9.3 撒哈拉以南非洲(表格式教学设计 第2课时)

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名称 9.3 撒哈拉以南非洲(表格式教学设计 第2课时)
格式 doc
文件大小 1.1MB
资源类型 试卷
版本资源 人教版
科目 地理
更新时间 2025-05-12 07:22:42

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第九章第三节《撒哈拉以南非洲》教学设计
(第2课时)
课题 9.3.2《撒哈拉以南非洲》 单元 九 学科 地理 年级 七
教材分析 本节教材在设计上打破了传统区域地理的学法,把撒哈拉以南非洲的自然地理知识拆分并糅合在人文地理知识中。这样的安排既丰富了教学内容,又培养了学生的综合思维,有利于学生对区域特征的整体把握。教材通过地图、图片、文字资料等多种形式,引导学生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境、经济特点以及人口、粮食与环境等问题。同时,教材还强调了人地协调观这一主线,旨在培养学生的地理核心素养和可持续发展的观念。
2022新课标要求 1.运用地图和相关资料,简要分析撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产的影响。2.运用图文资料,说明撒哈拉以南非洲的自然地理特征对当地经济发展的影响。
学习目标与核心素养 【区域认知】运用地图和相关资料,描述撒哈拉以南非洲的地理位置,归纳该地区的自然环境特征。【综合思维】运用图表,说出撒哈拉以南非洲的气候特点以及气候对当地文化的影响。【人地协调观】培养学生认识非洲发展中国家需要独立自主、因地制宜地发展民族经济,实现可持续发展。【地理实践力】注重培养学生的识图用图能力,以及运用资料说明或解决地理问题的能力。
学情分析 学生在学习本节内容之前,已经具备了一定的地理知识基础和学习区域地理的方法。他们对地理位置、自然环境、经济特点等概念有了一定的了解,也掌握了一定的读图、析图能力。然而,七年级学生的空间想象能力和抽象思维尚有不足,对于知识之间的联系学习起来可能较为困难。因此,在教学中需要注重创设情境,提供具体感知,借助形象思维,帮助学生理解抽象概念。同时,还需要通过分组讨论、合作探究等多种形式激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力和合作精神。
重点难点 运用地图和相关资料,分析撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产的影响,说出该地区人口、粮食与环境问题的具体表现,说明成因及解决途径,培养区域认知素养。(重难点)2.运用相关资料,说出撒哈拉以南非洲的经济特点及其成因、弊端以及解决措施,培养综合思维素养。(重难点)
材料准备 教师查询最新的网络资料,制作多媒体教学课件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【视频导入】中国助力非洲农业发展 观看视频 营造学习氛围,激发学习兴趣。
讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 【承转】旱灾频发,粮食短缺,很多人面临饥饿……这些关于撒哈拉以南非洲的问题经常在新闻报道中出现。这些问题主要发生在撒哈拉以南非洲的热带草原地区。【学习活动一】人口、粮食与环境【方法指引】认真阅读课文P76—P78,读图9.26和图9.27 撒哈拉以南非洲的年均人口自然增长率,回答问题。【问题引领】(1)读图9.26,在撒哈拉以南非洲,有的年份降水不足、收成不好,这与当地气候有何联系?(2)读图9.26,在降水不足的年份,对当地的农业生产有哪些影响?(3)读非洲人口自然增长率示意图,说出撒哈拉以南非洲的人口自然增长率有哪些特点?哪些地区增长率较高?想一想,人口增长过快会带来哪些不利影响?针对这些人口、粮食问题,非洲人民采取什么应对措施?【学生】……(回答略)【教师小结】:①撒哈拉以南非洲分布有广大的热带草原气候,旱雨季分明。如果降水延迟到来或不足,就会发生旱灾,造成粮食减产和牲畜死亡,给农业生产带来严重影响。②(略)③非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位,撒哈拉以南非洲的人口自然增长率则更高,达到2.4%。④人口增长过快的不利影响:粮食供应不足、砍伐森林、过度放牧、水土流失、环境污染等⑤近年来,该地区许多国家意识到环境恶化的严重后果,开始加强国际合作,努力改善环境状况。