4　校园新伙伴 教学设计 (3)

4　校园新伙伴
1教学目标
1、了解人体的比例、形体结构和运动规律、重心变化的表现方法。
2、掌握速写的方法和步骤。
3、用比较流畅的线条画出人物的动态。
2学情分析
七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓励他们大胆表现。
3重点难点
重点：人物动态速写的表现方法。
难点：线条的运用。
4教学过程
活动1【导入】学生的校园生活
教师把课前搜集好的学生相片展示给学生看，让学生共同观察相片上同学的各种形态特征、习惯姿态和有趣的动作。
教师拓展引导：校园里有很多新的伙伴，我们将一起体验学习的苦与乐，共同度过三年美好的时光！新伙伴有什么形体特征、习惯姿态和有趣的动作呢？（请学生举例）一起用画笔记录下来，一定很有趣，让我们先看一下伙伴的有趣瞬间，观看的过程请观察他们的动作有什么特点与规律。
学生活动：一边看幻灯片一边观察照片上的人物动作有什么特点与规律，并发表自己的观点。
活动2【讲授】问题探秘
1、不同姿态的人体比例有什么规律？
人体比例是以头长为单位计算的。人体比例通常为“立七坐五盘三半”。腿长大概是三个半头长。2、人物的动态与重心应如何掌握？
（1）人物的动态线
人体动态稍纵即逝，千变万化。当我们抓住一个优美的瞬间时决不能放弃，应把他迅速画出来。很快记录这一动态的方法是：抓动态线。
①动态线：体现人体运动总趋向的主线。
②人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
③运动的规律：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸曲、侧弯、旋转，其次才是四肢与协调的摆动。画动态要掌握它的规律，抓住两点：腰——运动的方向，关键。关节——运动局限，能动点。
设问：你能举例说说你的身体有哪些能动点吗？（学生回答后老师展示图片说明）
④画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例（举例子由学生判断）。（2）人物的重心
①重心：指物体的重力的中心（人体重心大至在肚脐上下）。
②重心线：通过人体重心向地面所引的一条垂直线。
③人体的平衡靠重心的稳定。重心线落在支撑面内，人体便平衡。重心线超出支撑面则失去平衡而产生运动感（失重）。（3）画动态线和重心线
请学生参照例子（课件显示），在速写本上画出照片上人物的动态线和重心线（用不同颜色表示）。请两名学生在黑板上画。
注意：①人物的动作与肢体比例。
②能动点的转折变化。3、人物的动态速写有哪些表现手法？
通过欣赏名家作品，请学生归纳人物画的表现手法。
（1） 范画1：芭蕾舞演员（色粉笔画） 德加（法国）
（2） 范画2：运用了变形的表现手法。
（3） 范画3：法国著名画家亨利·马蒂斯 “野兽派”作品《舞蹈》
《舞蹈》属于“野兽派”作品，“野兽”其实是色彩鲜明和自由造型的代名词，作品中多是扭曲而夸张的形象。曾经有一位读者评价马蒂斯的画“人不像人，鬼不像鬼的，简直是一个怪物”，但马蒂斯没有生气就说了一句话：“我不是在画一个人，而是在创作一幅画！”
所以生活的“像”与艺术的“像”不一定是一致的，在进行艺术创作时，为了表现的需要，可以打破人体比例的拘束，采用夸张、变形等手法来描画。4、动态速写的方法与步骤
①定出人物的基本比例和位置，画出动态线。
②画出大外形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。
③深入刻画，强调重点（五官、手、脚、结构转折处），调整画面。
活动3【活动】表现与创造
1、请学生在速写本上为校园新伙伴画幅动态速写。要求：
（1）以线为主。
（2）捕捉对象的动态，抓住形体特征。
（3）适当掌握比例，也可运用夸张变形的表现方法。2、欣赏学生作品，教师小结。