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人教版语文四年级下册第二十七课《鱼游到了纸上》课时练习
1、读拼音，写词语。
qīnɡ chè shǎnɡ xīn yuè mù zàn tàn yì sī bù ɡǒu
( ) ( ) ( ) ( )
2、选择正确的读音。
观（guān guàn）鱼 聚（jù jǔ）集 似（sì shì）乎 举（jú jǔ）止
3、写出下列词语的近义词。
赞叹—— （ ） 似乎—— （ ） 惊奇—— （ ）
4、比一比，再组成词语
绣（ ） 致（ ） 挥（ ） 缸（ ）
锈（ ） 到（ ） 浑（ ） 缺（ ）
5、写出下列词语的反义词。
清澈—— （ ） 活泼——（ ） 一丝不苟——（ ）
6、填一填，读一读。
（ ）心悦目 清（ ）见底 一丝不（ ）
天真活（ ） （ ）然一体 自由自（ ）
7、选字填空。
澈 撤 微 徽
1 小河里的水清（ ）见底。
2 他因为有贪污行为被（ ）除一切职务。
3 她对客人总是面带（ ）笑。
4 看到他胸前的校（ ），我才知道他是一名大学生。
8、缩句。
①那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。
_______________________________________________
②清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。
________________________________________________
9、我能读下面的句子，并在比喻句的后面打“√”。
1）他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。( )
2）这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。( )
3）他很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。( )
4）他好像和游鱼已经融为一体了。( )
10、本课是按_____的顺序叙述的。文中采用了___和____的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的____和______的品质。文中“鱼游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是( )，一次是( )，第三次是作者与聋哑青年的笔谈。
11、“他好像和金鱼已经融为一体了。”这句话充分表达_________。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是( )，眼中所见，心中所想，笔下所画都是( )，好像( ) ，才把鱼画活了。
12、在括号里写出加点词语的近义词。
①金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。（ ）
②这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。（ ）
③围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。（ ）
13、给下面的句子加上标点符号。
（1）你真专心哪 我忍不住轻声问他 没想到他头也不抬 理也不理我
（2）好骄傲的年轻人 我正想着 目光落到他胸前的厂徽上 心不由得咯噔 一跳 福利工厂 原来 他是个聋哑人
14、文中“鱼游到了我的心里”的意思是： 。它和“游到了纸上”之间的关系是： 游到心里”是“游到纸上”的______，“游到纸上”是“游到心里”的_______。
15、按课文内容填空。
说“认识”，( )我并不了解他，( )碰一几次罢了。说他“特别”，( )他爱鱼到了忘我的境界。他( )一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，( )从来不说一句话。
答案
1、答案：清澈、赏心悦目、赞叹、一丝不苟
分析：清澈读作qīnɡ chè；赏心悦目读作shǎnɡ xīn yuè mù；赞叹读作zàn tàn；一丝不苟读作yì sī bù ɡǒu。
点评：本题考查学生对拼音的掌握，学生要学会书写。
2、答案：观（guān√ guàn）鱼 聚（jù √ jǔ）集 似（sì √ shì）乎 举（jú jǔ√）止
分析：观鱼的观是观看的意思，读作guān，聚集的聚读作jù，似乎的似读作sì ；举止的举读作jǔ。
点评：考查学生对生字读音的掌握，学生要学会辨认。
3、答案：赞美、好像、惊讶
分析：赞叹的近义词是赞美；似乎的近义词是好像，惊奇的近义词是惊讶。
点评：考查学生对词语意思的理解，从而找出近义词。
4、答案：绣花、生锈、专心致志、到达、挥手、浑身、鱼缸、缺失
分析：绣可以组词：绣花。锈可以组词：生锈。致可以组词：专心致志；到可以组词：到达。挥可以组词：挥手。浑可以组词：浑身。缸可以组词：鱼缸。缺可以组词：缺乏。
点评：考查学生对组词的掌握，要学会组词。
5、答案：肮脏、安静、粗心大意
分析：清澈的反义词是肮脏。活泼的反义词是安静。一丝不苟的反义词是粗心大意。
点评：考查学生对词语意思的掌握，从而找出反义词。
6、答案：赏、澈、苟、泼、浑、在
分析：依次填上的词语是：赏心悦目、清澈见底、一丝不苟、天真活泼、浑然一体、自由自在。
点评：考查学生对课文出现成语的掌握，学生必须学会。
7、答案：澈、撤、微、徽
分析：清澈，干净见底。撤出，除去名号。微笑，淡淡的笑。校徽，校章。
点评：考查学生对形近字的辨析，学生要辨析好。
8、答案：①青年在画金鱼。②玉泉池里有金鱼。
分析：第一句缩句成：青年在画金鱼。第二句缩句成：玉泉池里有金鱼。
点评：考查学生对缩句这类题型的掌握，这类题型是常考题型，难度不大。
9、答案：√ × × ×
分析：第一句是比喻句，把他的眼睛比喻成玉泉的水。其他几句不是比喻句。
点评：考查学生对修辞手法的赏析，学生必须掌握。
10、答案：事情发展、正面描写、侧面描写、专注勤奋、坚持不懈、女孩惊奇的赞叹、作者的描写
分析：本课是按事情发展的顺序叙述的。文中采用了正面描写和侧面描写的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的专注勤奋和坚持不懈的品质。文中“鱼游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，第三次是作者与聋哑青年的笔谈。
点评：考查学生对课文内容的理解，学生必须掌握。
11、答案：当时青年人的状态、他专心致志地画、鱼、和金鱼融合在了一起
分析：“他好像和金鱼已经融为一体了。”这句话充分表达当时青年人的状态。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见，心中所想，笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。这些可以从文中找出。
点评：考查学生对文章内容的理解，学生要学会理解。
12、答案：好动、似乎、讨论
分析：活泼的近义词是好动；好像的近义词是似乎；议论的近义词是讨论。
点评：考查学生对词语意思的掌握，从而找出近义词。
13、答案：（1）“！”。，。（2）“。”，，！“”，，！
分析：根据课文，这两句话是：“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！
点评：考查学生对标点符号使用的掌握，学生要学会理解。
14、答案：鱼在我心中形成一个清晰的印象 ； 游到心里”是“游到纸上”的前提，“游到纸上”是“游到心里”的结果。
分析：文中“鱼游到了我的心里”的意思是：鱼在我心中形成一个清晰的印象 。它和“游到了纸上”之间的关系是： 游到心里”是“游到纸上”的前提，“游到纸上”是“游到心里”的结果。
