我介绍，发现沟通无需声音 触觉细节：“指尖触到聋哑女孩掌心的老茧，那是她练习手语的勋章”
理解父爱 父亲偷偷报名 “家长化妆课”，为自闭症妹妹学扎辫子，笨拙的手法里藏着温柔 视觉细节：“爸爸举着粉色发卡在镜子前比划，中年男人的手竟比我还抖”
成长阵痛 放弃学了八年的钢琴，改学编程，整理琴谱时发现每张纸背后都有妈妈的笔记 情感反转：“曾以为妈妈不懂音乐，原来她把爱都藏在音符间隙里”
2. 素材加工公式：细节 + 情感 + 哲理
模板：具体动作+感官描写+隐喻升华
例：
“爷爷用砂纸打磨竹蜻蜓，木屑落在他蓝布围裙上，像撒了一把星星（视觉）。他指尖的老茧划过竹片，发出‘沙沙’的声响（听觉）。当竹蜻蜓飞上天时，我忽然明白，原来成长就像这打磨的过程 —— 磨去急躁，才能飞得更稳（哲理）。”
五、高分技巧：细节决定成败
1. 环境描写：渲染情绪，暗示成长
模板：开头 / 结尾环境与心境呼应
例：
低谷时：“秋雨砸在玻璃上，像无数委屈的眼泪，模糊了教室后排的座位。”
成长后：“春风推开窗户，吹起桌上的奖状，那抹红色比记忆中的秋雨更明亮。”
2. 物品线索：串联事件，深化主题
方法：选择一个贯穿全文的物品（如断尺、竹蜻蜓、日记本），赋予其象征意义。
例：
“断尺” 象征友谊裂痕→“拼接的断尺” 象征和解与成长→结尾 “把断尺放进毕业纪念盒，原来不完美的青春才是最真实的模样”。
3. 对比手法：凸显变化，强化张力
维度：
外貌对比：“初一的我总缩在卫衣帽子里→初三的我能挺直背站在演讲台上”；
行为对比：“从前遇到难题就哭→现在会先画思维导图”；
他人评价对比：“老师曾说我‘太内向’→毕业留言写着‘你眼里有光’”。
六、实战范文：《蜕变的勇气》
题目：请以 “成长” 为话题，写一篇记叙文。
开头：
“储物柜里的舞蹈鞋又蒙上了灰，缎面鞋尖还留着去年比赛时的草渍。那时我在舞台上跌倒，聚光灯下的影子像只折翼的蝶。”
事件 1：低谷
“每天课间，我都会躲在舞蹈教室后排，看同学们练习新编排的《破茧》。她们的裙摆扬起又落下，像蚕蛹挣扎着冲破束缚，而我攥着护腕的手越捏越紧 —— 膝盖的旧伤还在隐隐作痛，观众的笑声总在深夜回放。”
事件 2：转折
“班主任把我叫到办公室，推开窗让我看楼下的梧桐树。‘你看，新叶不是一夜长成的，旧叶总要慢慢落下。’她指着枝头蜷缩的嫩芽，阳光穿过叶片，在办公桌上投下毛茸茸的光斑。那天傍晚，我第一次主动走进舞蹈教室，镜子里的自己眼睛通红，却多了份倔强。”
事件 3：蜕变
“演出当天，聚光灯亮起的瞬间，我听见心跳声盖过了音乐。当舞蹈进行到高潮，我故意放慢了旋转的速度 —— 不是恐惧，而是享受每一个脚尖点地的瞬间。谢幕时，台下掌声雷动，我看见班主任在侧幕条比了个‘心’，忽然明白：真正的破茧，不是忽视疼痛，而是带着疼痛依然愿意飞翔。”
结尾：
“现在我常穿着那双带草渍的舞鞋跑步，草渍早已洗不掉，却像枚勋章嵌在鞋尖。原来成长从不是某个闪亮的时刻，而是无数次想放弃却又重新站起的瞬间，是带着裂痕依然热爱的勇气。”
七、考场提醒：快速扣题 3 步法
1.点题句前置：
开头第一句嵌入 “成长” 关键词（如 “青春的列车呼啸而过，我终于学会在颠簸中微笑”）。
2.反复扣题：
中间每段结尾用 “这时候，我忽然懂了……” 句式点出成长感悟。
3.结尾升华：
用 “原来成长是……” 的排比句总结（如 “成长是破茧的痛，是破土的勇，是带着伤痕奔跑的力量”）。
青春成长类作文的核心是 “真实”—— 真实的疼痛、真实的迷茫、真实的蜕变。记住：不必追求惊天动地的故事，那些藏在细节里的 “小变化”，才是打动阅卷老师的关键。愿你在笔尖流淌的青春里，既见自己的影子，也照见众生的光。
（2025·广西河池·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
山稔子的甜香里，藏着童年的歌谣；院子里的那棵树，牵动着绵长的思念。生活中总有一些事物，像记忆的钥匙，轻轻一触，便打开了时光的闸门……
请以“ 里的旧时光”为题作文。
要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②要求内容具体，感情真挚；③除诗歌外，不限文体；④字数不少于600；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
一、关键词解析：锁定时空维度
1. 显性关键词：“旧时光”
时间属性：限定为过去的岁月（童年 / 小学 / 初中某阶段），需体现 “回忆感” 与 “时光流逝感”。
情感基调：可怀旧（温暖、遗憾）、可哲思（成长启示），但需避免单纯 “伤春悲秋”，需有积极内核。
2. 隐性关键词：“—— 里”
填题范围：
空间类：老屋、小巷、教室、操场、书店等具体地点；
物品类：相册、铅笔盒、自行车、信封、老槐树等承载记忆的物品；
