苏教版语文必修五第一单元第3课《南州六月荔枝丹》同步练习

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更新时间 2016-06-12 10:25:12

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苏教版语文必修五第一单元
第3课《南州六月荔枝丹》同步练习
一、基础攻坚。
1.选出对下列词语注音或解释不正确的一项( )
A.龟裂: jūn liè 呈现许多裂纹。 龟甲:guī jiá
B.缯:zēng 古代丝织品的通称。 瓤:náng
C.酪:lào 乳汁制成的半凝固状食品 醴:lǐ 甜酒
D.绡:xiāo生丝织的绸子 囊:náng 口袋
答案:B
解析:瓤:ráng。
2. 下列词语中加点的字,每对读音完全相同的一组是( )
A.刹那/千年古刹 伺候/伺机而动 薄利/日薄西山
B.辟易/鞭辟入里 号召/昭告天下 史乘/千乘之国
C.拖累/连篇累牍 载体/载誉归来 间架/间不容发
D.强颜/强弩之末 冠名/冠盖云集 露面/崭露头角
答案:C
解析:A.chà,cì/sì,bò;B.bì/pì,zhào/zhāo,shèng;C.lěi,zài ,jiān ;D.qiǎng/qiáng,guàn/guān,lòu/lù。“刹”“伺”“薄”“辟”“乘”“累”“载”“间”“强”“冠”“露”为多音字。
3.下列各组词语中,没有错别字的一项是( )
A.布署 萦绕 响遏行云 捷然不同
B.厮打 桎梏 坐壁上观 破釜沉舟
C.阻梗 谛造 砭人肌骨 防御攻事
D.陷阱 融洽 惨淡栗冽 耳熟能详
答案:D
解析:识记并正确书写常用汉字是高考要求之一。可以依据形声字、词义、组合词的特点来识别。A.“部署”在《汉语大词典》中有3个义项:①安排,布置。②军中武官。③元明俗语,指拳棒教师或擂台比武的主持人。其中第一个义项“安排,布置”是我们现在用得最普遍的。“署”在《汉语大字典》中的第一个义项为“部署,布置。”可见,“部”“署”二字是同义连用,它们合起来共同指“安排,布置”。例如:会上,省委领导就认真落实中央指示进行了具体部署。 记住,“布署”不是一个词,它是“部署”的误写。截然不同:截然:很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。B.作壁上观壁:壁垒,古时军营四周的围墙。观:旁观。原指双方交战,自己站在壁垒上旁观。比喻置身事外,在旁不协助任何一方。“作”理解为作为一种什么样的姿态,所以不能用“坐”。C.“缔”1.结合,订立;2.创立。“谛”1.仔细。2.道理。所以应该是“缔造”。“工事”保障军队发扬火力和隐蔽安全的建筑物,如地堡、堑壕、交通壕、掩蔽部等。所以应该是“防御工事”。
4.下列有关知识判断有误的一项是( )
A.南州六月荔枝丹,南州,泛指我国南部地区,六月指的是农历。
B.本文与同平实说明文不同,既有科学性,又有文学趣味,属于文学小品。
C.“通常”“大多数”“有的”“少数”等限制语的运用,增强了本文语言的准确性。
D.本文的文学性主要体现在引用诗文、故事和史料方面。
答案:B
解析:文学小品有误,应属科学小品。
5.下列句子标点使用不正确的一项是( )
A.说它“如紫绡”,是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。
B.苏轼有诗云:“罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人”。
C.送去之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。
D.这就是他们的全部语言:“有道明君!伟大的主上啊!”
