【高考真题汇编】热点压轴题专项训练：写作题-2025年高考语文（含解析）
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| 名称 | 【高考真题汇编】热点压轴题专项训练：写作题-2025年高考语文（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 323.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-05-12 09:31:12 | ||
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文档简介
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【高考真题汇编】热点压轴题专项训练：写作题-2025年高考语文
1．（2025·江苏常州·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，只有怀着一颗空白之心，才能够获得想象的灵魂。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．（2025·山东济南·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
一棵千年古树被闪电劈中后，树心焦黑却未倒下。历史保护者用支架固定它，称“伤痕是活着的年轮”；科技团队用三维建模复原了它被雷击前的样貌，却在数据中写道：“虚拟的完美恰是真实的悖论。”而村民锯下枯枝制成木雕，说：“树死了，但人还要活。”
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。
3．（2025·四川德阳·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
电影《哪吒之魔童降世》中，申公豹对徒弟敖丙说：“人心中的成见是一座大山，任你怎么努力都休想搬动。”
请写一篇文章，表达你对“成见”的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．（2025·江苏盐城·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
现代社会一直处于流动状态之中，但是城乡流动发展中出现了不流动的老人和小孩，这种现象引发了你怎样的联想与思考？请选择以下一个任务进行写作。
【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
要求：①自定立意、自选角度、自选文体；②不得泄露个人信息；③不得套作、抄袭；④不少于800字。
5．（2025·新疆省直辖县级单位·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
在科学研究的世界里，“观察、假设，验证”是重要的步骤。“观察”是仔细地审视现象，收集数据，“假设”是基于观察提出有创意的设想、推测；而“验证”则是严谨地用实止，推理去证实或推翻假设。许多伟大的科学发现，都是在扎实观察后，大胆假设、再通过反复验证才得出的。
请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度﹐确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．（2024·四川成都·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
一杯白开水，加入盐就变成一杯盐水，加入醋就变成一杯酸水，加入糖就变成一杯甜水……如果把青春比作一杯白开水，你打算往里边加入什么东西，使它变成自己想要的样子？
作为正值青春年少的高三学子，对上述现象和问题，你有怎样的认识与思考？请以“青春的选择”为话题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．（2024·山东·一模）阅读下面文字，根据要求完成作文。
在百年大变局、祖国正复兴的历史关口，仰望星汉苍穹，无数的热血青年洒汗九州，踔厉前行。苏翊鸣踏一滑板，驰骋冰雪，闪耀冬奥；韦东奕携一水一馒头，解码数学王国神秘；宋令东乘“神十九”，奔向太空，打开新世界大门……“我们是五月的花海，用青春拥抱时代！”祖国向前，青春向上。时代需要我们，我们必不负时代！这是一份责任，更是一份担当。讲述你我的青春故事，谱写你我的人生华章。
上面语段引发了你怎样的思考？请以“奋斗的青春最美丽”为话题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；②卷面整洁，书写规范，不少于700字；③文中不得透露本人相关信息。
8．（2025·安徽·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，我们总想做自己。可事实上，做自己很难。
对此你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
9．（2025·内蒙古赤峰·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
边界感才是最高级的尊重。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．（2025·北京东城·一模）按要求作文。
即将毕业，很多年轻人会面临人生中的重要选择：高中生要面对志愿填报，大学生要面对就业应聘。有人说：“选择适合自己的舞台，才能让光芒绽放。”也有人说：“唯有热爱，才有灿烂的人生。”其实，不只是升学和就业，在成长之路上，“适合的”与“热爱的”总会带给人们无尽的思考……
请以“适合的与热爱的”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
11．（2025·北京通州·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
《开在石壁上的野花》中提及“以石为土”的野花让人“惊异”，它们倔强地把根系扎进石缝，向着光绽放，“一株株，一簇簇，比泥土中的牡丹旺盛且灿烂许多”。花的成长与其境遇之间并不是简单的正相关系，人的成长与其境遇的关系又何尝不是如此呢
请以“说境遇”为题目，写一篇议论文，谈谈你的联想和思考。
要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
12．（2025·北京通州·一模）完成作文。
每个人的生命里都有珍藏着的“勋章”。它或许是躺在抽屉角落的奖牌，夹在画册扉页的小红花，也或许是边防战士肩头凝冰的霜雪，父母鬓角的第一缕白发……每一枚“勋章”都见证过勇气与坚守，涌动着梦想与激情。
请以“勋章”为题目，写一篇记叙文。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
13．（2025·北京顺义·一模）按要求作文。
“校准”意为校对机器、仪器等使准确，通常被引申为按照一定的标准进行规范、调整或优化。个体成长、社会发展、科技进步、文化传承等都需要校准。有人认为通过校准可以达到更理想的状态，但也有人认为不合理的校准会产生消极影响……
请以“校准”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
14．（2025·内蒙古赤峰·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
读懂是理解与认同的基础，读懂能让人更透彻地认识世界，让这个世界更美好。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“读懂你”为题目写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
15．（2025·江西宜春·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
外出旅游攻略开道，一键导航精准抵达，便捷的网络让我们沿着预设轨道直达目标，却也让我们逐渐失去“偶然发现偏僻小路的惊喜”。既然目标可以毫无意外、快捷直达，那么这类“偶然的惊喜”是不是不再需要了呢？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不能套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
《【高考真题汇编】热点压轴题专项训练：写作题-2025年高考语文》参考答案
1．例文：
留白处，想象生花
宣纸铺开，墨色未染时的素白，是画家笔下万千气象的起点；陶泥未塑前的质朴，藏着匠人心中天马行空的构思。生活亦如此，正如苏轼所言，“萧散简远，妙在笔墨之外”，唯有怀着一颗空白之心，抛却成见与杂念，方能让想象的灵魂自由生长，绽放出绚烂的光彩。
空白之心，是摒弃固有认知的豁达。苏轼曾感叹“人生识字忧患始。”当我们在成长过程中被各种知识、观念填满，思维便容易陷入定式的牢笼。就像被预设轨道的列车，虽能平稳前行，却失去了探索未知的可能。“论画以形似，见与儿童邻”，达芬奇在绘制《蒙娜丽莎》时，没有被当时流行的写实技法所束缚，而是以一颗开放、空白的心去捕捉人物神韵，最终成就了那神秘而永恒的微笑。正是因为敢于清空头脑中的既定框架，他才能在艺术史上留下浓墨重彩的一笔。
空白之心，是保持纯粹好奇的赤子情怀。孩童的眼睛里总是闪烁着对世界的好奇，因为他们的心灵尚未被世俗的功利与琐碎填满。他们会把云朵想象成棉花糖，把雨滴当作天空的眼泪，在看似平常的事物中发现无尽的趣味。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”正如法国作家蒙田所说，“我们必须保留属于自己的后厢房，自在地在这里营造我们真正的自由，以及我们的退隐和孤寂”。若想重获想象的灵魂，我们需要回归孩童般的纯粹，以好奇之心去感知世界，才能打破思维的桎梏，发现生活中别样的精彩。
然而，空白之心并非一无所有的空洞，而是一种主动的选择与沉淀。它是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是王维“行到水穷处，坐看云起时”的豁达。在这个信息爆炸的时代，我们更需要学会定期清空内心的“缓存”。美国作家梭罗说过：“一个人越是有许多事能够放得下，他就越是富有。”我们要摆脱浮躁与焦虑，为想象腾出空间。当我们以空白之心面对生活，便能在平凡中发现诗意，在困境中找到转机，让想象的翅膀带我们飞向更广阔的天地。
生命就像一幅未完成的画卷，唯有怀着空白之心，敢于留白，才能在这片空白处绘出属于自己的想象华章。让我们放下成见，保持纯粹，在空白中孕育无限可能，收获想象的灵魂，书写独一无二的精彩人生。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
材料提出了一个观点：“只有怀着一颗空白之心，才能够获得想象的灵魂。”这句话强调了“空白之心”对于激发想象力的重要性，旨在要求考生对这一观点发表看法，即是否认同只有保持“空白之心”才能激活想象力。“空白之心”：依照英国哲学家约翰·洛克洛克的“白板说”，所谓“空白之心”是还没有接受外界影响时的心灵，也即婴儿一样的、纯粹原始的、天真的、去除经验影响的、专注投入的态度。洛克认为人的心灵就像一块白板，上面没有任何记号和观念，知识并不是天生就有的，而是后天学习获得的。人们的全部知识都是建立在经验上面的，知识归根到底都是源于经验的。“空白之心”还可以理解为心理学上的“空杯心态”，即将内心的杂念与成见清空，以一种开放、包容的态度去接纳新的知识和体验。这种心态的核心在于保持谦逊和开放，无论过去取得了多少成就，都应该像空杯子一样，随时准备接纳新的知识和经验。“想象的灵魂”：可以理解为创新思维、艺术灵感、深度思考等高度依赖想象力的内在精神特质。审题时还要关注“获得”一词，提醒考生写作重点在于挖掘“是什么”触动真正的想象力，进入想象的最佳状态。
“有人说”：留足了思辨空间，说明这只是一种说法而非绝对真理，我们可以认同，可以反对，也可以补充思考。“只有……才……”是必要条件关系：只有满足此条件，才能够达成某种目的。可以对此关系进行如下思辨：
① 是否是必要条件？是不是只有怀着空白之心才能获得想象的灵魂？
② 为何是必要条件？理由有哪些？
③ 补充思考：是否是充分条件？也即，只要有空白之心，就能获得想象的灵魂吗？
④ 如果不充分，要想获得想象的灵魂，还需要哪些条件的辅助呢？
必要条件关系的材料都可以按以上的4个思考角度进行构思。
“空白之心”是否是获得“想象的灵魂”的必要条件？
1.如果同意：可以从以下几个方面展开论述。
（1）人在成长过程中，不断习得经验，而对现实和经验的习惯、顺从，会麻木和限制思维，长此以往只会不断丧失想象力，或者沦为前人想象的附庸。
（2）“空白之心”意味着摒弃固有成见，为新思想、新观念的产生创造空间；
（3）“空白之心”有助于细致地看待生活和人性的细节，保持对未知的好奇与探索欲望，驱动个体主动学习、创新；
（4）“空白之心”有助于培养谦逊品质，使人愿意接受新知识、新观念，从而丰富想象力的源泉。
2.如果不完全同意：可以从以下几个方面展开论述。
思辨：“空白之心”就能带来绝佳的想象吗？是否是充分条件？不是的话，还需哪些条件？
（1）空白之心有助于激发想象力，但并非唯一条件：①想象力的激发还需要扎实的知识基础、丰富的实践经验等支撑；②个体的天赋、兴趣、情感体验等也是激发想象力的重要因素；（2）过于“空白”的心态可能导致思考的盲目性和浅尝辄止，缺乏深度和广度。
“空白之心”不等于“无知”。想象力要在知识材料的基础上发生，完全的空白与无知不会生发天才的想象。所以获得想象的灵魂，光有空白之心还不够，还需要知识和探索欲、好奇心的加持。同时也要看到如果知识学习变成一种填鸭式教育，反而会束缚想象。
行文构思上，开篇以“空白”与“想象”的矛盾关系作为引子，由此引出文章核心观点：保持内心的空白，是激发想象力、获取创造性思维的关键。接下来解析“空白之心”的内涵：“空白之心”并非无知或空白，而是摆脱固有思维、偏见、经验束缚的纯净心态。引用老子“虚其心，实其腹”的观点，说明“空白”是一种摒弃杂念、清空心灵包袱的状态。再论述“空白之心”与想象的关系，艺术领域：艺术家只有摆脱世俗观念、技法框架的限制，保持内心的空白，才能激发无限的想象力，创造出震撼人心的艺术作品。科学领域：科学家需要抛开已有的理论体系的束缚，以开放和空白的心态去探索未知，才能实现科学的创新。文学领域：文学创作中，作家需要摆脱现实逻辑和既有写作模式的限制，以空白之心去捕捉灵感，构建独特的文学世界。最后总结“空白之心”对获得想象灵魂的重要意义，强调在当今时代，信息爆炸、知识更新迅速，我们更需要保持内心的空白，摆脱固有思维的束缚，以开放和自由的心态去拥抱想象。
立意：
1.归零处，想象生花。
2.去蔽见澄明，留白启妙思。
3.空杯方能盛满星河。
2．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
这则关于千年古树的材料，通过三种不同的处理方式，展现了人类面对创伤与变迁的多元态度，蕴含着深刻的生存哲学。
历史保护者的做法体现的是对生命韧性的敬畏。他们用支架固定焦黑的古树，将伤痕视为“活着的年轮”，这种态度告诉我们：创伤不是生命的终点，而是成长的印记。就像老树被雷劈后依然挺立，人生的挫折往往在摧毁某些部分的同时，也锻造出新的生命力。这种视角教会我们接纳不完美，在破碎中看到持续生长的可能。
科技团队的三维建模则揭示了完美主义的局限。他们复原古树被雷击前的样貌，却清醒地认识到“虚拟的完美恰是真实的悖论”。这提醒我们：追求完美可能是一种自我欺骗，真实的生命总是带着伤痕与缺憾。就像用滤镜修饰的照片，过度美化反而会失去生命的质感。这种反思对当下沉迷虚拟完美的时代尤其具有警示意义。
村民的处理方式展现了实用主义的智慧。他们将枯枝制成木雕，说“树死了，但人还要活”，这种态度既现实又充满生命力。这让我们思考：当某些事物不可避免地走向终结时，我们可以在尊重过去的同时，创造性地延续其价值。就像传统文化在现代社会中的转化创新，死亡不是终点，而是新生的开始。
