4 想象的汽车 教学设计 (表格式)

岭南版美术八年级上册第二单元《想象的汽车》教学设计
课型 造型·表现 课时 1课时 学习方法 欣赏法、讲授法、图示法、合作探究法
教材分析 本课课型属“造型·表现”，通过汽车造型结构和美感启迪，学习汽车造型的基本知识和掌握以手绘形式表现汽车的方法，启发他们关注汽车与环境的关系问题，开阔视野，为设计想象的汽车打好基础。
学情分析 八年级的学生喜欢大胆地去尝试新鲜事物，在“想象的汽车”一课中未来汽车在新能源与新功能方面的探索给他们带来极大的兴趣。从生活经验来说，男生会比较关注汽车的功能，而女生会更注重汽车的外观造型及色彩的表现。
学习目标 1、了解汽车发展的历史以及未来环保汽车发展的趋势。2、展开想象，尝试手绘具有超前意识的环保汽车。3、培养学生的现代科技素养、环保意识以及大胆想象的艺术素养。
重点难点 1、教学重点：运用汽车的造型元素及手绘表现形式，设计一辆具有创意的未来环保汽车。2、教学难点：激发想象力，将汽车基本结构进行改良创新设计。
学具准备 1、铅笔、橡皮擦 2、8开素描纸 3、油性笔 4、油画棒
学习内容（20分钟） （背景音乐贯穿课堂始终）师生问候，教师向学生简单介绍本课的学习目标。（1分钟）导入新课（1分钟）你家有汽车吗？你觉得现在的汽车造型设计漂亮吗？你知道人类最早一辆汽车的诞生距今有多少年了吗？了解汽车发展的历史。（6分钟）1、观看一段汽车发展历史的视频。2、PPT图文总结汽车发展的历史：马车时代—蒸汽时代—汽车时代。汽车，作为日常生活中的一种普通的交通工具给人们的生活带来了不少的便利，但同时也改变了我们的生态环境，你知道为什么吗？四、“新能源汽车”的种类及未来汽车的功能。（8分钟）（引导学生翻阅课本P14。）1、电能汽车：电能汽车不是用普通汽车用的内燃机，而是装了直流电动机和蓄电池，靠蓄电池的电能来启动电动机，驱动汽车。电能汽车不会像普通汽车那样排放含铅、硫、氮等氧化物气体，对环境的污染极小，噪音也大大小于普通汽车。2、太阳能汽车：太阳能汽车是靠太阳能电池做电源。当太阳光照射到车身上的太阳电池板时，根据光电转换原理产生电能，一部分提供给电动机，汽车便可奔跑；另一部分供给蓄电池充电，这样，等到没有阳光时，蓄电池即供电给电动机运转，让汽车行驶。3、简单介绍一下生物能汽车。4、大家知道，现在的汽车都是在陆地上行驶的，你觉得未来的汽车在功能的设计方面还会带给我们什么新的惊喜呢？教师介绍：陆空两用汽车和水陆两用汽车。五、你心目中的未来汽车是什么样子的呢？让我们一起来畅想吧！（4分钟）1、往届学生优秀作品赏析。2、教师示范并讲解创作步骤。
设计体验（15分钟） 未来的环保汽车设计要求：先修改设计图稿，然后在8开素描纸上画正稿。（注意：设计图的大小至少要占到画面一半以上的空间。）绘制步骤：铅笔起稿 — 油性笔画轮廓 — 油画棒涂颜色。用简单的文字说明你的构思与创意。
作品评价（4分钟） 1、由组员共同推选一幅代表小组的作品参评并由小组长将作品粘贴到黑板上。2、由小组长按评分标准（造型奇特、色彩简洁、环保节能、功能多样等）在其它五组的作品中挑选一张最优秀的设计进行客观公正的投票。3、由教师对小组推选的作品进行点评并对选票中获第一名的设计者进行奖励并由设计者简单介绍设计思路。
课堂小结（1分钟） 通过本课的学习，我们了解了汽车发展的历史，知道新能源汽车将是未来汽车设计的主要方向，而且在功能上也越来越齐全，我们还一起畅想未来汽车的样子并用手中的画笔将它们描绘了出来。课后大家还可以用泥塑、废旧材料等方式设计更多、更新颖的未来汽车造型。
教学反思 教学情况分析：教师课前准备充分，教学形式丰富多样，授课内容始终围绕学习目标展开，教学效果良好。学生学具准备齐全，课堂参与面广，学习兴趣较浓。课堂作业中评画环节教师过于忽视，没能很好的指出学生作业的优缺点，不利于学生审美素质的培养。努力方向及措施：教师：课堂中应关注到各层面学生的学习情况；多鼓励学生对作品进行自评和他评，提高鉴赏能力。学生：培养创新思维、审美情操及个性化作业。措施：教师提供一些与课程内容相关的学习网站；利用校园图书馆资源扩充美术知识；参观美术馆、拜访画家工作室；在校园内和美术室宣传展示美术咨讯及优秀作品，改善美术学科学习较为被动的局面。