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杨氏之子 第二课时 分层作业
小时了了
孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉；诣②（yì）门者，皆俊才清称③及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆④有何亲？”对曰：“昔先君⑤仲尼⑥与君先人伯阳⑦有师资⑧之尊，是仆与君奕世⑨为通好也。”元礼及宾客莫不奇⑩之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖（cù jí）。
【注释】①孔文举：孔融，字文举，是汉代末年的名士、文学家。②诣：到。③清称：有清高的称誉的人。④仆：谦称。⑤先君：祖先，与下文“先人”同。 ⑥仲尼：孔子，名丘，字仲尼。⑦伯阳：老子，姓李，名耳，字伯杨。⑧师资：师。这里指孔子曾向老子请教过礼制的事。⑨奕世：累世；世世代代。 ⑩奇：认为他特殊、不寻常。
1.根据文意，可以知道“小时了了”的意思是（ ）。
A．小的时候很聪明 B．小的时候很迷糊 C．小的时候不怎么样
2.孔融真的是李元礼的亲戚吗？请把他的解释改写成现代汉语。
3.“大踧踖”是形容非常局促不安的样子。陈韪为什么会“大踧踖”呢？
4.读了这个故事，你怎样评价十岁的孔融呢？
【参考答案】
1.A
2.孔融不是李元礼的亲戚。他的解释：从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代通好。
3.因为陈韪说孔融“小的时候很聪明，长大了未必很有才华”，而孔融反过来说他“我猜想您小的时候一定很聪明吧”，意思就是说陈韪没什么才华。
4.孔融是个非常聪明，口齿伶俐，反应很快的孩子。
参考译文：孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系 ”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感到非常不安。
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部编版五年级下册21.杨氏之子教学设计
课题 21.杨氏之子 单元 第八单元 学科 语文 年级 五年级
核心素养 目标 1.背诵课文。 2.体会杨氏之子的机智与幽默。 3.理解幽默的作用，培养学生在日常生活和人际交往中灵活运用幽默的能力。
重难点 体会杨氏之子的机智与幽默。
教学过程 一、体会巧妙，感受机智 1.理解孔君平的话。 （1）请同学们仔细阅读课文。你听懂孔君平的言外之意了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？（引导学生分享自己的理解：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！）（板书：杨梅——杨家果） （2）让我们再读一遍课文。这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？（听出来了）你是从文中哪个地方看出来的？（“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君平的姓来反驳） （3）这一招在兵法上叫以其人之道——（学生接读）还治其人之身。（板书：孔雀——孔家禽） （4）读最后两句话，思考杨氏子的言下之意是什么？可以借助板书来分享你的想法。（如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？） 2.理解杨氏子的回答。 （1）请大家分组讨论，如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答呢？（让学生分享自己的答案） （2）同学们可以思考一下，我们的回答和杨氏之子相比，你体会到了什么？（杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌） 3.对比阅读，体会杨氏之子的机智。 出示句子：孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。 （1）请大家观察这两句话，有什么不一样？（第1句话是肯定句，第2句话是否定句） （2）杨氏子的回答妙在哪里？为什么我们会觉得他的回答很机智？（引导学生分享自己的理解：杨氏子用反问句“未闻孔雀是夫子家禽”进行回答，既表示自己的姓氏与水果之间没有关系，同时还巧妙地用孔君平的姓氏进行反驳，让孔君平无法回应。） （3）从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？（杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默） 二：发挥想象，熟读成诵 1.发挥想象，突出妙处。 师引导：在孔君平与孩子的对话过程中，他们各自是怎样想的呢？后来又会怎样对话呢？请你想一想，然后来读他们的对话。 孔君平想：_________。于是，指以示儿曰：“此是君家果。” 杨氏之子想：_________。于是应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 孔君平答曰：“_________。”杨氏之子对曰：“_________。” 预设：孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！” 