这三种态度看似矛盾，实则构成了完整的生命观：既要学会与创伤共处，又要警惕虚幻的完美主义，更要在终结处寻找新生的可能。这棵古树的遭遇，恰如每个人都要面对的生命课题——如何在破碎中保持完整，在终结处发现开始。
写作时，开头可从古树被雷击后不同群体的反应切入，用“一棵树的三重镜像”等比喻引出核心矛盾：面对创伤记忆与消逝，人类如何平衡保存、重构与超越的关系。中间段落可分层展开：先分析历史保护者的“伤痕观”，说明创伤记忆对文明延续的价值；再讨论科技复原的局限性，指出数字永生无法替代真实生命的不完美；最后转向村民的生存智慧，每层需扣住“古树”象征意义，可以是传统文化、历史灾难或个体生命历程。结尾宜升华至人类共通的生存哲学：既要如古树般承载伤痕的厚重，也要赋予消逝以新生，提出真正的生命智慧在于接受残缺、转化创伤、创造新生。
立意：
1.学会接纳不完美。
2.虚拟完美无法替代真实沧桑。
3.直面现实，勇敢重新开始。
3．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料借电影台词“人心中的成见是一座大山”引发对“成见”的思考，需从心理学、社会学多角度剖析其本质与影响。“成见”是认知层面的思维定式，源于经验积累、群体共识或文化惯性（如对“魔童”哪吒的偏见），具有稳定性与隐蔽性，往往未经理性检验便被接纳为“事实”。其消极性在于阻碍个体客观认知（如敖丙因龙族身份被视为“异类”），催生偏见与歧视，甚至固化社会阶层。但需思辨其存在的合理性，适度的成见是认知效率的保障（如对危险事物的本能警惕），问题在于“过度僵化”——当成见异化为拒绝更新的偏见，便成为思想的牢笼。结合时代背景，网络时代的信息茧房（如地域黑、标签化批判）加剧了成见的极化，而青年正处于价值观形成期，需学会以批判性思维审视既有认知，在尊重经验的同时保持开放心态。审题时需避免绝对化否定成见，而应辨析“合理经验”与“偏执偏见”的界限，体现对认知升级与社会进步的关联思考。
写作时开篇可引用《哪吒》中哪吒从“被误解”到“打破偏见”的剧情，引出“成见是认知的枷锁还是经验的沉淀”这一核心问题，点明成见的双面性。主体部分分三层展开：第一层分析成见的形成机制，以地域偏见、职业刻板印象为例，说明其源于信息偏差与群体认同心理，如人们因个别事件对某类人形成整体否定；第二层论述成见的突破路径，借屠呦呦突破“中药不科学”的成见成功提取青蒿素、凉山少年通过电竞打破“山区孩子出路单一”的偏见等案例，证明理性对话、亲身实践与多元认知是消解偏见的关键；第三层升华至时代意义，指出现代社会的多元价值观碰撞中，青年需以“空杯心态”接纳差异，如理解小众文化、尊重不同职业选择，避免陷入“信息茧房”的认知闭环。结尾可化用台词“打破成见，做自己的英雄”，呼吁以理性之光穿透成见的迷雾，在保持认知弹性的同时守护思想的独立与包容，让每一次对成见的反思都成为精神成长的阶梯。
立意：
1.莫让标签，成为认知的围墙。
2.当“约定俗成”遇见“与众不同”。
3.解构“成见”：一场认知的自我革命。
4．例文：
让流动的社会不落下每一个身影
当高铁以350公里的时速穿梭于城市与乡村，当智能手机打破时空界限，现代社会正以惊人的速度流动着。然而，在这场浩浩荡荡的流动潮中，留守老人与儿童却成为静止的孤岛。这种矛盾现象，撕开了城乡发展不均衡的现实缺口，拷问着社会发展的温度与公平。
城乡资源的巨大落差，是造成这一现象的核心症结。数据显示，我国县域医疗资源仅占全国总量的38%，乡村教师师生比不足城市的三分之二。年轻人为追逐一线城市的就业机遇与教育资源，不得不成为“候鸟族”，而老人因难以适应城市快节奏生活、儿童因户籍壁垒无法异地入学，被迫留守故土。某扶贫纪录片中，七旬老人独自照料三个孙辈，既要耕种农田，又要辅导功课，这种“隔代抚养”的困境，正是千万留守家庭的缩影。
留守群体的困境，正在形成恶性循环。留守老人因缺乏医疗保障，慢性病得不到及时治疗，健康状况每况愈下；留守儿童在成长关键期缺失父母陪伴，心理健康问题发生率较普通儿童高出47%。更令人担忧的是，这种代际分离正在制造新的阶层鸿沟。贵州某乡村小学调研显示，留守儿童的升学率不足城镇学生的一半，教育资源的差异正将城乡差距进一步固化。长此以往，不仅削弱家庭凝聚力，更会阻碍社会阶层的良性流动。
破局之道，在于构建更具包容性的城乡发展体系。政府可借鉴浙江“山海协作”经验，通过产业转移、人才下沉，激活乡村经济造血功能。浙江丽水依托山海协作，引入外部资金发展生态农业，带动当地村民就业增收。在养老方面，推广河南兰考“医养结合”模式，让农村老人在家门口享受优质医疗服务。教育领域，应加速落实“两为主、两纳入”政策，破除随迁子女入学障碍。上海等地试点的积分入学制度，为随迁子女入学提供了新思路。社会力量也需积极参与，如“乡村教育特岗计划”已累计为农村输送超百万教师，“爱心妈妈”公益项目覆盖200万留守儿童，这些微光正汇聚成改变的力量。
流动不应是少数人的特权，发展更不该以割裂家庭为代价。当乡村能承载梦想，当城市敞开怀抱，每个个体都能在时代浪潮中找到属于自己的航向。唯有以制度创新填补城乡鸿沟，用人文关怀温暖留守群体，才能让社会流动真正成为推动文明进步的动力，而不是制造新的社会裂痕。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料指出在现代社会持续的流动状态下，城乡流动中存在老人和小孩不流动的特殊情况。这种“不流动”与社会整体的流动趋势形成鲜明反差，是材料的核心矛盾点。老人和小孩不流动背后，反映出城乡之间在经济、教育、医疗等资源分配上的不均衡。年轻人为追求更好的就业和发展机会流入城市，而老人因故土难离、适应能力弱等原因留守乡村；小孩则可能因户籍制度、教育资源差异等无法随父母在城市享受优质教育，被迫留在乡村。同时，也折射出家庭伦理、社会公平等多方面的问题。学生只要围绕以上内容成文即可。
写作任务有两个：如果写记叙性文章，可围绕自身经历或身边故事，选取一个典型场景，如春节返乡时看到留守老人和小孩的生活状态，通过细腻的描写和情节发展，展现他们的孤独、期盼，以及城乡流动给家庭带来的影响，在叙事中融入自己的情感和感悟。如果写议论性文章，可先提出观点，如“关注城乡流动中的留守群体，促进社会公平发展”，然后从经济、社会、文化等多个角度展开论述，分析老人和小孩不流动的原因及带来的影响，最后提出解决问题的建议和措施。
立意：
1.以爱为桥，跨越城乡流动的鸿沟。
2.均衡发展，让城乡流动更有温度。
3.打破壁垒，让每个生命都能自由流动。
5．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
题目明确指出“观察、假设，验证”是科学研究的重要步骤，并对每个概念进行了清晰阐释。
“观察”强调细致审视现象与数据收集，是科学研究的基础，如同搭建高楼的基石，没有扎实的观察，后续研究就会成为空中楼阁。“假设”是基于观察的创意设想，它打破常规思维，为研究指明方向，是科学探索中从已知迈向未知的关键一跃。“验证”则要求严谨地通过实验、推理来判断假设的真伪，是确保科学结论可靠性的关键环节，让科学成果经得起实践与时间的检验。
材料的最后一句“许多伟大的科学发现，都是在扎实观察后，大胆假设、再通过反复验证才得出的”，点明三者在科研中相辅相成的关系。这三个步骤并非孤立存在，而是紧密相连、层层递进。观察是假设的前提，假设是观察的升华，验证则是对假设的检验，通过严谨的验证，科学发现得以去伪存真，最终确立。“观察、假设、验证”共同构成科研核心方法论体系，推动人类不断探索拓展科学知识。这种逻辑关系体现了科学研究从实践到理论，再用理论指导实践的完整过程。题目以许多伟大科学发现源于“观察、假设、验证”的过程为引导，旨在让考生思考科学研究的方法论及其背后蕴含的科学精神。命题者希望考生不仅能理解这三个步骤在科学领域的重要性，还能将其迁移到生活、学习、社会等更广泛的领域，认识到这种严谨、理性、创新的思维方式和研究方法对解决各类问题的普遍价值，培养考生的科学思维和实践能力。考生可以围绕这三者对于科研的作用以及三者的关系进行立意构思，可以强调科学研究方法论的价值，论述科学精神的内涵与传承，探讨科学方法在多领域的应用等。
具体写作时，首先点明“观察、假设，验证”在科学研究中的核心地位，提出观点。主体部分结合具体例子分析阐述“观察”“假设”“验证”的内涵及三者的关系。然后论证观察是科研的基础。比如牛顿长期细致地观察天体运动和身边物体下落现象，积累大量数据和资料，为万有引力定律的提出奠定基础。 接着论述假设是科研的关键。阐述门捷列夫在对大量化学元素性质和原子量观察的基础上，大胆假设元素性质与原子量之间存在周期性规律，打破当时化学研究的固有思维，为元素周期律的发现指明方向。 最后强调验证是科学的保障。以居里夫人发现镭元素为例，经过无数次实验，通过严谨的化学分析和物理测量，最终证实镭元素的存在，使科学发现经得起时间考验，突出验证的重要性。 结尾总结，结合社会发展，在生活、学习、社会等领域，强调“观察、假设，验证”的方法论依然不可或缺，呼吁人们重视并践行科学方法。
立意：
1.重视观察、假设、验证的协同力量。
2.循观察之径，探假设之光，达验证之境。
3.让观察扎根，以假设破土，用验证绽放。
4.于细微处观察，在想象中假设，以严谨来验证。
5.观察如炬照前路，假设似帆启新程，验证若绳正方向。
6．例文：
青春的选择
青春，如同一杯清澈的白开水，看似平淡无奇，却拥有无限可能。我们可以选择加入盐，让它变得咸涩；加入醋，让它变得酸楚；加入糖，让它变得甜腻……而我，选择在这一杯水中，融入奉献的茶叶，让它在岁月的浸泡下，散发出沁人心脾的芳香，因为它能让青春在奉献中闪光，焕发出最动人的色彩。
奉献，是这个时代赋予我们青春的底色。百年未有之大变局下，世界风云变幻，中华民族伟大复兴进入关键时期，新时代青年生逢其时，也重任在肩。我们不再是温室里娇嫩的花朵，而是挺立在新时代的潮头，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。正如习近平总书记所说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”
奉献，是实现自我价值的阶梯。人生的意义，不在于索取，而在于奉献。青年时期，我们拥有充沛的精力、旺盛的求知欲和敢于拼搏的勇气，这正是奉献的黄金时期。还记得那位名叫甘宇的电力工人吗？地震发生时，他本可以优先撤离，但他毅然选择了逆行，在余震不断的危险中，徒步17个小时，跨过45个滑坡，攀爬20多座陡峭的山峰，用血肉之躯在绝境中开辟出一条生命通道，为救援队伍赢得了宝贵的时间。他用行动诠释了责任与担当，也让青春在奉献中闪耀出耀眼的光芒。
奉献，是通往幸福的桥梁。有人说，奉献意味着牺牲，意味着付出，其实不然。当你把自己的青春和热血融入到为他人、为社会、为国家的事业中时，你会发现，奉献的过程，也是收获的过程。你收获了成长，收获了感动，更收获了心灵的富足和精神的升华。扎根西部乡村的青年教师黄文秀曾说：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的青春梦想、聪明才智，为国家、为民族、为他人作出贡献。”她放弃了大城市的工作机会，毅然回到家乡，带领村民脱贫致富，用生命践行了奉献的真谛，也诠释了青春的意义。
青春的选择，是多元的，但奉献，无疑是最美的音符。当我们选择奉献，就选择了责任与担当，选择了成长与收获，选择了幸福与快乐。让我们以甘宇、黄文秀等为代表的优秀青年为榜样，以实现中华民族伟大复兴的中国梦为指引，将个人理想融入时代洪流，在奉献中挥洒青春的汗水，在奋斗中谱写人生的华章，让青春之光，在奉献的沃土上，绽放出更加耀眼的光芒！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道话题作文题。
材料以一杯平淡无奇的白开水作比喻，通过添加不同的物质（盐、醋、糖）使其拥有不同的味道，引申到人生的青春阶段。青春拥有无限可能，暗示了青春的可塑性以及个人选择的重要性。同时，考生应围绕“青春的选择”这一话题，结合材料引导和个人经历，进行深入思考和辩证分析，写出一篇有深度、有感染力的文章。
理解本次作文材料的关键词：“白开水”象征着纯净、初始的青春状态；“盐”“醋”“糖”象征着不同的经历、体验和选择，它们赋予青春不同的滋味，也象征着奋斗的艰辛（盐）、成长的酸涩（醋）和收获的甜蜜（糖）；“青春”指人生中最美好的阶段；“选择”强调了个人主观能动性在青春发展中的重要作用。就材料而言，作文旨在引导考生思考：在青春时期，我们应该如何选择，如何努力，才能让自己的青春更有意义，更有价值。
写作时，文章开头可以白开水比喻青春的纯净，运用比喻论证，引出选择的重要性。在论述过程中，首先阐述青春的无限可能，运用排比增强气势，并引用名言警句论证选择的重要性。接下来，列举学习、追求梦想等积极选择，并结合伟人事例或自身经历进行举例论证，展现其积极影响。然后讨论懒惰、逃避等消极选择，可运用对比论证，分析其带来的负面后果，并以反面事例进行论证，增强警示作用。进一步结合个人经历或观察到的事例，运用举例论证，展现积极选择带来的美好青春，增强文章的感染力。结尾总结全文，重申选择的重要性，并以充满希望的语言激励读者珍惜青春，呼吁大家做出积极选择，走向美好的未来。
立意：
1.青春的选择决定了人生的方向。
2.奋斗的青春最精彩。
3.积极的选择使青春更加美好。
4.多元的青春同样精彩。
5.无悔的青春最珍贵。
7．例文：
奋斗的青春最美丽
盛夏，骄阳似火，我怀着激动的心情站在居庸关长城脚下。儿时，我便对长城充满向往，今天终于得以亲身攀登。然而，这不仅仅是一场身体的挑战，更是一场关于坚持与奋斗的青春考验。
攀登之初，长城的台阶尚显平缓，脚步轻松惬意，我兴致勃勃地走在最前面。然而，随着地势逐渐升高，台阶变得陡峭，脚步开始沉重，汗水从额头滑落，衣衫早已湿透。烈日炙烤着大地，烘得空气灼热不堪，我的体力在一点点流失。抬头望去，长城仿佛没有尽头。那一刻，我的内心充满了挣扎：“要不今天就到这里吧，找个阴凉处歇歇，反正已经爬了这么多……”
正当退缩的念头浮现时，耳边传来一位路过的游客鼓励孩子的话：“坚持下去，你会看到更美的风景。”我心头一震，站在这座用鲜血与汗水铸成的长城上，怎能轻言放弃？眼前的台阶，何尝不像人生的奋斗路？困难的时刻，唯有坚持，才能到达顶峰。
我深吸一口气，重新调整步伐，继续向上攀登。每迈出一步，我都在心里默念：“再坚持一下！”途中，我看到一位年迈的老人步履蹒跚，却始终没有停下；还看到一位背着小孩的父亲满头大汗，却咬牙前行。那一刻，我明白了，真正的奋斗，不是没有艰难，而是在困境中不放弃的决心。
终于，我登上了烽火台，眼前的风景豁然开朗。山峦起伏，长城蜿蜒如龙，目之所及，尽是壮丽。回顾一路的汗水与坚持，我感到无比的自豪。这不仅是对身体的挑战，更是对意志的历练。这次攀登，让我深刻体会到：奋斗是青春的底色，而坚持，是奋斗最重要的支点。
这份感悟让我联想到那些用青春书写奇迹的人。苏翊鸣在冬奥赛场上，用无数次摔倒与爬起换来金牌的辉煌；韦东奕在数学世界中，用日复一日的钻研解开未知的密码；航天员宋令东用无畏的探索精神，将青春的脚步延伸至浩瀚星空。他们的成功背后，无一不是坚持与奋斗的结果。正是这些看似平凡却又艰难的努力，让青春绽放出最美的光芒。
夕阳西下，我带着疲惫的身体和满足的笑容走下长城。回首望去，它在余晖中更显雄伟壮丽。这段攀登的经历，成为我青春奋斗的缩影：无论未来有多难，我都会像今天一样，勇敢面对，坚持到底。因为我相信，奋斗的青春，才是最美丽的青春！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道话题作文题。
题目要求以“奋斗的青春最美丽”为话题，写一篇文章。材料主要描述了在当前国家发展的重要历史时期，许多年轻人通过自己的努力和奋斗，在不同领域取得了显著成就：苏翊鸣在冬奥会上的表现；韦东奕在数学领域的贡献；宋令东参与航天事业，乘坐“神舟十九号”飞向太空。 这些例子共同展示了年轻人在各个领域拼搏进取的精神风貌。材料最后引用了“我们是五月的花海，用青春拥抱时代！”这一歌词，强调了青年人与时代的密切关系，并鼓励大家在新时代中贡献自己的力量，书写自己的青春故事。
