珠海市第二中学2025届高三年级考前冲刺卷（语文）
参考答案
1. 【参考答案】D
【试题解析】
A错误：材料一第一段提到“似乎正在蔓延到所有行业”，但“已蔓延至所有行业”表述绝对化，与原文“似乎”的推测语气不符。
B错误：材料一指出乐观主义者承认技术失业不可避免，且社会财富“增益”无法让所有人利益均沾，因此“完全消除伤害”不成立。
C错误：材料一提到政府需“减缓自动化速度”“制定收入保障政策”等，但“唯一有效手段”表述绝对，忽略其他措施（如公平分配、保持需求水平）。
D正确：材料一强调技术替代加剧收入不平等，材料二则认为技术创造新岗位、失业潮是伪命题，分歧源于对技术替代效应的不同评估（材料一侧重替代，材料二侧重创造）。
2. 【参考答案】B
【试题解析】
B错误：材料二提到德勤研究显示科技创造新岗位，但“必然超过被取代的岗位”表述绝对化。麦肯锡指出“一半以上的活动可能被取代”，而材料二仅强调新岗位存在，未明确数量“必然超过”，因此与麦肯锡结论不直接矛盾。
A 正确：材料一末段提出“整体福利大于零才发展技术”，符合对成本与收益的权衡。
C正确：材料二指出人工智能替代简单岗位但难以彻底替代高难度工作，短期内人类仍具优势。
D正确：材料一强调结构性失业需技能转换，若工人无法转型（如从司机转为机器维护师），可能长期失业。
3. 【参考答案】B
【试题解析】
B正确：自动驾驶导致司机减少，但物流规划师需求增加，直接支持材料二“技术创造新岗位”的观点。
A片面：强调“掌握技术成为竞争力”，未直接关联失业潮是否为伪命题。
C错误：预测岗位永久消失，与材料二“失业潮是伪命题”矛盾。
D无关：客户投诉率上升与技术是否导致失业无直接关联。
4. 【参考答案】①层进式的论证结构，先提出人工智能会导致技术性失业问题，分析其危 害，再提出解决方案。②使用引用论证、对比论证的论证方式，多次引用经济学家观 点，将第一次工业革命与当前自动化对比，突出技术替代的严重性。③论述语言严谨客 观，使用“可能”“似乎”等限定词，避免绝对化表述。使用专业性术语如“结构性冲 击”“替代效应”“角色转换”等，体现学术性。（答出1点2分，任意2点4分） 5. 【参考答案】①在政府层面，应通过立法或行业标准调控技术发展节奏、完善收入分配 机制、建立社会保障制度，避免弱势群体陷入长期贫困。②在社会层面，应革新职业教 育体系，推动岗位转型升级，帮助劳动者从简单劳动转向技术辅助型岗位。（或关注那 些因人工智能丢失工作的劳动者，提供相应的社会关怀和支持。）③在个人层面，应主 动适应与终身学习，掌握跨领域技能，并发展不可替代性。（答出1点2分，任意3点 满分）
6. 【参考答案】C
【试题解析】
A.“所以大队长才让他读书写字、游泳跳马”因果关系错误，原文为“大队长说，体育和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的”，可知大队长让他读书写字、游泳跳马，是让他学会做人，以后有资格上赛场。
B.“不够警觉，又未能及时救出大队长，说明他斗争经验不足”说法有误，原文为“福
元也醒了，吓得不轻，摸到枪，从窝棚另一头爬起来看”，说明福元也警觉，“福元说，我要背他出来，他不肯，给了我一份名单，全是我们的人，然后让我快走，我来不及出镇，只得躲进茶馆，孙庆荣的兵进了大队长家，绑了他，在后院开了枪”，未能及时救出大队长是形势所迫，没办法，不能表明福元斗争经验不足。
D.“也舒缓了叙事节奏”分析不当，原文为“此地距王桥村尚有十里路。太阳高照，没有一丝风。周围尽是稻田，路越来越窄。就在这时，听到一阵嗡嗡的声音。小孩顿时紧张起来，不好，日本人的飞机来啦”，可见不是舒缓了叙事节奏，而是暗示紧张的气氛。
7. 【参考答案】C
【试题解析】
A项正确，儿童视角是本文的重要叙事特色，通过阿毛的所见所闻所思，既展现了孩子的纯真，又折射出战争的残酷。
B项正确，"跳马"是贯穿全文的核心意象，既是具体活动，又隐喻着跨越战争障碍、追求理想的精神。
C项错误，大队长的人物形象通过其言行得到立体塑造，他对体育的理解超越了单纯的竞技层面，体现了他将体育精神视为民族尊严的象征的独特认知。
D项正确，方言和口语的运用恰恰增强了作品的真实感和生活气息，是路内小说的语言特色。
8. 【参考答案】①小说写人物对话多用逗号，增强了文章的连贯性与整体性，模糊了语言 边界，使对话更加自然，让人物语言与叙事更加融为一体；②消除了对话与叙述之间的 隔阂，叙事节奏加快，模拟口语化表达，使行文更加明快紧凑③不使用引号使得对话更 加急促、零碎，符合战争背景下信息传递的特点，营造紧张、压抑的氛围。克制的标点 使用也让情感表达的更为内敛、含蓄，增强悲剧的感染力。
