8 地球·绿洲·家园
1教学目标
知识与技能：了解有关水的文化以及水与人类生存发展的密切关系，分析艺术作品，了解水的艺术表现价值，加强对水的艺术美的认识。 过程与方法：培养学生收集信息，分析问题，总结方法的能力，养成主动探究，敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展，并学习运用多种艺术形式进行保护水资源的宣传。 情感态度与价值观：通过对水资源现状的了解，使学生开始关注岌岌可危的生态环境，用行动来告诉人们珍视水、爱惜水，人人都成为水资源的保护者。
2学情分析
人类的生存离不开水，但随着工业生产的不断发展，人们毫无节制地破坏植被攫取水资源，毫无顾忌地向江河中排放废水，造成了生态环境的恶化。
2010年以来，我国西南大地上干旱肆虐，干渴的水库，渠道，河流已造成人畜饮水困难。我们居住在水源充足的城市，无论是杯中的饮用水还是水龙头打开后哗哗流出的清水在我们心中从来不会有缺乏的时候，但我们可曾想过还有许多地区的人们正在饱受天灾的肆虐。面对西南地区这场旱灾中，当地老百姓以坚强的勇气和力量采取自救，面对70多岁的老人到5岁的小孩，每天走几十公里路，就为挑回来一担救命水的悲情场面，谁能无动于衷？
这是一节“综合探索”课，引导学生通过课前搜集信息，课堂欣赏分析作品，学习应用多种艺术形式，进行保护水资源的宣传，提高学生环保意识，培养学生想象力和创造力。
3重点难点
1.重点：通过欣赏分析作品，了解美术作品中水的表现形式；引导学生以水为载体进行艺术创作。
2.难点：激发学生内心情感，鼓励学生从自己的生活出发，用实际行动表达对自然和生存环境的关爱。
4教学过程
活动1【导入】课堂导入
播放一段水流的美妙声音，学生联想画面。从听觉上带给学生美的感受。聆听水的声音，感受水的美。从听觉方面加强学生对水的艺术美的认识，导入课题。
活动2【活动】探索与发现
从水的重要性说起，引导学生思考水与人类发展的关系。
活动一：
.小组展示前置作业。
前置作业：搜集与水相关的优秀作品图片，感受水在这些作品中的魅力。
培养学生搜集信息资料和分析艺术作品的能力。同时也锻炼学生协作学习、组织交流的能力。
活动3【讲授】水的造型
1自然状态下的水
液态的水没有固定的形状，自身充满变幻。
欣赏图片
2艺术作品中水的表现
通过分析作品，学习水在不同画种中的表达方式。
通过欣赏分析作品，了解美术作品中水的表现形式；引导学生以水为载体进行艺术创作。
活动4【活动】水的色彩
1水是什么颜色的？
2观看一组图片，说说你的感想。
引入保护是资源主题。
水污染、水缺乏的图片与之前水带给学生的美好感受形成强烈的反差，震撼学生的心灵，引导学生关注水环境的改变。
活动5【活动】欣赏与感受
欣赏与水相关的艺术作品，感受艺术家对水环境的关注，体会作者的构思。
通过环保艺术作品的分析，了解艺术创作中内容和形式的结合，体会艺术家的精彩创意。
活动6【作业】表现与创作
以小组为单位，尝试用自己喜欢的形式进行与水相关的艺术
创作。小组探讨确定艺术创作方案。
培养学生多元的审美视角、敏锐的洞察感受能力、合作探究的能力，并体验大胆创新的乐趣。
活动7【活动】展示与评价
小组展示精彩的构思。
自评、互评
以相互交流、自我评价的方式进行评价与学习，让学生充分体验学习的乐趣与成功的喜悦。
课件31张PPT。生命之源授课教师：刘燕静静聆听闭上眼睛，静静聆听一段大自然的音乐
探索与发现活动一：
课前收集与水相关的的优秀作品，感受一下水在这些作品中的魅力。水的造型在自然状态下的水
在艺术作品中水的表现版画《神奈川外的巨浪》（局部）葛饰北斋 用线条勾画出海浪的块体形状清明上河图（局部） 张择端运用富有节奏和韵律的线条来描绘水。 疏密 粗细 曲直的变化水可以用勾线或留白的方法来表现，也可用中间的碎石与两旁的山石来衬托。
画时，应注意水流的方向和透视关系。 干湿结合画部分波纹和浪花的暗面，少许地方留白。水彩 冬水落石出湖水在风平浪静时的表现，从远到近湖面的色彩和明暗有一定的变化。点彩的方法来描绘房屋帆船在水中的倒影油画 色彩是油画重要的艺术语言，画家在水的处理上，以冷色为基调，尽力表现光、色和空间的生动性，使画面色彩更具有层次和空间感，更好的体现出人与自然之间的亲切感。 油画水的色彩水是什么颜色的？
活动二：
观看一组图片，说说你的感想。
欣赏与感受活动三：
欣赏水相关的艺术作品，感受艺术家对水环境的关注，体会作者的构思。水中的火焰精通数码工具的艺术家们着迷于将水的各种形态应用于不同的场景里 正在熔化的冰人呼吁人们要关注生存环境的改变。观念艺术广告
作品1作品2表现与创作活动四：
以小组为单位，尝试用自己喜欢的形式进行与水相关的艺术创作。