答案:B
解析:句末的句号在引号内。
6.从文体分类的角度看,下列判断中正确的一项是( )
A.《六国论》《过秦论》《伶官传序》都属于史论文章。
B.《苏轼》《鸿门宴》《赤壁之战》都属于历史传记。
C.《雨中登泰山》《绿》《荷塘月色》都属于游记。
D.《眼睛与仿生学》《都江堰》《南州六月荔枝丹》都属于说明文。
答案:A
解析:B中的《赤壁之战》选自《资治通鉴》,写的是一次战役,不是传记;C中的《荷塘月色》不是游记;D中的《都江堰》是散文,不是说明文。
7.有些现代作品常借助古人诗赋表达思想感情。《记念刘和珍君》用了 《挽歌》,《雨中登泰山》用了 《望岳》,《南州六月荔枝丹》用了 《过华清宫》,《为了忘却的记念用了 《思旧赋》,《猎户》用了 《寻隐者不遇》,这些被引用的作品的作者依次是( )
A.王 勃 李 白 杜 牧 屈 原 贾 岛
B.陶 潜 李 白 白居易 向子期 陶 潜
C.王 勃 杜 甫 白居易 屈 原 陶 潜
D.陶 潜 杜 甫 杜 牧 向子期 贾 岛
答案:D
解析:该题只需弄清前两篇的作者即可:《挽歌》为陶潜所作,《望岳》为杜甫的五言律诗。
8.下列对文章或文句理解和分析错误的一项是( )
A.序言可以是原作者自己写,也可以请别人来写,但绪论则一定是著作者本人来写;序言可以用于文学作品,也可用于其他类型的著作,而绪论只用于学术类著作;序言内容宽泛,表达自由,绪论表达以说明、议论为主,较为严谨。
B.“结果没有使我失望。我经常获得在家养状况下的变异的知识,虽然不完备,却能给研究提供最良好最安全的指导。”因为知识“不完备”,所以作者只说“提供指导”,说明作者是实事求是地估价自己的研究成果。同时,两个“最”字又表现了对自己研究成果的自信。
C.《南州六月荔枝丹》除了大段大段地抄录资料,还较多地采用摘句行文或意引的方法,有时还把同一段资料(如白居易的《荔枝图序》)掐为两截用在两处。
D.《景泰蓝的制作》恰当地运用了一些工艺术语,如“掐丝”、“点蓝”等,还使用了一些科学术语,如“延展性”、“膨胀率”等,使说明的语言更加准确、精炼,使读者容易把握某道工序的特点。
答案:C
解析:作者并不是大段大段地抄录资料,而是较多地采用摘句行文或意引的方法。此类题目往往涉及到对课文内容,及对作品中写作手法的分析。要求考生在平时学习和复习中,对课文知识要细致,全面,要深刻领悟其思想内容,熟悉其表达技巧。
9.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.中国人有较强的家庭观念和亲情意识,这种传统仍然保留在农村,这对于解决农村老年人养老和“空巢”问题而言,是一种无形的资源。
B.和谐的家庭氛围、良好的教育背景、充满阳光的心态,都是促进林书豪健康成长的积极因素,是优良环境与个人努力相协调的结果。
C.应坚决取缔围绕小学招生的各种形式的考核、面试、测试等选拔性考试活动的开展,严禁幼儿园提前学习小学的教育内容。
D.尽管经济增速放缓对就业的影响逐步显现,但企业用工规模仍保持稳定,农村劳动力转移还在稳步增加,当前就业形势总体上保持平稳。
答案:A
解析:B项,“和谐的家庭氛围、良好的教育背景,充满阳光的心态”与“是……结果”不搭配,犯了“主宾不搭配”的错误;C项,“取缔……考试活动的开展”属于句式杂糅,删掉“的开展”;D项,成分残缺,应在“农村劳动力转移”后面加上“的数量”。
10.对下列语句的分析和鉴赏有误的一项是( )
A.《南州六月荔枝丹》一文作者用诗句作为文题,既鲜明又形象,富于诗意,而且与本文广泛征引古代诗文的写法相映衬,突现了文章的文学情趣。
B.周朴园 哦,侍萍!(低声)怎么,是你?