【试题解析】文中给人物对话加上双引号，是在提醒读者，引号内的内容是说话人所言，并非作者所说。文章取消引号和冒号使人物对话与叙述文本自然融合，形成流畅的叙事流。如"小孩说，报告司令，矮一点的木箱能跳过去"这句话，省去标点后更符合口语表达习惯，让读者更容易进入故事情境。同时，不加标点的对话形式模拟了战争环境中快速、简短的交流方式。如"福元说，我要背他出来，他不肯"这样的表达，通过语句的紧凑排列，生动再现了危急时刻人物间的急促对话。
9. 【参考答案】示例一：大队长是主人公。①大队长着墨不多，却是故事的核心，情节始 终围绕着大队长展开；②写小孩是为了侧面表现大队长，小孩成长的背后是大队长的 关爱和期许；③大队长形象体现了朴素的爱国精神，抗战必胜的信念及对国家未来的 期许，是小说的主旨所在。示例二：小孩是主人公孩。①小孩笔墨最多，故事围绕小孩 展开；②小孩的成长贯穿始终，人物形象更为饱满:③小孩身上寄托着革命必胜的信念 和体育强国的未来，是小说的主旨所在。
【试题解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
可以认为是小孩。由“小孩小名叫阿毛”“司令都不知道我能跳过木箱了”，文章由小孩开始由小孩结束，可知小孩是贯穿全文的线索。“我想跟一个杀人不眨眼的大王，天天与日本人干仗”，表现了小孩对日本人的仇恨；“小孩不必交代就自觉地放哨站岗”“这时听到树林里有布谷鸟叫。小孩喝道，是谁。只见芳蕙从一棵树后面绕了出来”，表现了他的负责任与警觉；“小孩说，遇到飞机，你要记得，不可往树林里躲。芳蕙觉得小孩在发抖，拍了拍他，等到飞机远了，听到小孩的牙齿发出咯咯哒哒的声音”，表现了战争对孩子造成的伤害，“小孩说，找到副司令，我有要紧的情报，天黑了你要是寻不到副司令，老子就把手榴弹丢到你家里去”，军情紧急，表现了孩子的着急，小孩是文章着墨最多的人物，是文章主要着力表现的人物。由“去年，日本人是从海上登陆的，离我家不远……”可知本文是以小孩的视角来写的，更能体现战争的残酷，以及战争对人们的戕害。
可以认为是大队长。文章由大队长收留孩子，教孩子读书写字，练游泳和跳马开始，接
着写有人叛变，大队长因脚崴不能撤离，临别告知孩子练好体育，参加奥林匹克运动会。然后写小孩和福元得到有人要抓大队长的消息，分别行动去营救大队长，最后大队长被捕牺牲，故事结束。全文都是围绕大队长展开情节的，主要叙述大队长的故事，所以主人公应该是大队长。“大队长说，体育和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的”，小孩对跳马的不解衬托出大队长的见识高远，他具有必胜的信念，不仅要在战场上打赢日本人，还要在体育上胜过他们。可见人物形象上，小孩是为了衬托大队长的。主题上，主人公大队长的英勇牺牲，让人扼腕叹息，故事唤起了人们对战争的仇恨，对和平的向往之情，也会更珍惜现在的生活。使主题更鲜明更深刻。
10. 【参考答案】BDG
【试题解析】本题考查文言文断句的能力。(原文标点)若以大夫之灵，得保首领以没，先君若问与夷，其将何辞以对
11. 【参考答案】C
【试题解析】【试题解析】材料一“其子飨之”中“飨”意为“享有”（继承君位），指宋宣公之子继承君位；《鸿门宴》“飨士卒”中“飨”为“犒劳”义（杀牛宰羊犒赏士兵），两者意义不同，故选B。
12. 【参考答案】C
本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。材料二明确“太后乃解说，即使梁王归就国”，并非“梁王主动返回”
13. 【参考答案】
（1）恰逢父亲去世，（陈寿）患病，让婢女搓制药丸，有客人来访看见此事，同乡之人因为这件事给他很低的评价和非议。（“会”恰逢，“失怙”父亲去世，“丸药”活用为动词，“乡党”同乡之人）
（2）(史料)取舍全凭(没有根据的)主观猜测的言论，奖惩在自己的笔下执行，这是作者的丑恶行径，是人们所共同厌恶的。（“臆说”,主观推断；“威福”,刑赏，奖惩；“行”,执行、运行、操作；“疾”，痛恨、厌恶、憎恶）
14. 【参考答案】①因宋宣公按商的制度亲近亲人（弟弟），立弟。（1分）②《春秋》倾 向周的制度，尊地位尊贵之人（国君之子），立子。（2分）③宋宣公传位给弟弟，弟 弟又归还国君之位给宣公之子，造成自己的儿子叛乱，国家大乱不绝。（2分） 【试题解析】可参考材料二原文：“殷道亲亲者，立弟。周道尊尊者，立子。”“方今汉家法周，周道不得立弟，当立子，故《春秋》所以非宋宣公。”“宋宣公死，不立子而与弟。弟受国死，复反之与兄之子。弟之子争之，……即刺杀兄子。以故国乱，祸不绝。” 15. 【参考答案】D
【试题解析】尾联通过“缩项鳊”表达对襄阳隐逸生活的坚守，而苏轼《定风波》的“一蓑烟雨任平生”体现超然物外的豁达，二者情感基调不同。皮诗的自嘲中隐含对仕途的疏离，苏词则在困境中展现旷达，课内关联需注意情感差异。
