统编版2025年小升初语文作文复习04、状物作文课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
2025年小升初语文作文专项
状物作文
名
师
指
导
有趣的动物、可爱的植物、实用的物品、美味的水果……生活中，我们总会接触到各各存的物体。我们该如何描绘它们，才能深深地打动读者呢？试试下面的妙招吧。
名
师
指
导
一、交代所写对象的基本情况，点明其特点。
简要交代对象的来源、名字，最好还要概括出它的特点，以便下文围绕着特点写作。如：昨天，我和爸爸到花鸟市场买了一只可爱的小仓鼠。我给它取了一个有趣的名字:阿黄。
名
师
指
导
二、分步骤写“物”。
不管是动物、植物，还是生活用品，一般都可以分三步来写:首先写外部特征，即详细描绘外形；再写内在特征，也就是动物的习性、植物给人的感觉、生活用品的用途；然后写我与它们之间的故事。
1.写动物:外形+习性+故事
外形可以描写它们的毛色、脑袋、耳朵、限晴、嘴巴、鼻子、胡须、四肢等，写出每个局部的特点。生活习性包括吃东西、睡觉、活动等。
如：哇！真有一只啄木鸟。它身上的羽毛是蓝绿混合的，头顶上有几根红色的羽毛。我马上想起以前看的课外读物上说过，啄木鸟是树的医生，除虫本领可
名
师
指
导
大了！它有一个凿子嘴，又尖又长，能凿穿坚硬的树皮；还像大夫的听诊器一样，能诊断出树木的病在哪里。它有一条钩子舌，能把舌头插入树皮，钩出害虫。它还有两只敏锐的耳朵，藏在树里的害虫有一丝声音，也逃脱不了它的耳朵。它会闻声凿破树皮，捉拿潜敌。它还有一对铁钩爪。别看它腿短，却十分有力，一下子就能将树千抓得牢牢的。而且它的眼力很棒，可以辨认出化装成各种形状的虫子。
我边想边观察，只见啄木乌的长嘴巴在小树身上敲来敲去，最后停在一个地方，并连续敲起来，树皮被凿开了一个洞。它再用钩子般的舌头把虫子卷出来吃掉，然后美滋滋地飞走了。这是我第一次在自然环境中亲眼看到啄木鸟，并观察了它的“行医”过程。
名
师
指
导
2.写植物:外形+给人感受+与人的联系。
可从植物的枝、干、茎、叶、花、果等方面，将形状、颜色写清楚，还要把味道、给人的感觉等内容有选择地写下来。最好写出它们与人们之间的紧密联系。
如:在我们校园里种着好几棵棕榈树。远远望去，它们就好像一把把撑开的大伞。它们的主千粗壮、挺拔而修长。树千从上到下粗细不一样，树干的中间部分是最粗的，上、下部分都要比中间细。最漂亮的要数棕桐树的叶子，一片片向外舒展着，就像孔崔开屏。叶片很大，中间还有分开的小叶片，像“千手观音”，真有趣。棕桐树一年四季都充满了生机，无论是春、夏、秋、冬，它们都是那么苍翠挺拔，好像一个个士兵守卫着我们的校园，陪伴我们学习成长……
名
师
指
导
3.写生活用品:外形+功用+与“我”的关系。
把它们与众不同的外部特征描绘清楚具体，如形状、颜色、构造等，还要把用途写出来，把与“我”的关系写出来。
如:我家有台小间钟，它的样子又漂亮又滑着。说它漂亮，一点ル也不夸张。透明的玻璃軍，鲜红的外売，表罩上国一圈锃光发亮的金属图。说它滑稽，也不过分。两只细小的腿支着圆圆的身躯，再加上两个提手，活像戴了顶小草帽，样子真可笑。而最辛苦的是表盘上的劳动者:时针分针和秒针。它们按着规定的运行轨道准确地走着。秒针走得是那么急促，像是有什么东西在追赶它；分针走得是那么稳健，像是在无忧无虑地散步；时针呢，别看它停着不走，其实它和伙伴一样，一刻也没停止过。闹钟和我形影不离。现在，我正和它比赛，看谁跑在时间的前面。
名
师
指
导
三、展开丰富的想象，融情于景，做到情在物中。
一篇好的状物作文，不应只是为写物而写物，而应当通过对物的描述，表达其人格化的精神品质。想把物写“活”，就要结合物品的形象展开恰当合理的想象和联想，这不仅可以使所状之物更加生动形象，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