本次作文材料中，“百年大变局”指当前国际形势和社会变革的大背景；“祖国正复兴”指中国正在经历快速的发展和崛起；“热血青年”强调年轻人的热情和活力；“洒汗九州”形容年轻人在各行各业辛勤付出；“踔厉前行”表明年轻人积极向上、不断前进的态度；“用青春拥抱时代”强调年轻人要积极参与时代的发展，贡献自己的力量。就材料而言，文章旨在激励青年一代积极进取，努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。
写作时，文章可以从个人视角出发，结合自身经历讲述奋斗故事，展现青春活力与克服困难、追求梦想的激情。也可以从榜样视角出发，以杰出人物为灵感，讲述他们的奋斗精神，并从中汲取力量。此外，还可以从时代视角出发，思考当代青年的历史使命和责任担当，探讨如何在实现个人价值的同时为国家发展贡献力量，并结合国家重大战略进行论述。可以运用正反对比手法，展现奋斗的青春与碌碌无为的青春的差异，突出奋斗的意义和价值。多种视角和写作手法可以结合使用，使文章更具深度和感染力。
立意：
1.写“我”在学习或生活中遇到挑战时，通过自身努力奋斗最终取得成功的故事，展现青春的活力与奋斗的意义。(奋斗青春，永不言弃)
2.写“我”被苏翊鸣、韦东奕等青年榜样的奋斗精神所激励，并以此为动力，努力提升自我，追求梦想。(榜样力量，青春逐梦)
3.写当代青年积极响应国家号召，在科技创新、乡村振兴等领域贡献青春力量，展现青年一代的责任与担当。(时代召唤，青春担当)
8．例文：
突出重围，做好自己
生活中，我们总将“做自己”奉为圭臬，可现实却像一张无形的网，将我们困在其中。从心理学角度看，自我同一性的形成本就是复杂的过程，而在现实的重重裹挟下，做自己更成为一场需要勇气与智慧的修行。
首先，社会规训如同看不见的模具，悄然重塑着我们的模样。日本作家三浦紫苑在《编舟记》中塑造的马缔光也，本是性格孤僻、不善社交的语言学者。在就职初期，他因不符合传统职场“合群”的标准而备受质疑，同事们将他的专注视为怪异，将他的沉默当作傲慢。然而，正是这种不被世俗认可的特质，让他在编纂《大渡海》词典的过程中，展现出异于常人的执着与细腻。他的经历告诉我们，社会标准如同流水线上的模具，试图将每个人塑造成相同的模样，而真正的自我，往往与这些标准格格不入。
其次，信息洪流的冲击让自我认知变得更加艰难。当代青年常常陷入“信息茧房”与“身份焦虑” 的双重困境。就像法国作家米兰 昆德拉笔下的“生活在别处”，我们在海量信息中不断寻找认同，却在这个过程中逐渐迷失自我。短视频平台上，各种人设层出不穷，有人为了流量刻意塑造虚假形象，最终连自己原本的模样都难以辨认。这种现象的背后，是我们在信息洪流中失去了对自我的判断，如同无根的浮萍，随波逐流。
当然，做自己并非一味地特立独行，而是在认清现实后，依然能够坚守本心。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这同样适用于自我的成长。我们不应将做自己与融入社会对立起来，而是要在两者之间找到平衡。
真正的做自己，是在接纳社会规则的基础上，保持独立思考的能力。就像瑞士心理学家卡尔 荣格提出的“个体化”理论，我们需要在与外界的互动中，不断探索和完善自我。这既不是盲目地迎合，也不是固执地抗拒，而是一种动态的平衡。正如日本建筑师安藤忠雄，他的建筑作品既融入了东方美学的含蓄，又体现了现代建筑的简洁，在传统与现代之间找到了独特的平衡点。他的成功，正是源于对自我风格的坚持，以及对多元文化的包容。
做自己的道路充满荆棘，但正是这些挑战，让我们的生命更加丰盈。当我们学会在社会规训与自我表达之间找到平衡，在信息洪流中保持清醒，我们才能真正破茧成蝶，成为自己想要成为的人。这不仅是一场与外界的博弈，更是一场与自我的对话，唯有经历这场心灵的旅程，我们才能在人生的舞台上，演绎出属于自己的精彩篇章。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料点明主题，强调了“做自己”这一愿望与现实之间的矛盾。“做自己”可以理解为坚持自我的个性、价值观、追求等，而“很难”则暗示了在实现这一目标过程中会遇到诸多阻碍。
剖析“做自己很难”的原因：
社会压力与期望：社会的主流价值观、他人的眼光和评价等常常影响我们的行为和选择。例如，为了迎合社会对成功的定义（如追求高学历、高收入的职业），我们可能放弃自己真正的兴趣爱好和理想，难以坚持做自己。
内心的矛盾与挣扎：我们自身可能存在多种欲望和需求，有时难以平衡，导致无法完全按照自己的意愿生活。比如，既想追求自由的生活方式，又渴望稳定的物质保障，在两者之间徘徊，难以真正做自己。
成长环境的限制：家庭、教育等成长环境塑造了我们的思维方式和行为习惯，有时这些因素会成为我们做自己的束缚。比如，家庭期望我们从事某种职业，而我们内心有不同的想法，但由于对家庭的责任和情感，难以违背家庭的意愿。
阐述“做自己”的重要性：
实现个人价值：做自己能够让我们充分发挥自己的优势和潜力，追求自己真正热爱的事物，从而实现个人价值。例如，乔布斯坚持自己对科技和美学的独特理解，打造出苹果系列产品，改变了人们的生活方式，实现了自己的价值。
获得内心的满足和幸福：当我们做自己时，能够遵循内心的声音，做自己喜欢的事情，这样更容易获得内心的满足和幸福。比如，一位画家坚持自己的艺术风格，即使不被市场认可，依然沉浸在创作中，因为他在做自己喜欢的事情，内心是充实和快乐的。
促进个人成长和发展：做自己需要我们不断地认识自己、挑战自己，在这个过程中我们能够不断成长和进步。例如，一个人勇敢地追求自己的梦想，即使遇到困难和挫折，也能从中吸取经验教训，不断提升自己。
探讨如何做到“做自己”：
认识自己：深入了解自己的兴趣、爱好、优势、劣势等，明确自己的目标和方向。可以通过自我反思、尝试不同的事物等方式来认识自己。
坚守自己的价值观：在面对外界的干扰和诱惑时，坚守自己的价值观，不随波逐流。例如，在商业利益面前，坚持诚信、公正等价值观，不做违背自己良心的事情。
学会拒绝和妥协：在生活中，我们需要学会拒绝那些不符合自己意愿和价值观的事情，同时也要学会在适当的时候妥协，以平衡各种关系和需求。比如，在与他人合作时，尊重他人的意见，但也要坚持自己的原则，找到双方都能接受的解决方案。
写作时开头可以直接引用材料中的话，提出问题，如如何做自己？主体部分，如果从剖析原因的角度立意，可以分别阐述社会压力、内心矛盾、成长环境等因素对做自己的影响，并结合具体事例进行分析；如果从阐述重要性的角度立意，可以从实现个人价值、获得内心幸福、促进个人成长等方面展开论述，同样要运用具体事例来支撑观点；如果从探讨如何做到做自己的角度立意，可以详细阐述认识自己、坚守价值观、学会拒绝和妥协等方法，并结合实际生活进行说明。结尾总结全文，再次强调“做自己”的重要性，并提出希望和号召。
立意：
1.明晰己之所能所向，绽放个性光彩。
2.屏蔽外界的纷扰，勇做自己。
3.以独立之心，做合群之事。
4.在大义面前，不必执于做自己。
9．例文：
守界显修养 互重见文明
人与人之间的相处，既需要温暖的交集，也需要清醒的边界。真正的尊重不在于无条件的亲近，而在于对他人独立性的承认与维护。边界感不是疏离，而是最高级的共情——它意味着不把自己的意志强加于人，不把越界当作亲密，不把冒犯当作关心。在个人交往、职场协作乃至国际关系中，缺乏边界感的关系终将失衡，而清晰的界限才能让尊重真正落地。
当代社会，许多人际矛盾恰恰源于模糊的边界。父母以“为你好”之名翻看子女手机，朋友未经同意便插手他人感情问题，同事不断追问薪资隐私并肆意评价——这些行为看似关切，实则是对他人隐私的侵犯。2023年某社交平台的热门话题“亲戚催婚催到拉黑”引发广泛共鸣，一位网友写道：“他们不是真的关心我幸福与否，只是想用我的婚姻状况验证他们的生活观念。”心理学中的“刺猬效应”早已揭示：适当的距离才能让关系长久。真正的尊重，是即使亲密如家人、挚友，也懂得在对方说“不”时及时止步。
职场中的边界感，直接决定协作效率与创新可能。近年来，“00后整顿职场”现象引发热议，年轻一代拒绝加班文化、反对无效会议、抵制上级的情绪宣泄，本质上是在重建职业边界。2024年某互联网大厂的调研显示，明确划定工作与生活界限的团队，员工创造力评分反而高出传统“狼性团队”30%。同样，优秀的管理者往往懂得“授权不干预”的智慧。字节跳动创始人张一鸣曾强调：“领导者最该克制的，就是插手细节的冲动。”边界感不是冷漠，而是对专业性的尊重——让合适的人在合适的领域自主决策，才能释放最大价值。
国际交往中，尊重他国文化与发展道路，是文明对话的基础。近年来，某些国家以“人权”为借口干涉他国内政，以“规则”为名推行单边制裁，这种无视主权边界的行径，只会加剧对立。相比之下，中国提出的“人类命运共同体”理念强调平等协商、多元共存。2023年“一带一路”高峰论坛上，埃塞俄比亚代表感慨：“中国从不告诉我们该怎么做，而是问我们真正需要什么。”这种尊重差异的相处之道，正是全球治理中最稀缺的智慧。文明的进步，从来不是用一种模式覆盖所有土地，而是让不同花朵在同一片天空下自由生长。
从个人到国家，边界感的本质都是对“他者”的深刻承认。它不是高墙，而是桥梁的护栏；不是冷漠，而是更高级的温暖。在这个信息过载、观点纷争的时代，我们比任何时候都更需要学会“守界”——亲密而有间，热情而有度，坚持自我而不否定他人。这样我们才真正抵达了尊重的最高境界：因为理解边界，所以更加靠近。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料非常简单，仅有一句话，表达了一种观点：边界感才是最高级的尊重。
材料的关键词是：边界感、尊重。首先，我们要明确“边界感”与“尊重”之间的关系。边界感，简而言之，是个体对自我与他人之间心理、物理及情感距离的清晰认知与尊重。边界感要求我们在人际交往中，能够清晰地识别并尊重他人的个人空间和隐私，不越界、不干扰他人的生活与工作。它包括对个人隐私的保护、对个人选择的尊重以及对他人感受的体谅。而尊重，则是基于这种边界感，给予他人应有的空间与自由，不侵犯、不贬低。边界感不是冷漠或疏远，而是一种成熟的人际交往智慧，它使人们在相互尊重的基础上建立健康、和谐的关系。其次，要明白边界感的重要性。每个人都有一个属于自己的小世界，那是一个充满个人色彩、私密而又神圣的空间。我们在这个空间里存放着最真实的自我，包括那些不愿示人的脆弱、尚未实现的梦想，以及那些只属于我们自己的小秘密。它像一道隐形的心理防线，让我们在与人交往时能够保持一定的距离和独立性。最后，要明白适度的边界感是一种最高级的尊重。人际交往时，保持适度的边界感，会给人毫无戒备的舒适感，让人乐享其中；没有边界感的相处，会让人心生厌倦，想要逃离。一个能够保持清晰而适度边界感的人，往往能够赢得他人的尊重和信任。因为他们懂得尊重他人的差异和选择，不会强加自己的意愿于他人之上。无边界感可能会侵犯到他人的个人空间和隐私，导致他人感到不舒服或被冒犯。此外，无边界感还可能会影响到人际关系，让人觉得你不懂得尊重他人的边界，从而难以建立深层次的信任和亲密关系。人与人最舒服的关系是行有所止，言有所界，凡事有度。所以说边界感是最高级的尊重。
从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，可以选择身边的人与事或者自身的亲身经历，运用欲扬先抑、对比衬托等多种手法，来凸显在人际交往中边界感所体现出来的个人修养和对他人最起码的尊重。若写议论文，可以运用层进式结构，在亮明观点之后首先阐述什么是边界感，然后运用例证法分析边界感的重要性，最后阐述怎样保持边界感来表达对别人最起码的尊重，结尾重申观点，呼应开头。
立意：
1.看清边界，学会尊重。
2.亲密有界，方能和谐。
3.拎得清不同，才守得住边界。
4.边界感是一个人最好的修养。
10．例文：
适合的与热爱的
古希腊德尔斐神庙的墙垣上镌刻着“认识你自己”的箴言，这道横亘千年的命题始终在叩击着人类的灵魂。当人们在适合与热爱之间徘徊时，仿佛站在命运的三岔路口，一面是现实主义的理性丈量，一面是理想主义的澎湃激情。其实这两者并非对立的两极，而是如同土壤与阳光，共同滋养着生命的成长。
适合是生命生长的现实土壤。陶渊明在彭泽县衙的案牍劳形中，最终看清“少无适俗韵”的本性，他选择归去来兮的决然，并非对现实的逃避，而是对生命形态的清醒认知。正如《庄子》所言：“鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹。”王维在“大漠孤烟直”的边塞写下豪迈诗篇，却在终南别业的松间明月下找到真正的诗意栖居。这种对生命坐标的精准定位，不是怯懦的妥协，而是智者的清醒。
热爱是穿透迷雾的精神火炬。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙依然璀璨，正是因为无数无名画工将信仰化为笔尖的朱砂与青绿。文艺复兴时期的达·芬奇解剖尸体触犯禁忌，伽利略坚持地动说遭受审判，但他们对真理的炽热追求最终照亮了人类文明的进程。就像普罗米修斯盗取的火种，真正的热爱具有穿透时空的力量，能在现实的冻土上融化出希望的溪流。
适合与热爱的交融，终将在生命的原野上绽放出璀璨之花。苏轼在黄州赤壁的江风明月中，既没有沉溺于“拣尽寒枝不肯栖”的清高，也没有放弃“大江东去”的豪情，而是将仕途的失意化作“一蓑烟雨任平生”的旷达。敦煌研究院的樊锦诗扎根大漠五十载，将考古学家的严谨与艺术家的激情完美融合，让千年壁画在数字技术中重获新生。这种交融不是简单的折中，而是在认清现实后的创造性超越。
站在历史的长河边回望，那些真正活得丰盈的生命，都在适合与热爱的平衡中找到了独特的韵律。就像敦煌壁画中反弹琵琶的飞天，既遵循着物理世界的重力法则，又舞动着艺术世界的自由韵律。当我们以理性的目光丈量现实，以感性的心灵拥抱热爱，生命终将在这样的双重变奏中，谱写出属于自己的华彩乐章。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料围绕“适合的与热爱的”这一主题展开，探讨了在人生重要选择中如何平衡这两种价值取向。通过高中生填报志愿和大学生就业应聘两个场景，引出了对“适合”与“热爱”的思考。这不仅是升学、就业问题，也是贯穿成长过程的人生议题。材料强调了两者之间的张力——既需要找到适合自己能力和发展方向的选择，又希望追求内心的热爱，以实现个人价值。
本次作文材料的关键词：“适合的”指符合个人能力、性格特点、外部环境等客观条件的事物或职业。它更注重理性分析和实际考量。“热爱的”指能够激发内心激情、带来精神满足感的事物或职业。它更多体现为感性驱动和情感投入。“光芒绽放/灿烂人生”表明无论选择适合还是热爱，最终目标都是实现自我价值，获得成就感与幸福感。就材料而言，题目旨在引导学生认识到，人生选择并非简单的二元对立，而是在权衡利弊、理性分析的基础上，结合自身实际情况和长远发展规划，做出最适合自己的选择。
行文思路上，文章开篇可以引用材料，明确“适合的”与“热爱的”的核心论题，并提出中心论点。在论述过程中，通过举例论证、道理论证等方法分别阐述“适合的”如何提供现实基础以及其可能缺乏激情的局限性，如牛顿专注于科学研究因天赋与兴趣兼备；同时结合对比论证说明“热爱的”虽能激发动力，但若脱离实际可能导致挫折，比如梵高生前未被认可却坚持创作。随后递进分析，探讨两者结合的重要性，借助社会现象和个人成长案例，如乔布斯将技术能力与艺术热爱融合创造苹果奇迹。结尾升华主题，呼吁读者在权衡中找到属于自己的道路。
立意：
1.“适合的”奠定基础，“热爱的”赋予灵魂。
2.在不适合中寻找热爱，在热爱中挖掘适合。
3.平衡“适合”与“热爱”，创造独特人生。
11．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料以《开在石壁上的野花》为引，指出野花“以石为土”，在恶劣石缝环境中扎根生长，绽放出比泥土中牡丹更旺盛灿烂的姿态，由此引发对花的成长与境遇关系的探讨，并将话题延伸到人的成长与境遇的关系。核心在于打破“成长与境遇是简单正相关系”的固有认知，强调人的成长并非完全由境遇决定。境遇对人的成长有一定影响，良好的境遇提供丰富资源和机遇，助力成长；但恶劣境遇也能激发人的斗志与潜能，实现逆境突围。同时，人不是被动接受境遇影响的客体，而是能凭借主观能动性改变境遇、适应环境的主体。当下社会中，有人身处优渥环境却沉迷安逸、一事无成；有人出身贫寒、条件艰苦，却通过自身努力实现人生价值。例如脱贫攻坚中无数奋斗者打破贫困境遇的束缚，在困境中创造辉煌；科技领域的科研人员，即便面临技术封锁的艰难境遇，依然潜心钻研，实现技术突破。这些都印证了人的成长与境遇并非简单对应关系，人在成长过程中具有主动塑造和改变的力量。
