(共38张PPT)
小升初文言文考题大揭秘
文言文专项复习
常考查内容类别
读书类
聪慧类
寓言故事
历史故事
神话故事
常考题型
1.字词理解
2.翻译句子
3.断句
4.悟道理/析人物形象
读懂文章
借助注释
联系上下文推断
调动知识储备迁移运用
抓关键语句把握主旨
知识储备大揭秘——文言字词四大魔法
通假字
通假”就是“通用、借代”
如：孰为汝多知乎？ 知：通“智”
谁能举出其他通假字例子？
说说下面划线字的意思。
1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？” ——《论语十则》
说，通“悦”，愉快，高兴。
2.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《两小儿辩日》
知，通“智”，智慧。
3.先自度其足，而置之（量好的尺码）其坐。——《郑人买履》
“坐”，通“座”，座位。
考考你
知识储备大揭秘——文言字词四大魔法
通假字
通假”就是“通用、借代”
如：孰为汝多知乎？ 知：通“智”
古今异义
古今字形相同而意义用法不同的词
如：诸儿竞走取之，唯戎不动。走：跑
古今异义文言字词大搜查
请快速回忆课本或课外文言文中的古今异义字，一分钟同桌互考：一人举例并解释，另一人判断对错，互换角色。看谁举得准、记得牢！
小考官挑战
及其日中如探汤。
汤：热水。今义：汤水
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
去： 离开。今义：前往。
知识储备大揭秘——文言字词四大魔法
通假字
通假”就是“通用、借代”
如：孰为汝多知乎？ 知：通“智”
古今异义
古今字形相同而意义用法不同的词
如：诸儿竞走取之，唯戎不动。走：跑
有两个或两个以上意义的词
如：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
一字多义
记忆顺口溜：
之字可代人事物，定名之间可译“的”；
用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
2.处士笑而然之
指牧童说的话
1.而一牧童见之
指书画
3.学而时习之，不亦说乎？
指学过的知识
4.送孟浩然之广陵
作动词，到
5.通国之善弈者也
“之”
作助词，的
“之”字
用法多
知识储备大揭秘——文言字词四大魔法
通假字
通假”就是“通用、借代”
如：孰为汝多知乎？ 知：通“智”
古今异义
古今字形相同而意义用法不同的词
如：诸儿竞走取之，唯戎不动。走：跑
有两个或两个以上意义的词
如：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
一字多义
词类活用
某些词在特定的语境中可灵活运用
如：练囊盛数十萤火以照书。“囊” 活用为动词，是 “用口袋装” 的意思
解题方法工坊——翻译句子
02
03
逐字翻译
补充省略部分
01
04
理解重点字词
整理成完整句子
留
补
调
选
换
删
直译六字法
文言文翻译
留
人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名等均保留不译 ; 与古今通用词语可保留。
删
一些无意义的虚词 ,如发语词，部分结构助词，语气助词等 ,应删去。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋，是全国善于下棋的之人。
换
把古词换成现代词。
选
一词多义，要选用恰当的词来翻译。
虎求百兽而食之，得狐。
食：有吃、食物之意。
王师北定中原日。
军队
吃
调
变式句，按现代汉语的语序调整。
补
补充句子省略的部分。
为设果，果有杨梅。
（杨氏子）为（孔君平）摆上水果，水果中有杨梅。
惟弈秋之为听。
惟听弈秋
只听弈秋的教导
小提示：文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。
翻译句子。
1.儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
2.一儿曰:“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候距离人近,而到中午的时候距离人远。”
魔法实战
理解内容是正确断句的前提。
借助文言文的一些语言标志帮助断句：
借助主谓结构判断
群儿 / 戏于庭，一儿 / 登瓮，足跌 / 没水中。
解题方法工坊——断句小能手
依据句子逻辑关系判断：因果关系、转折关系、并列关系等。
因 / 释其耒 / 而守株，冀 / 复得兔。
未闻孔雀是夫子家禽