如：有的菊花像雪白的小绒球，有的花瓣细长细长的，犹如小姑娘的秀发，还有的花舞飘酒自加，像是仙女们在翩起舞。
这段话展开丰富的联想，用“小绒球”“秀发”“起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不酸接。
名
师
指
导
四、运用修辞，做到生动有趣。
要想使所写之物鲜活生动，就要做到语言生动有趣，这样既能形象描述出所写之物的特点，又能吸引住读者的眼球。为此，我们要善于使用各种修辞、句式，灵活使用形容词、动词、拟声词等，让语言丰富多彩状物时要注意，不但要写出物的外形、习性、色彩、味道等这些静态，还要写活它的声音、动作等动态。
如：那挺秀丽、楚楚动人的，叫竹;那一节节提着大肚的，叫罗汉竹;还有那苍劲伟岸、昂首提胸的，叫茨竹……一簇簇，一丛丛，迎看风几呼呼地往上，不禁使人感到一种杏发向上的力量。
名
师
指
导
每天清晨，我起床后第一件事，就是去竹林走走。早晨的竹林，在我眼中又是一香绝妙的景致。岸胖的写汉竹，昨晚肯定是做了个美梦，一副乐可可的样子;绿的竹在一夜露水溢润下，更加修长俏丽;茨什依旧伟岸挺拔，不失男子汉气概;还有那可爱的小竹笋正迷迷糊糊地伸看懒腰，打哈欠呢。
解析：作者用拟人、排比手法生动地展现了各种竹子的风采，竹子的可爱形象如在眼前。
名
师
指
导
如：翠鸟登开第行，像箭一样飞过去，起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
解析：作者运用“置开”“起”“贴着”“飞走”这些动，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。
如：那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中。
解析：这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现富有动感。
名
师
指
导
五、抓住事物的内在含义。
抓住事物的内在含义。所谓事物的内在含义，就是指事物有着怎样的精神和象征意义。拿植物描写来举例。小草的坚强、梅花的冷做、莲花的高洁等，都是我们依定以往的经验，赋予它们的独特的内在含义。要想找到所描写事物的内在含义，前提条件还是要对这个对象的特征有最充分细致的了解。对一件事物来说，只有不忽视它的每个细节，才能找到它恰当的代表含义。
总之：一篇好的状物作文是这样的:读者在读完文章之后，仿佛能亲眼见到作者所描写的对象，其栩栩如生的形象跃然纸上。要达到这样的效果，需要同学们持之以恒，多加学习和练习。
思
路
指
引
无论是太阳的光芒还是书的光泽，都映衬出了作者愉悦、明亮的心情，表达了作者对书的喜爱之情。
我的书橱
清晨，灿烂的阳光透过层层薄雾，照耀在窗前的书橱上。瞧，四根亮闪闪的淡咖啡色的支架中间，夹着三层放书的横板，上面依次排列着高高矮矮的书本，乍一看，活像一位位勇士屹立着，真神气啊!书橱正面镶着两块亮晶晶的玻璃门，闪烁着蓝莹莹的光彩。
你知道吗 这就是爸爸妈妈去年送给我的生日礼物！
那天，我放学回家，一个崭新的书橱突然呈现在我眼前，我高兴得几乎跳了起来。
范
文
点
拨
“看”“摸”“拉”“伸”，这些词汇把作者欢快的心情和对书橱的喜爱之情都刻画得很到位。
我把它里里外外看了个够，不时地摸了又摸，又轻轻地拉开玻璃门，把手伸进去。
嘿，真深真宽啊!深得可以前后放两排大书，宽得我伸开一只胳膊还够不着另一边哩!
我欣喜地赶忙把自己的全部“家当”都搬了出来，让它们住进了舒适的“新房”。我把它们挨个儿排成两行，“高个子”站在后排，前排放的是“矮个子”。当然，我的好“老师”一一几位字典公公应该让它们挺立在前排。看，它们仿佛在向我发出满意的微笑呢!