抽象类：书页、琴声、光影、父亲的沉默、母亲的唠叨等抽象场景。
功能要求：所填内容需作为 “旧时光” 的载体，贯穿全文成为线索。
二、填题策略：从具象到抽象
1. 基础填题：具象化场景 / 物品
优势：画面感强，易写具体细节。
例：
《老屋的旧时光》：聚焦老屋的门槛、木窗、葡萄架，串联童年与祖辈的回忆；
《铅笔盒里的旧时光》：通过铅笔、橡皮、纸条等物品，回忆同桌情谊或师生故事。
2. 进阶填题：抽象化情感 / 意象
优势：立意更深刻，展现哲思。
例：
《父亲的沉默里的旧时光》：用父亲不擅言辞的细节（如默默修自行车、深夜盖被子），刻画深沉父爱；
《书页里的旧时光》：以不同年龄段读同一本书的感受（如童年读《安徒生童话》、初中读《钢铁是怎样炼成的》），展现精神成长。
3. 创新填题：跨时空 / 拟人化
优势：视角独特，避免同质化。
例：
《钟表齿轮里的旧时光》：以爷爷的老座钟为线索，写 “滴答声里的时光流逝与亲情陪伴”；
《影子里的旧时光》：写童年与玩伴在阳光下踩影子的游戏，影子既是具象又是 “时光见证者” 的隐喻。
三、立意方向：情感与哲思并重
1. 情感向：怀旧与感恩
角度：
亲情：老屋中奶奶的槐花糕、父亲修理家具的背影；
友情：操场角落的秘密基地、交换过的日记本；
乡情：小巷里的糖画摊、夏夜乘凉的竹床。
升华点：“旧时光不是终点，而是心永远可以回去的起点”。
2. 哲思向：成长与领悟
角度：
从旧物变迁看时代发展：老自行车→共享单车，体现科技进步中的温暖不变；
从童年游戏悟人生道理：玩 “跳房子” 时总想跳得更远，长大后明白 “一步一个脚印” 的重要性。
升华点：“旧时光是一面镜子，照见我们来时的路，也照亮未来的方向”。
3. 辩证向：遗憾与释怀
角度：
写失去的友谊：毕业时未送出的贺卡，多年后明白 “有些人教会我们告别”；
写消逝的传统：老茶馆的关闭，却在博物馆里看见熟悉的茶具，懂得 “旧时光会以另一种方式延续”。
升华点：“真正的成熟，是与遗憾和解，把旧时光酿成生命的酒”。
四、素材筛选：细节为王，拒绝空泛
1. 感官细节法
模板：五感描写+时间标记+情感隐喻
例：
“老槐树的槐花又开了（视觉），那甜丝丝的香气裹着蝉鸣（嗅觉 + 听觉），瞬间把我拉回小学三年级的夏天。那时我们总在树下捡落花，把花瓣夹进数学课本，现在翻开书，泛黄的花瓣上还留着铅笔写的‘友谊长存’（触觉 + 时间）。原来有些东西从未真正消逝，就像这缕槐花香，永远藏在时光的褶皱里（隐喻）。”
2. 对比衬托法
维度：
环境对比：老屋拆迁前后的景象，凸显时光流逝；
人物对比：童年时奶奶的挺拔→如今的佝偻，体现亲情珍贵；
物品对比：旧自行车的锈迹 vs 新车的锃亮，体现成长中的 “舍弃与传承”。
3. 线索串联法
要求：所填内容需作为线索贯穿全文，至少出现 3 次：
开头引入（如 “每次经过那条小巷，总能看见拐角的糖画摊”）；
中间展开（如 “小时候用攒的零花钱买糖画，师傅总多给我画一只蝴蝶”）；
结尾升华（如 “如今路过糖画摊，我不再买糖画，却把这份甜藏进了记忆深处”）。
五、避坑指南：三大审题红线
1. 误区 1：填题过大，内容空洞
表现：填 “时光里的旧时光”“记忆里的旧时光” 等，导致重复且无具体指向。
对策：填具体事物（如 “奶奶的围裙”“教室的吊扇”），用细节支撑情感。
2. 误区 2：只写 “旧”，未写 “时光的流动”
表现：通篇描写过去某一刻的场景，未体现时间跨度或变化。
对策：至少写两个不同时段的画面（如小学 vs 初中），用 “现在的我” 视角回望，体现 “时光流逝中的不变与变”。
3. 误区 3：情感消极，缺乏升华
表现：沉迷于 “旧时光” 的美好，抱怨 “现在不如过去”，传递负能量。
对策：结尾需点明旧时光的意义（如 “那些温暖让我有勇气面对现在的挑战”），体现积极心态。
六、实战演练：快速列提纲
题目：《_____里的旧时光》
填题：《单车铃铛里的旧时光》
立意：通过父亲的自行车，展现童年的父爱陪伴与成长后的理解。
提纲：
开头：街角传来自行车铃声，想起父亲的二八杠单车。
事件 1（小学）：父亲骑车送我上学，我抱着他的腰，铃铛声 “叮铃” 穿过小巷。
事件 2（初中）：嫌父亲骑车太慢，执意自己坐公交，铃铛声渐远。
事件 3（现在）：父亲住院，我推他在医院散步，故意摇响铃铛，他眼中泛起泪光。
结尾：原来铃铛声从未消失，那是时光里最温暖的音符，藏着父亲不说出口的爱。
七、金句素材：用于开头或结尾
旧时光是个神偷，偷走了青涩，却留下了最珍贵的宝藏。
在岁月的长河里，有些东西会生锈，有些东西却永远闪着光，比如记忆里的那个夏天。
后来我终于明白，旧时光不是用来怀念的，而是用来让我们看清，自己到底走了多远，又到底什么，从未离开。
审题关键在于：让 “旧时光” 有具体的 “容器”，让回忆有触手可及的细节，让情感有升华的出口。写作时，不妨闭上眼睛，想想你记忆中最清晰的那个场景，用文字把它变成一个能装下时光的 “盒子”，让读者透过你的文字，也能听见时光的回声。