未闻/孔雀/是夫子家/禽
考考你
借助标志性词语判断
句首发语词：“夫”“盖” 等句首发语词，用于引出下文、发表议论或提示等，在它们后面通常要停顿。
句尾语气词：“矣”“哉”“乎”“焉” 等句尾语气词前面断句，可体现句子的语气和语义停顿。
夫 / 不可陷之盾 / 与无不陷之矛，不可 / 同世而立。
虽与之俱学，弗若之 / 矣。
道旁李苦
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子，折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
1.解释文中加点字的意思。
游：_________ 尝：_________
2.下列之字的用法
⑴诸儿竞走取之 ( ) ⑵人问之 ( )
玩耍，游玩。
曾经
李子
王戎
小试牛刀
3.解释句子。
①王戎七岁，尝与诸小儿游。
②诸儿竞走取之，唯戎不动。
4.你觉得王戎是一个怎样的孩子？
王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有去。
王戎是一个冷静、善于思考、善于思考的孩子。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
同桌互讲
仿照《道旁李苦》的提问方式，两人一组，一人针对《夸父逐日》的字词或句子提问，另一人回答。
小试牛刀
省略句
古今异义词
词类活用
小提示：重点关注
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1．解释下列加点的词。
⑴夸父逐日（ ） ⑵夸父与日逐走（ ）
2．在括号里补出句中省略的成分。
⑴（ ）饮于河、渭。 ⑵（ ）渴，欲得饮
3．翻译下面句子。
河、渭不足，北饮大泽。
________________________________________
4．你觉得夸父是一个怎样的人？
________________________________________
追赶
赛跑
夸父
夸父
黄河、渭水的水不够他喝，就到北方的大湖去喝水。
夸父是个追求光明、坚持不懈的人。
老师出题
1.判断下列说法，对的打 “√”，错的打 “×”。
①读了小古文，我知道 “猴弈” 的意思是猴子跟猴子下棋。（ ）
②“国人 / 闻而往观，仙者遁 / 去。” 这一处停顿是错误的。（ ）
③杨靖赢了老猴的原因主要是因为他善弈。（ ）
猴 弈
西蕃①有二仙，弈于山中树下， 一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人 闻而往观，仙者遁②去，猴即下树与人弈，遍国中莫能胜之。国人奇之，献于朝。上 诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。 靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。
【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。
×
√
×
挑战考试真题
猴 弈
西蕃①有二仙，弈于山中树下， 一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人 闻而往观，仙者遁②去，猴即下树与人弈，遍国中莫能胜之。国人奇之，献于朝。上 诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。 靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。
【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。
2.“之”有多种释义，请翻译下列句中的“之”字的意思。
(1)一老猴于树上日窥其运子之法。( )
(2)遍国中莫能胜之。 ( )
(3)诏释出，之猴前。( )。
的
老猴
到
猴 弈
西蕃①有二仙，弈于山中树下， 一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去，猴即下树与人弈，遍国中莫能胜之。国人奇之，献于朝。上诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。 靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。
3.回忆教材中的《学弈》,比较《猴弈》,完成表格。
题目 老师是谁 最终“失败者” 失败的原因(各填一词)
