统编版语文九年级下册第三单元练习题（含答案）

统编版语文九年级下册第三单元练习题（含答案）
积累与运用
1.下列加点字注音有误的一项是( B )
A.唐雎(jū) 休祲(jìn) 徒跣(xiǎn) 以头抢地(qiānɡ)
B.嗜学(shì) 怫然(fú) 色挠(láo) 寡人谕矣(yù)
C.叱咄(duō) 负箧(qiè) 麾下(huī) 曳屣(yè)
D.硕师(shuò) 皲裂(jūn) 烨然(yè) 羌管(qiānɡ)
2．下列句子节奏划分有误的一项是(　　)
A．不知/口体之奉/不若人也
B．夫/专诸之刺/王僚也
C．舍鱼/而取/熊掌/者也
D．长烟/落日/孤城闭
3.下面没有通假字的一项是( )
A.故患有所不辟也
B.同舍生皆被绮绣
C.乡为身死而不受
D.若士必怒,伏尸二人
4.下列加点字的解释有误的一项是( D )
A.苟得(苟且取得) 故患(祸患,灾难) 丧耳(丧失)
B.以大易小(交换) 错意(同“措”) 请广于君(增广、扩充)
C.无从致书(得到) 以是(因此) 硕师(学问渊博)
D.征夫(征服) 千嶂(层峦叠嶂) 聊发(姑且,暂且)
5.下面各组加点词的意义相同的一项是( D )
A. B.
C. D.
6.下列表述有误的一项是( )
A.孟子,中国古代著名思想家,战国时期儒家代表人物,地位仅次于孔子,有“亚圣”之称。
B.《战国策》是西汉刘向根据我国史书整理编辑的,唐雎是战国末期人。
C.宋濂是元末明初文学家,《送东阳马生序》的体裁是一篇赠序。
D.辛弃疾,南宋思想家、文学家。《为陈同甫赋壮词以寄之》中的“赋”是歌颂的意思。
7.名句默写。
(1)回首向来萧瑟处，归去，__________________。(苏轼《定风波》)
(2)______________，渔唱起三更。(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》)
(3)乘风好去，长空万里，______________。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)
(4)苏轼《江城子·密州出猎》一词中作者以孙权自喻，表明建功立业心志的句子：__________________，__________， 。
(5)范仲淹《渔家傲·秋思》中，运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的句子：__________________，__________________。
(6)《满江红》中“身不得，男儿列，__________，__________”四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照。
8.校文学社准备为《儒林外史》办一期专刊，请你协助他们。
（1）写作组的同学围绕一些人物的相关事件创作了两副对联，请你完成组合。
王惠　周进　凤四老爹　马二先生　时来运转升学道　仗义相助不图利　苟且偷生降宁王 倾其所有非为名
①第一副：________________________________________________　
②第二副：________________________________________________
（2）美术组的同学为自己喜爱的儒林人物绘制了肖像画，现邀请擅长书法的你在画像上题写人物姓名。请从备选人物中任选一位，指明你题写时将要选用的字体并说明理由。
备选人物：杜少卿、虞博士　　　备选字体：楷书、草书
9.我校学生会组织开展了“关爱你我”社会实践活动,针对九年级学生就“希望得到老师哪些方面的关注”进行了问卷调查,统计数据(部分)见下表。请按要求完成任务。
九年级学生希望得到老师哪些方面的关注
对象项目 身体健康 兴趣爱好或特长 心理健康
女生 33.53% 66.41% 47.42%
男生 42.66% 65.72% 34.61%
(1)请结合图表中的数据,分析并得出你的结论。(写两条)
①九年级学生,无论男生还是女生,都最希望得到老师对他们“兴趣爱好或特长”的关注;②而女生相对于男生来说,更希望老师对她们的“心理健康”关注多一些。
(2)请针对你的结论,给老师们提出两条有价值的建议。