追问：谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？ 预设：孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。” 2.熟读成诵。 （1）教师引导：古人用了短短5句话55个字就讲了一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪慧、礼貌，像这样的文章，我们应该把它背诵下来。 （2）有感情地朗读课文，背诵课文。 （3）男女生比赛背诵课文。 3.教师小结：文言文《杨氏之子》这个故事，情节简单，语言幽默，颇有趣味，同学们可以把这个故事用自己的话讲给家长听，也可以直接背诵古文给家长听。 三：感悟幽默，体会乐趣 1.探讨幽默的定义和表现形式。 （1）请同学们谈谈自己对幽默的理解，你觉得什么是幽默？（引导学生分享自己的看法：幽默是一种言语或行为的表现，能够引起人们的愉悦和欢笑，具有一定的智慧和趣味性。） （2）请同学们列举一下生活中你认为幽默的事例。（让学生分享自己的观察和体验） 2.分析杨氏之子的幽默表现。 （1）请同学们再次阅读课文，分析杨氏之子的回答为什么会让人觉得幽默。（引导学生分享自己的理解：杨氏之子巧妙地运用反问和对比，将孔君平的开玩笑变成了一种自嘲，这种巧妙和智慧让人感到愉快和有趣。） （2）请同学们分享一下，阅读这篇课文时，你是怎样体会到幽默的？（引导学生分享自己的阅读感受和体验：在阅读过程中，随着对话的展开，我们不禁被杨氏之子的聪明才智和幽默所吸引，不自觉地产生笑意，这种愉悦感使我们更加喜欢这个故事。） 3.训练幽默感，提高沟通能力。 （1）交流自己在日常生活中遇到的幽默经历，谈谈如何培养幽默感。 引导学生分享自己的方法：多观察生活，发现身边的趣事；学会用轻松的语言表达自己的观点；善于发现问题的另一面，用幽默的方式化解尴尬等。 （2）请同学们分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的一些尴尬情况，看看如何用幽默化解。（在这个环节，可以让同学们分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的一些尴尬情况，尝试用幽默来化解。以下是一些建议： 角色扮演场景一： 场景描述：A同学在课堂上不小心将水杯打翻，水洒在了B同学的课本上。 A同学：（尴尬）哎呀，对不起，我真的很抱歉，没想到水会洒到你的课本上。 B同学：（幽默）哦，没关系，我觉得我的课本需要点水分，你知道，太干燥了不好看。 角色扮演场景二： 场景描述：C同学和D同学在讨论功课，C同学觉得D同学的观点有误。 C同学：（认真）我觉得你的观点可能有点问题。 D同学：（幽默）哎呀，你这么一说，我突然觉得我可能是个误导青年的罪人啊！ 角色扮演场景三： 场景描述：E同学在参加一个聚会时，不小心踩到了F同学的脚。 E同学：（尴尬）哦，抱歉，我不小心踩到你了。 F同学：（幽默）哈哈，没事，反正现在流行疼痛疗法，你帮我免费体验了一下。 在角色扮演的过程中，鼓励同学们灵活运用幽默，用轻松愉快的氛围化解尴尬。让学生们了解幽默感的重要性，并学会在日常生活中运用幽默，提高自己的沟通能力。 师小结：在日常生活和人际交往中灵活运用幽默，可以缓解紧张气氛、化解尴尬、化解冲突、拉近人际关系等。此外，学会欣赏别人的幽默，学会在适当的场合发挥幽默感，这将有助于同学们建立更积极的人际关系，提高自己的社交能力。 4.推荐阅读《世说新语》。 （1）介绍《世说新语》及编者。 《世说新语 》（南朝时期笔记小说）由刘义庆和门下文士博采众书编纂润色而成的一部志人小说集。原书八卷，今本作三卷，分德行、言语、政事、文学等三十六篇。主要记载汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事。 书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。 《世说新语》所记虽是片言数语,但内容非常丰富,广泛地反映了这一时期士族阶层的生活方式、精神面貌及其清谈放诞的风气，是记叙轶闻隽语的笔记小说的先驱,也是后来小品文的典范,对后世笔记小说的发展有着深远的影响。 而仿照此书体例而写成的作品更是不计其数,在古小说中自成一体。书中不少故事,或成为后世小说的素材,或成为后世诗文常用的典故,在中国文学史上具有重要的地位。被鲁迅先生称为“一部名士的教科书”。 刘义庆(403-444)字季伯，南朝宋宗室、文学家。 《宋书》本传说他“性简素，寡嗜欲”。刘义庆自幼才华出众，爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。主要作品《后汉书》、《徐州先贤传》、《江左名士传》、《世说新语》、《幽明录》《宣验记》。 （2）激发阅读兴趣。 像杨氏子这样聪慧之人的故事，在《世说新语》中还有许多，要想了解到更多，老师推荐大家去阅读这本书。 课堂小结 汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风趣的智慧语言。
作业设计 1.完成分层作业。 2.小练笔：同学们可以结合自己的生活经历，写一篇关于幽默感的小短文，描述一次你通过幽默化解尴尬的经历，或者你目睹他人如何巧妙地运用幽默感化解尴尬的场景。
板书设计
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第21课 杨氏之子 第二课时 学习任务单
一：体会巧妙，感受机智
1.理解孔君平的话。