《猴弈》 ① 老猴 ②心牵于
《学弈》 ③ 另一学生 ④心牵于
仙人
弈秋
桃
鸿鹄
4.通过“猴弈”和“学弈”两个事例，可以总结出一个共同的观点：
5.“国人奇之，献于朝” 时，他会如何介绍这只奇猴呢？
国人：_______________________________________________
做事要专心致志，不可三心二意 。
这只猴子特别神奇，在下棋方面，全国没几个能下得过它。
北人识菱
北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。
【注释】①俗称菱角，水生植物，水果可以吃。②仕：做官 ③坐：因为。
1．想想加点字的意思。
⑴席上啖菱。 （ ）
⑵北人生而不识菱者。 （ ）
⑶仕于南方 ( )
⑷此坐强不知以为知也。（ ）
酒席
认识、了解
做官
因为
挑战考试真题
2．翻译下面的句子。
“北地亦有此物否？”
3.给下面的句子用 “/” 划出一处停顿。
难道北方也有这种东西（菱角）吗？
4．试用一两句话评价文中的“北人”。
“北人” 是一个不懂装懂又虚荣、固执己见的人。
/
此坐强不知以为知也。
愚人食盐
昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更①为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘②有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空③食盐。食已口爽④，返为其患。
【注】
①更：改变。 ②缘：因为。 ③空：空口。
④口爽：口味败坏。
1．下列句子中加线词解释错误的一项是（ ）
A．至于他家（愚人） B．更为益盐（增加）
C．况复多也（再） D．返为其患（通“反”）
A
挑战考试真题
2．翻译句子。
所以美者，缘有盐故。
3．文中“愚人”之“愚”具体表现在哪里？造成这一表现的原因是什么？（用原文回答）
4．文中“主人与食”的“食”和“便空食盐”的“食”解释上有何区别？
5．这则短文说明了怎样的道理？
味道之所以这样好，是有盐的缘故。
愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。
1.第一个“食”是名词食物，第二个“食”是动词食用。
任何事物在一定的限度内是好的,超出了这个限度就没什么益处,反而有害处,我们做事要适可而止。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” 处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。
书黄筌画雀
黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。” 验之信然①。乃知观物不审②者，虽画师且不能，况其大者乎③？君子是以务④学而好问也。
【注释：①信然：确实如此。②审：细密。③况其大者乎：何况做大事的人呢？④务：致力。】
挑战考试真题
1.下列理解或加点字释义不正确的一项是（ ）。
A. 两个题目中 “书” 都表示记录或书写的意思。
B. 尾搐入两股间（大腿）
C. “好书画”“务学而好问” 中 “好” 都读 hào。
D. 掉尾而斗（掉下、垂下）
2.面对牧童质疑，处士的态度是 “ ”，说明他
。
3.“黄筌画飞鸟，颈足皆展” 的原因是黄筌犯了 “ ” 的错误，而要避免这种错误，就要做到 “ ” 和 “ ”。
D
笑而然之
虚心听取意见
观物不审
务学
好问
4.两则文言文分别表达什么观点（用文中词句作答）？从中我懂得了什么？
《书戴嵩画牛》观点： 耕当问奴，织当问婢 ；
《书黄筌画雀》观点： 君子是以务学而好问也 。
从中懂得： 要注重实践，虚心学习，善于请教，保持谦虚的态度，乐于接受意见 。
挑战豆包大考验
请出一份适合六年级小升初的课外文言文对比阅读考题，用于随堂练习。两篇文言文主题围绕智慧或历史故事展开，每篇篇幅在 150 - 200 字左右。题型包含：一道判断题，3个小题涉及停顿和字词解释，1道句子翻译题；1 道关于文章主题理解的题目，一题关于两个文本对比阅读的内容。最后附上详细答案。
恭 喜
你成功通过了豆包精心设置的考题！/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
“小升初文言文专项复习” 教学设计详案
【教学目标】
掌握小升初文言文常考题型（字词理解、句子翻译、断句、人物形象分析）及解题方法。
能准确辨析通假字、古今异义、词类活用等文言现象，提升文言文迁移运用能力。