例文：
老巷子里的旧时光
风，轻轻拂过脸颊，带着一丝淡淡的尘土气息，我又一次站在了这条老巷前。斑驳的墙壁，青石板的小路，一切都如记忆中那般模样，只是多了几分岁月的沧桑。望着这熟悉又陌生的老巷子，那些被时光尘封的旧时光，如潮水般涌来。
小时候，老巷子是我和小伙伴们的欢乐天地。清晨，阳光刚刚洒在巷口那棵歪脖子槐树上，我们便像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地从各自家里飞了出来，聚集在巷子里。我们在狭窄的巷子里你追我赶，笑声在墙壁间回荡。有时，我们会在墙根下寻找那些小小的蜗牛，小心翼翼地把它们放在手心，看着它们慢悠悠地伸出触角，仿佛整个世界都慢了下来。
老巷子的午后总是静谧而温馨的。家家户户的烟囱里飘出饭菜的香气，混合着巷子里特有的烟火味儿。大人们坐在门口的竹椅上，摇着蒲扇，唠着家常。而我们这些孩子，玩累了便各自跑回家，匆匆扒上几口饭，又急不可耐地跑出来。夏日的午后，巷子里的老槐树下是最热闹的地方。老人们摇着扇子，讲述着那些古老而又神奇的故事，我们则托着腮，睁着大大的眼睛，听得入了迷。什么嫦娥奔月、牛郎织女，在那个小小的巷子里，在那棵老槐树下，变得格外生动有趣。
傍晚时分，夕阳的余晖将老巷子染成了金黄色。我们会拿着自制的小网兜，在巷子里的草丛中捕捉萤火虫。那些一闪一闪的小精灵，就像夜空中掉落的星星，被我们小心翼翼地放进玻璃瓶里。捧着装满萤火虫的瓶子，我们在巷子里欢快地奔跑着，仿佛拥有了整个世界的光芒。
随着年龄的增长，我渐渐离开了老巷子，住进了宽敞明亮的楼房。但老巷子里的旧时光，却常常在我的梦里浮现。那些和小伙伴们一起玩耍的日子，那些听老人们讲故事的午后，那些捕捉萤火虫的傍晚，都成了我生命中最珍贵的回忆。
老巷子里的旧时光，是我生命中的一首田园牧歌，虽然简单质朴，却充满了无尽的欢乐与温情。它就像一个温暖的港湾，无论我走多远，心中总会有一份眷恋，眷恋着那充满烟火气的老巷子，眷恋着那段再也回不去的旧时光。
（2025·福建龙岩·二模）阅读下面的材料，按要求写作。
面对人生选择，习近平总书记这样勉励青年：“选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”。
读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《美好的选择》为题，写一篇文章。
要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于600字。
例文：
美好的选择
人生如同一座迷宫，处处是分岔路口，每个选择都通向不同的终点。习近平总书记的谆谆教诲犹在耳畔：“选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”这让我明白，真正的美好不在于选择的轻松与舒适，而在于选择背后所蕴含的精神价值与人生意义。
选择吃苦是一种智慧。北宋文学家范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，正是这种选择的生动写照。他年少时家境贫寒，在寺庙借读，每日以粥充饥，却依然勤奋苦读。正是这种甘于吃苦的选择，让他最终成为一代名臣，留下了“不以物喜，不以己悲”的千古名句。吃苦不是目的，而是通向成长的必经之路。就像竹子，前四年仅长高三厘米，但从第五年开始，每天以三十厘米的速度疯长，因为它在默默扎根。选择吃苦，就是选择让生命之根扎得更深。
选择奉献是一种境界。南丁格尔放弃优渥的生活，毅然奔赴克里米亚战场，在极其恶劣的条件下救治伤员，被誉为“提灯女神”。她曾说：“我注定要服务他人，这是我生命的意义。”这种无私奉献的精神，照亮了无数后来者的道路。在我们身边，也有许多普通人选择奉献：教师在三尺讲台挥洒青春，医生在手术台前争分夺秒，消防员在火场中逆行而上……正是这些看似平凡的选择，构筑了社会最坚实的基石，彰显了人性最耀眼的光芒。
选择坚持是一种勇气。居里夫人在极其简陋的实验室里，日复一日地从数吨沥青铀矿中提取镭元素。经过四十五个月的努力，她终于从八吨矿石中提炼出0.1克纯镭。当有人问她是否觉得辛苦时，她说：“科学研究本身就是最大的快乐。”这种对理想的执着追求，让她成为科学史上不朽的丰碑。坚持不是固执，而是对初心的忠诚；不是愚钝，而是对价值的坚守。每一个伟大的成就背后，都是无数次选择坚持的叠加。
回望历史长河，那些被铭记的名字，无一不是在关键时刻做出了美好的选择。屈原选择“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；文天祥选择“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节；林则徐选择“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当……这些选择之所以美好，是因为它们超越了个人得失，彰显了精神的高度。