鲁侍萍 你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园 你——侍萍?(不觉地望望柜上的相片,又望鲁妈)
鲁侍萍 朴园,你找侍萍么?侍萍在这儿。(此时的周朴园,不敢相信眼前的事实,他怀念死去的,而无法接受活着的侍萍。而侍萍一方面有对往事的怨恨,另一方面却情不自禁地被周朴园三十年的纪念所打动,三十年后的侍萍仍与三十年前一样单纯而轻信。)
C.那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘,竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙,那情景无论如何是很动人的,而这件事又发生在一个刑台上,那就更动人了。观众也都被感动了,大家拍着手喊道:“好极了,好极了!”(爱斯梅拉达给仇人喂水,民众为之欢呼,意味着善与爱可以唤醒人性中的良知,民众从观看行刑时的冷漠、咒骂到此时的欢呼,正说明了这一点。)
D.念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。(这一句用了“点染”手法,“点”为点出情感的内涵,“念去去”点明离别之情,“染”是用景物来渲染所点明的情感,“千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”就是以景物进行渲染。)
答案:B
解析:B项“三十年后的侍萍仍与三十年前一样单纯而轻信”有误。这道题出自课文,考查学生对课内文段的分析理解能力。解答时要从所选取的文段出发,联系相关课文内容来思考。
11.下列句子表述错误的一句是( )
A.“人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。”这句话中意在告诫国民吸取血的教训,改变斗争方法。
B.“中国军人屠戮妇婴的伟绩,八国联军惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这一句中作者用反语的手法,“伟绩”“武功”正话反说,揭露了杀人者的罪恶行径,表达了作者内心的悲愤。
C.达尔文急于发表摘要式的《物种起源》的主要原因是现在的研究工作已将近结束,新的研究还没有确定。
D.《南州六月荔枝丹》一文作者用诗句作为文题,既鲜明又形象,富于诗意,而且与本文广泛征引古代诗文的写法相映衬,突现了文章的文学情趣。
答案:C
解析:急于发表的主要原因是:1、完成全部研究需要许多年月,目前的健康状况不好;
12.下列文学常识表述错误的一项是( )
A.元杂剧的体例:每本大都由四折一楔子组成,内容主要有曲、科、白三部分,角色大致有末、旦、外、净、丑、杂六种类型。
B.莎士比亚是文艺复兴时期英国著名的剧作家、诗人,他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》和《罗密欧与朱丽叶》。
C.相对于一般的平实性说明文,文艺性说明文表现为艺术性非常强,语言生动、华美,既有说明,又有议论、抒情。《南州六月荔枝丹》、《斑纹》以及《足下的文化与野草之美》属于这类文章。
D.归有光是唐宋派的魁首,是唐宋八大家与桐城派之间桥梁性人物,代表作有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》等。
答案:B
解析:B《罗密欧与朱丽叶》应为《麦克白》。
13.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 ( )
A.生孩六月,慈父见背 是以见放
B.故且从俗浮沉,与时俯仰 然后图南,且适南冥也
C.州司临门,急于星火 圣人不凝滞于物
D.及其所之既倦 奚以之九万里而南为
答案:D
解析:解答此题,可联系全句意思结合词语在剧中的位置分析。A项的“见”,前者有称代作用,相当于“我”;后者表被动,相当于“被”。B项的“且”,前者相当于“暂且”;后者相当于“将”。C项的“于”虽都作介词,但前者相当于“比”;后者相当于“被”。D项的“之”都作动词,“到、往”之意。
14.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①所谓“绚烂之撅趋于平淡”,就是这种境界。
②作文知道割爱,才是进入第三阶段的征象。
③芟除枝蔓之后,才能显着整洁而有精神,清楚而有姿态,简单而有力量。
④不成熟的思想,不稳妥的意见,不切题的材料,不扼要的描写,不恰当的词字,统统要大刀阔斧 的加以削删。
⑤须知敞帚究竟不值珍视。
A.②④③①⑤ B.②⑤④③① C.④③⑤②① D.④⑤④③②
答案:B
解析:学会排列句子,不仅能提高我们的思维能力,还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢?我们按下列方法进行。(1)按事情的发展顺序排列 (2)按时间先后顺序排列 (3)按先总述后分述的顺序排列 (4)按空间推移的顺序排列(5)按照句意之间内在逻辑排列。
15.对下面语段概括最恰当的一项是( )
成语是祖先留给我们的文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说,要积极研究它,挖掘它的深刻内涵,探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求说,要正确的理解它,使用它,然而,我们许多人连这起码的要求也做不到。生活中误用成语的现象十分普遍。
A.成语是文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。
B.我们应该善待成语这份遗产。
C.我们要正确的理解和使用成语。
D.生活中误用成语的现象十分普遍。
答案:B
解析:方法:仔细阅读语段,把握语段所表达的主要意思或主旨。本段所表达的意思,就是告诉人们如何对待成语。故选B。
二、按要求内容填空。