①希望老师多关注九年级学生的兴趣爱好和特长。②希望老师多关注女生的心理健康。
阅读理解
(一)阅读下面的宋词,完成各题。
定风波
苏轼
三月七日①中,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
[注释]①三月七日:宋神宗元丰五年(1082)的三月七日，这时苏轼被贬居黄州(今湖北黄冈)。
苏轼拄着竹杖，穿着草鞋，为什么却感觉“轻胜马”？
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”一语双关，富有哲理，请结合词作内容分析。
（二）阅读下面的文言文，回答问题。
鱼我所欲也(节选)
《孟子》
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
12.解释下列加点词在文中的意思。
(1)蹴尔而与之　 蹴：________
(2)所识穷乏者得我与　得：________________________
(3)乡为身死而不受　　乡：________________________
(4)是亦不可以已乎　　已：________
13.下列各组加点词意思和用法相同的一项是(　　)
A．呼尔而与之 　 潭西南而望
B．是亦不可以已乎　 颓然乎其间者
C．得之则生　 寡人以五百里之地易安陵
D．今为妻妾之奉为之 　不足为外人道也
14.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)此之谓失其本心。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15.这篇文章论证了什么观点？节选部分运用了哪些论证方法？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三） 阅读【甲】【乙】两段选文，完成各题。
【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《唐睢不辱使命》）
【乙】上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者，蒙正③退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。
（节选自《宋史》）
[注]①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。
16．参考表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点词。
文言词句 推断方法 解释
（1）徒以有先生也 联想成语法：家徒四壁
（2）上尝欲遣人使朔方 课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦
（3）谕中书选才而可责以事者 查阅词典法：①理解，明白；②比喻；③告诉， 一般用于上告下。
（4）卿何执耶 联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下 文中蒙正的回答。
17．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．夫专诸之刺王僚也/禽兽之变诈几何哉
B．长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉
C．蒙正退以名上/不以物喜，不以己悲
D．其人可使/其真无马邪
18．用现代汉语翻译下面句子。
（1）而君逆寡人者，轻寡人与？
（2）既而卒用蒙正所荐，果称职。
19．阅读[甲] [乙] 两文，结合下面句中加点词，分析唐雌和吕蒙正两个人物形象的共同特点。
（1）大王尝闻布衣之怒乎？
（2）臣非执，盖陛下未谅尔。
（四）阅读下文，回答问题。
(三)晏敦复①传
胡铨②谪昭州，临安③遣人械送贬所。敦复往见守臣张澄曰：“铨论宰相，天下共知，祖宗时以言事被谪，为开封者④必不如是。”澄愧谢，为追还。始桧拜相，制下，朝士相贺，敦复独有忧色曰：“奸人相矣。”张致远、魏矼闻之，皆以其言为过。至是窜⑤铨，敦复谓人曰：“顷⑥言秦之奸，诸君不以为然，今方专国⑦便敢尔，他日何所不至耶？”