站在人生的十字路口，我们或许会犹豫、会彷徨，但请记住：美好的选择往往需要勇气与智慧。它可能不会带来即时的回报，但必定会在生命的长河中泛起永恒的涟漪。正如泰戈尔所说：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”选择吃苦、选择奉献、选择坚持，就是选择让生命绽放最绚烂的光彩。
【写作指导】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目为《美好的选择》，材料引用习近平总书记勉励青年的话“选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”，二者紧密相关。材料为题目提供了立意方向和内涵指引，即所写的“美好的选择”应围绕吃苦、奉献等积极正向的选择展开。“美好”意味着选择具有积极的价值和意义，能带来正面的影响和收获，如个人的成长、精神的富足、社会的进步等；“选择”是人生中面临不同方向、道路时的取舍行为，强调个体的自主性和主动性，暗示选择具有多样性和可能性。我们可以就材料内容展开联想，结合自身经历、社会现象等进行思考，阐述对“美好的选择”的感悟，在遵循材料核心导向的基础上，我们可根据自身理解和思考，从不同角度确定文章的中心思想。
第二，选材构思。（1）选择吃苦学习，收获知识技能与坚韧品格：可写自己在学习过程中，主动选择吃苦，如每天早起背单词、熬夜攻克难题、参加高强度培训等。虽然过程艰辛，但收获了优异成绩和扎实的知识技能，更培养了坚韧不拔的意志品质，这种选择助力个人成长，是美好的。（2）选择挑战自我，突破舒适区实现蜕变：讲述自己勇敢地走出舒适区，选择参加演讲比赛、体育竞赛等具有挑战性的活动。在挑战中不断克服恐惧、超越自我，实现了从内向到自信、从弱小到强大的蜕变，认识到挑战自我是一种美好的选择。（3）选择奉献社会，传递温暖与正能量：结合自身参与公益活动的经历，如到为孤寡老人送温暖、参与环保行动等。在奉献中感受到帮助他人的快乐，用自己的行动传递爱心和正能量，为社会增添一抹亮色，体会到奉献社会是美好的选择。（4）选择投身基层，助力乡村振兴：如果身边有亲人、朋友或自己立志投身基层工作，可围绕这一选择展开。讲述他们扎根乡村，为改善农村基础设施、发展特色产业、促进农民增收而努力奋斗的故事。他们的选择为乡村带来了希望和发展，体现了个人价值与社会价值的统一，是美好的选择。（5）选择坚守初心，守护理想与信念：以历史人物或身边坚守初心的人为榜样，如科学家坚守科研初心，为国家科技进步默默奉献；教师坚守教育初心，培育一代又一代人才。阐述在面对各种诱惑和困难时，坚守初心是一种对精神家园的守护，是美好的选择。（6）选择传承文化，弘扬民族精神：若对传统文化有浓厚兴趣，可写自己选择学习传统技艺、参与文化保护项目等。在这个过程中，传承了民族文化，增强了民族自豪感和认同感，认识到传承文化是对民族精神的弘扬，是美好的选择。
（2025·湖北武汉·模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，我们常常会遇到各种“选择”。是在舒适区安逸度日，还是勇敢踏出舒适区去迎接挑战；是在困难面前退缩放弃，还是坚持不懈去努力克服；是独自前行追求个人梦想，还是与他人合作共同进步……不同的选择，会带来不同的结果，也会塑造不同的人生。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
例文：
那次选择，让我学会飞翔
那是初二的深秋，教室后墙的篮球赛报名单空了三天。我摩挲着膝盖上的旧伤，想起去年决赛失误摔出的那道疤，粉笔灰落在“中锋”栏的空白处，像一层薄薄的霜。
“班长，你上吧！”前桌小林突然转身，“咱们班内线就缺你这把‘铁闸 ’。”我盯着窗外摇晃的梧桐叶，喉咙发紧。去年那场失利后，我再也没摸过篮球，甚至绕道避开操场。可此刻，夕阳把报名单染成暖金色，恍惚间又看见老班说“别怕疼，伤疤是勋章”时眼里的光。
放学铃声撕开沉默时，我鬼使神差地抓起粉笔。笔尖触到纸面的瞬间，膝盖突然抽痛——那是记忆里摔得最狠的一跤。粉笔断成两截，我攥着半截粉笔僵在原地。“要帮忙吗？”身后传来清亮的女声。转脸看见新转学的小雨，她抱着作业本笑眼弯弯：“我当记分员，你负责赢，怎么样？”
训练的日子像被揉碎的晨光。小雨每天带着护膝等在球场，用手机录下我的动作。“膝盖再压低十度！”她举着手机追着我喊，马尾辫在风里晃成金黄的蝴蝶。我盯着她认真标注的技术分析表，忽然发现那些曾经可怕的失误视频，竟藏着改进的密码。