范
文
点
拨
书橱给“我”帮助，“我”对书橱回报，合理的描写，既写出了书橱之于“我”的意义，也写出了“我”对知识的渴望。
书橱是知识的象征，“我”对书橱的爱，正是对知识的渴求。
从此以后，书橱就成了我的好朋友。每当我看完书报时，碰到生字新词，就去找书橱里的字典公公请教;每当我做完了作业，就拿起书架上的科技、文艺之类的书刊，津津有味地阅读，从而求得更多的知识……
书橱给了我帮助，我也常常“报答”它。每逢星期天，我就会给书橱洗一个“澡”，把它擦得闪亮闪亮的，还把里面的书整理得整整齐齐尘不染。
晚上，我常常梦见书橱变成了一位知识老人，他携着我的手，和我一起登上飞船，向着太空飞啊飞，飞到了皎洁的月亮上，飞到了金色的太阳上，飞到了神奇的哈雷彗星上……我们一边旅行，一边探素宇宙的奥秘。
范
文
点
拨
整体赏析
抓住特点，描写景物：小作者写了春、夏、秋、冬各季中迷人的小花坛不同的景色，把小花坛不同季节中的独特特征展现在人们面前：春天花朵争芳斗艳，生机勃勃;夏天树木茂盛，龙眼成熟，充满活カ;秋冬柳叶变黄，龙眼树长青，紫荆花开放，色彩迷人。
重点突出，主次分明：小作者以小花坛里的龙眼树为主景物，以龙眼树周边的花草树木为副景物，突出主景物的描绘，附带副景小花坛描写得充满物的描写，主次鲜明，把校园里的一处景物生机和活力。
范
文
点
拨
思
路
导
图
◎动物植物
眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦。如：
拟
题
思
路
写
作
思
路
以习作《有趣的雄鸡》为例来说明：
清楚的交代了三棵银杏树的生长位置，写出了银杏树生长空间的美。
体会到银杏树是古树，且生长缓慢。
三棵银杏树
我家屋后有一片空地，前边和右边沿着河，左边是人家的墙。三棵银杏树就站在那里。一棵靠着右边，把影子投到河里。两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩。
三棵银杏树有多大的年纪了，没有人知道。父亲说，他小时候，树就这么高这么大了，经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。
三棵树的主干都很直，支干也是直的多，偶然有几支屈
范
文
点
拨
出作者的心情是多么兴奋，一个“又”字看出作者一直在等待银杏叶长出的这一天，等了很久了。
曲得很古怪，像画上画的。每年冬天，赤裸的支干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像牛的奶头。
到了春天，绿叶从奶头似的地方伸展出来。我们欢喜地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”空地上有了这广大的绿荫，成了最好的游戏场所，我们在那里赛跑、唱歌、演戏。经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气吸一管烟，或者煮一锅饭。这时候，一缕缕烟就袅袅地升起来了。
银杏树的花太小了，很容易就被人忽略。去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：“银杏树为什么不开花？”父
范
文
点
拨
“绿玉”就让人感到白果的可爱。
非常贴切的比喻，同时，我们看出冬天的银杏树在作者的眼里同样是美的。
亲笑着说：“不开花哪儿来的果？待来春留心看吧。”今年春天，我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。
说起银杏果，不由得想起“烫手啰，热白果”的叫卖声来。白果是银杏树的种子，炒熟了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的果仁，虽然不甜，却有一种特别的清香味，我们都喜欢吃。
秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
范
文
点
拨
结尾总结全文，点明中心。
等到黄叶落尽，三棵老树又赤裸裸的了。屈曲得很古怪的支干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬着天空的背景，正像一幅古画，又像一位饱经沧桑的老人，在回忆着过去的岁月，期盼着明年早春的到来。
四季的银杏树各有各的特点，我爱我的家乡，更爱家乡的银杏树。
范
文
点
拨
范
文
点
拨
整体赏析
手法巧妙，苍劲古朴：作者用它的笔简单勾勒，却给了我们美的震撼。从刚开始的“几枝弯曲得很古怪，像画上画的。”到后来的“弯曲得很古怪的枝干上，偶尔有一两只鹰停在那里，好久好久一动不动，衬着蓝天，像一副古画。”虽寥寥几笔，却简单又凄美。前后自成一体，给人像是马致远“古道西风瘦马”的美感——苍劲，又古朴。
语言流畅，中心明确：在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。
文具玩具
好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。如：