通过互动环节激发学习兴趣，培养合作探究与语言表达能力。
【教学重难点】
重点：文言字词（通假字、古今异义、词类活用）的辨析与翻译技巧。
难点：结合注释和语境断句，归纳文章主旨及人物形象。
【教学过程】
一、趣味导入
师：同学们，今天我们要穿越回古代，开启一场 “文言文大闯关”！这里有聪慧少年的故事、神奇的神话传说、有趣的寓言…… 想不想成为 “文言文小达人”？首先，我们看看文言文常考哪些内容呢？
生：有读书类、聪慧类、寓言故事、历史故事、神话故事！
师：没错！这些故事里藏着很多宝藏，我们要通过 “字词理解、翻译句子、断句、悟道理” 这四大关卡才能找到哦！
师：要在这个世界里畅游，首先得读懂文章这座神秘城堡。怎么读懂呢？看，这里有四张魔法卡！借助注释、联系上下文推断、调动知识储备，迁移运用，抓关键语句把握主旨。现在，我们带着这四张魔法卡，走进文言文的知识储备城堡，去探索通假字、古今异义这些有趣的知识吧！
二、知识储备大揭秘——文言字词四大魔法
1.通假字
师：首先来到 “字词魔法屋”，这里有通假字、古今异义、一字多义、词类活用四大魔法。看！通假字就是古人的 “错别字”，比如 “孰为汝多知乎” 的 “知” 通 “智”。谁能举出其他通假字例子？
生：《郑人买履》里 “坐” 通 “座”！
下面考考大家，你知道下面句子中划线的字是什么意思吗？
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？” ——《论语十则》
说，通“悦”，愉快，高兴。
②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《两小儿辩日》
知，通“智”，智慧。
③先自度其足，而置之（量好的尺码）其坐。——《郑人买履》
“坐”，通“座”，座位。
2.古今异义
师：太棒了！那古今异义呢？比如 “诸儿竞走取之” 的 “走” 是 “跑”，和现在不一样哦。同桌互考一下，30 秒内说说你知道的古今异义字！
生 1：“汤” 在古文中是 “热水”，比如 “及其日中如探汤”！
生 2：“去” 古义是 “离开”，今义是 “前往”！
3.一词多义：
一个词有两个或两个以上意义，根据语境选择词义。如：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
师：“之” 字用法可灵活了。看，这些句子中“之”的不同用法。看到有同学犯难了，别担心，我们有顺口溜：“之字可代人事物，定名之间可译‘的’；用作动词‘去、往、到’，用作助词可不译。” 结合例子说说 “之” 的用法吧！
生：“处士笑而然之” 的 “之” 指牧童说的话！“通国之善弈者也” 的 “之” 是 “的”！
4.词类活用
某些词在特定的语境中可灵活运用。
如：练囊盛数十萤火以照书。“囊” 活用为动词，是 “用口袋装” 的意思。
三、解题方法工坊
1. 翻译句子六字诀
同学们，翻译句子就像一场奇妙的魔法变身，把古老的文言文变成我们能听懂的现代话！想不想掌握这个超酷的魔法？
师：翻译有四步魔法口诀：第一步，理解重点字词，抓住关键；第二步，逐字翻译，字对字转换；第三步，补充省略部分，让句子完整；第四步，整理成完整句子，通顺又明白。就像拼拼图，一步步来，保证成功！
师：现在掏出我们的秘密武器 ——直译六字法：留、删、调、换、补、选！
留：人名、地名、年号等“老古董”，保留不译。比如“弈秋，通国之善弈者也”“弈秋”是人名，直接留下。
删：无意义的虚词，像发语词、部分结构助词，统统删掉。
比如“弈秋，通国之善弈者也”，这里“也”需要删去的，先记住这个规则。换：把古词换成现代词。“王师北定中原日”“王师”相当于现在的“军队”的意思，一下子就懂了！
选：一词多义时，选最恰当的。“虎求百兽而食之”“食”有“吃”和“食物”之意，这里选“吃”，因为老虎是去吃百兽呀。
调：变句式要调整语序。“惟弈秋之为听”，调整成“只听弈秋的教导”，瞬间通顺！
补：补充句子省略的部分。“为设果，果有杨梅”，补充出“（杨氏子）为（孔君平）”，变成“（杨氏子）为（孔君平）摆上水果，水果中有杨梅”，这样句子完整又清晰！
2.魔法实战：考考你
师：现在来试试魔法实战，看谁变身最厉害！
翻译句子。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近,而到中午的时候距离人远。”
3. 断句小能手
要断好句，理解内容是关键。咱们可以借助文言文的语言标志来帮忙。
先看借助主谓结构判断。像 “群儿 / 戏于庭，一儿 / 登瓮，足跌 / 没水中”，主语 “群儿”“一儿”，谓语 “戏于庭”“登瓮”“没水中”，抓住主谓结构，就像给句子找到了 “骨架”，断开后是不是清晰又顺口？