决赛那天，体育馆顶棚漏下的阳光织成网。当我起跳封盖对手投篮时，膝盖的旧伤又在叫嚣。可耳边响起小雨的呐喊：“重心向左！”身体竟比意识更快做出反应，篮球擦着指尖飞出界外。观众席爆发出尖叫，我这才发现自己站在赛场上最耀眼的位置。
哨声响起时，汗水模糊了记分牌。我们以一分之差险胜，小雨冲进场内递来矿泉水，瓶身凝着的水珠溅在我手背上，凉丝丝的。“其实你去年的伤根本不严重，”她突然说，“是你把失败想得太重了。”
暮色里，我抚摸着不再渗血的膝盖。那些不敢触碰的过往，原来只是自己织的茧。当我选择放下恐惧，不仅重获了奔跑的力量，更遇见了愿意陪我逆风而行的伙伴。成长或许就是这样：有些路要独自咬牙闯过，有些光却需要他人为你点亮。
此刻，我望着天边最后一抹晚霞，忽然明白老班那句话的深意——真正的勋章，从来不是避开伤痛，而是带着伤疤依然选择飞翔。
【写作指导】本题考查材料作文写作。
1.审题立意：材料围绕“生活中的选择”展开，列举了三组典型矛盾：舒适区与挑战、过往失败与轻装上阵、独行与协作，并强调不同选择会带来不同结果与人生体验。结合材料“不同的选择会带来不同的结果。有时候，一个看似微不足道的选择，可能会改变我们的一生”可知，人生由无数选择累积而成，选择影响未来，虽无法预测结果但当下选择决定未来，这提示了写作的方向，可从选择的重要性、选择对人生的影响等角度立意。如突出选择的重要性，每一个选择都可能改变人生轨迹。也可以强调在面对选择时应慎重，要有正确的价值观和判断力。还可以阐述不同的选择会带来不同的结果，鼓励人们勇敢做出积极的选择。
2.选材构思：若写记叙文，开篇以生活场景引入，如面对难题时犹豫是否求助同学（独行vs协作），或纠结是否参加演讲比赛（舒适区vs挑战）；接着进行细致描写内心挣扎，如“手指在手机键盘上悬停，删了又写的求助信息”，或“攥着报名表在办公室门口来回踱步”；通过他人启发（如老师的鼓励、朋友的故事）或自我反思做出选择，如“想起上次独自钻研错题熬到深夜，这次终于按下发送键”；最后展现选择后的成长，如团队合作攻克难题带来的成就感，或演讲比赛虽紧张却收获掌声的蜕变。若写议论文，开篇可直接提出论点：以材料中的选择困境为引子，提出“明智的选择是成长的阶梯”；然后分论点论证。分论点一：走出舒适区是突破自我的关键（可举爱迪生反复实验突破技术瓶颈的例子）；分论点二：放下失败包袱才能轻装前行（结合运动员调整心态重夺冠军的事例）；分论点三：合作选择能汇聚力量（用蚂蚁抱团渡火海说明协作智慧）；结合初中生面临的考试压力、社团活动抉择等，强调主动选择的重要性。最后，总结升华，呼应开篇，点明“人生因选择而精彩，成长在抉择中完成”。叙事时避免流水账，用细节（如环境描写、对话、心理独白）突出选择的艰难与意义。议论文需用贴近初中生的事例，如同学间合作完成小组作业、从害怕跑步到坚持锻炼等。语言风格可活泼自然，如用比喻句“选择像十字路口的路标，指向不同的风景”，增强可读性。
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抢分秘籍 青春成长类考场作文导写
1.命题形式
以材料 / 命题 / 半命题作文为主，情境化、任务驱动型题目增多（如写书信、演讲稿、辩论词）。
选题作文（二选一）常见，兼顾记叙文与议论文。
2.主题方向
四大母题：人与自己（成长、梦想）、人与人（亲情、友情）、人与自然（环保、敬畏）、人与社会（责任、传统文化）。
核心素养：聚焦文化自信、思辨能力（如辩证分析 “快与慢”“得与失”）、生活观察（如从家庭小事提炼情感）。
3.教材关联
考题常暗扣教材写作单元（如七年级 “人物描写”、八年级 “说明事物”），范文技法可直接迁移。
一、精准审题（3 步）
圈关键词：标出题眼（如 “温暖”“成长”）、限定词（如 “那一刻”“我的”）。
挖深层义：隐喻题转化（如 “灯塔”→指引方向的人 / 信念）。
快立意：从 “个人小事→社会意义→时代价值” 递进（如 “妈妈的早餐→劳动者的爱→平凡中的坚守”）。
二、高效积累（3 类素材）
类型 示例 用法
人物事例 苏轼（豁达）、张桂梅（奉献） 议论文论据，论证品质
生活细节 父亲修自行车、老师批改作业的红笔 记叙文情感载体，以小见大
金句名言 “人生在勤，不索何获” 开头引用或结尾升华
三、结构速成（2 种模板）
记叙文：
结构：倒叙开头（如 “我又看见那盏灯”）→中间插叙事件（详写 2-3 个细节）→结尾抒情升华（如 “那束光，是我永远的方向”）。
议论文：
结构：开头点题（如 “挫折是成长的阶梯”）→分论点并列（如 “挫折磨炼意志 / 激发潜能 / 指引方向”）→结尾呼吁（如 “让我们在挫折中锻造光芒”）。
四、语言增分（3 个技巧）
修辞：用比喻（“时光是掌心的沙”）、排比（“不是所有坚持都有结果，但…）。
细节：感官描写（“奶奶的槐花糕，甜得像浸了阳光”）替代直白叙述。
引用：开头或结尾嵌入诗句 / 名言（如 “苔花如米小，也学牡丹开”）。