（1）你听懂孔君平的言外之意了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？
（2）这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？
（3）读最后两句话，思考杨氏子的言下之意是什么？
2.理解杨氏子的回答。
请大家分组讨论，如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答呢？
3.对比阅读，体会杨氏之子的机智。
二：发挥想象，熟读成诵
1.发挥想象，突出妙处。
在孔君平与孩子的对话过程中，他们各自是怎样想的呢？后来又会怎样对话呢？请你想一想，然后来读他们的对话。
孔君平想：_________。于是，指以示儿曰：“此是君家果。”
杨氏之子想：_________。于是应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔君平答曰：“_________。”杨氏之子对曰：“_________。”
2.熟读成诵。
（1）有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）男女生比赛背诵课文。
三：感悟幽默，体会乐趣
1.探讨幽默的定义和表现形式。
2.分析杨氏之子的幽默表现。
（1）再次阅读课文，分析杨氏之子的回答为什么会让人觉得幽默。
（2）分享一下，阅读这篇课文时，你是怎样体会到幽默的？
3.训练幽默感，提高沟通能力。
交流自己在日常生活中遇到的幽默经历，谈谈如何培养幽默感。
4.推荐阅读《世说新语》。
《世说新语 》（______时期______小说）由______和门下文士博采众书编纂润色而成的一部志人小说集。原书八卷，今本作三卷，分德行、言语、政事、文学等三十六篇。主要记载______至______士族阶层人物的言谈逸事。
刘义庆(403-444)字季伯，______朝宋宗室,______家。《宋书》本传说他“性简素，寡嗜欲”。刘义庆自幼才华出众，爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。
主要作品《后汉书》、《徐州先贤传》、《江左名士传》、《世说新语》、《幽明录》《宣验记》。
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杨氏之子
语文五年级下册第八单元
《世说新语 言语》
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子
杨家果
杨 梅
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子
孔 雀
孔家禽
杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。
甚 聪 惠
甚：非常。
惠：同“慧”，智慧。
杨氏之子的“甚聪惠”表现在哪些方面呢？请默读课文，画出相关词句，完成下列表格：
我从________________（语句）中感受到他的聪惠，因为___________________________（分析关键词句展现人物形象）。
机智
男女分角色读这段对话，体会本文风趣的语言
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
根据故事，梳理出孔君平和杨氏之子一问一答的思维过程，体会杨氏之子的机智，完成思维导图。
孔君平——看到（ ）——想到（ ）——调侃道（ ）
杨氏之子——看到（ ）——想到（ ）——回应道（ ）
杨梅
杨氏之子
此是君家果
孔雀
孔君平
未闻孔雀是夫子家禽
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽。
杨氏之子
孔君平
杨梅
孔雀
在姓氏上做文章。
“为设果”
除了聪明，你觉得还可以用哪些词形容杨氏之子？为什么呢？
有礼貌
思维灵敏
幽默、委婉
“应声答曰”
“未闻孔雀是夫子家禽”
听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？杨氏之子又会怎么回答呢？谁能用文言文的形式表述孔君平的反应 请展开想象说一说。
孔君平一愣，继而笑曰:“汝多智乎!妙哉，此乃可造之才。”
···
奇思妙想
如果来访的客人不姓孔，而是其他的姓，你会说什么？
黄先生指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻___________________。”
柳先生指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻___________________。”
梅先生指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻___________________。”
世说新语
原文：
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。
译文：
徐孺子九岁时，有一次在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子回答：“不是这样。好比人的眼睛里有瞳仁，如果没有瞳仁，一定看不见。”
从中可以看出徐家孩子的聪慧和机智。
杨氏之子
会听
会说
杨梅
孔雀
杨家果
孔家禽
“甚聪慧”
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