16. 【参考答案】①皮诗尾联意谓：请别嘲笑我住在襄阳，只因我钟爱南溪的缩项鳊鱼。（1分）诗人以“莫笑”表达隐居襄阳的选择，抒发了对隐逸生活的坚守（1分）和对官场生活的厌倦（1分）。②陆诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”（1分）意谓：不要笑话农家腊月里酿的酒浊又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。（1分）诗人通过“腊酒浑”“足鸡豚”等意象，抒发了对田园淳朴风情的赞美（或对热情好客的村民的赞美之情，1分）。
17. 【参考答案】
（1）君子生非异也，善假于物也
（2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远
（3） 示例一：采之欲遗谁 所思在远道
示例二：攀条折其荣，将以遗所思
示例三：江南无所有，聊赠一枝春
示例四：驿寄梅花，鱼传尺素
18. 【参考答案】甲：元宇宙迄今仍没有清晰准确的定义
乙：但也有人感到怀疑（2分，每空1分）
【试题解析】本题考查学生语境衔接与逻辑转折的能力。甲处前文强调“耳熟能详”，与后文“尚未成型的新兴事物”形成转折，需体现元宇宙的概念模糊性；乙处与“乐观与向往”构成对比关系，需体现对立观点。
19. 【参考答案】A.莫衷一是/层出不穷 B.海市蜃楼/空中楼阁/镜花水月（2分，每空1 分）
【试题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处需形容观点纷杂且无定论，“莫衷一是/众说纷纭”更贴切；B处需比喻脱离现实的虚幻事物，“海市蜃楼/空中楼阁/镜花水月”强调根基缺失，呼应前文“离开了现实的支撑”。
20. 【参考答案】 “虽然”应放到“元宇宙”后面；“日前”应改成“目前”。修改后的 句子为：元宇宙虽然似乎拥有广阔空间和多种可能，但目前前还是一个尚未成型的新 兴事物。（4分，每处2分）
【试题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病有：关联词语序不当，主语相同时，关联词应在主语后，两个句子主语都是“元宇宙”,“虽然”应放到“元宇宙”后面；不合逻辑，“日前”指几天之前，“目前”指现在、此刻，这里应用“目前”。
21. 【参考答案】①运用排比，三组“是……还是……”的并列句式，结构整齐，增强语势， 列举多种可能引发读者对于“元宇宙”的深度思考。②运用疑问句，从不同角度分项列 举“元宇宙”的可能情况，既未直接否定或肯定某一观点，又巧妙引导读者自行辨析， 增强文本的思辨性和开放性。③用词精妙，对比鲜明。“虚无缥缈的概念”与“触摸得 到的未来”、“新瓶装旧酒”与“科技新突破”等短语形成强烈反差，生动呈现人们对 元宇宙的矛盾态度。口语化词汇与成语结合，语言通俗又不失文采，贴近读者认知。[4 分，答出任意一点得2分，答出任意两点得4分。意思对即可]
22. 【参考答案】
特定称谓 突出强调
[4分，答出任意一点得2分，答出任意两点得4分。意思对即可]
23. 略
【文言文参考译文】
材料一：
宋穆公生病了，召见大司马孔父而把殇公嘱托给他，说：“先君抛弃了他的儿子与夷而立我为国君，我不敢忘记。如果托大夫的福，我能得以保全脑袋不被砍下，先君如果问起与夷，将用什么话回答呢 请您侍奉与夷来主持国家事务，我虽然死去，也不后悔什么了。”孔父回答说：“群臣愿意侍奉您的儿子冯啊。”穆公说：“不行。先君认为我有德行，才让我主持国家事务，如果丢掉道德而不让位，这就是废弃了先君的提拔，哪里还能说有什么德行 发扬光大先君的美德，难道能不急于办理吗 您不要废弃先君的功业。”于是命令公子冯到郑国去住。八月初五，宋穆公死。殇公即位。君子说：“宋宣公可以说是能了解人了。立了兄弟穆公，他的儿子却仍然享受了君位，这是他的遗命出于道义。《诗经·商颂》说：‘殷王传授天命都合于道义，所以承受了各种福禄。’就是从这方面说的吧！”
材料二：
听说梁王向西入京师朝见，拜见窦太后，家人相见，和景帝都陪坐在太后面前，一起说着贴心话。太后对景帝说：“我听说殷商的制度是亲近其兄弟，周朝的制度是尊其祖先，这