五、考场急救（3 分钟技巧）
开头：环境描写 + 点题（如 “暴雨敲窗时，我又想起那张笑脸”）。
论据：用 “热点 + 经典” 组合（如 “航天精神 + 愚公移山” 论证坚持）。
结尾：升华到 “青年担当”（如 “我的努力，是对这个时代最好的回答”）。
六、每日任务
基础：每天背 1 句名言 / 1 个事例（如 “谷爱凌：突破自我的代名词”）。
实战：每周写 1 个片段（如 “母爱” 细节，限 100 字）。
复盘：整理错题本（记录跑题、结构混乱等问题，附修改方案）。
一、审题要点：抓准 “成长” 核心
1. 关键词解析
青春：限定时间范围（初中阶段），侧重 “活力、探索、迷茫、蜕变” 等特征。
成长：强调从懵懂到成熟的变化过程，需体现 “认知、情感、能力” 的提升（如从自卑到自信、从依赖到独立）。
2. 隐性要求
故事性：通过具体事件展现成长（避免空洞说教）。
细节感：用动作、语言、环境等细节刻画 “变化瞬间”（如 “攥紧的拳头慢慢松开”“夕阳把父亲的影子拉得很长”）。
升华点：结尾需点明成长的意义（如 “原来成长就是学会与自己和解”“真正的强大是温柔而坚定”）。
二、立意方向：从个人到哲思
1. 基础立意：具象化成长事件
角度：
学习技能类：学骑自行车（从跌倒到独立骑行→克服恐惧）、学乐器（枯燥练习→领悟坚持）。
情感体验类：与朋友吵架后和解（理解包容）、目睹亲人辛劳（懂得感恩）。
挑战自我类：第一次演讲（战胜自卑）、参加运动会（突破体能极限）。
2. 进阶立意：挖掘成长哲思
角度：
与自然对话：观察种子破土（领悟生命力）、昙花一现（理解刹那即永恒）。
文化启示：读《老人与海》（坚韧）、参观博物馆（历史责任感）。
抽象感悟：成长是 “破茧成蝶” 的疼痛（挫折的价值）、是 “目送” 的学会放手（独立的意义）。
3. 创新立意：逆向或辩证思维
角度：
成长是接受平凡：放弃竞赛保送，选择适合自己的普通中学→与 “完美主义” 和解。
成长中的 “失去”：告别童年玩伴→明白人生难免离别，珍惜当下更重要。
成长的双重性：青春期叛逆→在冲突中理解父母的爱，学会沟通而非对抗。
三、结构模板：三线并行法
记叙文通用结构（适合 90% 题目）
段落 核心要素 技巧要点
开头 环境 / 物品引入 + 设置悬念 例：“书包里的断尺又硌到掌心，想起初三那年的校运会……”
事件 1 低谷状态 + 细节刻画（自卑 / 迷茫） 用感官描写：“汗水浸透衬衫，发梢滴下的水珠模糊了终点线”
事件 2 关键转折 + 人物影响（他人 / 事物启发） 例：老师的一句话、陌生人的一个动作、自然现象的触动
事件 3 蜕变行动 + 成长细节（具体改变） 对比手法：之前 “不敢举手”→现在 “主动站上讲台”
结尾 升华主题 + 情感呼应 用比喻：“那截断尺不再是遗憾，而是我青春里最闪亮的勋章”
创新结构：日记体 / 书信体
适用题目：《写给三年后自己的信》《青春成长手册》等。
模板示例：
开篇：“2023 年 9 月 1 日，开学第一天，我把‘考上重点高中’写在文具盒里。”
中间：选取三个关键时间点（如 2024 年运动会失利、2025 年保送放弃、2025 年毕业前夕），用日记展现心态变化。
结尾：“2025 年 6 月 20 日，今天我才明白，成长不是文具盒上的目标，而是奔跑时扬起的风。”
四、素材运用：拒绝俗套，突出独特
1. 避坑清单：远离烂大街素材
陈旧素材：妈妈冒雨送伞、老师灯下批改作业、摔倒后同学扶起来。
新颖素材：
主题 独特素材 细节亮点
战胜自卑 参加聋哑学校志愿活动，学会用手语自我介绍，发现沟通无需声音 触觉细节：“指尖触到聋哑女孩掌心的老茧，那是她练习手语的勋章”
理解父爱 父亲偷偷报名 “家长化妆课”，为自闭症妹妹学扎辫子，笨拙的手法里藏着温柔 视觉细节：“爸爸举着粉色发卡在镜子前比划，中年男人的手竟比我还抖”
成长阵痛 放弃学了八年的钢琴，改学编程，整理琴谱时发现每张纸背后都有妈妈的笔记 情感反转：“曾以为妈妈不懂音乐，原来她把爱都藏在音符间隙里”
2. 素材加工公式：细节 + 情感 + 哲理
模板：具体动作+感官描写+隐喻升华
例：
“爷爷用砂纸打磨竹蜻蜓，木屑落在他蓝布围裙上，像撒了一把星星（视觉）。他指尖的老茧划过竹片，发出‘沙沙’的声响（听觉）。当竹蜻蜓飞上天时，我忽然明白，原来成长就像这打磨的过程 —— 磨去急躁，才能飞得更稳（哲理）。”
五、高分技巧：细节决定成败
1. 环境描写：渲染情绪，暗示成长
模板：开头 / 结尾环境与心境呼应
例：
低谷时：“秋雨砸在玻璃上，像无数委屈的眼泪，模糊了教室后排的座位。”
成长后：“春风推开窗户，吹起桌上的奖状，那抹红色比记忆中的秋雨更明亮。”
2. 物品线索：串联事件，深化主题
方法：选择一个贯穿全文的物品（如断尺、竹蜻蜓、日记本），赋予其象征意义。
例：
