(共21张PPT)
Unit6 Work quietly
A Let’s talk
swim
swimming
I say
You say
eating
eat
Warm up
swim
swimming
I say
You say
eating
eat
Warm up
I say “drink”, you say “drinking”.
I say “walk”, you say “walking”.
I say “jump”, you say “jumping”.
I say “dance”, you say “dancing”.
I say “sing”, you say “singing”.
I say “run”, you say “running”.
I say “shop”, you say “shopping”.
I say “cook”, you say “cooking”.
drink
drinking
walk
walking
jump
jumping
dance
dancing
sing
singing
run
running
shop
shopping
cook
cooking
Let’s chant
They are taking photos !
Chen Jie and Mike are at the zoo.
Chen Jie and Mike are at the zoo.
What are they doing
Where are the animals
The dog is _______.
The panda is ________.
eating
running
drinking
The rabbits are _______.
The tiger is _______.
dancing
Look and say.
There are many other animals.
What animals do they see
A.monkey
B.elephant
C.tiger
D.panda
Listen and choose.
What are the animals doing
Watch & answer
Watch & answer
eating lunch
playing with its mother
drinking water
What are the animals doing
Chen Jie: Look at the pandas.
Mike: What are they doing
Chen Jie: Haha. They’re eating lunch! They’re so cute.
Mike: Oh, yes! They like bamboo.
Chen Jie: What’s the little monkey doing
Mike: It’s playing with its mother!
Chen Jie: Do you see any elephants
Mike:Yes! Look there! The elephant is drinking water.
bamboo
Let’s read
its
Let’s go and see!
It’s 3 o’clock. The animal show is on!
Animal Show
Chen Jie:Look at the________.
Mike:What is it doing
Chen Jie:It’s ______. Do you see any ______
Mike:Yes. Look! The _______ are _______.
Chen Jie:Animals are so cute!
panda
jumping
giraffes
giraffes
playing
Example
A:Look at the________.
B:What is it doing /What are they doing
A:It’s /They’re ______. Do you see any ______
B:Yes. Look! The_______ is/are _______.
A:Animals are so cute!
Word bank:
singing dancing walking running
jumping playing football ...
Make a new dialogue.
Pronunciation Acting Fluency
& Intonation 表演 流利度
语音语调
Show Time
Rules at the zoo!
No climbing
No Littering
No feeding
No Touching
Summary
Homework
2. Read the picture book “A special adventure”.
1. Listen and read the dialogue.
Good bye!课时教学设计
课时、标题 PEP Book 6 Unit 6 Work quietly 第1课时 A Let’s talk
教材分析 本课的内容是PEP五年级下册Unit6Work quietly的第一课时，包括A Let’s talk和A Let’s try。该单元主题属于“人与社会”主题语境下的“人际沟通”主题群，主要涉及良好的社会道德规范与人际交往的准则。 [What] 主要内容： 本课主要讲述的是Mike和Chen Jie去参观动物园时的所见所闻。 [Why] 写作意图： 通过本课的学习，让学生了解到在公共场所遵守行为准则的重要性。 [How] 文体结构和语言 本课是以对话的形式来呈现的，使用的时态为现在进行时，核心句型为What are they doing They are eating lunch. / What’s the little monkey doing It’s playing with its mother!
学情分析 认知水平：五年级的学生有丰富的感性认知能力，感知觉能力都在持续发展中，对日常生活的事物也积累了丰富的感性认知基础，且具备逻辑思维能力。 生活经验储备：多数学生都有过到动物园参观的经验，因此对于本课观察并描述动物的动作具有比较浓厚的兴趣。 知识储备：学生对描述动作的话题并不陌生，在一、二、五年级的课程学习中，学生都接触过有关描述动作的话题；在第5单元的学习后，孩子们已经有了动词的学习基础，但对于根据观察对象的单复数，进行提问和回答动作的表述还比较陌生。
教学目标 本课时结束后，学生能够： 通过观看视频，在图片和教师的帮助下理解对话大意（学习和理解）； 通过模仿朗读，能够用正确的语音、语调、意群读和演对话（应用和实践）； 通过创编对话，在情景中恰当运用句型 What are they doing They are ... What is it/he/she doing It’s/He’s/She’s ...询问并回答某人或某动物正在做某事；能够结合自身运用语言在真实情景中进行口语交流。（迁移创新）
评价任务（如知道是否学会？） 任务:1： （效果评价：学生能够通过看视频，观察和描述动物的动作） 任务2： （效果评价：学生能够使用以上句型创编对话）
教学重、难点 教学重点： 1.学生能通过观察，描述动物或人的动作。 2.学生能运用核心句型What are they doing They are ... What is it/he/she doing It’s/He’s/She’s ...询问并回答某人或某动物正在做某事。 教学难点： 1.学生能回归生活中的场景，了解并感知描述动作的结构化知识，学会询问并回答某人或某动物的动作。
教学策略 1. 创设语境，让学生在情景中调动学生的生活体验。 2. 利用图片、声音、视频调动学生的所有感官，丰富学生的想象和语言体验，采用小组讨论、情景表演等方式激发学生的学习兴趣，给予学生充分的时间，用学到的新句型在交际交流中习得语言、训练思维、提升能力。
教学环节 教与学活动 设计意图
Warm up 1. Greeting 2. Let’s chant 通过歌谣热身引入与本单元主题相关的动作单词，同时能唤醒学生的学习兴趣，为下面教学做铺垫。
Presentation 1. Lead in. Chen Jie and Mike are at the zoo.They are taking photos! 2.Look and say 通过观察图片，引导学生用The... is/are...描述动物的动作。 （效果评价：学生能够根据给出的句型进行描述动物的动作） 3.Listen and choose 通过听录音，引导学生找出他们看到的动物。 4.Watch and answer 通过看视频，引导学生观察并描述动物的动作。 任务一： 创设去动物园的情景。 引导学生根据图片进行思考和回答。 任务二： 看图并选出观察到的动物，通过情境的铺垫，把孩子们带到了动物园的大情境中，为后面的教学做铺垫。 任务三： 通过观看视频，建立文本与文本之间的联系，让学生理解对话并找到问题的答案。
Practice Let’s read 1.Make a new dialogue. 引导学生创编新对话，可适当增加对话内容。 （效果评价：学生能够根据原文本内容，创编新对话） 3.Rules at the zoo. When we are at the zoo, here are some rules. 通过齐读对话，加深学生对课文的理解。 通过引导学生创编新对话，让学生联系实际使用今天所学习的内容来描述动物的动作。 在文本与生活中建立联系并进行情感教育，引导学生在动物园要做一个文明的游客。
Summary （效果评价：学生能够根据图片，描述动物的动作） 通过引导学生观察图片，总结今天的所学内容。
Homework 1. Listen and read the dialogue. 2. Read the picture book “A special adventure”.
Blackboard design
