4 校园新伙伴
1教学目标
1、使学生掌握表现人物速写的基本技法。
2、能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
3、培养同学、师生之间的情感。
2学情分析
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。
3重点难点
重点：人物动态速写的表现手法。
难点：以线条表现人物动态结构。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
学生分组讨论对新同学的看法和感受（怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢？）
〔课件演示〕：生活中各种动态图片若干张。
活动2【讲授】讲授新课
问（1）、以人头的长度为单位，人在成长过程中身高与头长大概有什么比例关系?
〔课件演示：比例示意图）
问（2）、以成年人人体头的长度为单位，立姿、坐姿等不同姿势时，头顶到支撑面的距离不同比例是怎样的？
课件演示：比例示意图）（学生观察、理解并参与讨论）
引导学生小结： 人体的基本比例
问（3）、人物的动态与重心应如何掌握？
重 心：指物体的重力的中心。（人体重心大致在脐孔上下）人体的平衡靠重心的稳定。
重心线：通过人体重心向地面所引的一条垂直线
支撑面：支撑人体的面积
教师总结：要画好人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。
作品欣赏
〔课件演示〕：（各种动态的人物速写图片）
生：找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。
活动3【练习】学生课堂作业
（1）临摹课本17页的学生作品
（2）要求比例正确、画面清晰
活动4【活动】课堂小结
（1） 画人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。
（2） 总结课堂教学情况。
课件27张PPT。七年级美术上册第二单元校园新伙伴 如果以人体头的长度为单位，人在成长过程中身高与头长大概有什么比例关系？婴儿幼儿儿童青少年成年在人的成长过程中，头占全身的比例有 什么规律？3个4个7个6个5个人体的比例关系1234567高≈7头高
躯干≈2.5头高
上肢≈3头高
下肢≈4头高 如果以成年人人体头的长度为单位，立姿、坐姿等不同姿势时，头顶到支撑面的距离不同比例是怎样的？( 支撑面——支撑人体的面积 ) 53.57成人人体比例“立七坐五盘三半”掌握人物的动态与重心重 心：指物体的重力的中心。（人体重心大致
在脐孔上下）人体的平衡靠重心的稳定。
重心线：通过人体重心向地面所引的一条垂直线
支撑面：支撑人体的面积人物的动态和重心支撑面积越大，
人体重心越稳人物的动态和重心人体动态稍纵即逝，千变万化。很快记录这一动态的方法是：抓动态线。动态线：体现人体运动总趋向的主线。
人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。动态线和重心线重心线落在支撑面内，人体便平衡人物的动态和重心作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏课堂作业 1：临摹课本17页的学生作品2：要求比例正确、画面清晰1、定出人物在纸面上 的位置、比例。 作画步骤2． 画出大外形、人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。 作画步骤3．用肯定的线条，放笔直取，画出全身五官、手、脚，要适当刻画，结构转折处要着重强调， 做到画面完整。 。作画步骤小结画人物动态,一定要了解人体比例,形体结构和运动规律,抓准动态线,画好外轮廓.课后拓展 运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对校园伙伴或家庭成员进行写生练习。人物身体比例是否正确； 动态重心是否稳定； 形象特征、性格特征。注意：