个道理是一样的。我去世之后，就把梁孝王托付给你。”景帝跪在座席上抬起身子说：“是。”宴罢出宫，景帝召集袁盎等精通经术的大臣说：“太后说了这样的话，是什么意思 ”袁盎等人一齐回答说：“太后的意思要立梁王为皇帝的太子。”景帝问其中的道理，袁盎等人说：“殷商的制度是亲近其兄弟，所以传位于其弟。周朝的制度是尊其祖先，所以传位于其子。”景帝说：“你们的看法如何 ”大家一齐回答说：“现在汉朝的制度是效法周朝，(按)周朝的制度不能立兄弟，应当立儿子，所以《春秋》以此指责宋宣公。宋宣公死后，不立儿子而传位给弟弟。弟弟继位为国君死后，又把君位返回来传给他的哥哥的儿子。弟弟的儿子争夺君位，认为自己应当接替父亲身后之位，于是杀了宣公的儿子。因此国家大乱，祸患不断。所以《春秋》说：‘君子遵循正道，宋国的祸乱是宣公造成的。’臣等请求谒见太后说明这个道理。”袁盎等人入宫谒见太后说：“太后说要立梁王，那么，梁王死后要立谁 ”太后说：“我再立皇帝的儿子。”袁盎等人就把宋宣公不立应当继位的嫡子而发生祸乱，祸乱延续了五代而不断绝，不克制小的事情便会贻害大义的情况告诉太后。太后听了，这才理解其中的道理，因而也就高兴了，随即让梁王返回封国。梁王听说这种意见出自袁盎等大臣，就怨恨起他们来，于是派人来杀袁盎。
材料三：
太史公说：《春秋》讥讽宋国的动乱是从宋宣公废掉太子让自己的弟弟即位开始的，国家不安定达十代之多。襄公在位时，修行仁义，一心想当盟主。他的大夫正考父为了称赞他，于是追述契、汤、高宗时代殷朝兴盛的原因，写了《商颂》。宋襄公在泓水被打败后，有的君子仍然认为他值得赞扬，(这是因为君子)感叹当时中原地区的国家缺少礼义。所以表彰他，因为宋襄公具有礼让精神。珠海市第二中学2025届高三年级考前冲刺卷（语文）
高三年级 语文试题
考试时间 150 分钟，总分150分
注意事项：
1.答卷前，考生用黑色字迹的签字笔在答题卡指定位置填写自己的姓名和考生号等相关信息。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂
其它答案，答案不能答在试卷上。不按要求填涂的答案无效。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如改动，先划掉原
来的答案，再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读(分)
（一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
经济学家相信，当今人工智能大数据技术应用造成的技术性失业，可能远比第一次工业革命以来任何时代发生过的机械化、自动化的影响更大。这种影响最明显的发生在制造业，但似乎正在蔓延到所有行业。
虽然技术性失业只是一种短期冲击，是一种暂时的过渡性失调，但是，经济学家口中“短暂的过渡期”往往有几十年，对那些因自动化冲击而失业的劳动者个体而言，通常就意味着一辈子。面对可能无法避免的未来工作变化，人们的顾虑主要是害怕机器会夺走他们的生计，或者机器会湮灭他们的人生目标。现实是残酷的，那些缺乏一技之长的人在未来几十年中的收入潜力会持续弱化。“落伍”症状以及人们对这些症状的反应已经随处可见：就业朝不保夕，工资不断下降，经济停滞不前。针对自动化及其幕后推手，保守主义者的抗议此起彼伏，就连乐观主义者也承认这是不可避免的。
诚然，技术进步从整体效果上看必然能够推动经济增长，一些经济学家也天真地认为，这种失业者遭受的伤害可以通过大量增加的社会财富予以补偿。但实际上，技术带来的社会财富“增益”并不可能让所有人利益均沾，人工智能技术应用具有替代效应，所产生的结构性冲击，将不可避免地加剧收入不平等。因此，我们必须关注那些因人工智能技术应用而丢掉饭碗的劳动者，并提供相应的社会关怀和支持，使之尽快拥有新的技能来完成角色转换。
解决问题的方案已经比较清晰，我们需要从社会、政府和个人三方面入手。创新是否可以节省劳动力、节省资本或完全“中性”，这取决于创新所产生的企业主和劳动力之间的收入分配。采用技术和资本替代劳动的进程，从市场角度看，是劳动力与资本的相对成本变化所驱动的。人工智能的发展会导致创新和资本回报增加，但只有少数资本所有者受益。
我们应该努力使变革速度与人类社会的承受能力相匹配。在这一方面，政府应该对此有所作为，其中包括：减缓自动化的发展速度和扩散幅度，确保其物质成果得到公平分配，保持足够的需求水平；考虑到机器人技术的大量使用后对工资水平的打压和对工作岗位的替代，还应当制定收入保障政策以抵消就业市场日益严重的不稳定性。从经济学的角度看，判断人工智能技术应用需要遵循一个总体原则，即需要权衡在一段时间里人工智能带来的收益和对社会造成的成本或损失，只有在整体福利大于零的情况下，我们才应发展这种人工智能技术。
（摘编自郑器《自动化革命浪潮中的个人技能重塑》）
材料二：
就业是保障，科技是生产力，两者是否对立？人工智能的兴起是否必然导致大量技术性失业 这些问题需要我们冷静、客观地看待。
很多研究机构在提出人工智能对未来发展重要性的同时，均指出人工智能将取代未来诸多工作岗位，造成大量失业，这是一个不可逾越的“短暂的过渡期”。麦肯锡指出，在其分析的 800 种职