师： 我们还可以依据句子逻辑关系判断，有因果、转折、并列等。
比如 “因 / 释其耒而守株，冀 / 复得兔”“因” 表示 “于是”，前后是因果关系，这样断开，逻辑一目了然。大家想想，平时读的文言文中，还有哪些句子能体现这种逻辑关系呢？
师：我们还可以借助标志性词语判断，这可是断句的 “秘密武器”！
句首发语词 “夫”“盖” 等，用于引出下文，在它们后面通常要停顿。
看例： “夫 / 不可陷之盾 / 与无不陷之矛，不可 / 同世而立”“夫” 字一出，后面自然要停顿，给人一种 “要发表高见” 的感觉。
句尾语气词 “矣”“哉”“乎”“焉” 等，前面要断句，像 “虽与之俱学，弗若之 / 矣”，停顿后，句子的语气和语义都更清晰。这些标志性词语，就像断句路上的 “小灯塔”，为我们指引方向！
4.解题步骤：
师：现在，咱们来看看文言文解题的 “万能地图”——文言文解题步骤。第一步，快速浏览题目，搜寻关键词和文章主要内容，就像探险前先找 “线索”。第二步，仔细分析标题，很多标题会 “剧透” 文章主要内容。第三步，结合注释速读文章，不用完全读懂，大致了解内容即可。最后一步，对症下药解题：词语解释题，熟记实词，联系上下文；句子翻译题，用 “留、删、调、换、补”；内容理解题，引用原文或抓关键词回答。跟着这些步骤走，文言文解题轻松搞定！
师：
掌握这些方法，咱们就能在文言文的世界里 “披荆斩棘” 啦！
四、小试牛刀 & 挑战真题
1. 《道旁李苦》
师：来到聪慧类故事《道旁李苦》，王戎为什么不动呢？
先理解字词：“游” 是玩耍，“尝” 是曾经。
谁能翻译 “诸儿竞走取之，唯戎不动”？
生：那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有去。
师：王戎是个怎样的孩子？
生：善于观察、冷静思考！
2. 《夸父逐日》
师：神话故事《夸父逐日》里，夸父和太阳赛跑，最后化为桃林，多神奇！
（1）互动环节：同桌互讲互答（课件 “同桌互讲” 设计）
师：现在同桌两人一组，用 “我来问，你来答” 形式分析《夸父逐日》的字词和句式开始吧！重点关注：省略句、古今异义词和词类活用。
生互问互答。
（2）师生问答，完成课件上的练习。
师：下面到老师出题考你们了，大家能不能快速回答。
3.考试真题，只选一到两题在课堂上讲练即可。
五、挑战豆包的考题
同学们，转眼间就到了课堂最刺激的环节 ——挑战豆包大考验！豆包可是准备了超有挑战性的课外文言文对比阅读题哦！那就让我们一起看看豆包出了什么题，准备好运用今天学到的方法，迎接豆包的挑战！
（小升初考前复习智能体的网址：https:///bot/oBt3pqry，课件的对话框已建立超链接，但上课时最好提前登录豆包，打开这个智能体。这样可以减少链接的时间。
课件此页为演示豆包智能体使用的页面，课堂上此部分的内容是在豆包中完成的，把提示词复制到这小升初考前复习这个智能体后，每次生成的内容是不一样的。你可以根据自己的教学需要修改提示词。学生课后也可以用这个智能体根据自己的学习需要去进行复习训练）
豆包出题后，学生答题，对答案，评分。
六、总结升华
师：今天我们闯过了字词关、翻译关、断句关，还进行了考试真题的挑战，和豆包的大考验。课后大家可以根据自己对知识的掌握情景继续迎接豆包的挑战哦！
【板书设计】
文言文专项复习
常考内容：读书类、聪慧类、寓言/历史/神话故事
常考题型：字词理解、翻译、断句、悟道理
知识储备：
通假字
古今异义
一词多义
词类活用
解题方法：
翻译：留、删、调、换、补、选
断句：主谓结构、标志性词语
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课堂练习纸
一、阅读短文，回答问题。
道旁李苦
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子，折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
1.解释文中加点字的意思。
游：_________ 尝：_________
2.下列之字的用法
⑴诸儿竞走取之 ( ) ⑵人问之 ( )
3.解释句子。
①王戎七岁，尝与诸小儿游。
②诸儿竞走取之，唯戎不动。
4.你觉得王戎是一个怎样的孩子？
二、阅读短文，回答问题。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1．解释下列加点的词。
⑴夸父逐日（ ） ⑵夸父与日逐走（ ）
2．在括号里补出句中省略的成分。
⑴（ ）饮于河、渭。 ⑵（ ）渴，欲得饮
3．翻译下面句子。
河、渭不足，北饮大泽。
