12 七彩科技节
1教学目标
1、知识目标：了解标志设计的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；了解视觉形象识别系统的丰富文化内涵。 2、能力目标：培养学生的标志设计观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3、情感目标：锻炼学生的合作意识，提高标志设计艺术欣赏水平及视觉形象识别系统的综合构想能力。
2学情分析
八年级学生一般对新鲜事物一般有好奇心和求知欲强的心理特点，而校园科技节活动的策划极具趣味性，学生可以通过一个极富有内涵的小标志创想，进而扩展到校园科技节形象识别系统的策划和设计，老师只要稍加引导，学生就很容易调动起参与的积极性。
3重点难点
重点：标志的应用分类和构成形式。
难点：标志的创意构思及设计。
4教学过程
活动1【导入】启发引导式，导入新课：
出示第25届全国青少年科技创新大赛现场图，引导学生发现简单的视觉形象识别系统(标志、海报、悬挂旗子、出入口指示……)及其核心标志设计，直接导入校园科技节标志设计。活动2【活动】＊在优秀作品中感悟感知
出示深圳高交会标志：
教师提问：你对这个标志的第一印象是什么？它的主要组成要素是什么？
学生回答：……，
教师明确：深圳高交会标志由三只快速盘旋的（大鹏鸟）、四颗象征智慧的（网络之星）、七条象征信息高速公路的（光束），组合成一幅（航天器）在火箭推动下穿越太空的图案，表现了“日新月异”这一具有高新技术特征的设计主题。
教师引导：刚才同学们用的基本是描述性的语言，那么我们如何去用美术的语言进行表述呢？
大家按照老师的引导来一步步分析：首先我们在画面看到的鸟、星星、光束、航天器这些要素是通过什么形式展现给你的？（图形）
这些图形以什么手法去表现？（具象）
它的构成采取那种形式？（对称）
它的色彩搭配有什么特点？（对比色）
教师总结：小小一个标志，经过我们的层层剖析，竟然蕴含了这么多的美术知识在里面，接下来就让我们近距离走近标志设计。
活动3【讲授】＊在分析中见真知
（1）标志的元素类别（语言）：
教师提问：同学们，细心观察，组成这三组标志的元素有什么不同？
学生回答：……（图形文字综合）
教师明确：图形(综合）是指由点、线、面组成不规则的图形，这些图形可以是动物，人物，植物……；字体是指使用中文，英文，阿拉伯数字经过艺术设计美化后，形成的图形。
教师归纳：这些素材的选取，要有象征寓意，让我们的画面有一种内涵美。
（2）标志的表现手法：
教师提问：同学们，我们再观察这两组标志在表现手法上有何差异？
学生回答：……
教师明确：
具象（源于客观现实生活，超越客观现实生活）
抽象（易于体现特定的内容和理念，引发人们的联想和思考）
教师归纳：具象抽象手法的合理使用，会让我们的画面有一种造型美。
（3）标志的画面构成方式：
教师提问：视线转移到这张页面上，这两组标志的构成有什么不同？
学生回答：……
教师明确：对称均衡
教师归纳：对称和均衡的合理运用，会使我们的画面有一种形式美。
（4）标志的色彩搭配：
教师提问：大家利用我们之前学过的色彩基本知识，分析一下这三组标志色彩搭配有什么特点？
学生观察归类：单色邻近色对比色
教师归纳：色彩的巧妙搭配，会使我们的画面有一种色彩美。
（5）启发学生：给标志定义。
教师引导：刚才我们从不同角度分析了这么多标志，那究竟什么是标志呢？
学生回答：……
教师归纳：标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的涵义，并借助人们的符号识别、联想等思维能力，传达特定的信息。
活动4【练习】＊在实践中求验证
（1）学以致用，述其寓意
从表格的文字提示，用美术的语言分析每个标志的深层内涵？
学生回答：……
教师明确：
（2）启发思考，找共同点
教师引导：同学们，你们能否从这些和科技有关的标志所蕴藏的文化内涵找出与校园科技节标志的联系？
学生回答：……
教师明确：和科技相关的元素，比如科技之星、信息网络、象征青少年的头像、智慧的书籍……
校园科技节标志如何体现？
教师引导：我们学校今年要举办（首届）校园科技节，那么我们怎样把学校的办学理念——追求人的个性化和社会化的和谐统一、及我们的科技主题——科技创造未来，融合到这个标志上呢？
活动5【作业】设计要求：
1、依据“追求人的个性化和社会化的和谐统一”的办学理念，充分体现新华中学“科技创造未来”的思想。以小组为单位讨论哪些素材的选择，能更好的体现主题，每个人把这些元素按照自己的理解在画面组合，设计一个科技节标志草图。
2、标志形象鲜明，富有表现性，有时代感。能表现新华学子学科学、爱科学的精神风貌。
3、标志说明言简意赅，有独特的见解。
4、作品为A4大小，将画面分为左右两部分，左边为设计的标志，右边为标志说明。
活动6【活动】在学生作品中找灵感 活动7【活动】课后拓展——