行文时开篇由材料引出“说境遇”这一话题，点明人的成长与境遇并非简单正相关。接着从三个方面展开论述：首先，阐述良好境遇对成长的积极作用，以古代世家子弟有机会接受优质教育，现代良好教育资源助力人才培养为例，说明良好境遇为成长提供便利条件。然后，论述恶劣境遇对成长的磨砺与激发作用，引用古今中外名人在逆境中成就自我的事例，如司马迁受宫刑后著《史记》，贝多芬失聪后创作出伟大音乐作品等，体现逆境能锤炼意志、挖掘潜能。进一步深入探讨，强调人的主观能动性在成长中的关键作用，以屠呦呦在艰苦科研条件下，凭借执着与智慧发现青蒿素为例，说明人可以凭借自身努力突破境遇限制。最后，联系当下社会现实，指出无论是顺境还是逆境，都应正确对待，在顺境中不骄不躁，在逆境中积极进取，总结升华，呼吁人们把握自己的成长，不受境遇左右，实现人生价值。
立意：
1.顺境不怠，逆境不馁。
2.境遇非定数，奋斗改人生。
3.顺逆皆风景，成长在本心。
12．例文：
勋章
书桌抽屉深处躺着一枚泛黄的硬币，边缘刻着模糊的“奖”字。每当指尖触到那凹凸的纹路，记忆便会漫过那个飘着消毒水味道的午后，漫过少年掌心的汗，漫过人生第一场“战役”的硝烟。
那是小学四年级的暑假，我在医院长廊里遇见了阿远。他坐在轮椅上，左手缠着纱布，像只受伤的蝴蝶。“要不要看我的勋章？”他晃了晃右手握着的玻璃罐，里面躺着几十颗彩色玻璃珠，在阳光下折射出斑斓的光。“这颗是化疗时护士姐姐送的，这颗是隔壁床爷爷钓的鲫鱼眼睛……”他认真地数着，每个珠子背后都有故事，仿佛在陈列一个孩子对抗命运的“战利品”。
我常去陪阿远下棋。他用牙齿咬开棋盘塑料袋的样子让我想起蚕宝宝，左手纱布下渗出的血迹洇湿了衣袖，却总是笑着说：“等我好了，要去参加全市象棋比赛。”有天傍晚，他忽然指着窗外的香樟树：“你看，那片叶子黄了还挂在枝头，像不像勋章？”夕阳把他的影子拉得很长，轮椅上的少年与树影重叠，竟生出一种倔强的美感。
变故发生在某个暴雨夜。我抱着新买的象棋书冲进病房时，看见心电监护仪的绿光在他苍白的脸上跳动。“帮我把玻璃罐拿来。”他的声音轻得像一片羽毛。当最后一颗玻璃珠滚进我的掌心时，他说：“这是送给你的勋章，以后赢了比赛，替我放在领奖台上。”监护仪的蜂鸣声淹没了余下的话语，窗外的香樟树在风雨中剧烈摇晃，却始终有片黄叶留在树上，像一枚金色的勋章。
后来我真的站上了象棋比赛的领奖台。当奖牌挂在脖子上时，我忽然想起阿远临终前塞给我的硬币——那是他用玻璃珠跟隔壁床叔叔换的，说是“冠军奖牌的雏形”。硬币边缘的“奖”字已被磨得模糊，却在阳光下泛着温润的光，像极了他眼中永不熄灭的星光。
如今那枚硬币与玻璃珠一起躺在抽屉里。每当生活的风浪袭来，我便会取出一颗珠子，在掌心摩挲它的纹路：化疗室的消毒水味、鲫鱼汤的鲜香、暴雨夜的闪电与心跳……原来真正的勋章从来不是金属的冰凉，而是那些让我们哭过笑过、拼过活过的瞬间，是困境中依然闪烁的希望，是平凡日子里不屈的坚守。
推开窗，香樟树叶沙沙作响。当年那片黄叶早已零落成泥，新的枝叶却在春风中舒展。我知道，在某个看不见的角落，阿远的“勋章”正在时光里生长，如同所有认真活过的生命，终将在岁月深处，绽放成永不褪色的光。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类命题作文。
每个人生命里都珍藏着象征特殊意义的“勋章”，它可以是抽屉角落的奖牌、画册扉页的小红花等具体物品，也能是边防战士肩头凝冰的霜雪、父母鬓角的第一缕白发等抽象印记，核心是见证勇气与坚守、涌动梦想与激情的成长或情感记忆载体。审题时需注意这道题要求写记叙文，行文时要注意“勋章”的虚实结合与情感导向，避免表面化描写。立意方向可从个人成长、亲情友情、社会群体责任坚守等角度展开：个人成长中，学琴磨出的茧子、日记本涂鸦、运动会伤痕等可作为勇气与梦想见证；亲情友情里，母亲缝补衣物的银针、朋友互赠的破损笔记本、父亲掌心的老茧等是爱与陪伴的印记；社会群体层面，教师磨损的教案、消防员疤痕累累的制服、扶贫干部晒黑的皮肤等体现责任与坚守的荣光。人物素材可选取残疾女孩用嘴咬笔绘画的嘴角茧子、父亲为供孩子上学弯曲的脊背、乡村教师坚守山区30年的褪色红围巾、爷爷战乱中缺失一角的军功章等，通过动作、神态、环境等细节切入。写作时要注重细节描写增强画面感，以具体事件支撑“勋章”内涵，借助具象化意象实现虚实转化传递情感。
写作思路：开头引出“勋章”这一主题，可以采用比喻、排比等修辞手法，或者讲述一个与勋章有关的小故事，吸引读者的注意力，为下文做铺垫。中间详细叙述与“勋章”相关的主要事件，按照时间顺序或事件发展的先后顺序，生动地描写事件的起因、经过和高潮部分，充分展现“勋章”所蕴含的意义和情感，如其中的困难与挫折、付出与努力等。结尾处总结全文，升华主题，再次强调“勋章”在生命中的价值和意义，表达对未来的展望，或是对相关人物或情感的感悟。
立意：
1.掌纹里的勋章。
2.破茧成蝶的勋章。
3.霜雪染就的勋章。
13．例文：
校准
在时代的长河中，“校准”这一概念宛如一盏明灯，照亮了个体成长、社会发展、科技进步与文化传承的漫漫征途。它不仅是对机器、仪器的精准调整，更是对人生、社会、科技与文化发展方向的深刻把握。然而，校准并非总是通往理想的坦途，它如同一把双刃剑，既能助力前行，也可能因不合理而带来阻碍。
从个体成长的维度来看，校准是人生航向的罗盘。古有匡衡凿壁偷光，他以勤奋为校准标尺，将个人志向与刻苦学习相结合，终成一代名臣；今有谷爱凌，她在滑雪的道路上不断校准自己的技术与心态，从初出茅庐到冬奥夺冠，每一次校准都让她离梦想更近一步。然而，若校准的方向偏离了内心真正的追求，便可能陷入迷茫。假设一个人一味追求他人眼中的成功，而忽视了自身兴趣与天赋，那么这种校准只会让他在人生的道路上越走越远。因此，个体成长的校准需要在内心深处找到平衡，既要顺应社会的期待，更要聆听内心的声音。
在社会发展的宏大叙事中，校准是推动历史车轮滚滚向前的齿轮。新中国成立初期，面对百废待兴的局面，国家以经济建设为中心进行校准，实施“一五”计划，奠定了工业化基础。改革开放后，又以经济体制改革为突破口，校准经济发展的方向，使中国经济腾飞于世界舞台。然而，若校准不合理，社会也可能陷入困境。一些国家在经济全球化浪潮中，盲目追求经济增长速度，忽视了社会公平与环境保护，导致贫富差距扩大、生态恶化。这警示我们，社会发展需要在经济增长、社会公平与环境保护之间找到精准的校准点，才能实现可持续发展。
科技进步的浪潮中，校准是引领创新的航标。从蒸汽机的发明到互联网的普及，每一次科技革命都是对人类生产力的校准与提升。乔布斯以用户体验为校准标准，将简洁、易用的理念融入苹果产品的设计中，引领了智能手机的革命，改变了人们的生活方式。然而，科技的校准若偏离了伦理道德的轨道，就会带来灾难。试想，如果基因编辑技术被滥用，可能会引发伦理危机，破坏人类的基因多样性。因此，科技进步的校准需要在创新与伦理之间找到平衡，既要鼓励大胆探索，又要坚守道德底线。
校准是一场关于方向与目标的深刻思考，它需要我们在理性与感性、传统与创新、个体与社会之间找到平衡。合理的校准能够让我们在人生的道路上走得更远，在社会的发展中走得更稳，在科技的进步中走得更安全。然而，我们也要警惕不合理的校准带来的消极影响。只有在不断的校准中，我们才能找到属于自己的道路，实现个人的成长、社会的进步、科技的腾飞与文化的繁荣。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料共三句话，围绕“校准”给出其基本释义与引申义，并指出校准在个体、社会等多个层面的重要性，同时给出两种对立的观点，引导考生辩证思考校准的作用。这种命题形式旨在考查考生对事物的批判性思维，以及在复杂问题上表达观点、论证观点的能力。
校准的本意是对机器、仪器进行校对，使其测量或运行结果准确，这是校准的物质层面含义，为考生提供了直观的理解基础。 在个体成长、社会发展等抽象领域，校准指依据特定标准，对行为、方向、价值观等进行规范、调整或优化，这是写作的重点方向，引导考生将校准从具体事物延伸到抽象概念。
综上，考生可以围绕关键词“校准”，结合材料最后两种观点来立意构思：
正向立意：校准带来积极改变 。在学习与职业规划中，校准学习方法与职业目标，能够帮助个体突破自我。比如，学生通过阶段性总结，校准学习策略，提升学习效率。在制度建设上，根据社会发展需求和民众反馈，校准政策法规，保障社会公平正义，促进社会和谐稳定。在科学研究中，科研人员依据科学原理和实验结果，校准研究方向和技术参数，攻克技术难题，推动科技进步，解决社会问题。
反向立意：不合理校准的消极影响 。若外界强加不合理的标准，个体盲目校准自己，会失去独特性，导致自我认知偏差，影响身心健康。例如，家长不顾孩子兴趣和天赋，按照自己的期望塑造孩子，可能使孩子产生逆反心理或失去自信。 不考虑地区差异和实际情况，推行统一的标准和政策，可能导致资源分配不均，阻碍地区发展。在文化交流中，强势文化对弱势文化进行不合理的 “校准”，会破坏文化多样性。
辩证立意：把握校准的度 。校准的前提是标准合理，合理的标准应符合客观规律、社会发展需求和人类基本价值观。在制定标准时，需广泛征求意见，进行科学论证。 其次，校准应是动态、灵活的过程，要根据实际情况及时调整。同时，要尊重个体差异，鼓励创新和多元发展。 当然，在社会校准过程中，要兼顾不同群体的利益，实现整体利益最大化。
具体写作时，考生可以通过生活中校准仪器的现象引出话题，阐述校准在不同领域的重要性，提出中心论点，表明对校准的总体看法。 主题部分运用递进式或并列式结构展开论述。若采用递进式结构，可先论述校准的积极意义，再分析不合理校准的危害，最后提出正确校准的方法和原则。若采用并列式结构，可从个体、社会、科技等不同层面，分别论述校准的作用与影响。在论述过程中，要结合具体事例进行分析，增强文章的说服力。 结尾总结全文，再次强调校准的重要性，呼应开篇，提出展望，引导读者正确对待校准，在生活和工作中合理运用校准。
立意：
1.以校准之锚，定发展航向。
2.巧用“校准”，丈量成长。
3.别让校准成为成长的枷锁。
4.合理校准，奏响进步的和弦。
5.校准得当，万物可期。
14．例文：
读懂你
小时候，爸妈因工作忙，经常把我丢在乡下的奶奶家，时间一长，我特别想了解奶奶为何有那三个习惯：让路，拾遗，泼茶。
让路
奶奶是一个小脚女人，三寸金莲支撑着他走过那崎岖的小路，蜿蜒的一生。
奶奶家所处丘陵地区，沟沟壑壑的路原本就很难走。村子里的小脚女人都呆在家里，惟独奶奶不行。常年有病的爷爷没有让她享福，她必须用那三寸金莲踏遍这羊肠小道。
奶奶走路有个习惯,就是不论前方来了大人还是小孩，熟人还是陌生人，甚至是牲口家禽，奶奶都要让出一条道来，让他们先经过。奶奶是小脚，走路不方便，为什么要先给别人让路呢？我真不明白。
奶奶说，给他们让路就是给自己让路哩。年少的我不懂奶奶的意思，但我知道村上的人对奶奶和我的家人都很好。几次，我家遇到困难，奶奶都不用求亲问友，左邻右舍都会赶来帮忙。
奶奶一双金莲，踏过了八十三个春秋，出殡那天，村子里的人都出来为您送行。这时我才读懂了您，您的谦让，获得了大家的尊敬，他们站在路边，让出一条路，现在的您终于安心地走上别人让出的路了。
拾遗
奶奶的小脚在坑洼的路上很难走。于是，奶奶走路总是低着头，防止踩宝。这也使她在路上拾到一些东西：一串钥匙，一双新鞋，贵的有钱包、手镯。古人云：路不拾遗。奶奶就不会，她把她拾起，回头挨家挨户地问，如果没有找到失主，她便会主动动员全家，等到失主拿到丢失的东西时，奶奶的脸上就会露出欣慰的笑。
奶奶经常拾一些东西，村里人丢了东西，便会到奶奶家领取。农活时家里没人，奶奶为了方便，用玉米叶编了个箩筐，放上拾来的东西，挂在门口的老槐树上。这样，村里的人都方便了。很奇怪，没有人来冒领，连村里的顽童也没来捣蛋。
奶奶临终前说，拾来的东西要保管好，不然失主会着急的。这时我才读懂了您，您用善意，回馈村里所有的人。
泼茶
奶奶喝茶前都会倒上一杯泼在地上，奶奶说这是祭先人。我心想，祭奠怎会用这样的方式？
后来知道，奶奶是吃百家饭长大的，年华流逝，对她有恩的人都相继离去，奶奶很是伤心。但村里规定女人是不可去坟上看的，否则便是诅咒，这也造就了奶奶的习惯，就是泼茶了。原来，奶奶用这种特有的方式来感念逝去的恩人。
现在，奶奶走了，我都没来得及对她说上几句，我想对她说：“小时候我不懂你，现在我长大了，我读懂了您，您让我知道谦卑，知道与人快乐，知道知恩图报，知道了许多做人的道理。我读懂了您，今后我更愿意照着您的意思去做事情。
奶奶，希望您一路走好！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料之所以说“读懂是理解与认同的基础”，是因为“读懂”是人类认知世界的重要方式，它不仅仅是简单的信息接收，更是一个深度理解与价值认同的过程。当我们真正读懂一段文字、一个观点或一种现象时，意味着我们不仅理解了其表层含义，更把握了其内在逻辑与深层价值。这种深度的理解能够打破认知的藩篱，消除偏见的迷雾，让我们以更开放、更包容的心态看待世界。在当今这个信息爆炸的时代，碎片化的信息获取方式往往导致人们停留在浅层认知的层面。真正的读懂需要静心思考、反复推敲，需要将信息置于更广阔的社会背景与历史维度中进行审视。这种深度的理解能够培养人们的同理心，促进不同文化、不同观点之间的对话与融合。当越来越多的人学会读懂他人、读懂社会、读懂世界，人与人之间的隔阂将逐渐消融，社会的包容性与理解度将不断提升。这种集体认知的提升，终将推动人类文明向着更美好的方向迈进。
试题要求以“读懂你”为题目写一篇文章。“读懂”是动补式动词，“读”得怎么样，结果“懂”了，强调有一个从不懂到懂，从不理解到理解的过程。“你”是个第二人称单数的代词，原则上不能扩大为“你们”或“他们”“自己”之类。“你”可指具体的人或物，也可指抽象的东西。“读懂”对象的内容，从普通人到楷模，从母校到家乡，从中国到世界，内容广泛，范围由小到大，非常丰富；“读懂”的途径可以是一方主观意愿的达成，可以是双向的奔赴，互相认同和理解。所以“读懂”意在表明在思想和认知上的和谐融合，由此形成认同的个体或合作的共同体，由此可以进一步联想到，无论是历史上厚重深邃的中国，还是当下奋进自信的中国，无论是民族复兴路上逐梦而行的中国，还是世界舞台上致力于构建人类命运共同体的中国，都以一种大格局在追求一种与世界相合相融、共同进步、协作共赢的至高境界。
构思行文时，若写记叙文，写作时可设计几个相对典型的片段，针对一个具体鲜明的“你”的形象，记叙由不懂到读懂的感悟过程，不要平铺直叙，要详略得当，主次分明，以记叙、描写为主，同时恰到好处的议论、抒情点缀其间，而且特别要强调巧妙机智的构思、生动传神的细节描写，在此基础上作好真挚动人的情理的抒发和表达。语言要生动、活泼、自然，具有生活气息，又富有深刻的内涵。若写议论文，“读懂”对象的选择可以有目的的为一个大的主题服务，体现布局谋篇的功力。为什么要“读懂”、如何“读懂”应该作为阐述的重点，一是思想上，相互尊重和理解是“读懂”的前提和基础；二是方式上，寻找“汇合点”，相融相合，沟通交流，是“读懂”必经的重要过程；三是在格局上，合作基础上形成的“共同体”才能共同进步和繁荣，这是“读懂”的意义所在；四是在态度上，我们既要敞开胸怀，又要放低姿态，争取主动，才能更好的融通。
立意：
1.品味书香，读懂人生。
2.读你千遍，懂你万千。
3.相识贵在相知，相知贵在共荣。
4.读懂大自然，与你和谐相处。
15．例文：
来点“不经意”，收获“更惊喜”
当科学将世界装进导航软件的坐标系，当旅程被攻略精准安排，我们似乎在用数字的经纬编织温暖而舒适的“茧房”。那些不期而遇的惊喜，偶然碰撞的思维火花，意外闯入的“世外桃源”，正在与我们渐行渐远。但是我要说，我们的世界需要来点“不经意”，因为它将带给我们“新惊喜”。
生活需要“偶然”带来的惊喜。偶然是随心意而活，偶然是打破生活桎梏的武器，在生活的天地中，我们少不了“偶然”这一份生活调味剂。陶渊明笔下的“渔人”正是因为忘路之远近，才来到人人向往的“桃花源”，这是偶然带来的惊喜；元丰六年十月十二日的那个夜晚，苏轼“念无与为乐者”的偶然一念，却让他与好友尽享积水空明的月色，写下了《记承天寺夜游》千古奇文。如若生活永远按部就班，假设人生一直导航直达，那生活的乐趣将会减少很多。那些计划之外的转角，那些预期之外的停顿，恰是生命中最动人的节奏。