“断尺” 象征友谊裂痕→“拼接的断尺” 象征和解与成长→结尾 “把断尺放进毕业纪念盒，原来不完美的青春才是最真实的模样”。
3. 对比手法：凸显变化，强化张力
维度：
外貌对比：“初一的我总缩在卫衣帽子里→初三的我能挺直背站在演讲台上”；
行为对比：“从前遇到难题就哭→现在会先画思维导图”；
他人评价对比：“老师曾说我‘太内向’→毕业留言写着‘你眼里有光’”。
六、实战范文：《蜕变的勇气》
题目：请以 “成长” 为话题，写一篇记叙文。
开头：
“储物柜里的舞蹈鞋又蒙上了灰，缎面鞋尖还留着去年比赛时的草渍。那时我在舞台上跌倒，聚光灯下的影子像只折翼的蝶。”
事件 1：低谷
“每天课间，我都会躲在舞蹈教室后排，看同学们练习新编排的《破茧》。她们的裙摆扬起又落下，像蚕蛹挣扎着冲破束缚，而我攥着护腕的手越捏越紧 —— 膝盖的旧伤还在隐隐作痛，观众的笑声总在深夜回放。”
事件 2：转折
“班主任把我叫到办公室，推开窗让我看楼下的梧桐树。‘你看，新叶不是一夜长成的，旧叶总要慢慢落下。’她指着枝头蜷缩的嫩芽，阳光穿过叶片，在办公桌上投下毛茸茸的光斑。那天傍晚，我第一次主动走进舞蹈教室，镜子里的自己眼睛通红，却多了份倔强。”
事件 3：蜕变
“演出当天，聚光灯亮起的瞬间，我听见心跳声盖过了音乐。当舞蹈进行到高潮，我故意放慢了旋转的速度 —— 不是恐惧，而是享受每一个脚尖点地的瞬间。谢幕时，台下掌声雷动，我看见班主任在侧幕条比了个‘心’，忽然明白：真正的破茧，不是忽视疼痛，而是带着疼痛依然愿意飞翔。”
结尾：
“现在我常穿着那双带草渍的舞鞋跑步，草渍早已洗不掉，却像枚勋章嵌在鞋尖。原来成长从不是某个闪亮的时刻，而是无数次想放弃却又重新站起的瞬间，是带着裂痕依然热爱的勇气。”
七、考场提醒：快速扣题 3 步法
1.点题句前置：
开头第一句嵌入 “成长” 关键词（如 “青春的列车呼啸而过，我终于学会在颠簸中微笑”）。
2.反复扣题：
中间每段结尾用 “这时候，我忽然懂了……” 句式点出成长感悟。
3.结尾升华：
用 “原来成长是……” 的排比句总结（如 “成长是破茧的痛，是破土的勇，是带着伤痕奔跑的力量”）。
青春成长类作文的核心是 “真实”—— 真实的疼痛、真实的迷茫、真实的蜕变。记住：不必追求惊天动地的故事，那些藏在细节里的 “小变化”，才是打动阅卷老师的关键。愿你在笔尖流淌的青春里，既见自己的影子，也照见众生的光。
（2025·广西河池·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
山稔子的甜香里，藏着童年的歌谣；院子里的那棵树，牵动着绵长的思念。生活中总有一些事物，像记忆的钥匙，轻轻一触，便打开了时光的闸门……
请以“ 里的旧时光”为题作文。
要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②要求内容具体，感情真挚；③除诗歌外，不限文体；④字数不少于600；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
一、关键词解析：锁定时空维度
1. 显性关键词：“旧时光”
时间属性：限定为过去的岁月（童年 / 小学 / 初中某阶段），需体现 “回忆感” 与 “时光流逝感”。
情感基调：可怀旧（温暖、遗憾）、可哲思（成长启示），但需避免单纯 “伤春悲秋”，需有积极内核。
2. 隐性关键词：“—— 里”
填题范围：
空间类：老屋、小巷、教室、操场、书店等具体地点；
物品类：相册、铅笔盒、自行车、信封、老槐树等承载记忆的物品；
抽象类：书页、琴声、光影、父亲的沉默、母亲的唠叨等抽象场景。
功能要求：所填内容需作为 “旧时光” 的载体，贯穿全文成为线索。
二、填题策略：从具象到抽象
1. 基础填题：具象化场景 / 物品
优势：画面感强，易写具体细节。
例：
《老屋的旧时光》：聚焦老屋的门槛、木窗、葡萄架，串联童年与祖辈的回忆；
《铅笔盒里的旧时光》：通过铅笔、橡皮、纸条等物品，回忆同桌情谊或师生故事。
2. 进阶填题：抽象化情感 / 意象
优势：立意更深刻，展现哲思。
例：
《父亲的沉默里的旧时光》：用父亲不擅言辞的细节（如默默修自行车、深夜盖被子），刻画深沉父爱；
《书页里的旧时光》：以不同年龄段读同一本书的感受（如童年读《安徒生童话》、初中读《钢铁是怎样炼成的》），展现精神成长。
3. 创新填题：跨时空 / 拟人化
优势：视角独特，避免同质化。
例：
《钟表齿轮里的旧时光》：以爷爷的老座钟为线索，写 “滴答声里的时光流逝与亲情陪伴”；
《影子里的旧时光》：写童年与玩伴在阳光下踩影子的游戏，影子既是具象又是 “时光见证者” 的隐喻。
三、立意方向：情感与哲思并重
1. 情感向：怀旧与感恩
角度：
亲情：老屋中奶奶的槐花糕、父亲修理家具的背影；
友情：操场角落的秘密基地、交换过的日记本；
乡情：小巷里的糖画摊、夏夜乘凉的竹床。