高三语文试题 第1页（共7页）
业所包含的2000多项活劝中，全球经济中一半以上的活动可能会被取代。但是，也有研究机构指出，人工智能等科技进步将创造一系列新的工作岗位。德勤的研究显示，虽然制造业、农业等方面的工作机会在大量减少，但科技同时创造了更多新的岗位，在创意、科技和商业服务等行业，有大批新岗位正在被创造出来。
追溯历史，科技进步从来都是双刃剑。在第一次工业革命时期发生了一场人与机器争夺工作的“卢德运动”，引发了人们的诸多思考。工业革命给英国带来了可供工业生产的生产机器，不仅生产效率明显提高、产品更加标准化，也使得一些工作对工人的需求明显下降，导致工人失业增加，工资下降。一名叫卢德的工人率先以捣毁机器的方式进行对抗，而其结果正如大家所知，我们生产生活所用的机器越来越多，我们的生活水平越来越高，我们也依然需要大量的工人和工作者。
就人工智能对人类岗位的影响来说，首先，人工智能无疑会冲击当前简单、初级甚至部分难度较大的工作岗位，但要彻底替代仍有很长的路要走。例如，微软研究团队已经创造了第一个能够将中文新闻翻译成英文的机器翻译系统，精确度与人类译者基本一致，很多翻译类的工作岗位需求无疑将会减少，但是高端化、私人化、定制化的翻译服务依然有更为广阔的需求。其次，人工智能将推动现有工作升级，人们可能获得更为高端的工作岗位。例如，基于人工智能的运用，很多基础性文字、图片等可以快速形成基础素材，人们可以有更多精力从事更为高级的策划、设计、创新等工作。最后，人工智能还将创造众多新岗位。
与其说人工智能的出现取代了人，倒不如说人工智能的出现创造了更多需要操控运用人工智能技术的人才需求。人工智能等一批新科技成果的涌现和应用，使人们面临更多的不是失业问题，而是工作转换和革新问题，这种转换与革新必然需要我们去学习，去运用，让我们工作得更轻松、更自由、更便利。事实充分证明，人工智能导致失业潮是个伪命题。
（摘编自张亚豪《人工智能导致失业潮是个伪命题》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） （3分）
A. 经济学家认为，人工智能引发的技术性失业规模将远超第一次工业革命，且其影响已蔓延 至所有行业。
B. 技术性失业的“短暂过渡期”可能长达几十年，这对失业者而言意味着终身的生存困境， 但乐观主义者认为这种伤害可通过社会财富补偿完全消除
C. 政府应对人工智能冲击的唯一有效手段是减缓技术发展速度，并制定收入保障政策以稳定 就业市场。
D. 两则材料均承认人工智能会冲击传统岗位，但对失业问题的长期影响持不同观点，这种分 歧源于对技术替代效应的不同评估。
2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） （3分）
A. 若某项人工智能技术带来的社会成本超过其经济收益，即使技术先进也应暂缓推广，这一 原则体现了对整体福利的权衡。
B. 材料二认为人工智能不会造成失业潮，因为其创造的岗位数量必然超过被取代的岗位，这 与麦肯锡的研究结论相悖。
C. 人工智能对简单、初级岗位的替代已不可避免，但彻底替代高难度工作仍需时间，短期内 人类仍具优势。
D. 工厂引入智能机器人后，失业工人若无法通过技能培训转型为机器维护工程师，则可能陷 入结构性失业的长期困境。
3. 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的是（ ） （3分）
A. 随着人工智能技术普及，传统职业分工模式正被颠覆，掌握人工智能技术将成为职场竞争 力的重要指标。
B. 研究显示，自动驾驶技术普及后，货运司机岗位减少，但物流规划师需求激增。 C. 经济学家预测，至2040年，人工智能将导致全球约3亿全职岗位永久消失。
D. 2023年全球智能客服替代率超40%，企业客服成本下降但客户投诉率上升。
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4. 请简述材料一的论证特点。（4分）
5. 面对“短暂的过渡期”中人工智能技术对传统劳动力的替代效应，应如何应对？请结合材料谈 谈你的看法。（6分）
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面的文本，完成6～9题。
跳马
路内
小孩小名叫阿毛。副队长到嘉定拉队伍时，他正在路边讨饭，不知怎地跟定了副队长，就一起到了镇上，听口音是上海本地人。大队长说，这么小的孩子，就带在队伍上吧，只是不要给他耍刀玩枪，出去贴贴标语也好。小孩是读过点书的，国民革命、新四军、抗日救亡，全都会写，只是缺乏管教，两个队长调教了好些天，现在可以带出去了。