科学亟需“偶然”引发的火花。遨游在科学的世界，我们有太多或因生活偶然，或因实验偶然引发的科学发现，让人类的科学走向一个又一个高峰。力学界要感谢那个偶然砸中牛顿的苹果，因为它让人类解开了“万有引力”的面纱；生物学界更要感谢弗莱明度假前的那一次忘记清理实验室培养皿的意外，因为那些霉菌的出现，让人类见识了“青霉素”的魅力，开启了拯救亿万生命的序章。正如普林斯顿高等研究院墙上镌刻的箴言：重要的发现从不按计划降临，科学殿堂的穹顶，正在等待着那无数的“偶然”去点亮。
文明呼唤“偶然”创造的奇迹。网络技术、AI技术的发展，人类文明正在算法的加持下变得有章可循、答案易得、彼岸直达，越是如此，我们的大脑越是容易被束缚，被牵引。而文明的发展离不开在常规之外的打破，在偶然因素中的突围。无论是量子力学中测不准的量子轨迹，还是智能化系统中呼唤的创新，都在给那些不走寻常路的人创造机会。作为新时代的青年，我们理应在拥抱时代科技浪潮的过程中，永葆一份“发现”的心态，永执一份“偶然”的念头，力争在科技迅猛发展的未来，激荡起一朵属于自己的浪花。
怀偶然之心，书不凡之志。那些在预定轨道之外的惊喜，那些未被导航标注的小路，也许能照亮未知的前途，唤醒人类觉醒的基因。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
这段材料通过“旅游导航”的生活现象，引发了一个值得深思的现代性命题：在科技带来高效便捷的同时，我们是否正在失去生活中那些偶然的惊喜与美好？
材料首先肯定了现代科技带来的便利性。旅游攻略和导航软件确实让出行变得简单高效，人们可以精准抵达目的地，避免了迷路的风险。这种“预设轨道”式的体验，代表着现代社会追求效率、确定性的典型特征。就像我们生活中随处可见的外卖点餐、网约车服务，都在努力消除不确定性，提供可预期的标准化体验。
但材料话锋一转，指出了这种便利背后的代价——我们可能正在失去“偶然发现偏僻小路的惊喜”。这里的“偏僻小路”是一个富有诗意的隐喻，代表着那些计划之外的偶遇、意料之外的发现。就像旅行中偶然走进一家不起眼却充满特色的小店，或是在街角遇见一位有趣的街头艺人，这些未经规划的体验往往能带来最珍贵的记忆。
材料最后抛出一个发人深省的问题：既然可以高效直达目标，这类“偶然的惊喜”是否还有存在的必要？这个问题直指现代人的生活困境：在追求效率最大化的同时，我们是否也在失去生活的丰富性和可能性？就像过度依赖导航的司机可能会错过沿途的风景，过度依赖攻略的游客可能会错过真正的旅行体验。
这个命题实际上是在探讨科技与人文、效率与体验之间的辩证关系。它提醒我们，在享受科技便利的同时，也要为生活中的偶然性保留空间，因为正是这些计划之外的惊喜，往往构成了生活最动人的部分。
写作时，开头可以从生活现象切入，引出疑问：当我们追求高效直达时，是否正在失去探索的乐趣？中间部分可分三层展开：第一层分析科技带来的便利性，承认导航工具确实提高了生活效率；第二层转折论述过度依赖预设路径的弊端，如思维固化、感知力下降，用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的意外之喜作对比；第三层提出平衡之道，建议在保证基本效率的前提下，主动保留探索空间，举例像爱因斯坦在看似“无用”的思考中发现相对论。结尾可升华到人生层面，指出生命的意义不仅在于抵达终点，更在于沿途的风景与发现。最后以哲理性语句作结，如“给未知留一扇窗，生命才有光透进来”。
立意：
1.预设轨道之外，藏着世界的惊喜。
2.效率至上的时代，请为偶然留个席位。
3.直达目标的路上，别关闭发现的眼睛。
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【高考真题汇编】热点压轴题专项训练：写作题-2025年高考语文
1．（2025·江苏常州·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，只有怀着一颗空白之心，才能够获得想象的灵魂。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．（2025·山东济南·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
一棵千年古树被闪电劈中后，树心焦黑却未倒下。历史保护者用支架固定它，称“伤痕是活着的年轮”；科技团队用三维建模复原了它被雷击前的样貌，却在数据中写道：“虚拟的完美恰是真实的悖论。”而村民锯下枯枝制成木雕，说：“树死了，但人还要活。”
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。
3．（2025·四川德阳·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
电影《哪吒之魔童降世》中，申公豹对徒弟敖丙说：“人心中的成见是一座大山，任你怎么努力都休想搬动。”
请写一篇文章，表达你对“成见”的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．（2025·江苏盐城·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
现代社会一直处于流动状态之中，但是城乡流动发展中出现了不流动的老人和小孩，这种现象引发了你怎样的联想与思考？请选择以下一个任务进行写作。
【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
要求：①自定立意、自选角度、自选文体；②不得泄露个人信息；③不得套作、抄袭；④不少于800字。
5．（2025·新疆省直辖县级单位·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
在科学研究的世界里，“观察、假设，验证”是重要的步骤。“观察”是仔细地审视现象，收集数据，“假设”是基于观察提出有创意的设想、推测；而“验证”则是严谨地用实止，推理去证实或推翻假设。许多伟大的科学发现，都是在扎实观察后，大胆假设、再通过反复验证才得出的。
请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度﹐确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．（2024·四川成都·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
一杯白开水，加入盐就变成一杯盐水，加入醋就变成一杯酸水，加入糖就变成一杯甜水……如果把青春比作一杯白开水，你打算往里边加入什么东西，使它变成自己想要的样子？
作为正值青春年少的高三学子，对上述现象和问题，你有怎样的认识与思考？请以“青春的选择”为话题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．（2024·山东·一模）阅读下面文字，根据要求完成作文。
在百年大变局、祖国正复兴的历史关口，仰望星汉苍穹，无数的热血青年洒汗九州，踔厉前行。苏翊鸣踏一滑板，驰骋冰雪，闪耀冬奥；韦东奕携一水一馒头，解码数学王国神秘；宋令东乘“神十九”，奔向太空，打开新世界大门……“我们是五月的花海，用青春拥抱时代！”祖国向前，青春向上。时代需要我们，我们必不负时代！这是一份责任，更是一份担当。讲述你我的青春故事，谱写你我的人生华章。
上面语段引发了你怎样的思考？请以“奋斗的青春最美丽”为话题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；②卷面整洁，书写规范，不少于700字；③文中不得透露本人相关信息。
8．（2025·安徽·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，我们总想做自己。可事实上，做自己很难。
对此你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
9．（2025·内蒙古赤峰·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
边界感才是最高级的尊重。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．（2025·北京东城·一模）按要求作文。
即将毕业，很多年轻人会面临人生中的重要选择：高中生要面对志愿填报，大学生要面对就业应聘。有人说：“选择适合自己的舞台，才能让光芒绽放。”也有人说：“唯有热爱，才有灿烂的人生。”其实，不只是升学和就业，在成长之路上，“适合的”与“热爱的”总会带给人们无尽的思考……
请以“适合的与热爱的”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
11．（2025·北京通州·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
《开在石壁上的野花》中提及“以石为土”的野花让人“惊异”，它们倔强地把根系扎进石缝，向着光绽放，“一株株，一簇簇，比泥土中的牡丹旺盛且灿烂许多”。花的成长与其境遇之间并不是简单的正相关系，人的成长与其境遇的关系又何尝不是如此呢
请以“说境遇”为题目，写一篇议论文，谈谈你的联想和思考。
要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
12．（2025·北京通州·一模）完成作文。
每个人的生命里都有珍藏着的“勋章”。它或许是躺在抽屉角落的奖牌，夹在画册扉页的小红花，也或许是边防战士肩头凝冰的霜雪，父母鬓角的第一缕白发……每一枚“勋章”都见证过勇气与坚守，涌动着梦想与激情。
请以“勋章”为题目，写一篇记叙文。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
13．（2025·北京顺义·一模）按要求作文。
“校准”意为校对机器、仪器等使准确，通常被引申为按照一定的标准进行规范、调整或优化。个体成长、社会发展、科技进步、文化传承等都需要校准。有人认为通过校准可以达到更理想的状态，但也有人认为不合理的校准会产生消极影响……
请以“校准”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
14．（2025·内蒙古赤峰·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
读懂是理解与认同的基础，读懂能让人更透彻地认识世界，让这个世界更美好。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“读懂你”为题目写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
15．（2025·江西宜春·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
外出旅游攻略开道，一键导航精准抵达，便捷的网络让我们沿着预设轨道直达目标，却也让我们逐渐失去“偶然发现偏僻小路的惊喜”。既然目标可以毫无意外、快捷直达，那么这类“偶然的惊喜”是不是不再需要了呢？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不能套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
《【高考真题汇编】热点压轴题专项训练：写作题-2025年高考语文》参考答案
1．例文：
留白处，想象生花
宣纸铺开，墨色未染时的素白，是画家笔下万千气象的起点；陶泥未塑前的质朴，藏着匠人心中天马行空的构思。生活亦如此，正如苏轼所言，“萧散简远，妙在笔墨之外”，唯有怀着一颗空白之心，抛却成见与杂念，方能让想象的灵魂自由生长，绽放出绚烂的光彩。
空白之心，是摒弃固有认知的豁达。苏轼曾感叹“人生识字忧患始。”当我们在成长过程中被各种知识、观念填满，思维便容易陷入定式的牢笼。就像被预设轨道的列车，虽能平稳前行，却失去了探索未知的可能。“论画以形似，见与儿童邻”，达芬奇在绘制《蒙娜丽莎》时，没有被当时流行的写实技法所束缚，而是以一颗开放、空白的心去捕捉人物神韵，最终成就了那神秘而永恒的微笑。正是因为敢于清空头脑中的既定框架，他才能在艺术史上留下浓墨重彩的一笔。
空白之心，是保持纯粹好奇的赤子情怀。孩童的眼睛里总是闪烁着对世界的好奇，因为他们的心灵尚未被世俗的功利与琐碎填满。他们会把云朵想象成棉花糖，把雨滴当作天空的眼泪，在看似平常的事物中发现无尽的趣味。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”正如法国作家蒙田所说，“我们必须保留属于自己的后厢房，自在地在这里营造我们真正的自由，以及我们的退隐和孤寂”。若想重获想象的灵魂，我们需要回归孩童般的纯粹，以好奇之心去感知世界，才能打破思维的桎梏，发现生活中别样的精彩。
然而，空白之心并非一无所有的空洞，而是一种主动的选择与沉淀。它是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是王维“行到水穷处，坐看云起时”的豁达。在这个信息爆炸的时代，我们更需要学会定期清空内心的“缓存”。美国作家梭罗说过：“一个人越是有许多事能够放得下，他就越是富有。”我们要摆脱浮躁与焦虑，为想象腾出空间。当我们以空白之心面对生活，便能在平凡中发现诗意，在困境中找到转机，让想象的翅膀带我们飞向更广阔的天地。
生命就像一幅未完成的画卷，唯有怀着空白之心，敢于留白，才能在这片空白处绘出属于自己的想象华章。让我们放下成见，保持纯粹，在空白中孕育无限可能，收获想象的灵魂，书写独一无二的精彩人生。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
材料提出了一个观点：“只有怀着一颗空白之心，才能够获得想象的灵魂。”这句话强调了“空白之心”对于激发想象力的重要性，旨在要求考生对这一观点发表看法，即是否认同只有保持“空白之心”才能激活想象力。“空白之心”：依照英国哲学家约翰·洛克洛克的“白板说”，所谓“空白之心”是还没有接受外界影响时的心灵，也即婴儿一样的、纯粹原始的、天真的、去除经验影响的、专注投入的态度。洛克认为人的心灵就像一块白板，上面没有任何记号和观念，知识并不是天生就有的，而是后天学习获得的。人们的全部知识都是建立在经验上面的，知识归根到底都是源于经验的。“空白之心”还可以理解为心理学上的“空杯心态”，即将内心的杂念与成见清空，以一种开放、包容的态度去接纳新的知识和体验。这种心态的核心在于保持谦逊和开放，无论过去取得了多少成就，都应该像空杯子一样，随时准备接纳新的知识和经验。“想象的灵魂”：可以理解为创新思维、艺术灵感、深度思考等高度依赖想象力的内在精神特质。审题时还要关注“获得”一词，提醒考生写作重点在于挖掘“是什么”触动真正的想象力，进入想象的最佳状态。
“有人说”：留足了思辨空间，说明这只是一种说法而非绝对真理，我们可以认同，可以反对，也可以补充思考。“只有……才……”是必要条件关系：只有满足此条件，才能够达成某种目的。可以对此关系进行如下思辨：
① 是否是必要条件？是不是只有怀着空白之心才能获得想象的灵魂？
② 为何是必要条件？理由有哪些？
③ 补充思考：是否是充分条件？也即，只要有空白之心，就能获得想象的灵魂吗？
④ 如果不充分，要想获得想象的灵魂，还需要哪些条件的辅助呢？
必要条件关系的材料都可以按以上的4个思考角度进行构思。
“空白之心”是否是获得“想象的灵魂”的必要条件？
1.如果同意：可以从以下几个方面展开论述。
（1）人在成长过程中，不断习得经验，而对现实和经验的习惯、顺从，会麻木和限制思维，长此以往只会不断丧失想象力，或者沦为前人想象的附庸。
（2）“空白之心”意味着摒弃固有成见，为新思想、新观念的产生创造空间；
（3）“空白之心”有助于细致地看待生活和人性的细节，保持对未知的好奇与探索欲望，驱动个体主动学习、创新；
（4）“空白之心”有助于培养谦逊品质，使人愿意接受新知识、新观念，从而丰富想象力的源泉。
2.如果不完全同意：可以从以下几个方面展开论述。