________________________________________
4．你觉得夸父是一个怎样的人？
________________________________________
三、阅读短文，回答问题。
猴 弈
西蕃①有二仙，弈于山中树下， 一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人 闻而往观，仙者遁②去，猴即下树与人弈，遍国中莫能胜之。国人奇之，献于朝。上 诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。 靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。
【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。
1.判断下列说法，对的打 “√”，错的打 “×”。
①读了小古文，我知道 “猴弈” 的意思是猴子跟猴子下棋。（ ）
②“国人 / 闻而往观，仙者遁 / 去。” 这一处停顿是错误的。（ ）
③杨靖赢了老猴的原因主要是因为他善弈。（ ）
2.“之”有多种释义，请翻译下列句中的“之”字的意思。
（1）一老猴于树上日窥其运子之法。（ ）
（2）遍国中莫能胜之。 ( )
（3）诏释出，之猴前。（ ）。
3.回忆教材中的《学弈》，比较《猴弈》，完成表格。
题目 老师是谁 最终“失败者” 失败的原因（各填一词）
《猴弈》 老猴 心牵于（ ）
《学弈》 另一学生 心牵于（ ）
4.通过“猴弈”和“学弈”两个事例，可以总结出一个共同的观点：
5.“国人奇之，献于朝” 时，他会如何介绍这只奇猴呢？
国人：_______________________________________________
四、阅读短文，回答问题。
北人识菱
北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。
【注释】①俗称菱角，水生植物，水果可以吃。②仕：做官 ③坐：因为。
1．想想加点字的意思。
⑴席上啖菱。 （ ）
⑵北人生而不识菱者。 （ ）
⑶仕于南方 ( )
⑷此坐强不知以为知也。（ ）
2．翻译下面的句子。
“北地亦有此物否？”
3.给下面的句子用 “/” 划出一处停顿。
此坐强不知以为知也。
4．试用一两句话评价文中的“北人”。
五、阅读短文，回答问题。
愚人食盐
昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更①为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘②有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空③食盐。食已口爽④，返为其患。
【注】
①更：改变。 ②缘：因为。 ③空：空口。
④口爽：口味败坏。
1．下列句子中加线词解释错误的一项是（ ）
A．至于他家（愚人） B．更为益盐（增加）
C．况复多也（再） D．返为其患（通“反”）
A
2．翻译句子。
所以美者，缘有盐故。
3．文中“愚人”之“愚”具体表现在哪里？造成这一表现的原因是什么？（用原文回答）
4．文中“主人与食”的“食”和“便空食盐”的“食”解释上有何区别？
5．这则短文说明了怎样的道理？
六、对比阅读下面两篇短文，回答问题。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” 处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。
书黄筌画雀
黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。” 验之信然①。乃知观物不审②者，虽画师且不能，况其大者乎③？君子是以务④学而好问也。
【注释：①信然：确实如此。②审：细密。③况其大者乎：何况做大事的人呢？④务：致力】
1.下列理解或加点字释义不正确的一项是（ ）。
A. 两个题目中 “书” 都表示记录或书写的意思。
B. 尾搐入两股间（大腿）
C. “好书画”“务学而好问” 中 “好” 都读 hào。
D. 掉尾而斗（掉下、垂下）
2.面对牧童质疑，处士的态度是 “（ ） ”，说明他（ ） 。
2.“黄筌画飞鸟，颈足皆展” 的原因是黄筌犯了 “（ ）” 的错误，而要避免这种错误，就要做到 “ （ ）” 和 “（ ）”。
3.两则文言文分别表达什么观点（用文中词句作答）？从中我懂得了什么？
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