人教版九年级上册第二单元第7课《傅雷家书两则》导学案

7．傅雷家书两则
第一课时
出示目标
学习目标
1．朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。
2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实，勇于回顾历史，理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
教学重点、难点
1．读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
2．能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
预习导学
1.导入新课
设计1
歌曲激趣，导入新课。
同学们，上课前，我们先来听一首歌曲。（教师播放李春波的《一封家书》）
师：刚才大家听得都挺投入的，从歌曲中，你听出了什么？
（友情提示：可以从形式，内容，语言，感情等方面谈。）
学生举手发言。
小结语：大家听得认真，听得动情；尤其是能 ( http: / / www.21cnjy.com )从游子的思亲中感受到父母的思子之情。在通讯尚不发达的年代里，书信无疑成了沟通两地的最好桥梁。著名的文学翻译家傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就是在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情的。傅雷写了许多封给儿子傅聪的家书，后来整理下来，一部《傅雷家书》就诞生了。今天，我们就来阅读其中的两封家书，感受一下父亲对儿子的那一份牵挂。
设计2
在人生的成长道路上，有风和日丽，也有暴风骤 ( http: / / www.21cnjy.com )雨；有平坦畅达，也有曲折坎坷；有成功的喜悦，也有失败的沮丧。我们该如何面对？听听傅雷对他儿子的教诲，或许能找到答案。
2.作者链接
傅雷(1908—1966)，文学翻译家。字 ( http: / / www.21cnjy.com )怒安，号怒庵。上海市南汇县人。20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。“五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课，同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回国后，致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有《高老头》《亚尔培·萨伐龙》《欧也妮·葛朗台》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》《奥诺丽纳》《禁治产》《于絮尔·弥罗埃》《赛查·皮罗多盛衰记》《搅水女人》《都尔的本堂神父》《比哀兰德》《幻灭》《猫儿打球记》(译文在“文化大革命”期间被抄)。罗曼·罗兰4种：即《约翰·克利斯朵夫》及三名人传《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。服尔德(现通译伏尔泰)4种：《老实人》《天真汉》《如此世界》《查第格》。梅里美2种：《嘉尔曼》《高龙巴》。莫罗阿3种：《服尔德传》《人生五大问题》《恋爱与牺牲》。此外还译有苏卜的《夏洛外传》，杜哈曼的《文明》，丹纳的《艺术哲学》，英国罗素的《幸福之路》和牛顿的《英国绘画》等书。60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。《傅雷家书》(1981)整理出版后，也为读者所注目。
3.文体链接
(1)《傅雷家书》是傅雷及 ( http: / / www.21cnjy.com )夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为：1954—1966年，是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，也是现代中国影响最大的家训。傅雷以一个过来人的身份，把自己人生的智慧，生活的经验，艺术的感悟，毫无保留地贡献出来。
(2)写信的正文格式
①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼” ( http: / / www.21cnjy.com )为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收 ( http: / / www.21cnjy.com )信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤具名和日期。写信人的姓名或名字， ( http: / / www.21cnjy.com )写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
4.背景链接
这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给 ( http: / / www.21cnjy.com )他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的关爱之心和舐犊之情。课文选取的两则家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。
5.字词疏导
(1)词语积累：
庸(yōng) 碌谀(yú)词 扶掖(yè) 枘凿(ruì záo)
廓然无累(kuò) 涕泗横流(tì sì)
(2)解释下列词语的含义。
廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被世事所累。
重蹈覆辙：蹈，踏上。指重犯过去的错误。
涕泗横流：涕，眼泪。泗，鼻涕。本文指因激动而泪流满面。
谀词：奉承人的话。
凭吊：对着遗迹缅怀先人或往事。
扶掖：扶持，提携。
垂手：表示无所事事，无为。
发扬光大：光大，使显赫盛大。使在原来基础上更加发展壮大。
颓废：意志衰退，精神不振。
舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。比喻父母疼爱子女的深情。
合作探究
1.整体感知
反复诵读。概括文章内容。
(1)第一封家书写于儿子什么精神状态时？
写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。
(2)第二封信写在儿子什么精神状态时？
第二封信写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
(3)对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？
①面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理平衡。
②面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
2.文本探究
研读第一封信
(1)针对消沉苦闷的情况，傅雷是怎样劝慰儿子的？用文中的句子回答。
人一辈子都在高潮——低潮中 ( http: / / www.21cnjy.com )浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。人生总有高潮、低潮，应该学会泰然处之，让心理保持平衡，不至于受伤。
(2)“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的是什么议论方法？这样说的用意是什么？作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？
运用比喻说理，说明人和事情都要掌握分寸，说明控制情绪的必要。
也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。
(3)除了劝告儿子要泰然面对挫折，傅雷还怎么劝慰儿子的？