思辨：“空白之心”就能带来绝佳的想象吗？是否是充分条件？不是的话，还需哪些条件？
（1）空白之心有助于激发想象力，但并非唯一条件：①想象力的激发还需要扎实的知识基础、丰富的实践经验等支撑；②个体的天赋、兴趣、情感体验等也是激发想象力的重要因素；（2）过于“空白”的心态可能导致思考的盲目性和浅尝辄止，缺乏深度和广度。
“空白之心”不等于“无知”。想象力要在知识材料的基础上发生，完全的空白与无知不会生发天才的想象。所以获得想象的灵魂，光有空白之心还不够，还需要知识和探索欲、好奇心的加持。同时也要看到如果知识学习变成一种填鸭式教育，反而会束缚想象。
行文构思上，开篇以“空白”与“想象”的矛盾关系作为引子，由此引出文章核心观点：保持内心的空白，是激发想象力、获取创造性思维的关键。接下来解析“空白之心”的内涵：“空白之心”并非无知或空白，而是摆脱固有思维、偏见、经验束缚的纯净心态。引用老子“虚其心，实其腹”的观点，说明“空白”是一种摒弃杂念、清空心灵包袱的状态。再论述“空白之心”与想象的关系，艺术领域：艺术家只有摆脱世俗观念、技法框架的限制，保持内心的空白，才能激发无限的想象力，创造出震撼人心的艺术作品。科学领域：科学家需要抛开已有的理论体系的束缚，以开放和空白的心态去探索未知，才能实现科学的创新。文学领域：文学创作中，作家需要摆脱现实逻辑和既有写作模式的限制，以空白之心去捕捉灵感，构建独特的文学世界。最后总结“空白之心”对获得想象灵魂的重要意义，强调在当今时代，信息爆炸、知识更新迅速，我们更需要保持内心的空白，摆脱固有思维的束缚，以开放和自由的心态去拥抱想象。
立意：
1.归零处，想象生花。
2.去蔽见澄明，留白启妙思。
3.空杯方能盛满星河。
2．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
这则关于千年古树的材料，通过三种不同的处理方式，展现了人类面对创伤与变迁的多元态度，蕴含着深刻的生存哲学。
历史保护者的做法体现的是对生命韧性的敬畏。他们用支架固定焦黑的古树，将伤痕视为“活着的年轮”，这种态度告诉我们：创伤不是生命的终点，而是成长的印记。就像老树被雷劈后依然挺立，人生的挫折往往在摧毁某些部分的同时，也锻造出新的生命力。这种视角教会我们接纳不完美，在破碎中看到持续生长的可能。
科技团队的三维建模则揭示了完美主义的局限。他们复原古树被雷击前的样貌，却清醒地认识到“虚拟的完美恰是真实的悖论”。这提醒我们：追求完美可能是一种自我欺骗，真实的生命总是带着伤痕与缺憾。就像用滤镜修饰的照片，过度美化反而会失去生命的质感。这种反思对当下沉迷虚拟完美的时代尤其具有警示意义。
村民的处理方式展现了实用主义的智慧。他们将枯枝制成木雕，说“树死了，但人还要活”，这种态度既现实又充满生命力。这让我们思考：当某些事物不可避免地走向终结时，我们可以在尊重过去的同时，创造性地延续其价值。就像传统文化在现代社会中的转化创新，死亡不是终点，而是新生的开始。
这三种态度看似矛盾，实则构成了完整的生命观：既要学会与创伤共处，又要警惕虚幻的完美主义，更要在终结处寻找新生的可能。这棵古树的遭遇，恰如每个人都要面对的生命课题——如何在破碎中保持完整，在终结处发现开始。
写作时，开头可从古树被雷击后不同群体的反应切入，用“一棵树的三重镜像”等比喻引出核心矛盾：面对创伤记忆与消逝，人类如何平衡保存、重构与超越的关系。中间段落可分层展开：先分析历史保护者的“伤痕观”，说明创伤记忆对文明延续的价值；再讨论科技复原的局限性，指出数字永生无法替代真实生命的不完美；最后转向村民的生存智慧，每层需扣住“古树”象征意义，可以是传统文化、历史灾难或个体生命历程。结尾宜升华至人类共通的生存哲学：既要如古树般承载伤痕的厚重，也要赋予消逝以新生，提出真正的生命智慧在于接受残缺、转化创伤、创造新生。
立意：
1.学会接纳不完美。
2.虚拟完美无法替代真实沧桑。
3.直面现实，勇敢重新开始。
3．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料借电影台词“人心中的成见是一座大山”引发对“成见”的思考，需从心理学、社会学多角度剖析其本质与影响。“成见”是认知层面的思维定式，源于经验积累、群体共识或文化惯性（如对“魔童”哪吒的偏见），具有稳定性与隐蔽性，往往未经理性检验便被接纳为“事实”。其消极性在于阻碍个体客观认知（如敖丙因龙族身份被视为“异类”），催生偏见与歧视，甚至固化社会阶层。但需思辨其存在的合理性，适度的成见是认知效率的保障（如对危险事物的本能警惕），问题在于“过度僵化”——当成见异化为拒绝更新的偏见，便成为思想的牢笼。结合时代背景，网络时代的信息茧房（如地域黑、标签化批判）加剧了成见的极化，而青年正处于价值观形成期，需学会以批判性思维审视既有认知，在尊重经验的同时保持开放心态。审题时需避免绝对化否定成见，而应辨析“合理经验”与“偏执偏见”的界限，体现对认知升级与社会进步的关联思考。
写作时开篇可引用《哪吒》中哪吒从“被误解”到“打破偏见”的剧情，引出“成见是认知的枷锁还是经验的沉淀”这一核心问题，点明成见的双面性。主体部分分三层展开：第一层分析成见的形成机制，以地域偏见、职业刻板印象为例，说明其源于信息偏差与群体认同心理，如人们因个别事件对某类人形成整体否定；第二层论述成见的突破路径，借屠呦呦突破“中药不科学”的成见成功提取青蒿素、凉山少年通过电竞打破“山区孩子出路单一”的偏见等案例，证明理性对话、亲身实践与多元认知是消解偏见的关键；第三层升华至时代意义，指出现代社会的多元价值观碰撞中，青年需以“空杯心态”接纳差异，如理解小众文化、尊重不同职业选择，避免陷入“信息茧房”的认知闭环。结尾可化用台词“打破成见，做自己的英雄”，呼吁以理性之光穿透成见的迷雾，在保持认知弹性的同时守护思想的独立与包容，让每一次对成见的反思都成为精神成长的阶梯。
立意：
1.莫让标签，成为认知的围墙。
2.当“约定俗成”遇见“与众不同”。
3.解构“成见”：一场认知的自我革命。
4．例文：
让流动的社会不落下每一个身影
当高铁以350公里的时速穿梭于城市与乡村，当智能手机打破时空界限，现代社会正以惊人的速度流动着。然而，在这场浩浩荡荡的流动潮中，留守老人与儿童却成为静止的孤岛。这种矛盾现象，撕开了城乡发展不均衡的现实缺口，拷问着社会发展的温度与公平。
城乡资源的巨大落差，是造成这一现象的核心症结。数据显示，我国县域医疗资源仅占全国总量的38%，乡村教师师生比不足城市的三分之二。年轻人为追逐一线城市的就业机遇与教育资源，不得不成为“候鸟族”，而老人因难以适应城市快节奏生活、儿童因户籍壁垒无法异地入学，被迫留守故土。某扶贫纪录片中，七旬老人独自照料三个孙辈，既要耕种农田，又要辅导功课，这种“隔代抚养”的困境，正是千万留守家庭的缩影。
留守群体的困境，正在形成恶性循环。留守老人因缺乏医疗保障，慢性病得不到及时治疗，健康状况每况愈下；留守儿童在成长关键期缺失父母陪伴，心理健康问题发生率较普通儿童高出47%。更令人担忧的是，这种代际分离正在制造新的阶层鸿沟。贵州某乡村小学调研显示，留守儿童的升学率不足城镇学生的一半，教育资源的差异正将城乡差距进一步固化。长此以往，不仅削弱家庭凝聚力，更会阻碍社会阶层的良性流动。
破局之道，在于构建更具包容性的城乡发展体系。政府可借鉴浙江“山海协作”经验，通过产业转移、人才下沉，激活乡村经济造血功能。浙江丽水依托山海协作，引入外部资金发展生态农业，带动当地村民就业增收。在养老方面，推广河南兰考“医养结合”模式，让农村老人在家门口享受优质医疗服务。教育领域，应加速落实“两为主、两纳入”政策，破除随迁子女入学障碍。上海等地试点的积分入学制度，为随迁子女入学提供了新思路。社会力量也需积极参与，如“乡村教育特岗计划”已累计为农村输送超百万教师，“爱心妈妈”公益项目覆盖200万留守儿童，这些微光正汇聚成改变的力量。
流动不应是少数人的特权，发展更不该以割裂家庭为代价。当乡村能承载梦想，当城市敞开怀抱，每个个体都能在时代浪潮中找到属于自己的航向。唯有以制度创新填补城乡鸿沟，用人文关怀温暖留守群体，才能让社会流动真正成为推动文明进步的动力，而不是制造新的社会裂痕。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料指出在现代社会持续的流动状态下，城乡流动中存在老人和小孩不流动的特殊情况。这种“不流动”与社会整体的流动趋势形成鲜明反差，是材料的核心矛盾点。老人和小孩不流动背后，反映出城乡之间在经济、教育、医疗等资源分配上的不均衡。年轻人为追求更好的就业和发展机会流入城市，而老人因故土难离、适应能力弱等原因留守乡村；小孩则可能因户籍制度、教育资源差异等无法随父母在城市享受优质教育，被迫留在乡村。同时，也折射出家庭伦理、社会公平等多方面的问题。学生只要围绕以上内容成文即可。
写作任务有两个：如果写记叙性文章，可围绕自身经历或身边故事，选取一个典型场景，如春节返乡时看到留守老人和小孩的生活状态，通过细腻的描写和情节发展，展现他们的孤独、期盼，以及城乡流动给家庭带来的影响，在叙事中融入自己的情感和感悟。如果写议论性文章，可先提出观点，如“关注城乡流动中的留守群体，促进社会公平发展”，然后从经济、社会、文化等多个角度展开论述，分析老人和小孩不流动的原因及带来的影响，最后提出解决问题的建议和措施。
立意：
1.以爱为桥，跨越城乡流动的鸿沟。
2.均衡发展，让城乡流动更有温度。
3.打破壁垒，让每个生命都能自由流动。
5．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
题目明确指出“观察、假设，验证”是科学研究的重要步骤，并对每个概念进行了清晰阐释。
“观察”强调细致审视现象与数据收集，是科学研究的基础，如同搭建高楼的基石，没有扎实的观察，后续研究就会成为空中楼阁。“假设”是基于观察的创意设想，它打破常规思维，为研究指明方向，是科学探索中从已知迈向未知的关键一跃。“验证”则要求严谨地通过实验、推理来判断假设的真伪，是确保科学结论可靠性的关键环节，让科学成果经得起实践与时间的检验。
材料的最后一句“许多伟大的科学发现，都是在扎实观察后，大胆假设、再通过反复验证才得出的”，点明三者在科研中相辅相成的关系。这三个步骤并非孤立存在，而是紧密相连、层层递进。观察是假设的前提，假设是观察的升华，验证则是对假设的检验，通过严谨的验证，科学发现得以去伪存真，最终确立。“观察、假设、验证”共同构成科研核心方法论体系，推动人类不断探索拓展科学知识。这种逻辑关系体现了科学研究从实践到理论，再用理论指导实践的完整过程。题目以许多伟大科学发现源于“观察、假设、验证”的过程为引导，旨在让考生思考科学研究的方法论及其背后蕴含的科学精神。命题者希望考生不仅能理解这三个步骤在科学领域的重要性，还能将其迁移到生活、学习、社会等更广泛的领域，认识到这种严谨、理性、创新的思维方式和研究方法对解决各类问题的普遍价值，培养考生的科学思维和实践能力。考生可以围绕这三者对于科研的作用以及三者的关系进行立意构思，可以强调科学研究方法论的价值，论述科学精神的内涵与传承，探讨科学方法在多领域的应用等。
具体写作时，首先点明“观察、假设，验证”在科学研究中的核心地位，提出观点。主体部分结合具体例子分析阐述“观察”“假设”“验证”的内涵及三者的关系。然后论证观察是科研的基础。比如牛顿长期细致地观察天体运动和身边物体下落现象，积累大量数据和资料，为万有引力定律的提出奠定基础。 接着论述假设是科研的关键。阐述门捷列夫在对大量化学元素性质和原子量观察的基础上，大胆假设元素性质与原子量之间存在周期性规律，打破当时化学研究的固有思维，为元素周期律的发现指明方向。 最后强调验证是科学的保障。以居里夫人发现镭元素为例，经过无数次实验，通过严谨的化学分析和物理测量，最终证实镭元素的存在，使科学发现经得起时间考验，突出验证的重要性。 结尾总结，结合社会发展，在生活、学习、社会等领域，强调“观察、假设，验证”的方法论依然不可或缺，呼吁人们重视并践行科学方法。
立意：
1.重视观察、假设、验证的协同力量。
2.循观察之径，探假设之光，达验证之境。
3.让观察扎根，以假设破土，用验证绽放。
4.于细微处观察，在想象中假设，以严谨来验证。
5.观察如炬照前路，假设似帆启新程，验证若绳正方向。
6．例文：
青春的选择
青春，如同一杯清澈的白开水，看似平淡无奇，却拥有无限可能。我们可以选择加入盐，让它变得咸涩；加入醋，让它变得酸楚；加入糖，让它变得甜腻……而我，选择在这一杯水中，融入奉献的茶叶，让它在岁月的浸泡下，散发出沁人心脾的芳香，因为它能让青春在奉献中闪光，焕发出最动人的色彩。
奉献，是这个时代赋予我们青春的底色。百年未有之大变局下，世界风云变幻，中华民族伟大复兴进入关键时期，新时代青年生逢其时，也重任在肩。我们不再是温室里娇嫩的花朵，而是挺立在新时代的潮头，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。正如习近平总书记所说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”
奉献，是实现自我价值的阶梯。人生的意义，不在于索取，而在于奉献。青年时期，我们拥有充沛的精力、旺盛的求知欲和敢于拼搏的勇气，这正是奉献的黄金时期。还记得那位名叫甘宇的电力工人吗？地震发生时，他本可以优先撤离，但他毅然选择了逆行，在余震不断的危险中，徒步17个小时，跨过45个滑坡，攀爬20多座陡峭的山峰，用血肉之躯在绝境中开辟出一条生命通道，为救援队伍赢得了宝贵的时间。他用行动诠释了责任与担当，也让青春在奉献中闪耀出耀眼的光芒。
奉献，是通往幸福的桥梁。有人说，奉献意味着牺牲，意味着付出，其实不然。当你把自己的青春和热血融入到为他人、为社会、为国家的事业中时，你会发现，奉献的过程，也是收获的过程。你收获了成长，收获了感动，更收获了心灵的富足和精神的升华。扎根西部乡村的青年教师黄文秀曾说：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的青春梦想、聪明才智，为国家、为民族、为他人作出贡献。”她放弃了大城市的工作机会，毅然回到家乡，带领村民脱贫致富，用生命践行了奉献的真谛，也诠释了青春的意义。
青春的选择，是多元的，但奉献，无疑是最美的音符。当我们选择奉献，就选择了责任与担当，选择了成长与收获，选择了幸福与快乐。让我们以甘宇、黄文秀等为代表的优秀青年为榜样，以实现中华民族伟大复兴的中国梦为指引，将个人理想融入时代洪流，在奉献中挥洒青春的汗水，在奋斗中谱写人生的华章，让青春之光，在奉献的沃土上，绽放出更加耀眼的光芒！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道话题作文题。
材料以一杯平淡无奇的白开水作比喻，通过添加不同的物质（盐、醋、糖）使其拥有不同的味道，引申到人生的青春阶段。青春拥有无限可能，暗示了青春的可塑性以及个人选择的重要性。同时，考生应围绕“青春的选择”这一话题，结合材料引导和个人经历，进行深入思考和辩证分析，写出一篇有深度、有感染力的文章。
理解本次作文材料的关键词：“白开水”象征着纯净、初始的青春状态；“盐”“醋”“糖”象征着不同的经历、体验和选择，它们赋予青春不同的滋味，也象征着奋斗的艰辛（盐）、成长的酸涩（醋）和收获的甜蜜（糖）；“青春”指人生中最美好的阶段；“选择”强调了个人主观能动性在青春发展中的重要作用。就材料而言，作文旨在引导考生思考：在青春时期，我们应该如何选择，如何努力，才能让自己的青春更有意义，更有价值。
写作时，文章开头可以白开水比喻青春的纯净，运用比喻论证，引出选择的重要性。在论述过程中，首先阐述青春的无限可能，运用排比增强气势，并引用名言警句论证选择的重要性。接下来，列举学习、追求梦想等积极选择，并结合伟人事例或自身经历进行举例论证，展现其积极影响。然后讨论懒惰、逃避等消极选择，可运用对比论证，分析其带来的负面后果，并以反面事例进行论证，增强警示作用。进一步结合个人经历或观察到的事例，运用举例论证，展现积极选择带来的美好青春，增强文章的感染力。结尾总结全文，重申选择的重要性，并以充满希望的语言激励读者珍惜青春，呼吁大家做出积极选择，走向美好的未来。
立意：
1.青春的选择决定了人生的方向。
2.奋斗的青春最精彩。
3.积极的选择使青春更加美好。
4.多元的青春同样精彩。
5.无悔的青春最珍贵。