升华点：“旧时光不是终点，而是心永远可以回去的起点”。
2. 哲思向：成长与领悟
角度：
从旧物变迁看时代发展：老自行车→共享单车，体现科技进步中的温暖不变；
从童年游戏悟人生道理：玩 “跳房子” 时总想跳得更远，长大后明白 “一步一个脚印” 的重要性。
升华点：“旧时光是一面镜子，照见我们来时的路，也照亮未来的方向”。
3. 辩证向：遗憾与释怀
角度：
写失去的友谊：毕业时未送出的贺卡，多年后明白 “有些人教会我们告别”；
写消逝的传统：老茶馆的关闭，却在博物馆里看见熟悉的茶具，懂得 “旧时光会以另一种方式延续”。
升华点：“真正的成熟，是与遗憾和解，把旧时光酿成生命的酒”。
四、素材筛选：细节为王，拒绝空泛
1. 感官细节法
模板：五感描写+时间标记+情感隐喻
例：
“老槐树的槐花又开了（视觉），那甜丝丝的香气裹着蝉鸣（嗅觉 + 听觉），瞬间把我拉回小学三年级的夏天。那时我们总在树下捡落花，把花瓣夹进数学课本，现在翻开书，泛黄的花瓣上还留着铅笔写的‘友谊长存’（触觉 + 时间）。原来有些东西从未真正消逝，就像这缕槐花香，永远藏在时光的褶皱里（隐喻）。”
2. 对比衬托法
维度：
环境对比：老屋拆迁前后的景象，凸显时光流逝；
人物对比：童年时奶奶的挺拔→如今的佝偻，体现亲情珍贵；
物品对比：旧自行车的锈迹 vs 新车的锃亮，体现成长中的 “舍弃与传承”。
3. 线索串联法
要求：所填内容需作为线索贯穿全文，至少出现 3 次：
开头引入（如 “每次经过那条小巷，总能看见拐角的糖画摊”）；
中间展开（如 “小时候用攒的零花钱买糖画，师傅总多给我画一只蝴蝶”）；
结尾升华（如 “如今路过糖画摊，我不再买糖画，却把这份甜藏进了记忆深处”）。
五、避坑指南：三大审题红线
1. 误区 1：填题过大，内容空洞
表现：填 “时光里的旧时光”“记忆里的旧时光” 等，导致重复且无具体指向。
对策：填具体事物（如 “奶奶的围裙”“教室的吊扇”），用细节支撑情感。
2. 误区 2：只写 “旧”，未写 “时光的流动”
表现：通篇描写过去某一刻的场景，未体现时间跨度或变化。
对策：至少写两个不同时段的画面（如小学 vs 初中），用 “现在的我” 视角回望，体现 “时光流逝中的不变与变”。
3. 误区 3：情感消极，缺乏升华
表现：沉迷于 “旧时光” 的美好，抱怨 “现在不如过去”，传递负能量。
对策：结尾需点明旧时光的意义（如 “那些温暖让我有勇气面对现在的挑战”），体现积极心态。
六、实战演练：快速列提纲
题目：《_____里的旧时光》
填题：《单车铃铛里的旧时光》
立意：通过父亲的自行车，展现童年的父爱陪伴与成长后的理解。
提纲：
开头：街角传来自行车铃声，想起父亲的二八杠单车。
事件 1（小学）：父亲骑车送我上学，我抱着他的腰，铃铛声 “叮铃” 穿过小巷。
事件 2（初中）：嫌父亲骑车太慢，执意自己坐公交，铃铛声渐远。
事件 3（现在）：父亲住院，我推他在医院散步，故意摇响铃铛，他眼中泛起泪光。
结尾：原来铃铛声从未消失，那是时光里最温暖的音符，藏着父亲不说出口的爱。
七、金句素材：用于开头或结尾
旧时光是个神偷，偷走了青涩，却留下了最珍贵的宝藏。
在岁月的长河里，有些东西会生锈，有些东西却永远闪着光，比如记忆里的那个夏天。
后来我终于明白，旧时光不是用来怀念的，而是用来让我们看清，自己到底走了多远，又到底什么，从未离开。
审题关键在于：让 “旧时光” 有具体的 “容器”，让回忆有触手可及的细节，让情感有升华的出口。写作时，不妨闭上眼睛，想想你记忆中最清晰的那个场景，用文字把它变成一个能装下时光的 “盒子”，让读者透过你的文字，也能听见时光的回声。
（2025·福建龙岩·二模）阅读下面的材料，按要求写作。
面对人生选择，习近平总书记这样勉励青年：“选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”。
读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《美好的选择》为题，写一篇文章。
要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于600字。
（2025·湖北武汉·模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，我们常常会遇到各种“选择”。是在舒适区安逸度日，还是勇敢踏出舒适区去迎接挑战；是在困难面前退缩放弃，还是坚持不懈去努力克服；是独自前行追求个人梦想，还是与他人合作共同进步……不同的选择，会带来不同的结果，也会塑造不同的人生。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
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