非洲多国合作实施“绿色长城”计划,修建一条位于撒哈拉沙漠南缘、横贯非洲大陆的防护林带。【学习活动二】快速发展的经济【方法指引】认真阅读课文P79—P81,读图9.29 撒哈拉以南非洲主要进出口产品示意图,回答问题。【视频导入】中国—非洲经贸博览会【问题引领1】读撒哈拉以南非洲农矿产品分布图,说出有代表性的热带经济作物和矿产,并分析其发展经济的有利条件。读图9.29 撒哈拉以南非洲主要进出口产品示意图,分析其经济特点。(3)结合课文,分析撒哈拉以南非洲的国家如何因地制宜发展本国经济?(4)思维拓展:中国如何助力非洲实现经济腾飞?【学生】……(回答略)【教师小结】:①撒哈拉以南非洲有代表性的热带经济作物是咖啡、可可等,主要矿产品有黄金、金刚石、铜矿、石油等,矿产资源丰富,特别是黄金、金刚石储量较大。②撒哈拉以南非洲的经济特点:以出口农矿初级产品为主,进口工业制成品,在国际贸易中处于不利地位。③近几十年来,撒哈拉以南非洲的很多国家因地制宜,探索适合本国国情的发展道路,努力改变经济过分依赖初级农矿产品出口的情况,使经济稳步增长。④撒哈拉以南非洲经济的快速发展,还得益于国家和地区间的合作。近年来,我国在这里的投资逐渐增多,主要集中在农业、采矿、基础设施和制造业等领域。【问题引领2】【课堂探究】说明撒哈拉以南非洲经济发展的条件和方向。(1)指出加纳经济发展的有利条件。(2)比较加纳2008年和2018年主要进出口产品的类型。(3)加纳2008年出口额只有进口额的一半,2018年出口额已经超过了进口额。说说这样的变化对国家经济发展的好处。【学生】……(回答略)【教师小结】:①加纳自然资源丰富;南部临海,交通便利;人口众多,劳动力丰富。② 2008年主要出口初级农矿产品,进口工业制成品。2018年主要出口农业加工产品,进口交通和机械产品。相比之下,出口产品种类增多,产品附加值提高了,进口产品的种类减少了。③出口额大于进口额,这种变化有利于经济发展,扩大就业机会,增加国家外汇储备,有利于促进本国的产业升级,提升国际竞争力。 认真阅读,思考问题,分析归纳。认真阅读,思考问题,分析归纳。认真阅读,思考问题,分析归纳。 引导学生自主探究,认识撒哈拉以南非洲的气候对农业生产的影响,以及人口、粮食与环境问题,培养学生综合思维素养和人地协调观。紧扣教学重点,认识撒哈拉以南非洲的经济特点、发展条件和应对措施,了解该地区的因地制宜发展经济的经验,培养学生综合思维素养和人地协调观。引导学生自主探究,用实例说明非洲因地制宜发展经济取得的成功经验,培养综合思维素养。
课堂练习 见同步教学课件P41—P48页
课堂小结 本节课我们深入学习了撒哈拉以南非洲的地理特征、气候类型及其对农业生产和生活的影响。通过地图和图表,我们识别了该地区的主要气候类型,理解了这些气候类型的分布特征和成因。我们特别关注了热带草原气候对当地马赛人游牧生活的影响,探讨了干湿季变化如何驱动马赛人的游牧路线和生活方式。此外,我们还简要概述了撒哈拉以南非洲的自然资源,如矿产资源、经济作物等,以及这些资源对当地经济发展的重要性。 举一反三,帮助学生强化知识,提高学习效率。
板书 1.地撒哈拉以南非洲的人口、粮食与环境(1)人口:人口增长率世界第一(2)粮食:气候干旱,生产水平低(3)生态环境严重恶化2.快速发展的经济(1)经济水平低:历史上长期受殖民占领和掠夺(2)发展速度快:自然资源丰富,因地制宜发展经济 引导学生思维,突出教学重点、利于理解和记忆
教学反思 本节课通过地图阅读、案例分析和小组讨论等多样化的教学方法,学生积极参与课堂,对所学知识有了更深入的理解。在传授撒哈拉以南非洲地理知识的同时,也注重培养学生的地理空间思维能力和综合分析能力。首先,部分学生在理解气候对当地生产生活的影响时存在一定困难。这可能是因为这些概念相对抽象,学生缺乏直观感受。应该通过视频、图片等多媒体素材展示气候对农业、游牧生活等的具体影响,以增强教学的直观性和生动性。其次,虽然学生参与度较高,但在小组讨论环节,部分学生的讨论深度和广度有待提高。因此,在未来的教学中,我可以提前布置预习任务,引导学生提前收集相关资料,为小组讨论做好充分准备。同时,我也将加强对小组讨论过程的指导和监督,让每位学生都能积极参与并发表自己的见解。 教学反思是教师专业发展的重要途径。通过对教学过程的深入分析和思考,教师可以积累教学经验,提升教学能力和水平。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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