7．例文：
奋斗的青春最美丽
盛夏，骄阳似火，我怀着激动的心情站在居庸关长城脚下。儿时，我便对长城充满向往，今天终于得以亲身攀登。然而，这不仅仅是一场身体的挑战，更是一场关于坚持与奋斗的青春考验。
攀登之初，长城的台阶尚显平缓，脚步轻松惬意，我兴致勃勃地走在最前面。然而，随着地势逐渐升高，台阶变得陡峭，脚步开始沉重，汗水从额头滑落，衣衫早已湿透。烈日炙烤着大地，烘得空气灼热不堪，我的体力在一点点流失。抬头望去，长城仿佛没有尽头。那一刻，我的内心充满了挣扎：“要不今天就到这里吧，找个阴凉处歇歇，反正已经爬了这么多……”
正当退缩的念头浮现时，耳边传来一位路过的游客鼓励孩子的话：“坚持下去，你会看到更美的风景。”我心头一震，站在这座用鲜血与汗水铸成的长城上，怎能轻言放弃？眼前的台阶，何尝不像人生的奋斗路？困难的时刻，唯有坚持，才能到达顶峰。
我深吸一口气，重新调整步伐，继续向上攀登。每迈出一步，我都在心里默念：“再坚持一下！”途中，我看到一位年迈的老人步履蹒跚，却始终没有停下；还看到一位背着小孩的父亲满头大汗，却咬牙前行。那一刻，我明白了，真正的奋斗，不是没有艰难，而是在困境中不放弃的决心。
终于，我登上了烽火台，眼前的风景豁然开朗。山峦起伏，长城蜿蜒如龙，目之所及，尽是壮丽。回顾一路的汗水与坚持，我感到无比的自豪。这不仅是对身体的挑战，更是对意志的历练。这次攀登，让我深刻体会到：奋斗是青春的底色，而坚持，是奋斗最重要的支点。
这份感悟让我联想到那些用青春书写奇迹的人。苏翊鸣在冬奥赛场上，用无数次摔倒与爬起换来金牌的辉煌；韦东奕在数学世界中，用日复一日的钻研解开未知的密码；航天员宋令东用无畏的探索精神，将青春的脚步延伸至浩瀚星空。他们的成功背后，无一不是坚持与奋斗的结果。正是这些看似平凡却又艰难的努力，让青春绽放出最美的光芒。
夕阳西下，我带着疲惫的身体和满足的笑容走下长城。回首望去，它在余晖中更显雄伟壮丽。这段攀登的经历，成为我青春奋斗的缩影：无论未来有多难，我都会像今天一样，勇敢面对，坚持到底。因为我相信，奋斗的青春，才是最美丽的青春！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道话题作文题。
题目要求以“奋斗的青春最美丽”为话题，写一篇文章。材料主要描述了在当前国家发展的重要历史时期，许多年轻人通过自己的努力和奋斗，在不同领域取得了显著成就：苏翊鸣在冬奥会上的表现；韦东奕在数学领域的贡献；宋令东参与航天事业，乘坐“神舟十九号”飞向太空。 这些例子共同展示了年轻人在各个领域拼搏进取的精神风貌。材料最后引用了“我们是五月的花海，用青春拥抱时代！”这一歌词，强调了青年人与时代的密切关系，并鼓励大家在新时代中贡献自己的力量，书写自己的青春故事。
本次作文材料中，“百年大变局”指当前国际形势和社会变革的大背景；“祖国正复兴”指中国正在经历快速的发展和崛起；“热血青年”强调年轻人的热情和活力；“洒汗九州”形容年轻人在各行各业辛勤付出；“踔厉前行”表明年轻人积极向上、不断前进的态度；“用青春拥抱时代”强调年轻人要积极参与时代的发展，贡献自己的力量。就材料而言，文章旨在激励青年一代积极进取，努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。
写作时，文章可以从个人视角出发，结合自身经历讲述奋斗故事，展现青春活力与克服困难、追求梦想的激情。也可以从榜样视角出发，以杰出人物为灵感，讲述他们的奋斗精神，并从中汲取力量。此外，还可以从时代视角出发，思考当代青年的历史使命和责任担当，探讨如何在实现个人价值的同时为国家发展贡献力量，并结合国家重大战略进行论述。可以运用正反对比手法，展现奋斗的青春与碌碌无为的青春的差异，突出奋斗的意义和价值。多种视角和写作手法可以结合使用，使文章更具深度和感染力。
立意：
1.写“我”在学习或生活中遇到挑战时，通过自身努力奋斗最终取得成功的故事，展现青春的活力与奋斗的意义。(奋斗青春，永不言弃)
2.写“我”被苏翊鸣、韦东奕等青年榜样的奋斗精神所激励，并以此为动力，努力提升自我，追求梦想。(榜样力量，青春逐梦)
3.写当代青年积极响应国家号召，在科技创新、乡村振兴等领域贡献青春力量，展现青年一代的责任与担当。(时代召唤，青春担当)
8．例文：
突出重围，做好自己
生活中，我们总将“做自己”奉为圭臬，可现实却像一张无形的网，将我们困在其中。从心理学角度看，自我同一性的形成本就是复杂的过程，而在现实的重重裹挟下，做自己更成为一场需要勇气与智慧的修行。
首先，社会规训如同看不见的模具，悄然重塑着我们的模样。日本作家三浦紫苑在《编舟记》中塑造的马缔光也，本是性格孤僻、不善社交的语言学者。在就职初期，他因不符合传统职场“合群”的标准而备受质疑，同事们将他的专注视为怪异，将他的沉默当作傲慢。然而，正是这种不被世俗认可的特质，让他在编纂《大渡海》词典的过程中，展现出异于常人的执着与细腻。他的经历告诉我们，社会标准如同流水线上的模具，试图将每个人塑造成相同的模样，而真正的自我，往往与这些标准格格不入。
其次，信息洪流的冲击让自我认知变得更加艰难。当代青年常常陷入“信息茧房”与“身份焦虑” 的双重困境。就像法国作家米兰 昆德拉笔下的“生活在别处”，我们在海量信息中不断寻找认同，却在这个过程中逐渐迷失自我。短视频平台上，各种人设层出不穷，有人为了流量刻意塑造虚假形象，最终连自己原本的模样都难以辨认。这种现象的背后，是我们在信息洪流中失去了对自我的判断，如同无根的浮萍，随波逐流。
当然，做自己并非一味地特立独行，而是在认清现实后，依然能够坚守本心。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这同样适用于自我的成长。我们不应将做自己与融入社会对立起来，而是要在两者之间找到平衡。
真正的做自己，是在接纳社会规则的基础上，保持独立思考的能力。就像瑞士心理学家卡尔 荣格提出的“个体化”理论，我们需要在与外界的互动中，不断探索和完善自我。这既不是盲目地迎合，也不是固执地抗拒，而是一种动态的平衡。正如日本建筑师安藤忠雄，他的建筑作品既融入了东方美学的含蓄，又体现了现代建筑的简洁，在传统与现代之间找到了独特的平衡点。他的成功，正是源于对自我风格的坚持，以及对多元文化的包容。
做自己的道路充满荆棘，但正是这些挑战，让我们的生命更加丰盈。当我们学会在社会规训与自我表达之间找到平衡，在信息洪流中保持清醒，我们才能真正破茧成蝶，成为自己想要成为的人。这不仅是一场与外界的博弈，更是一场与自我的对话，唯有经历这场心灵的旅程，我们才能在人生的舞台上，演绎出属于自己的精彩篇章。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料点明主题，强调了“做自己”这一愿望与现实之间的矛盾。“做自己”可以理解为坚持自我的个性、价值观、追求等，而“很难”则暗示了在实现这一目标过程中会遇到诸多阻碍。
剖析“做自己很难”的原因：
社会压力与期望：社会的主流价值观、他人的眼光和评价等常常影响我们的行为和选择。例如，为了迎合社会对成功的定义（如追求高学历、高收入的职业），我们可能放弃自己真正的兴趣爱好和理想，难以坚持做自己。
内心的矛盾与挣扎：我们自身可能存在多种欲望和需求，有时难以平衡，导致无法完全按照自己的意愿生活。比如，既想追求自由的生活方式，又渴望稳定的物质保障，在两者之间徘徊，难以真正做自己。
成长环境的限制：家庭、教育等成长环境塑造了我们的思维方式和行为习惯，有时这些因素会成为我们做自己的束缚。比如，家庭期望我们从事某种职业，而我们内心有不同的想法，但由于对家庭的责任和情感，难以违背家庭的意愿。
阐述“做自己”的重要性：
实现个人价值：做自己能够让我们充分发挥自己的优势和潜力，追求自己真正热爱的事物，从而实现个人价值。例如，乔布斯坚持自己对科技和美学的独特理解，打造出苹果系列产品，改变了人们的生活方式，实现了自己的价值。
获得内心的满足和幸福：当我们做自己时，能够遵循内心的声音，做自己喜欢的事情，这样更容易获得内心的满足和幸福。比如，一位画家坚持自己的艺术风格，即使不被市场认可，依然沉浸在创作中，因为他在做自己喜欢的事情，内心是充实和快乐的。
促进个人成长和发展：做自己需要我们不断地认识自己、挑战自己，在这个过程中我们能够不断成长和进步。例如，一个人勇敢地追求自己的梦想，即使遇到困难和挫折，也能从中吸取经验教训，不断提升自己。
探讨如何做到“做自己”：
认识自己：深入了解自己的兴趣、爱好、优势、劣势等，明确自己的目标和方向。可以通过自我反思、尝试不同的事物等方式来认识自己。
坚守自己的价值观：在面对外界的干扰和诱惑时，坚守自己的价值观，不随波逐流。例如，在商业利益面前，坚持诚信、公正等价值观，不做违背自己良心的事情。
学会拒绝和妥协：在生活中，我们需要学会拒绝那些不符合自己意愿和价值观的事情，同时也要学会在适当的时候妥协，以平衡各种关系和需求。比如，在与他人合作时，尊重他人的意见，但也要坚持自己的原则，找到双方都能接受的解决方案。
写作时开头可以直接引用材料中的话，提出问题，如如何做自己？主体部分，如果从剖析原因的角度立意，可以分别阐述社会压力、内心矛盾、成长环境等因素对做自己的影响，并结合具体事例进行分析；如果从阐述重要性的角度立意，可以从实现个人价值、获得内心幸福、促进个人成长等方面展开论述，同样要运用具体事例来支撑观点；如果从探讨如何做到做自己的角度立意，可以详细阐述认识自己、坚守价值观、学会拒绝和妥协等方法，并结合实际生活进行说明。结尾总结全文，再次强调“做自己”的重要性，并提出希望和号召。
立意：
1.明晰己之所能所向，绽放个性光彩。
2.屏蔽外界的纷扰，勇做自己。
3.以独立之心，做合群之事。
4.在大义面前，不必执于做自己。
9．例文：
守界显修养 互重见文明
人与人之间的相处，既需要温暖的交集，也需要清醒的边界。真正的尊重不在于无条件的亲近，而在于对他人独立性的承认与维护。边界感不是疏离，而是最高级的共情——它意味着不把自己的意志强加于人，不把越界当作亲密，不把冒犯当作关心。在个人交往、职场协作乃至国际关系中，缺乏边界感的关系终将失衡，而清晰的界限才能让尊重真正落地。
当代社会，许多人际矛盾恰恰源于模糊的边界。父母以“为你好”之名翻看子女手机，朋友未经同意便插手他人感情问题，同事不断追问薪资隐私并肆意评价——这些行为看似关切，实则是对他人隐私的侵犯。2023年某社交平台的热门话题“亲戚催婚催到拉黑”引发广泛共鸣，一位网友写道：“他们不是真的关心我幸福与否，只是想用我的婚姻状况验证他们的生活观念。”心理学中的“刺猬效应”早已揭示：适当的距离才能让关系长久。真正的尊重，是即使亲密如家人、挚友，也懂得在对方说“不”时及时止步。
职场中的边界感，直接决定协作效率与创新可能。近年来，“00后整顿职场”现象引发热议，年轻一代拒绝加班文化、反对无效会议、抵制上级的情绪宣泄，本质上是在重建职业边界。2024年某互联网大厂的调研显示，明确划定工作与生活界限的团队，员工创造力评分反而高出传统“狼性团队”30%。同样，优秀的管理者往往懂得“授权不干预”的智慧。字节跳动创始人张一鸣曾强调：“领导者最该克制的，就是插手细节的冲动。”边界感不是冷漠，而是对专业性的尊重——让合适的人在合适的领域自主决策，才能释放最大价值。
国际交往中，尊重他国文化与发展道路，是文明对话的基础。近年来，某些国家以“人权”为借口干涉他国内政，以“规则”为名推行单边制裁，这种无视主权边界的行径，只会加剧对立。相比之下，中国提出的“人类命运共同体”理念强调平等协商、多元共存。2023年“一带一路”高峰论坛上，埃塞俄比亚代表感慨：“中国从不告诉我们该怎么做，而是问我们真正需要什么。”这种尊重差异的相处之道，正是全球治理中最稀缺的智慧。文明的进步，从来不是用一种模式覆盖所有土地，而是让不同花朵在同一片天空下自由生长。
从个人到国家，边界感的本质都是对“他者”的深刻承认。它不是高墙，而是桥梁的护栏；不是冷漠，而是更高级的温暖。在这个信息过载、观点纷争的时代，我们比任何时候都更需要学会“守界”——亲密而有间，热情而有度，坚持自我而不否定他人。这样我们才真正抵达了尊重的最高境界：因为理解边界，所以更加靠近。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料非常简单，仅有一句话，表达了一种观点：边界感才是最高级的尊重。
材料的关键词是：边界感、尊重。首先，我们要明确“边界感”与“尊重”之间的关系。边界感，简而言之，是个体对自我与他人之间心理、物理及情感距离的清晰认知与尊重。边界感要求我们在人际交往中，能够清晰地识别并尊重他人的个人空间和隐私，不越界、不干扰他人的生活与工作。它包括对个人隐私的保护、对个人选择的尊重以及对他人感受的体谅。而尊重，则是基于这种边界感，给予他人应有的空间与自由，不侵犯、不贬低。边界感不是冷漠或疏远，而是一种成熟的人际交往智慧，它使人们在相互尊重的基础上建立健康、和谐的关系。其次，要明白边界感的重要性。每个人都有一个属于自己的小世界，那是一个充满个人色彩、私密而又神圣的空间。我们在这个空间里存放着最真实的自我，包括那些不愿示人的脆弱、尚未实现的梦想，以及那些只属于我们自己的小秘密。它像一道隐形的心理防线，让我们在与人交往时能够保持一定的距离和独立性。最后，要明白适度的边界感是一种最高级的尊重。人际交往时，保持适度的边界感，会给人毫无戒备的舒适感，让人乐享其中；没有边界感的相处，会让人心生厌倦，想要逃离。一个能够保持清晰而适度边界感的人，往往能够赢得他人的尊重和信任。因为他们懂得尊重他人的差异和选择，不会强加自己的意愿于他人之上。无边界感可能会侵犯到他人的个人空间和隐私，导致他人感到不舒服或被冒犯。此外，无边界感还可能会影响到人际关系，让人觉得你不懂得尊重他人的边界，从而难以建立深层次的信任和亲密关系。人与人最舒服的关系是行有所止，言有所界，凡事有度。所以说边界感是最高级的尊重。
从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，可以选择身边的人与事或者自身的亲身经历，运用欲扬先抑、对比衬托等多种手法，来凸显在人际交往中边界感所体现出来的个人修养和对他人最起码的尊重。若写议论文，可以运用层进式结构，在亮明观点之后首先阐述什么是边界感，然后运用例证法分析边界感的重要性，最后阐述怎样保持边界感来表达对别人最起码的尊重，结尾重申观点，呼应开头。
立意：
1.看清边界，学会尊重。
2.亲密有界，方能和谐。
3.拎得清不同，才守得住边界。
4.边界感是一个人最好的修养。
10．例文：
适合的与热爱的
古希腊德尔斐神庙的墙垣上镌刻着“认识你自己”的箴言，这道横亘千年的命题始终在叩击着人类的灵魂。当人们在适合与热爱之间徘徊时，仿佛站在命运的三岔路口，一面是现实主义的理性丈量，一面是理想主义的澎湃激情。其实这两者并非对立的两极，而是如同土壤与阳光，共同滋养着生命的成长。
适合是生命生长的现实土壤。陶渊明在彭泽县衙的案牍劳形中，最终看清“少无适俗韵”的本性，他选择归去来兮的决然，并非对现实的逃避，而是对生命形态的清醒认知。正如《庄子》所言：“鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹。”王维在“大漠孤烟直”的边塞写下豪迈诗篇，却在终南别业的松间明月下找到真正的诗意栖居。这种对生命坐标的精准定位，不是怯懦的妥协，而是智者的清醒。
热爱是穿透迷雾的精神火炬。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙依然璀璨，正是因为无数无名画工将信仰化为笔尖的朱砂与青绿。文艺复兴时期的达·芬奇解剖尸体触犯禁忌，伽利略坚持地动说遭受审判，但他们对真理的炽热追求最终照亮了人类文明的进程。就像普罗米修斯盗取的火种，真正的热爱具有穿透时空的力量，能在现实的冻土上融化出希望的溪流。
适合与热爱的交融，终将在生命的原野上绽放出璀璨之花。苏轼在黄州赤壁的江风明月中，既没有沉溺于“拣尽寒枝不肯栖”的清高，也没有放弃“大江东去”的豪情，而是将仕途的失意化作“一蓑烟雨任平生”的旷达。敦煌研究院的樊锦诗扎根大漠五十载，将考古学家的严谨与艺术家的激情完美融合，让千年壁画在数字技术中重获新生。这种交融不是简单的折中，而是在认清现实后的创造性超越。
