7 瞬间的表情 教学设计

7 瞬间的表情
1教学目标
1．学会欣赏摄影中光与影之美。
2．学会运用光与影的语言表达自我情感。
3．培养热爱生活、热爱自然与关注社会的人文情怀。
2学情分析
3重点难点
不同光线照射下，人物脸部明暗变化的基本原理和变化规律；用光与影记录事物常用的三种方法：正面光、侧面光、逆光。
如何引导学生用正面光、侧面光、逆光拍摄人物照片；如何引导学生用摄影画面表达生活的主题。
4教学过程
活动1【导入】教师活动
1．提问：你能说出光与摄影的关系吗试用你收集的摄影作品加以说明。提示：你收集的摄影作品是运用了哪种光拍摄的(正面光、侧面光、逆光)
2．小结：摄影是通过光与影来记录物体，抒发感情的。摄影的本质是光。意大利著名摄影家乔治·洛蒂说：“与其说我是个摄影家，不如说我是一个用光线抒情的诗人。”
活动2【导入】学生活动
1．学生展示观赏自己收集的照片。
2．学生分组讨论与思考回答问题。
活动3【讲授】教学过程
1．优秀摄影作品欣赏(有条件的可用电脑课件教学，挂图与课本相结合) 。
思考：优秀摄影家是怎样利用光线表现人物的性格、捕捉人物的表情的
2．光线就在我们身边，就看你们有没有运用光线的本事。请一个学生做模特，示范摄影中光的应用技巧(正面光、侧面光、逆光)。
3．分组引导学生分析正面光、侧面光、逆光在人物形象摄影中的应用。如：有条件的学校对进行摄影活动，并利用教学平台展示学生的堂上摄影作品；条件一般的学校，教师可在课前收集摄影作品让同学们欣赏，讲述和写出自己的看法。
评价揭示：
①J顷光(正面光、侧面光)照在人脸上可产生一定的立体感、层次感和质感。
②逆光可使主体轮廓显得生动和突出，有一种别致的感染力。
4．互评互赏：指导学生分析摄影图片的分类是否正确，为什么 作品运用了哪种光线突出表现人物的性格特征 产生的艺术效果是什么
活动4【练习】学生多动
1．优秀摄影作品欣赏。
2．分组分析摄影作品的表现光的方法。
3．将收集的图片分类与进行审美评价(有条件的学校可进行摄影活动，每组照三张不同光线的照片)。
4．可分小组参照课本中的评价表来进行以下三个方面的内容，进行自我评价：
①光影反映在物
体上的节奏变化。
②运用哪种光源去表现景色的韵律。
③运用怎样的光线捕捉人物形象的性格