苏教版七年级语文上册第六单元25《皇帝的新装》教学设计（共2课时）

《皇帝的新装》教学设计
教学目的：
【知识与能力目标】：
1.了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。 了解安徒生及其童话语言朴素、情节生动、富于夸张、讽刺深刻的特点。
2.通过人物的语言和心理活动来分析人物特点。
【过程与方法目标】：
1.通过表演课本剧，增强学生的表演能力。
2.掌握本文的记叙要素、本文的线索和中心人物,了解用第三人称叙述的特点和方法。
3.有感情地朗读课文，掌握事件的脉络。
【情感态度与价值观目标】：
1.深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。培养学生树立正确的价值观；
2.拓展学生思维，培养学生分析和辨别能力，让学生学会判断社会生活中的真与假。
教学重点、难点：
1.人物性格和作品主题分析；
2.揣摩课文中带有夸张和嘲讽意味等感彩的语句，表演课本剧；
3.联系实际生活，提高判断能力，树立正确的价值观。
4.学习通过神态、心理活动描写来表现人物性格的方法。
教学设计：
2课时
教学方法：
表演课本剧 朗读品味重点语句 合作探究分析 向生活实践拓展 写作深化
教学步骤：
课前预习
一、了解作家安徒生
安徒生，丹麦著名的童话作家，幼时家境贫寒。17岁开始发表作品。创作了168篇童话作品。他的童话，想象丰富，情节生动，语言朴素，思想深刻，揭露了当时社会的黑暗，讽刺了统治者的专横和愚昧，表达了对劳动人民苦难生活的同情。著名的童话作品有《皇帝的新装》《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。
二、熟悉生字词
眩 眩目 精致 称职 爵士 骸骨
炫 炫耀 精制 磅秤 咀嚼 骇人听闻
妥当 呈报 滑稽 陛下 随声附和
三、熟读课文概括故事情节
开端－－皇帝请两个骗子织新衣；
发展－－老大臣、另一位官员和皇帝分别去看新衣；
高潮－－皇帝穿上新衣举行游行大典；
结局－－小孩揭穿新衣的真相。
第一课时
一、导语
由儿时最熟知的童话故事谈起，引出中外著名的童话作家，导入本课。
二、检查预习
1.关于作者－－－安徒生
2.关于生字词
3.学生用自己的话简单复述故事情节。
引导：爱新衣－－－织新衣－－－看新衣－－－穿新衣－－－展新衣
三、表演课本剧
角色分配：骗子 皇帝 老大臣 第二大臣
随从 人们 父亲 小孩
表演方式：分角色朗读 配合简单的动作。
学生讲评：发表观感，评价表演者的优缺点。
表演者自评：谈自己对此次表演的感想。
教师小结：表演效果。
四、品味重点语句：反复朗读，注意语气的变化和人物的感彩。
例：1.难道我是愚蠢的吗？……我决不能让人知道我看不见布料。
2.哎呀，真是美极了！真是美极了！……我非常满意。
3.我并不愚蠢！这大概是我不配……我决不能让人看出来。
4.是的，那真是太美了！
5.我什么也没有看见！这可是骇人听闻了……这可是最可怕的事情。
6.真是美丽极了，我十分满意。
总结：描写手法－－语言描写、心理描写、神态描写
本文中几种描写手法综合运用的作用－－突出表现人物的特点。
五、整体感知：分析人物特点
1.这个故事最有趣、最好笑的情节是什么？
学生回答：皇帝竟然会未穿衣服，一丝不挂地在大街上游行。
2.故事中的皇帝为什么不敢承认自己什么都没穿？
学生回答：因为骗子说：“看不见新衣的人是愚蠢的、不称职的。”皇帝他害怕别人说他愚蠢或者不称职。
3.皇帝、大臣、随从和百姓们在对待能否看见新衣的问题上有什么共同点？
虚荣心极强，心里想的和口中说的不一样，自相矛盾。
4.是谁最后揭穿了事情的真相？为什么？
小孩子 小孩子天真烂漫，没有虚荣心，不会自欺欺人说假话。
总结人物特点：
骗子－－狡猾，贪婪
皇帝－－穷奢极欲、挥霍无度、极度虚荣，愚蠢可笑，自欺欺人，贪婪自私
大臣、随从、百姓－－愚蠢，口是心非，人云亦云，
小孩－－天真烂漫，纯真无邪，无私无畏
5.皇帝的愚蠢还可以从哪些地方看出来？
他既不关心他的军队，又不关心他的国家，整天沉迷于穿衣打扮。
六、作业：联想和想象能力训练。
发挥你的想象力，设想这个故事后来怎么样发展的？续写一段话作为文章的结局。
第二课时
七、合作探究学习：重读课文，分析问题。
1.本文的线索和中心人物分别是什么？本文运用了人称有何特点？
本文线索－－新装 中心人物－－皇帝 第三人称
2.作者通过这个童话故事肯定了什么？讽刺的是什么？
皇帝（统治者） 虚伪、愚昧、卑鄙 出丑（讽刺）
小孩 天真烂漫，敢说真话 赞扬
总结：表露了对当时统治者的蔑视，揭露了当时社会的黑暗，讽刺了统治者的愚昧、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
3.丰富的想象和大胆的夸张是安徒生童话的另一个特点，在本文中找出相关语句。
例：为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉
他每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”
皇帝赤身裸体参加游行，跟在他后面的那群哈叭狗似的官员，装腔作势地托着一条并不存在的“后裙”。
4.找出本文带有嘲讽意味的语言？体会安徒生童话的语言特点。
例：皇帝派了他“诚实”的老大臣前去察看。
竟然在公众面前脱下了所有的衣服，还对着镜子扭动着腰肢。
人们夸赞皇帝新装漂亮时那句话吗？“他上衣下面的后裙是多么美丽！
皇帝把所有的衣服都脱下来了
八、拓展延伸：联系实际生活，讨论问题
1.故事中的骗子行骗为什么能够得逞？
学生回答：骗子抓住了人们的心理弱点。为了不让别人认为自己是愚蠢的或者不称职的，宁肯说假话。
老师总结：说真话 愚蠢（对自己有害） 趋利 人的
说假话 称职（对自己有利） 避害 本性
2.联系生活，举实例说明趋利避害是人的本性。
例：人们选择自然条件较好的地区生活，远离自然条件较差的地区。
小孩子拿苹果时选择拿大的，放弃拿小的。
犯罪分子在作案后选择逃逸，逃避法律的制裁。
…… ……
3.趋利避害是否应该遵循一定的原则？应该遵循哪些原则？
总结：趋利避害虽然是人的本性，但是不是在任何情况下这样做都是对的，它应该遵循一定的原则。
原则：不能背叛国家、民族，不能损害国家、社会、集体和他人的利益。
不能违反社会公共道德准则。
不能违背自己的良知，不能违背诚信的原则，不能自欺欺人。
4.怎样看待谎言？
欺骗别人的谎言不可有。我们应该诚实守信。
但是善意的谎言可以存在。善意的谎言背后往往都暗含这更加深沉的关爱之情。
5.通过这则童话故事，我们可以得到那些启示？
总结：我们应该坚持真理，信守承诺，相信自己，不爱慕虚荣，不自欺欺人。
九、作业：学习心理描写
在日常学习和生活中，你有没有矛盾、困惑的心理斗争？这时你的心理活动怎样。借鉴本文中心理描写的方法，将你此时的想法写下来。体会心理描写的作用。