点评：考查学生对课文中心句的掌握，学生要学会理解。
15、答案：其实、只是、因为；老是；而且
分析：根据课文，这段话是：说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
点评：考查学生对课文内容的熟悉程度，难度不大。
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鱼游到了纸上
gǎng chè hú gāng bà
guǒ xiù huī huī lóng yǎ
港 澈 壶 缸 罢
苟 绣 挥 徽 聋 哑
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
第一段(1—2自然段)讲“我”常去玉泉观鱼。
第二段(3—4自然段)讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
第三段(5—8自然段)讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。
第四段(9—13自然段)讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。
分段了解：
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
这个观鱼人特别在哪里？
请自由朗读课文，找出描写青年看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下来。
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
表现了青年看鱼时的勤奋、专注与忘我
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
专注、勤奋、持之以恒
那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
动作
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
专注 认真
我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。
“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！
理解“鱼先游到了我的心里.”
这就是鱼“游到心里”的意思。
青年通过(
反复
)观察,把(
金鱼
)的每个部位、
深深地
心里
每个细微的动作都( )刻在自己的( )，
他的心里装的都是( )鲜明、生动的形象。
金鱼
次数：出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。
含义：这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。
理解“鱼游到了纸上”
因：要想把鱼画好，画活，必须先对鱼进行长期仔细的观察，抓住金鱼的特点，在头脑中形成一个准确鲜明的形象；
果：绘画技巧把鱼画好，画活。
本文是按 的顺序叙述的。以青年人“特别”的举止为线索。文中采用了 和 的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的 的品质。
学了本篇课文，你有什么收获？
我们做事情要专注勤奋、持之以恒。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
鱼游到了纸上
一、教学目标
1、学习作者观察和描写人物的方法。
2、学习聋哑青年忘我的学习态度以及做事勤奋的品质。
二、教学重点
理解观鱼人的特别
三、教学难点
理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
同学们，去公园我们常常可以看看，在池塘里 ( http: / / www.21cnjy.com )游动的鱼对不对？可我们今天要学习的课文中，鱼却在纸上游动，想弄清楚到底是怎么回事吗？那就和老师一起走进课文。（板书）
（二）初读课文，整体感知
1、学习生字；
港 澈 壶 缸 罢 苟 绣 挥 徽 聋 哑
2、感悟课文，请同学们说说课文的主人公是谁，写了他什么事？
学生：主人公是举止特别的青年、写了他爱鱼、画鱼
3、指名给课文分段，说说每段的段意。
第一段(1—2自然段)讲“我”常去玉泉观鱼。
第二段(3—4自然段)讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
第三段(5—8自然段)讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。
第四段(9—13自然段)讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。
（3） 再读课文，了解重点；
1、 看鱼
教师引导：请自由朗读课文，找出描写青年看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下来。
（学生从书中找出并举手回答···）（教师强调青年看鱼时的勤奋、专注与忘我，体现他的专注、勤奋、持之以恒的良好品质）21世纪教育网版权所有
教师总结：因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。21cnjy.com
一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
2、画鱼
教师引导：请自由朗读课文，找出描写青年画鱼时的句子？用横线画下来。（学生从书中找出并举手回答···）（强调青年画鱼时的专注、认真）。21教育网
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致
大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
3、了解身份（聋哑人）
教师引导：从课文中找到说明这位青年是聋哑人 ( http: / / www.21cnjy.com )的句子？（学生从书中找出并举手回答···）（我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！）21·cn·jy·com
我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！
（四）突破难点
①理解“鱼先游到我心里”。（提问，请学生根据自己的理解作答）
教师总结：青年通过(反复)观察,把(金鱼) ( http: / / www.21cnjy.com )的每个部位、每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里 )，他的心里装的都是(金鱼 )鲜明、生动的形象。这就是鱼“游到心里”的意思。
②引导学生讨论：
（1）鱼游到了纸上”出现了几次；有什么含义？
学生：3次，这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。）
（2）鱼游到了心里和游到了纸上什么关系？
学生：因果关系
（四）总结升华
1、总结练习：
本文是按 的顺序叙述的。以青年人“特别”的举止为线索。文中采用了 和 的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的 的品质。 （事情发展、正面、侧面、专注勤奋、坚持不懈）www.21-cn-jy.com
2、通过本课的学习你有何感悟？有何收获？
（无论做什么事情都要认真、勤奋、持之以恒，坚持就是胜利。）
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