苏教版八年级语文下册第二单元第6课《纪念白求恩》教学设计

石庄中学 语文 学科教案
主备： 金红 个备： 备课组长审核： 日期：
课 题： 《纪念白求恩》
课 型： 新授
文本研读： 《纪念白求恩》是八下第二单元的第一篇课文 ( http: / / www.21cnjy.com )，主题是道德修养，本文赞扬了白求恩崇高的精神境界。体裁是议论文，学习议论文结构安排的基本要求和常见形式；学习摆事实讲道理的论述方法；品味议论文语言概括有力的特点。
学情分析： 学生第一次接触议论文，对议论文的结构、三要素、语言特点毫无概念。
教学目标 知识和技能 1．读准字音，理解并运用文中成语。 2．学习本文夹叙夹议的写法。 3．学习文中对比的作用。
过程与方法 认真阅读课文，找出每一段的中心句，理清论述的思路。
情感、态度与价值观 白求恩同志的共产主义精神
重点难点 重点 议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
难点 事实论据的论述和正反对比的作用；概括而有力的语言表达。
教学过程提要
教 学 环 节 个人复备
导入 白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们 ( http: / / www.21cnjy.com )知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人） 一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
讲授新课（问题引导。预习交流） （二）整体感知 学生轮读课文，解决以下问题。1．正音 2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。） 3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。）
相互启发、拓展延伸、归纳总结 （三）品读课文1．学习夹叙夹议的写法 :写一件事，既可以 ( http: / / www.21cnjy.com )写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》 一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。 1.学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。“一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。 2.什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？ 文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。 3.开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？ 记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。 4.这几句记叙去掉行不行？为什么？ 不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。 5.白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？ 不对。本文的写作目的是悼念 ( http: / / www.21cnjy.com )白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。 6.既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？ 不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。 7.总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？以《截肢与输血》为例比较。 ①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。 ②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。 8.让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。 叙为议提供了事实依据，使立论有根有据， ( http: / / www.21cnjy.com )具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。 9.口头练习记叙与议论两种表达方式。 春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。 2．理解对比和成语的作用 （1）本文运用了对比的方法论述白求 ( http: / / www.21cnjy.com )恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。 对比作用：首先通过正反对比，白求恩 ( http: / / www.21cnjy.com )的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。 （2）第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？ 好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染 ( http: / / www.21cnjy.com )力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。 3．研读课文最后一段 （1）找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。 第一层（前四句）叙述与白求恩同志的交往。 第二层（后四句）论述学习白 ( http: / / www.21cnjy.com )求恩精神的意义。 （2）朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？
“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。（3）第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？　这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。 （4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。 （5）朗读体会运用排比句式的好处。 这五个句子言之有序，气势 ( http: / / www.21cnjy.com )越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。 4．讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？
分层练习、巩固反馈 1．作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。 2．《伴你学》3．背诵最后一段。
小结感悟 本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手 ( http: / / www.21cnjy.com )法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。
板书设计 国际主义精神毫不利己专门利人的精神纪念白求恩\学习白求恩 对技术精益求精的精神 共产主义（中心论点） 毫无自私自利之心的精神 （夹叙夹议）
教后感
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