这支队伍上，大队长是体育教员，三十一岁，副队长是个读书郎，只有十八岁。小孩有一天问福元，阿叔，我是不是跟错了人，我想跟一个杀人不眨眼的大王，天天与日本人干仗，怎么跟了两个先生？不但不发枪给我，还要读书写字，要练游泳和跳马。福元大笑。
昨天夜里，两个队长商量关于孙庆荣公开投敌的事。说孙庆荣得了日本人的钱粮军火，必来寻衅，决定连夜召集人马，撤出上海。大队长却崴了脚，只得回家休养。副队长孤身往西走了。
天亮时，福元带着小孩去看大队长。大队长说，你带小孩去芦苇荡避避风头吧。临别，大队长摸摸小孩的头，问说，跳马练得如何？小孩说，报告司令，矮一点的木箱能跳过去。大队长说，你记得我说的话，练好体育，等你长大，去参加奥林匹克运动会，日本人跳马水平很高，不要输给他们。小孩说，司令，都打仗了，还参加什么运动会。大队长说，体育和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的。
这是八月的天气，没有一丝风。福元背着步枪，带着小孩往西走。阿叔，你手上这杆枪是我搞来的。当天副司令带了我去警察局借枪。警察一问副司令才十八岁，胆气冲天，不肯借。后来司令来了，警察问他会不会打枪。司令借了一杆，哗哗地拉了枪栓，走到街上，又往对面巷子里走了五十步，一枪就把警察局的招牌给打下来了。警察服了，就说，二位的气度，能带十万兵，备长枪十支，短枪两支，子弹五箱，送至府上。那是我第一次见到司令。
福元看了看小孩，忍不住打趣说，王桥村的那个小姑娘，叫啥名字。小孩说，叫芳蕙，不大识字，跑得比我还快，司令说她可以做田径运动员，司令天天想开运动会。福元说，大队长就是这样的，他是体育教员。
福元决定进树林。树林背靠一座小山包，林间一片空地，是平日练兵的场所，枪靶和人形草垛早已收走，如今仅剩一个大木箱，是大队长亲手量出的尺寸规格，并辟了一条跑道，让队员们练习跳马。福元在里面搭了个窝棚，日近中午，想着可以眯一觉。
小孩不必交代就自觉地放哨站岗。福元的鼾声大了起来，小孩渐感无聊，他上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大队长教的做了几个预备动作，随后跑向木箱。这一次居然跳了过去，且稳稳地落在地上。小孩十分高兴，这时听到树林里有布谷鸟叫。小孩喝道，是谁。只见芳蕙从一棵树后面绕了出来。
福元也醒了，吓得不轻，摸到枪，从窝棚另一头爬起来看。芳蕙说来时遇到一队兵，二十多个人，往镇上去了。福元说我得去通知大队长，实在不行就把他背出来，总之不能让他落在敌人手里。
我们的人都在王桥村的祠堂，你们去找副队长，告诉他赶紧带教兵来。说罢往镇上飞步奔去。
此地距王桥村尚有十里路。太阳高照，没有一丝风。周围尽是稻田，路越来越窄。就在这时，听到一阵嗡嗡的声音。小孩顿时紧张起来，不好，日本人的飞机来啦。芳蕙大骇，往树林里跑，小孩一把拽住她，说，躲到桥底下。果然两架飞机从南边过来，飞得很低。小孩说，遇到飞机，你要记得，不可往树林里躲。芳蕙觉得小孩在发抖，拍了拍他，等到飞机远了，听到小孩的牙齿发出咯咯哒哒的声音。
太阳已经西落。小孩加快了步伐，看见了远处王桥村的祠堂。小孩跑进祠堂，见到队伍里的王
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大贵，问副队长在哪里。王大贵说，副队长刚走。小孩说，找到副司令，我有要紧的情报，天黑了你要是寻不到副司令，老子就把手榴弹丢到你家里去。王大贵一道烟地跑了。
小孩觉得很累，坐在地上，背靠墙壁。芳蕙说，你好讲讲为啥飞机来了不能躲到树林里吗？
去年，日本人是从海上登陆的，离我家不远，打了七天七夜，炮声越来越近，我爷娘带着我和我阿妹逃难。日本兵从后面追了上来，大家拼了命地逃，我被人群冲到了一个水沟里。日本人的飞机来了，很多人往树林里躲，我爷娘带着阿妹也躲了进去。树林里全是人。飞机扔了一串炸弹，轰的一下，整个树林全飞上了天。很多冒烟的人尖叫着爬出树林，还有人在火里面跳，跳着跳着，就倒了下去。
我懂了。芳蕙说。
小孩讲完这些，睡了过去。不知过了多久，被讲话声惊醒。那声音一听就知道是福元。福元说，我要背他出来，他不肯，给了我一份名单，全是我们的人，然后让我快走，我来不及出镇，只得躲进茶馆，孙庆荣的兵进了大队长家，绑了他，在后院开了枪。大队长是条汉子啊，福元边哭边说。
小孩爬起来，向祠堂外跑去，被芳蕙的腿绊了一下，直刺刺扑倒在地，摔岔了气，喊不出声音来。芳蕙连忙爬过来看他，往他背上拍了好久，小孩放声大哭。
司令都不知道我能跳过木箱了。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A. 小孩年纪小，还不能要刀玩枪，所以大队长才让他读书写字、游泳跳马。
B. 福元在林中就不够警觉，又未能及时救出大队长，说明他斗争经验不足。