权吏部尚书兼江、淮等路经制使。故事⑧，侍从过宰相阁，既退，宰相必送数步。敦复见桧未尝送，每曰：“人必自侮而后人侮之。”寻请外，以宝文阁直学士知衢州，提举亳州明道宫。闲居数年卒，年七十一。
敦复静默如不能言，立朝论事无所避。帝尝谓之曰：“卿鲠峭⑨敢言，可谓无忝⑩尔祖矣。”
【注释】①晏敦复：晏殊的曾孙。②胡铨：庐陵人，今吉安市青原区人，他上奏高宗得罪了秦桧，被贬到昭州。③临安：南宋都城，此处是指临安知府张澄。④为开封者：开封，北宋的都城。“为开封者”的意思是在北宋的时候。⑤窜：放逐。⑥顷：刚才，这里是前不久的意思。⑦专国：把持国政。⑧故事：先例，这里是按照先例的意思。⑨鲠峭(gěng qiào)：刚正峭正。⑩忝(tiǎn)：辱，有愧于。
20．解释文中加点的词。
(1)谢(　　　　)　　　(2)然(　　　　)　　　(3)寻(　　　　)
21．用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)今方专国便敢尔，他日何所不至耶？
_____________________________________________________________________
(2)人必自侮而后人侮之。
_____________________________________________________________________
22．文章最后一段文字中，皇帝的话有何作用？
_____________________________________________________________________

（五）阅读下面的文字，完成各题。
老伴
沈从文
我平日想到泸溪县时，回忆中就浸透了摇船人催橹歌声，且被印象中一点儿小雨，仿佛把心也弄湿了。这地方在我生活史中占了一个位置，提起来真使我又痛苦又快乐。
十七年前的七月里，我带了“投笔从戎”的味儿，在一个“龙头大哥”兼“保安司令”的带领下，随同八百乡亲，乘了从高村抓封得到的二十来只大小船舶，浮江而下，来到了这个地方。靠岸停泊时正当傍晚，紫绛山头为落日镀上一层金色，乳色薄雾在河面流动。船只拢岸时摇船人照例促橹长歌，那歌声糅合了庄严与瑰丽，在当前景象中，真是一曲不可形容的音乐。
第二天，大队船只全向下游开拔去了，抛下了三只小船不曾移动。两只小船装的旧棉军服，另一只小船，却装了十三名补充兵，全船中人年龄最大的一个十九岁，极小的一个十三岁。
在十三个伙伴中我有两个极要好的朋友。其中一个是年纪顶轻的，名字就叫“开明”，一个赵姓成衣人的独生子，为人伶俐勇敢，稀有少见。家中虽盼望他能承继先人之业，他却梦想作个上尉副官，以为十分神气。因此同家中吵闹了一次，负气出了门，这小孩子年纪虽小，心可不小！同我们到县城街上转了三次，就看中了一个绒线铺的和他年龄差不多的女孩子，问我借钱向那女孩子买了三次白绒线草鞋带子。他虽买了不少带子，那时节其实连一双多余的草鞋都没有，他且说：“将来若作了副官，当天赌咒，一定要回来讨那女孩子做媳妇。”那女孩子名叫“小翠”，我写《边城》故事时，弄渡船的外孙女，明慧温柔的品性，就从那绒线铺小女孩印象而来。我们各人对于这女孩子，印象似乎都极好，不过当时却只有他一个人特别勇敢天真，好意思把那一点糊涂希望说出口来。
整整过去十七年后，我的小船又在落日黄昏中，到了这个地方停靠下来。冬天水落了些，河水去堤岸已显得很远，裸露出一大片干枯泥滩。长堤上有枯苇刷刷作响，阴背地方还可看到些白色残雪。
石头城恰当日落一方，雉堞与城楼皆为夕阳落处的黄天，衬出明明朗朗的轮廓。每一个山头仍然镀上了金，满河是橹歌浮动，我站在船头，思索到一件旧事，追忆及几个旧人。黄昏来临，开始占领了整个空间。远近船只全只剩下一些模糊轮廓，长堤上有一堆一堆人影子移动，邻近船上炒菜落锅声音与小孩哭声杂然并陈。
我忘了这份长长岁月在人事上所发生的变化，恰同小说书本上角色一样，怀了不可形容的童心，上了堤岸进了城。城中接瓦连橡的小小房子，以及住在这小房子里的本城人民，我似乎与他们都十分相熟。时间虽已过了十七年，我还能认识城中的路道，辨别城中的气味。