同学们，我们每个小组可以选出一个创意和画面效果比较好的标志，集体来设计制作一套“校园科技节”的视觉形象识别系统。
活动8【活动】课后反思——
按课程标准实施教学，让学生积极主动的参与，教师有效的引导，做到心与心的交流，让学生真正体验美术学习的乐趣，体会做学习主人的自豪感和自信心。通过师生互动、生生互动来激发学生的热情。
《七彩科技节——校园科技节标志设计》引导学生欣赏、认识、了解并尝试设计的内容。是知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对优秀标志设计作品的欣赏，又有对作品的设计思维和方法的剖析。
八年级的学生已经具有较强的观察与比较能力，能联系实际生活，对理解本课学习内容已有较丰富的学习基础。
这节课本着掌握技能与提高审美能力与相结合的原则，在课堂设置上采用了环环相扣的方式，使整节课脉络清晰、层层展开，学生获得知识的信息量大，学生参与教学时间多。拟定一下教学思路，在优秀作品中感悟感知——在分析中见真知——在实践中求验证——表现创造——课后拓展。在整个教学过程的设计中，我首先利用单刀直入的问题设置引发兴趣，利用剖析法，将学生的注意力引入教学情景之中：其次，在标志设计欣赏探索阶段，通过问题引导，深入探讨、宏观把握等层层深入来培养学生的观察和思考能力，逐步接近正确理论，同时使学生从宏观上对标志设计做一了解，提高学生的审美能力，充分发挥范例的示范作用。在观察过程中，引导学生去慢慢体会，特定的内涵、合理的构图设计和独特的创意是标志设计中必不可少的环节，提高学生的创作欲望。
另外，本课中还存在着一些有待改进的地方，我将用努力来弥补这些不足。首先，由于在作业设置环节提供的素材过于多，好多学生思考的时间过长，很多作业没有得到展示的机会，成为了本课的遗憾；其次，应注重点评作品的方式，语言尽量幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去；再次，课堂语言过于急速，留给学生思考的时间过少。
课件18张PPT。欢迎走进美术课堂 第25届全国青少年科技创新大赛现场（广东）
岭南美术出版社——八年级下册第六单元第12课-----校园科技节标志设计标志构成要素：
三只快速盘旋的大鹏鸟、
四颗象征智慧的网络之星、
七条象征信息高速公路的光束，
组合成一幅航天器在火箭推动下穿越太空的图案。
借助 图 形 的 具象 的表现手法， 基本以 对 称 形式 , 构成画面 ， 色 彩 以对比色蓝红为主 ，少量 黑、 灰中间色 ，表现了“日新月异”这一具有高新技术特征的设计主题。
深圳高交会标志
深圳高交会标志，给你的第一印象是什么？
在优秀作品中感悟感知 图形(综合）是指由点，线，面不规则的图形或者用动物，人物，植物形组成的图像，创造出新的图形。 字体是指使用中文，英文，阿拉伯数字经过艺术设计美化后，形成的图形。
图形型标 志 的 元素类别综合型文字型 在分析中见真知 内涵
美 造
型
美标 志 的 表 现 手 法具 象抽 象 在分析中见真知源于客观现实生活，超越客观现实生活易于体现特定的内容和理念，引发联想和思考标 志 的 画 面 构 成 形
式 美对 称均 衡 在分析中见真知标 志 的 色 彩搭配单 色邻近色对比色 色彩 美 在分析中见真知
标志的定义 标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的涵义，并借助人们的符号识别、联想等思维能力，传达特定的信息。 你想到了么？ 在实践中求验证能否从这些标志蕴藏的文化内涵找出与校园科技节标志的联系？
Step 3 “2” 演变成青少年的头像，象征青少年积极向上和开拓创新的时代精神。“五颗星”代表青少年探索科学奥秘的遐想，“5”则演变成水波纹，寓意本届大赛在广东珠江河畔举行，同时也象征大赛将激起全国青少年新一轮的科技创新创意浪潮，徜徉在科技的海洋里。 通过笔触变化和数字走势转换，一匹奔腾的骏马展现在面前。骏马是草原的象征，代表着美丽的内蒙古飞奔向前。而红色的马身和飘逸的马鬃则象征着青少年蓬勃向上的精神。折页象征着书籍，头像代表着青少年，三色苗象征着主题----创新.体验.成长。
办学理念: 追求人的个性化和社会化的和谐统一
校园科技节标志如何体现 新华中学科技节标志 设计
作品要求：
1.以小组为单位讨论哪些素材的选择，能更好的体现主题，每个小组按照自己所属组别，把这些元素按照自己的理解在画面组合，设计一个科技节标志草图。
2.标志形象鲜明，能充分体现新华中学的科技教育理念，富有表现性，有时代感。标志说明言简意赅，有独特的见解。
3.作品为A4大小，小组两人分工设计标志和标志说明。作业设置文字组 图形组 具象组 抽象组 对称组 均衡组 科技节标志展示区 在学生作品中找灵感
校园科技节视觉形象识别系统征集中……
如何突显校园科技节现场氛围？海报设计宣传册页 指示牌 礼品袋悬挂的旗帜
信封 纸张……标志设计 课后拓展 在学生作品中找灵感谢谢