C. 大队长是体育教员，副队长是读书郎，小说强调了他们普通群众的身份，小中见大，展现 了全民抗战的时代特征。
D. 小说有多处景物描写，穿插在故事进程中，交待了人物活动的自然环境，体现了时间的变 化，也舒缓了叙事节奏。
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 小说中穿插了小孩阿毛的视角，既表现了他天真懵懂的一面，又通过其回忆展现了战争的残酷，这种儿童视角增强了作品的真实感和感染力。
B. "跳马"这一细节在文中多次出现，既是大队长教导阿毛的体育技能，也象征着在战争环境中对文明与理想的坚守，具有深刻的隐喻意义。
C. 小说中大队长坚持让阿毛练习跳马、读书写字，并提到"亡国奴才是没有资格上赛场的"，这体现了他认为当下环境中进行运动锻炼是非常有必要的。
D. 作者运用了大量方言词汇和口语化表达，如"阿叔""一道烟地跑了"等，这为文章增添了一定的地方特色，丰富了作品的文学性和艺术表现力。
8. 小说中的对话多以不加冒号、引号的形式出现，请分析这种方式的表达效果。（4分） 9. 小说中小孩与大队长谁才是小说的主人公？请结合作品谈谈你的看法。（6分） 二、古诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
宋穆公疾，召大司马孔父而属．殇公焉，曰：“先君舍与夷而立寡人，寡人弗敢忘。若以大夫之灵得保首领以没先君若问与夷其将何辞以对 请子奉之，以主社稷，寡人虽死，亦无悔焉。”对曰：“群臣愿奉冯也。”公曰：“不可。先君以寡人为贤，使主社稷，若弃德不让，是废先君之举也，岂曰能贤 光昭先君之令德，可不务乎 吾子其．无废先君之功。”使公子冯出居于郑。八月庚辰，宋穆公卒。殇公即位。君子曰：“宋宣公可谓知人矣。立穆公，其子飨．之，命以义夫。《商颂》曰：‘殷受命咸宜，百禄是荷。’其是之谓乎！”。
高三语文试题 第4页（共7页）
(选自《左传·隐公三年》，有删改)
材料二：
盖闻梁王西入朝，谒窦太后，燕见，与景帝俱侍坐于太后前，语言私说。太后谓帝曰：“吾闻殷道亲亲，周道尊尊，其义一也。安车大驾，用梁孝王为寄。”景帝跪席举身曰：“诺。”罢酒出，帝召袁盎诸大臣通经术者曰：“太后言如是，何谓也 ”皆对曰：“太后意欲立梁王为帝太子。”帝问其状，袁盎等曰：“殷道亲亲者，立弟。周道尊尊者，立子。”帝曰：“于公何如 ”皆对曰：“方今汉家法周，周道不得立弟，当立子，故《春秋》所以非宋宣公。宋宣公死，不立子而与弟。弟受国死，复反之与兄之子。弟之子争之，以为我当代父后，即刺杀兄子。以故国乱，祸不绝。故《春秋》曰：‘君子大居正，宋之祸宣公为之。’臣请见太后白之。”袁盎等入见太后：“太后言欲立梁王，梁王即终，欲谁立 ”太后曰：“吾复立帝子。”袁盎等以宋宣公不立正，生祸，祸乱后五世不绝，小不忍害大义状报太后。太后乃解说，即使梁王归就国。而梁王闻其义出于袁盎诸大臣所，怨望，使人来杀哀盎。
（选自《史记·梁孝王世家》，有删改）
材料三：
太史公曰：《春秋》讥宋之乱自宣公废太子而立弟，国以不宁者十世。襄公[注]之时，修行仁义，欲为盟主。其大夫正考父美之，故追道契、汤、高宗，殷所以．．兴，作《商颂》。襄公既败于泓，而君子或以为多，伤中国阙礼义。褒之也，宋襄之有礼让也。
(选自《史记·宋微子世家》，有删改)
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
A
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. 属，通“嘱”，嘱托，与《岳阳楼记》“属予作文以记之”中的“属”用法相同。 B. 其，表达祈使语气，与《烛之武退秦师》“吾其还也”中的“其”用法相同。
C. 飨，享有，与《鸿门宴》“旦日飨士卒”中的“飨”意义相同。
D. 所以，表原因，与《鸿门宴》“所以遣将守关者”中的“所以”含义相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 宋穆公病重时召见孔父，嘱托其辅佐殇公继位，并认为若自己贪恋君位便是废弃先君之德， 因此让公子冯迁居郑国。
B. 太后在宴席间暗示景帝传位梁王，景帝表面应允，后经袁盎等大臣以《春秋》讥宋宣公为 例劝谏，最终拒绝太后要求。
C. 袁盎等人向太后陈述宋宣公立弟导致“五世之祸”的史实，太后被说服，梁王主动返回封 地，避免了一场继承权之争。
D. 《春秋》讥讽宋国的动乱是从宋宣公废掉太子让自己的弟弟即位开始的；宋襄公具有礼让 精神，得到一些人的称赞。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
（1）若弃德不让，是废先君之举也，岂曰能贤