我居然没有错误，不久就走到了那绒线铺门前了。恰好有个船上人来买棉丝，当他推门进去时，我紧跟着进了那个铺子。有这样稀奇的事情吗？我见到的不正是那个女孩吗？我真惊讶得说不出话来。十七年前那小女孩就成天站在铺柜里一堵棉纱边，两手反复交换动作挽她的棉线，目前我所见到的，还是那么一个样子。难道我如浮士德一样，当真回到了那个“过去”了吗？我认识那眼睛，鼻子，和薄薄小嘴。我毫不含糊，敢肯定现在的这一个就是当年的那一个。
“要甚么呀？”就是那声音，我也似乎极其熟悉。
我指定悬在钩上一束白色东西，“我要那个！”
当那女孩子站在一个小凳子上，去为我取钩上货物时，铺柜里火盆中有茶壶沸水声音，某一处有人吸烟声音。火盆边茶水沸了起来，小隔扇门后面有个男子哑声说话：“小翠，小翠，水开了，你怎么的？”女孩子虽已即刻很轻捷灵便的跳下凳子，把水罐挪开，那男子却仍然走出来了。
真没有再使我惊讶的事了，在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成衣人的独生子！这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他。但不管时间同鸦片烟在这男子脸上刻下了甚么记号，我还是一眼就认定这人便是那一再来到这铺子里购买带子的赵开明。从他那点神气看来，却决猜不出面前的主顾，正是他的老伴。这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究被他达到了。我憬然觉悟他与这一家人的关系，且明白那个似乎永远年轻的女孩子是谁的儿女了。我被“时间”意识猛烈的掴了一巴掌，一句话不说，静静的站在那儿看两父女度量带子，验看点数我给他的钱。完事时，我想多停顿一会儿，又借故买了点白糖，他们虽不卖白糖，老伴却出门为我向别一铺子把糖买来。他们那份安于现状的神气，使我觉得若用我身分惊动了他，就真是我的罪过。
我心中似乎极其混乱，我想我的混乱是不合理的。我的脚正踏到十七年前所躺卧的泥堤上，一颗心跳跃着，勉强按捺也不能约束自己。可是，过去的，有谁人能拦住不让它过去，又有谁能制止不许它再来？时间使我的心在各种变动人事上感受了点分量不同的压力，我得沉默，得忍受。再过十七年，安知道我不再到这小城中来？世界虽极广大，人可总像近于一种宿命，给限制着在一定范围内，经验到他的过去相熟的事情。
为了这再来的春天，我有点忧郁，有点寂寞。黑暗河面起了缥缈快乐的橹歌。河中心一只商船正想靠码头停泊。歌声在黑暗中流动，从歌声里我俨然彻悟了甚么。我明白我不应当翻阅历史，温习历史。在历史前面，谁人能够不感惆怅？
但我这次回来为的是甚么？自己询问自己，我笑了。我还愿意再活十七年，重来看看我能看到难于想象的一切。
（有删改）
23.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.作者回到泸溪县，忆及旧人旧事，旧地重游，恰如后文所说的“经验到他过去相熟的事情”，快乐与感伤并存。
B.“十七年”在文中是一个重要时间符号，它贯穿全文，连接了过去与现在，体现作者对时间与命运的哲学思考。
C.作者通过对赵开明生活现状的呈现，批判了社会底层民众精神麻木的劣根性，也让读者领悟到生命的无法自主。
D.小说《边城》中的翠翠明慧温柔，寄予了沈从文对湘西纯真人性的赞美，其创作灵感源自绒线铺中的“小翠”。
24.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A.作者善于把情感隐藏在景物描写与人事呈现中，尽管环境氛围欢快，也难掩他内心深处的落寞与忧伤。
B.“紫绛山头落日”与“黄晕晕煤油灯”，都暗示了故乡湘西在现代文明的冲击下难以避免的衰落现状。
C.作者擅用“物”的恒常表达情感，如借“绒线铺”“小房子”等的不变，表达对湘西慢节奏生活的眷恋。
D.文章笔触细腻，感情真挚，洋溢着浓郁的湘西地域特色，行文间巧妙地将叙事、抒情与议论融为一体。
25.文中反复出现“橹歌”这一意象，有何作用？请结合文本简要分析。


26.作者心中为何“极其混乱”？又为何认为“我的混乱是不合理的”？请结合文本内容简要分析。

三、写作
27.请任选一题作文。
题目一:请以“这创意,让我激动不已”为题,写一篇作文。要求:文体不限,诗歌除外,不少于600字。
题目二:少年就是少年,他们看春风不喜,看夏蝉不烦,看秋风不悲,看冬雪不叹;他们在不公不允中仗义执言,在挫折失败中奋勇向前……只因他们是少年!
