11 书籍封面设计
1教学目标
1、了解封面设计的表现形式。
2、掌握封面设计的制作方法。
3、了解封面设计的构成要素，并感受封面布局的形式美法则
2学情分析
八年级学生思维活跃，但是比较内敛不善表达，所以本节课以小组合作的方式完成课堂内容，让每位同学发挥自身的才能。
3重点难点
重点：掌握书籍封面设计的构成要素和书籍封面的制作方法。
难点：封面设计的构思方法。
4教学过程
活动1【导入】课程导入：
（1）以聊天方式导入课堂。
“明天就是周末了，你们周末都会做什么去哪玩呢？”
同学回答：“家、图书馆、书城……”
“你们去书店买书、图书馆借书时，会首先注意书的什么？为什么？”
同学回答：“题目、内容、封面……”
（2）播放不同类型的书籍封面（古书、杂志、课本、小说、传记、绘本），让学生观察封面特点谈谈被哪一本书的封面所吸引并想拥有哪一本，说明理由。由此引出，“不同类型的书会有不同风格的封面，一本好的书不仅要有好的内容，还需要有好看的封面设计，这样才能起到很好的推广作用，使读者产生购买欲。”
“老师这里有几本不同类型书籍的封面，你们来看看哪一本书的封面更吸引你？喜欢第一本的有哪些同学？为什么？……”
同学积极回答问题。
（3）出示课题《书籍封面设计》
“这节课我们就来学习书籍封面设计，来设计一个让人一看就有购买欲的书籍封面。”
活动2【讲授】课堂发展：
（1）认识书籍结构。
展示一本书籍，引导学生观察分析书有哪几个部分。并分别指出每个部分分别是什么。（封面、书脊、封底、书芯……） 引导学生思考书籍的封面有什么作用。由此引出封面的作用：保护书页、宣传作用、欣赏收藏价值。
“思考一下，书籍的封面有什么作用呢？”
学生回答问题。
认识书籍封面三要素。
展示一幅书籍封面，让学生观察书籍封面都有什么内容，从而引出书籍封面的三要素，并讲解三要素的不同特点。
“观察一下书的封面都有些什么内容呢？”（文字、图画）（书名、作者、出版社等）
学生观察图片回答问题。
老师总结：文字、色彩、图像构成了封面的三大要素。 分析三要素：
文字：
播放一张以文字为主的封面设计，并引导学生观察这张封面的图片在哪里。并从文字的排列中引导出书籍封面排版需要注意的几个关系要点（疏密对比、大小对比、色彩对比、形状对比）。
“这张封面有图片吗？图片在哪里？”
“从这张封面的‘配图’中你们可以看到哪几种对比关系？”
观察图片回答问题。
总结：文字除了做表意的作用外，还可以作为图像出现在封面上，给文字做适当的变形、排列把它们组合成图像。
图像：
播放六张《爱丽丝漫游奇境》的封面图像，让学生们观察它们的共同点。从而引出封面设计配图的规律。
“这几张封面的配图有什么共同之处？”
学生观察图片回答问题。（画面主体内容一致，都有一个女生的形象。）
总结：图像主题要与书本内容相一致相匹配。
颜色：
展示同样六张《爱丽丝梦游奇境》的黑白封面，让学生思考黑白和彩色的封面会给人带来什么不同的感觉，从而引导学生了解封面色彩的重要性。
“老师把这六张图片都换成黑白的，你们仔细看下，更喜欢哪一套封面呢？黑白的还是彩色的？说说你的理由。”
学生思考回答问题并说明理由。
总结：所以同样的封面内容，图片形象更切合主题颜色更丰富的回更加吸引读者。
（3）关于位置摆放：
准备两张4K的卡纸，并准备两套不同主题（一份同学录、一份美术鉴赏）书籍封面元素（书籍标题、相关图片、出版社等），并打乱摆放。 让学生上黑板展示，从中选出合适的元素并组合成两本不同主题的封面。 摆放完成后，请同学点评，并上台给予修改方案，最后老师点评。
（4）总结封面设计步骤：
构思立意——确定封面的规格、定位、文字——图形设色制作——上颜色。
活动3【活动】作业与发展：
（1）布置作业：以四人小组为单位，合作完成一张8K的书籍封面设计联系，主题为同学录，书名自拟，形式可以为剪贴、绘画、文字创意等。
小组分工安排：A.封面排版设计、文字和剪贴工作
B.封面版面背景设计
C.封面标题设计
D.封面插图设计
作业评价：以小组为单位，请学生分组讲述自己的设计概念，并评价。
4、课堂小结：
（1）了解了封面设计的表现形式。
（2）掌握封面设计的制作方法。
（3）了解封面的构成要素，并感受到封面布局的形式美法则。
课件17张PPT。古书、杂志、课本、小说、传记、绘本……