（2）襄公既败于泓，而君子或以为多，伤中国阙礼义。
14. 材料一中认为宋宣公传位给弟弟穆公是合于道义的，为什么《春秋》中却要讥讽宋宣公呢 请结 合材料简要说明原因。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首诗歌，完成15～16题。
送从弟皮崇归复州①
高三语文试题 第5页（共7页）
皮日休
羡尔优游正少年，竟陵烟月似吴天②。
车鳌③近岸无妨取，舴艋④随风不费牵。
处处路傍千顷稻，家家门外一渠莲。
殷勤莫笑襄阳住，为爱南溪缩项鳊⑤。
注：①复州：州名。唐宝应后，州治在竞陵(今湖北天门市)。此诗是诗人早年隐居襄阳鹿门山时所作。皮日休是复州竟陵人。皮崇当在复州任职。②吴天：吴中(今苏州)。③车鳌：河蚶，肉味鲜美。④舴艋：小船。⑤缩项鳊：鱼名。襄阳盛产此鱼。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A． 首联以“羡”字领起，既羡慕从弟年少优游，亦暗含对故乡竟陵风光的赞美。
B． 颔联“舴艋随风不费牵”与李白《渡荆门送别》“仍怜故乡水，万里送行舟”均借舟船意 象，但前者写归途闲适，后者抒离情别绪。
C． 颈联以“千顷稻”“一渠莲”描绘竟陵富庶祥和之景，语言质朴，意境与陶渊明《归园田 居》“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”相似。
D． 尾联“莫笑襄阳住”以自嘲口吻呼应“羡”，抒发了诗人对归隐志趣的向往，与苏轼《定 风波》“一蓑烟雨任平生”异曲同工。
16. 陆游的《游山西村》中也有“莫笑”句，此句与本诗尾联所表达的思想感情有何不同？请结合 诗句简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）某航天团队用《劝学》中“_________,__________”激励科研人员善用外部条件突破技术瓶颈。 （2）《屈原列传》中司马迁评价《离骚》“_________,__________”，赞其以小见大的艺术特色，适合用于传统文化创新研讨会。
（3）杭州亚运会闭幕式中，“攀花赠远人”的节目演绎了中国式的送别之礼，中国古典诗词里也有许多攀花赠人的诗句，如：“_________,__________”。
三、语言文字运用（本题共5小题，共18分）
阅读下面的文字，完成18～22题。(18分)
近来，“元宇宙”①成为热门话题，频繁地出现在人们的视野里。尽管已经耳熟能详，但【甲】。30年前，科幻小说《雪崩》这样描述元宇宙：戴上耳机和目镜，找到连接终端，就能够以虚拟分身的方式进入由计算机模拟、与真实世界平行的虚拟空间。有人认为元宇宙会让人更有身临其境之感，用户将置身“实体互联网”之中；有人概括出元宇宙的几大特征，称元宇宙不仅是与真实世界平行的虚拟空间，更“和现实世界相互影响”，甚至拥有与现实世界相互联通的经济系统……多元的声音___A____。可以明确的一点是：虽然元宇宙似乎拥有广阔空间和多种可能，但日前还是一个尚未成型的新兴事物。
关于元宇宙的讨论仍在继续，有人充满乐观与向往，【乙】。是虚无缥缈的概念还是触摸得到的未来，是资本炒作还是新的赛道，是新瓶装旧酒还是科技新突破，下结论前不妨让子弹飞一会儿。推动新概念及其产业逐步走向成熟需要时间，通向令人神往的科技未来需要脚踏实地、打好发展地基。正如不论虚拟现实、增强现实还是混合现实，中心词都是“现实”②，这也预示着离开了现实的支撑，元宇宙终归是___B____。
18. 请在文中【】内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）
19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）
20. 文中划波浪线的部分有两处表述不当，请指出其错误并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
高三语文试题 第6页（共7页）
21. 请分析文中划横线句子的表达效果。（4分）
22. 文中①②处表述使用了双引号，请你指出这两处双引号的用法。（4分）
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，按要求作文。
传统古籍修复师十年摹写一卷经书，追求技艺的温度；AI技术三分钟生成古文字摹本，彰显算法效率。高效的算法技术是否会取代传统技艺？
请明确立场和观点，结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，确定文体，自拟标题，文体不限（诗歌除外），不少于 800 字，不得抄袭套作。
高三语文试题 第7页（共7页）