拟
题
思
路
写
作
思
路
以习作《可爱的小兔子笔筒》为例来说明：
开篇交代了小兔子笔筒的由来，引下文对小凫子笔筒描写。
可爱的小兔子笔筒
去年五月的一天，妈妈领我到大庆物资大厦看展销。那里摆放着各种各样的商品，我一下子就被一个可爱的小兔子笔筒深深地吸引住了。我把小免子笔筒拿在手里，出神地看着，舍不得放开。妈妈见我爱不释手的样子知道我一定很喜欢它，于是把它买了下来。
我捧着这可爱的小兔子笔筒，别提多开心了。我仔细一看，オ发现小兔子的眼睛像蓝宝石一样明亮，小嘴笑得都翘了起来，是那样甜蜜。它的头上那对黄黄的、毛茸茸的、长
范
文
点
拨
详细描写了小兔子笔简的外形，重点描写了小兔子图案，十分生动形象，让人感觉一只可爱的小兔子就在眼前。
由笔筒的外形和构造转入对陪伴“我”学习的描写，过渡自然。
长的大耳朵，还时不时地一动一动的，好像在跟我打招呼。小小的尾巴蜷缩成一个小绒球，被它调皮地藏在了身后。淡绿色的格子上衣和裤子穿在它的身上，让人看着感觉清爽极了。而围在它脖子上的那条白的丝巾，更为小免子增添了几分俏丽和妩媚。
小兔子吃力地把一个心形的笔筒紧紧地抱在怀里，似乎很想把它全部的爱心都奉献给我，又似乎在对我说学习可要一心一意哟!”我用手摸了摸笔筒的底部，原来它的底部是一个透孔网状结构，是用细铁丝编成的，非常结实。笔筒的
范
文
点
拨
想象有趣。小作者赋予小兔子笔筒以人的情感，想象它可能会说的话，充满了童真童趣。
周围是由许多小竹片围成的，由于被细铁丝串联着，笔筒就更加坚固了。
小兔子笔筒漂亮极了，我很喜欢它，恨不得分分秒秒都和它待在一块。
每当我从笔筒中拿出笔准备写作业时，就仿佛看到小兔子在用鼓励的眼神对我说:“小主人，你一定要认写字、做题，不要总是马马虎虎的。”而每当我写完作业，把笔整整齐齐地放入笔筒时，又仿佛听到小兔子微笑着对我说:“小主人，你真是一个干净整洁、爱学习好孩子呀!”就这样，
范
文
点
拨
结尾总结全文，点明中心。
小兔子笔筒成了我学习中不可缺少的好伙伴。
光阴似箭，日月如梭，转眼间，小兔子笔筒已陪伴我快一年了。在这些日子中，我又增添了一些新学习用品，但小免子笔筒仍是我心中最可爱的伙伴，我会一直爱护、珍惜它。
范
文
点
拨
整体赏析
结构完整，想象丰富。小作者对小兔子笔简的外形、构造、功能等进行了细致的描述，并融入了自己的丰富想象，把小兔子笔筒写得亲切可人。
描写细腻，中心明确。细腻的描写、丰富的想象，以及习作中的每个词、每句话，都表达了小作者对这个笔筒的喜爱。
我心爱的
标题，是文章内容的高度浓缩，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。拟题的优劣直接关系到文章品位的高低，所以拟好题目很重要。
拟
题
思
路
写
作
思
路
以习作《心爱的小白兔》为例来说明：
开篇交代了瓷马的由来，引下文对瓷马描写。
一边描写所见，一边展开联想，突出了瓷马的形象。
心爱的瓷马
今天，阿姨送给我一匹瓷马。我仔细地观赏了这匹瓷马。
瓷马做得栩栩如生，真可以同徐悲鸿画笔下的骏马媲美。它昂着头，眼睛凸得像银铃。透过张开的嘴巴，那两排整齐的牙齿清晰可见，我仿佛听见了它那惊裂长空的嘶鸣。马颈上的鬓毛被风卷起，向两边有顺序地分开。它整个身躯向直立，前変曲，后腿伸直，仿佛要腾飞。它那黑里透红的毛分外壮观，隆起的肌肉像有无穷的力量要进发出来。背資微微向上拱起，那尾巴有力地抽打着臀部，像在时刻鞭策自己奋
范
文
点
拨
引用诗句，增加了文学色彩。
由马联想到体育健儿，深刻。
勇向前充分地表现出它腾空万里、势不可挡、勇往直前的精神。
古往今来，多少诗人热情讴歌过马。唐代大诗人李贺的《马》是一首脍炙人口的诗篇:“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”马是勇于拼搏的。看着这匹瓷马，我眼前好像出现了赛马时的情景:有一匹马被马群甩远了，但它不甘示弱，奋力追赶，经过不懈地努力，终于追上了队伍。
我国的体育健儿也具有马的品质。过去被称为东亚病夫
范
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点
拨
赋予奔马以象征意义，升华主旨。
的中国人，经过不懈地努力，终于名列奥运榜首，让我们一次又ー次地看到五星红旗在奥运会场馆升起。
中国也像一匹骏马，迈开四蹄，追赶着世界发达国家。我们相信，中国必将在不远的将来，赶上和超过那些发达国家。
奔马是拼搏的象征，是成功的象征，是中华民族中国梦的精神象征。我爱奔马！
范
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点
拨
范
文
点
拨
整体赏析
顺序清晰，特征突出:小作者采用先总后分的方法，把瓷马的外形叙述得清清楚楚而又有所侧重。先总写瓷马桐桐如生，然后写自己的观察联想，側重瓷马鬃毛、姿态、尾巴等，逼真地写出瓷马的特征。
感悟深刻，主旨鲜明:小作者抓住瓷马的姿态，并从中体会出其中蕴涵的我们伟大的民族精神和气魄。小小年纪能悟到瓷马的象征意义，实在难得；同时深挖了主题，使得文章很深刻。
下节课再见