慢慢的你会养成另外一种心 ( http: / / www.21cnjy.com )情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。理智、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
(4)如何理解“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”？
曾经烈火硝烟，而今只余断壁残垣，金戈铁 ( http: / / www.21cnjy.com )马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。凭吊古战场时，纵有万千感慨，也不会再像在战场上厮杀的惨烈了。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“往事”的心情——平静、超脱。
(教师点拨)第一封信里，傅雷希望儿子能 ( http: / / www.21cnjy.com )够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心理的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。
(5)阅读课文并体会“坚强”的具体含义。
(教师点拨)“坚强”有两方面的表现：
①在失败时，精神消沉时：(第一封信)
能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。
②在成功时：(第二封信)
多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！
第二课时
出示目标
学习目标
1.能够领悟突破挫折和成功，以平和的心态面对现实和过去，以积极的心态迎接未来的人生境地。
2.学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。
教学重难点
1．认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
2．会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。
合作探究
1.文本探究
学习第二封信
(1)傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。
世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！……我们真是心都要跳出来了！
(延伸体会：傅雷在此时用激动的心情表达了对儿子的赞赏与自豪。试想像，在生活中别人或自己获得成功时，你是怎样的感受？)
傅雷对儿子的赞美，浸透了自己的人生 ( http: / / www.21cnjy.com )体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”
(2)傅雷的喜悦表现在哪些方面
为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴；为孩子能依然保持对艺术的谦卑而高兴。
(3)傅雷为什么这么激动地表达自己的喜悦之情？
鼓励儿子，让儿子感受家人对他的关爱。
(4)他是否就是一味的赞美呢？他对儿子提出了怎样的忠告？
a.保持坚强，才能不怕孤独。“坚强”的最高境界是胜不骄、败不馁，得失泰然。
b.保持赤子之心。“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”
c.要胸怀博大,积极弘扬民族文化。“但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心！”
d.面对各种矛盾，无需害怕，要终生追求、苦练。
(5)傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想像表现了什么内容？
(教师点拨)这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。
(6)作者举克利斯朵夫的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？
文章举克利斯朵夫的事例既是和傅聪自己的理 ( http: / / www.21cnjy.com )想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在勇于面对，学会解决问题。“不能栽了筋斗爬不起来”，希望儿子像克利斯朵夫一样面对感情的创伤，学会泰然处之，“养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄”。
《约翰·克利斯朵夫》是傅雷翻译的，主 ( http: / / www.21cnjy.com )人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小以克利斯朵夫自勉，作者举他的例子更容易被儿子接受。
(7)怎么理解“赤子之心”
赤子之心是艺术创造的最高峰，而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。
(8)课文最后一段“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？
这是本课学习上的一个难点，首先找到课文 ( http: / / www.21cnjy.com )中的相关语句：“相信艺术家没有矛盾不会进步”，“解决一个矛盾便是前进一步”，“矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境”。
明确：这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。
课堂小结：这封信里，傅雷在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
2.语言品析
课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!”孤独的赤子创造的是什么样的世界？
赤子之心是最纯洁的，它剔除私心 ( http: / / www.21cnjy.com )杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
比喻和引用故事的作用：
教育儿子要学会保持平和的心态，控制情绪起伏；保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。
3.拓展延伸
(1)你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
第一封信：希望儿子能正确对待情绪上的消沉和低落，用达观的态度处之。
第二封信：希望儿子在取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑，勇于攀登艺术的至境。
总之，傅雷是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，保持赤子之心。
(2)写信是人与人之间传递感情、展开深 ( http: / / www.21cnjy.com )层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交谈有着不同的效果。请你也试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。
布置作业
学生交流分享后，教师布置作业。
大家的述说很动情，也很感人。傅雷有一位让他 ( http: / / www.21cnjy.com )为之骄傲的儿子——音乐家傅聪。我想：既然大家已理解了父亲并深深感受到了父爱，那么，只要同学们努力争取，长大后也一定会成为让父母因你而骄傲的人！
今天下课后，我们能否用自己的心，通过自己的手给父母写一封家书来表达对他们的感激和关心呢？
另外，请同学们在课外阅读《傅雷家书》、罗曼 罗兰的《约翰 克里斯朵夫》与《贝多芬传》等名著。