请以“我愿做　　　　　　的少年”为题,写一篇不少于600字的作文。
要求:①将题目补充完整;②内容具体,写出真情实感,不得套作、抄袭;③文体不限,诗歌除外。
答案
1、B 2.C 3.D 4.D 5.D 6.D 7.(1)也无风雨也无晴　(2)古今多少事　(3)直下看山河　(4)看孙郎　为报倾城随太守　亲射虎　(5)燕然未勒归无计　浊酒一杯家万里　(6)心却比　男儿烈 8.（1）周进时来运转升学道　王惠苟且偷生降宁王 凤四老爹仗义相助不图利　马二先生倾其所有非为名
（2）.示例一：我选杜少卿，题写时选用草书。理由：杜少卿被推荐做官后装病拒绝出仕，和妻子携手游山饮酒，说明他追求不受拘束的生活，反对封建礼法。草书不拘章法，流纵洒脱，更能彰显杜少卿的潇洒肆意。
示例二：我选虞博士，题写时选用楷书。理由：虞博士拒绝了以过生日为名收取礼金的建议；汤相公拆卖他的房子，他不责怪反而送钱给汤相公；为犯赌博罪的监生伸冤辩白，堪称“真儒”“贤者”。楷书平正严整，与品德高尚、堪称儒人楷模的虞博士十分契合。
9、(1)①九年级学生,无论男生还是女生,都最希望得到老师对他们“兴趣爱好或特长”的关注;②而女生相对于男生来说,更希望老师对她们的“心理健康”关注多一些。
(2)①希望老师多关注九年级学生的兴趣爱好和特长。②希望老师多关注女生的心理健康。10、因为苏轼拥有乐观潇洒、平静悠闲的心态，即使以“竹杖芒鞋”行走在泥泞之中，也觉得有胜过骑马扬鞭疾驰的轻松。
11、“风雨”“晴”一语双关，既指自然界中的风雨和晴天，又喻指人生的逆境和顺境，揭示了要坦然面对人生中的跌宕起伏和荣辱得失的人生哲理。
12.(1)踩踏　(2)同“德”，感恩、感激　(3)同“向”，先前、从前　(4)停止　
13.A
14. (1)(对于)优厚的俸禄如果不分辨(是否符合)礼义就接受它，(那么)优厚的俸禄对于我来说有什么益处呢！　
(2)这就是所谓的丧失了人的天性(或：人所固有的羞耻之心)。　
15. 观点：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。论证方法：举例论证和对比论证。　16．（1）徒，只、仅仅。（2）使，出使。（3）谕，命令。（4）执，固执。
17．A
18．（1）而安陵君违背我的意愿，这不是轻视我吗？
（2） 于是就用了吕蒙正所推荐的人，果然出色地完成了使命。
19．乎，表责问语气。唐雎大义凛然，不惧强暴，据理力争，质问秦王；尔，表示非常肯定
的语气，面对君王据理力争，果敢坚定。共同特点：不畏强权，据理力争。
20.(1)道歉　(2)正确，对　(3)不久　21.(1)现在(他)刚把持国政便敢做这样的事，以后(他)还有什么事不敢做呢？　(2)人必(先有)自取侮辱(的行为)，然后别人才侮辱他。
22．通过侧面描写，表现了晏敦复正直的性格，使人物形象更丰满。
23. C
24. D
25.①营造和谐诗意氛围：开篇“摇船人催橹歌声”与河雾、落日、流动的河水共同构建了湘西水乡和谐灵动的画卷（既庄严瑰丽又缥缈快乐的氛围）。
②勾连时空记忆：十七年后“满河是橹歌浮动”触发“我”的追忆，串联今昔场景，强化时间流逝的怅惘。
③衬托心境变化：同是橹歌，少年离乡时听出庄严与瑰丽，中年回乡时却是彻悟惆怅，期许与希望，折射作者对人事沧桑的认知深化。
④象征水乡文化的延续：橹歌是水乡生活的具象化符号，多年不变的橹歌号子，暗示了水乡传统生活方式和精神文化的代代相传。
26.①“心中极其混乱”的原因：
当年勇敢追梦的少年已被时间和鸦片搓磨成老人，物是人非让作者内心受到冲击；眼前的“小翠”几乎与十七年前一模一样，让作者游离于“过去”与“现实”之间。
②“我的混乱不合理”的原因：
时间的流逝、人事的变化是自然规律，翻阅温习历史带来惆怅是正常的。我们可以回忆，但不能停留于追忆中，应该积极面对未来。（言之成理即可。）
27、略