16. 常建《题破山寺后禅院》:“ , ”两句诗,写出了禅院幽静的环境,以及这幽景给人生的启示
答案:曲径通幽处|禅房花木深
解析:注意重点字的写法。如:“径”、“幽”、“禅”。特别注意形近字,通假字。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。
17. 晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》:着重写今曰的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是: , 。
答案:无可奈何花落去|似曾相识燕归来
解析:注意重点字的写法。如:“奈”、“似”、“识”。特别注意形近字,通假字。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。
18. 白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物(莺燕报春)的两句诗是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。体现花草茂盛的句子: , 。
答案:乱花渐欲迷人眼|浅草才能没马蹄
解析:注意重点字的写法。如:“渐”、“蹄”。特别注意形近字,通假字。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。
19. 孟浩然的《过故人庄》中描绘优美宁静的田园生活的句子是: , 。
答案:绿树村边合|青山郭外斜
解析:注意重点字的写法。如:“合”、“郭”、“斜”。特别注意形近字,通假字。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。
20. 马致远的《天净沙 秋思》表明游子飘泊在外思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是: , 。
答案:夕阳西下|断肠人在天涯
解析:注意重点字的写法。如:“涯”、“夕”。特别注意形近字,通假字。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。
三、阅读下面文段,完成文后问题。
(一)
成熟的荔枝,大多数是深红色或紫色。生在树头,从远处当然看不清它壳面的构造,只有红色映入眼帘,因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”,都很逼真。至于整株树以至成片的树林,那就成为“飞焰欲横天”,“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期,广东是四月下旬到七月,福建是六月下旬到八月,都以七月为盛期,“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月,正当阳历七月。荔枝也有淡红色的,如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔,淡黄色而略带淡红。
21.文中使用了哪些说明方法?请简单举例说明。
答案:(1)引用(做比较):如“飞焰欲横天”,“红云几万重”。(2)打比方:如把荔枝比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”。(3)举例子:如广东产的“三月红”和“挂绿”等。
解析:解答本题,可根据学过的关于说明文说明方法的知识,对文段进行分析。文段中,“飞焰欲横天”,“红云几万重”是引用;“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’”是打比方;“如广东产的‘三月红’和‘挂绿’等”是举例子。
22.文段划线部分有什么作用?
答案:说明荔枝品种多;跟前文中“大多数”呼应,表达更准确严密。
解析:回答此题,首先要分析画线句子的内容。画线句子讲了两种颜色不同的荔枝。“也有”二字同前文的“大多数”相照应,说明了荔枝品种之多。
(二)
 荔枝不耐贮藏,正如白居易说的:“一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。”现经研究证实,温度保持在1℃到5℃,可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期,以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏,古代宫廷想吃荔枝,就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳,给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃,就干过这样的事。唐代杜牧诗云:“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。
23.这一段主要说明什么内容
答案:荔枝的贮藏。
解析: 本段采用“总----分”结构来写,开头直接点明“荔枝不耐贮藏”,后面就具体分析说明。
24.文中加粗的两个“这”,指代的对象相同吗 指代的是什么
答案:相同;都是“古代宫廷想吃荔枝,就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳,给人民造成许多痛苦”。
解析: “这”为指示代词,指代的内容一般在前面。
25.这段主要采取用了哪些说明方法
答案:引用、列数字、举例子。
解析:“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”为引用;1℃到5℃是列数字;“唐明皇为了宠幸杨贵妃,就干过这样的事”是举例子。
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