站在历史的长河边回望，那些真正活得丰盈的生命，都在适合与热爱的平衡中找到了独特的韵律。就像敦煌壁画中反弹琵琶的飞天，既遵循着物理世界的重力法则，又舞动着艺术世界的自由韵律。当我们以理性的目光丈量现实，以感性的心灵拥抱热爱，生命终将在这样的双重变奏中，谱写出属于自己的华彩乐章。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料围绕“适合的与热爱的”这一主题展开，探讨了在人生重要选择中如何平衡这两种价值取向。通过高中生填报志愿和大学生就业应聘两个场景，引出了对“适合”与“热爱”的思考。这不仅是升学、就业问题，也是贯穿成长过程的人生议题。材料强调了两者之间的张力——既需要找到适合自己能力和发展方向的选择，又希望追求内心的热爱，以实现个人价值。
本次作文材料的关键词：“适合的”指符合个人能力、性格特点、外部环境等客观条件的事物或职业。它更注重理性分析和实际考量。“热爱的”指能够激发内心激情、带来精神满足感的事物或职业。它更多体现为感性驱动和情感投入。“光芒绽放/灿烂人生”表明无论选择适合还是热爱，最终目标都是实现自我价值，获得成就感与幸福感。就材料而言，题目旨在引导学生认识到，人生选择并非简单的二元对立，而是在权衡利弊、理性分析的基础上，结合自身实际情况和长远发展规划，做出最适合自己的选择。
行文思路上，文章开篇可以引用材料，明确“适合的”与“热爱的”的核心论题，并提出中心论点。在论述过程中，通过举例论证、道理论证等方法分别阐述“适合的”如何提供现实基础以及其可能缺乏激情的局限性，如牛顿专注于科学研究因天赋与兴趣兼备；同时结合对比论证说明“热爱的”虽能激发动力，但若脱离实际可能导致挫折，比如梵高生前未被认可却坚持创作。随后递进分析，探讨两者结合的重要性，借助社会现象和个人成长案例，如乔布斯将技术能力与艺术热爱融合创造苹果奇迹。结尾升华主题，呼吁读者在权衡中找到属于自己的道路。
立意：
1.“适合的”奠定基础，“热爱的”赋予灵魂。
2.在不适合中寻找热爱，在热爱中挖掘适合。
3.平衡“适合”与“热爱”，创造独特人生。
11．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料以《开在石壁上的野花》为引，指出野花“以石为土”，在恶劣石缝环境中扎根生长，绽放出比泥土中牡丹更旺盛灿烂的姿态，由此引发对花的成长与境遇关系的探讨，并将话题延伸到人的成长与境遇的关系。核心在于打破“成长与境遇是简单正相关系”的固有认知，强调人的成长并非完全由境遇决定。境遇对人的成长有一定影响，良好的境遇提供丰富资源和机遇，助力成长；但恶劣境遇也能激发人的斗志与潜能，实现逆境突围。同时，人不是被动接受境遇影响的客体，而是能凭借主观能动性改变境遇、适应环境的主体。当下社会中，有人身处优渥环境却沉迷安逸、一事无成；有人出身贫寒、条件艰苦，却通过自身努力实现人生价值。例如脱贫攻坚中无数奋斗者打破贫困境遇的束缚，在困境中创造辉煌；科技领域的科研人员，即便面临技术封锁的艰难境遇，依然潜心钻研，实现技术突破。这些都印证了人的成长与境遇并非简单对应关系，人在成长过程中具有主动塑造和改变的力量。
行文时开篇由材料引出“说境遇”这一话题，点明人的成长与境遇并非简单正相关。接着从三个方面展开论述：首先，阐述良好境遇对成长的积极作用，以古代世家子弟有机会接受优质教育，现代良好教育资源助力人才培养为例，说明良好境遇为成长提供便利条件。然后，论述恶劣境遇对成长的磨砺与激发作用，引用古今中外名人在逆境中成就自我的事例，如司马迁受宫刑后著《史记》，贝多芬失聪后创作出伟大音乐作品等，体现逆境能锤炼意志、挖掘潜能。进一步深入探讨，强调人的主观能动性在成长中的关键作用，以屠呦呦在艰苦科研条件下，凭借执着与智慧发现青蒿素为例，说明人可以凭借自身努力突破境遇限制。最后，联系当下社会现实，指出无论是顺境还是逆境，都应正确对待，在顺境中不骄不躁，在逆境中积极进取，总结升华，呼吁人们把握自己的成长，不受境遇左右，实现人生价值。
立意：
1.顺境不怠，逆境不馁。
2.境遇非定数，奋斗改人生。
3.顺逆皆风景，成长在本心。
12．例文：
勋章
书桌抽屉深处躺着一枚泛黄的硬币，边缘刻着模糊的“奖”字。每当指尖触到那凹凸的纹路，记忆便会漫过那个飘着消毒水味道的午后，漫过少年掌心的汗，漫过人生第一场“战役”的硝烟。
那是小学四年级的暑假，我在医院长廊里遇见了阿远。他坐在轮椅上，左手缠着纱布，像只受伤的蝴蝶。“要不要看我的勋章？”他晃了晃右手握着的玻璃罐，里面躺着几十颗彩色玻璃珠，在阳光下折射出斑斓的光。“这颗是化疗时护士姐姐送的，这颗是隔壁床爷爷钓的鲫鱼眼睛……”他认真地数着，每个珠子背后都有故事，仿佛在陈列一个孩子对抗命运的“战利品”。
我常去陪阿远下棋。他用牙齿咬开棋盘塑料袋的样子让我想起蚕宝宝，左手纱布下渗出的血迹洇湿了衣袖，却总是笑着说：“等我好了，要去参加全市象棋比赛。”有天傍晚，他忽然指着窗外的香樟树：“你看，那片叶子黄了还挂在枝头，像不像勋章？”夕阳把他的影子拉得很长，轮椅上的少年与树影重叠，竟生出一种倔强的美感。
变故发生在某个暴雨夜。我抱着新买的象棋书冲进病房时，看见心电监护仪的绿光在他苍白的脸上跳动。“帮我把玻璃罐拿来。”他的声音轻得像一片羽毛。当最后一颗玻璃珠滚进我的掌心时，他说：“这是送给你的勋章，以后赢了比赛，替我放在领奖台上。”监护仪的蜂鸣声淹没了余下的话语，窗外的香樟树在风雨中剧烈摇晃，却始终有片黄叶留在树上，像一枚金色的勋章。
后来我真的站上了象棋比赛的领奖台。当奖牌挂在脖子上时，我忽然想起阿远临终前塞给我的硬币——那是他用玻璃珠跟隔壁床叔叔换的，说是“冠军奖牌的雏形”。硬币边缘的“奖”字已被磨得模糊，却在阳光下泛着温润的光，像极了他眼中永不熄灭的星光。
如今那枚硬币与玻璃珠一起躺在抽屉里。每当生活的风浪袭来，我便会取出一颗珠子，在掌心摩挲它的纹路：化疗室的消毒水味、鲫鱼汤的鲜香、暴雨夜的闪电与心跳……原来真正的勋章从来不是金属的冰凉，而是那些让我们哭过笑过、拼过活过的瞬间，是困境中依然闪烁的希望，是平凡日子里不屈的坚守。
推开窗，香樟树叶沙沙作响。当年那片黄叶早已零落成泥，新的枝叶却在春风中舒展。我知道，在某个看不见的角落，阿远的“勋章”正在时光里生长，如同所有认真活过的生命，终将在岁月深处，绽放成永不褪色的光。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类命题作文。
每个人生命里都珍藏着象征特殊意义的“勋章”，它可以是抽屉角落的奖牌、画册扉页的小红花等具体物品，也能是边防战士肩头凝冰的霜雪、父母鬓角的第一缕白发等抽象印记，核心是见证勇气与坚守、涌动梦想与激情的成长或情感记忆载体。审题时需注意这道题要求写记叙文，行文时要注意“勋章”的虚实结合与情感导向，避免表面化描写。立意方向可从个人成长、亲情友情、社会群体责任坚守等角度展开：个人成长中，学琴磨出的茧子、日记本涂鸦、运动会伤痕等可作为勇气与梦想见证；亲情友情里，母亲缝补衣物的银针、朋友互赠的破损笔记本、父亲掌心的老茧等是爱与陪伴的印记；社会群体层面，教师磨损的教案、消防员疤痕累累的制服、扶贫干部晒黑的皮肤等体现责任与坚守的荣光。人物素材可选取残疾女孩用嘴咬笔绘画的嘴角茧子、父亲为供孩子上学弯曲的脊背、乡村教师坚守山区30年的褪色红围巾、爷爷战乱中缺失一角的军功章等，通过动作、神态、环境等细节切入。写作时要注重细节描写增强画面感，以具体事件支撑“勋章”内涵，借助具象化意象实现虚实转化传递情感。
写作思路：开头引出“勋章”这一主题，可以采用比喻、排比等修辞手法，或者讲述一个与勋章有关的小故事，吸引读者的注意力，为下文做铺垫。中间详细叙述与“勋章”相关的主要事件，按照时间顺序或事件发展的先后顺序，生动地描写事件的起因、经过和高潮部分，充分展现“勋章”所蕴含的意义和情感，如其中的困难与挫折、付出与努力等。结尾处总结全文，升华主题，再次强调“勋章”在生命中的价值和意义，表达对未来的展望，或是对相关人物或情感的感悟。
立意：
1.掌纹里的勋章。
2.破茧成蝶的勋章。
3.霜雪染就的勋章。
13．例文：
校准
在时代的长河中，“校准”这一概念宛如一盏明灯，照亮了个体成长、社会发展、科技进步与文化传承的漫漫征途。它不仅是对机器、仪器的精准调整，更是对人生、社会、科技与文化发展方向的深刻把握。然而，校准并非总是通往理想的坦途，它如同一把双刃剑，既能助力前行，也可能因不合理而带来阻碍。
从个体成长的维度来看，校准是人生航向的罗盘。古有匡衡凿壁偷光，他以勤奋为校准标尺，将个人志向与刻苦学习相结合，终成一代名臣；今有谷爱凌，她在滑雪的道路上不断校准自己的技术与心态，从初出茅庐到冬奥夺冠，每一次校准都让她离梦想更近一步。然而，若校准的方向偏离了内心真正的追求，便可能陷入迷茫。假设一个人一味追求他人眼中的成功，而忽视了自身兴趣与天赋，那么这种校准只会让他在人生的道路上越走越远。因此，个体成长的校准需要在内心深处找到平衡，既要顺应社会的期待，更要聆听内心的声音。
在社会发展的宏大叙事中，校准是推动历史车轮滚滚向前的齿轮。新中国成立初期，面对百废待兴的局面，国家以经济建设为中心进行校准，实施“一五”计划，奠定了工业化基础。改革开放后，又以经济体制改革为突破口，校准经济发展的方向，使中国经济腾飞于世界舞台。然而，若校准不合理，社会也可能陷入困境。一些国家在经济全球化浪潮中，盲目追求经济增长速度，忽视了社会公平与环境保护，导致贫富差距扩大、生态恶化。这警示我们，社会发展需要在经济增长、社会公平与环境保护之间找到精准的校准点，才能实现可持续发展。
科技进步的浪潮中，校准是引领创新的航标。从蒸汽机的发明到互联网的普及，每一次科技革命都是对人类生产力的校准与提升。乔布斯以用户体验为校准标准，将简洁、易用的理念融入苹果产品的设计中，引领了智能手机的革命，改变了人们的生活方式。然而，科技的校准若偏离了伦理道德的轨道，就会带来灾难。试想，如果基因编辑技术被滥用，可能会引发伦理危机，破坏人类的基因多样性。因此，科技进步的校准需要在创新与伦理之间找到平衡，既要鼓励大胆探索，又要坚守道德底线。
校准是一场关于方向与目标的深刻思考，它需要我们在理性与感性、传统与创新、个体与社会之间找到平衡。合理的校准能够让我们在人生的道路上走得更远，在社会的发展中走得更稳，在科技的进步中走得更安全。然而，我们也要警惕不合理的校准带来的消极影响。只有在不断的校准中，我们才能找到属于自己的道路，实现个人的成长、社会的进步、科技的腾飞与文化的繁荣。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料共三句话，围绕“校准”给出其基本释义与引申义，并指出校准在个体、社会等多个层面的重要性，同时给出两种对立的观点，引导考生辩证思考校准的作用。这种命题形式旨在考查考生对事物的批判性思维，以及在复杂问题上表达观点、论证观点的能力。
校准的本意是对机器、仪器进行校对，使其测量或运行结果准确，这是校准的物质层面含义，为考生提供了直观的理解基础。 在个体成长、社会发展等抽象领域，校准指依据特定标准，对行为、方向、价值观等进行规范、调整或优化，这是写作的重点方向，引导考生将校准从具体事物延伸到抽象概念。
综上，考生可以围绕关键词“校准”，结合材料最后两种观点来立意构思：
正向立意：校准带来积极改变 。在学习与职业规划中，校准学习方法与职业目标，能够帮助个体突破自我。比如，学生通过阶段性总结，校准学习策略，提升学习效率。在制度建设上，根据社会发展需求和民众反馈，校准政策法规，保障社会公平正义，促进社会和谐稳定。在科学研究中，科研人员依据科学原理和实验结果，校准研究方向和技术参数，攻克技术难题，推动科技进步，解决社会问题。
反向立意：不合理校准的消极影响 。若外界强加不合理的标准，个体盲目校准自己，会失去独特性，导致自我认知偏差，影响身心健康。例如，家长不顾孩子兴趣和天赋，按照自己的期望塑造孩子，可能使孩子产生逆反心理或失去自信。 不考虑地区差异和实际情况，推行统一的标准和政策，可能导致资源分配不均，阻碍地区发展。在文化交流中，强势文化对弱势文化进行不合理的 “校准”，会破坏文化多样性。
辩证立意：把握校准的度 。校准的前提是标准合理，合理的标准应符合客观规律、社会发展需求和人类基本价值观。在制定标准时，需广泛征求意见，进行科学论证。 其次，校准应是动态、灵活的过程，要根据实际情况及时调整。同时，要尊重个体差异，鼓励创新和多元发展。 当然，在社会校准过程中，要兼顾不同群体的利益，实现整体利益最大化。
具体写作时，考生可以通过生活中校准仪器的现象引出话题，阐述校准在不同领域的重要性，提出中心论点，表明对校准的总体看法。 主题部分运用递进式或并列式结构展开论述。若采用递进式结构，可先论述校准的积极意义，再分析不合理校准的危害，最后提出正确校准的方法和原则。若采用并列式结构，可从个体、社会、科技等不同层面，分别论述校准的作用与影响。在论述过程中，要结合具体事例进行分析，增强文章的说服力。 结尾总结全文，再次强调校准的重要性，呼应开篇，提出展望，引导读者正确对待校准，在生活和工作中合理运用校准。
立意：
1.以校准之锚，定发展航向。
2.巧用“校准”，丈量成长。
3.别让校准成为成长的枷锁。
4.合理校准，奏响进步的和弦。
5.校准得当，万物可期。
14．例文：
读懂你
小时候，爸妈因工作忙，经常把我丢在乡下的奶奶家，时间一长，我特别想了解奶奶为何有那三个习惯：让路，拾遗，泼茶。
让路
奶奶是一个小脚女人，三寸金莲支撑着他走过那崎岖的小路，蜿蜒的一生。
奶奶家所处丘陵地区，沟沟壑壑的路原本就很难走。村子里的小脚女人都呆在家里，惟独奶奶不行。常年有病的爷爷没有让她享福，她必须用那三寸金莲踏遍这羊肠小道。
奶奶走路有个习惯,就是不论前方来了大人还是小孩，熟人还是陌生人，甚至是牲口家禽，奶奶都要让出一条道来，让他们先经过。奶奶是小脚，走路不方便，为什么要先给别人让路呢？我真不明白。
奶奶说，给他们让路就是给自己让路哩。年少的我不懂奶奶的意思，但我知道村上的人对奶奶和我的家人都很好。几次，我家遇到困难，奶奶都不用求亲问友，左邻右舍都会赶来帮忙。
奶奶一双金莲，踏过了八十三个春秋，出殡那天，村子里的人都出来为您送行。这时我才读懂了您，您的谦让，获得了大家的尊敬，他们站在路边，让出一条路，现在的您终于安心地走上别人让出的路了。
拾遗
奶奶的小脚在坑洼的路上很难走。于是，奶奶走路总是低着头，防止踩宝。这也使她在路上拾到一些东西：一串钥匙，一双新鞋，贵的有钱包、手镯。古人云：路不拾遗。奶奶就不会，她把她拾起，回头挨家挨户地问，如果没有找到失主，她便会主动动员全家，等到失主拿到丢失的东西时，奶奶的脸上就会露出欣慰的笑。
奶奶经常拾一些东西，村里人丢了东西，便会到奶奶家领取。农活时家里没人，奶奶为了方便，用玉米叶编了个箩筐，放上拾来的东西，挂在门口的老槐树上。这样，村里的人都方便了。很奇怪，没有人来冒领，连村里的顽童也没来捣蛋。
奶奶临终前说，拾来的东西要保管好，不然失主会着急的。这时我才读懂了您，您用善意，回馈村里所有的人。
泼茶
奶奶喝茶前都会倒上一杯泼在地上，奶奶说这是祭先人。我心想，祭奠怎会用这样的方式？
后来知道，奶奶是吃百家饭长大的，年华流逝，对她有恩的人都相继离去，奶奶很是伤心。但村里规定女人是不可去坟上看的，否则便是诅咒，这也造就了奶奶的习惯，就是泼茶了。原来，奶奶用这种特有的方式来感念逝去的恩人。
现在，奶奶走了，我都没来得及对她说上几句，我想对她说：“小时候我不懂你，现在我长大了，我读懂了您，您让我知道谦卑，知道与人快乐，知道知恩图报，知道了许多做人的道理。我读懂了您，今后我更愿意照着您的意思去做事情。
奶奶，希望您一路走好！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料之所以说“读懂是理解与认同的基础”，是因为“读懂”是人类认知世界的重要方式，它不仅仅是简单的信息接收，更是一个深度理解与价值认同的过程。当我们真正读懂一段文字、一个观点或一种现象时，意味着我们不仅理解了其表层含义，更把握了其内在逻辑与深层价值。这种深度的理解能够打破认知的藩篱，消除偏见的迷雾，让我们以更开放、更包容的心态看待世界。在当今这个信息爆炸的时代，碎片化的信息获取方式往往导致人们停留在浅层认知的层面。真正的读懂需要静心思考、反复推敲，需要将信息置于更广阔的社会背景与历史维度中进行审视。这种深度的理解能够培养人们的同理心，促进不同文化、不同观点之间的对话与融合。当越来越多的人学会读懂他人、读懂社会、读懂世界，人与人之间的隔阂将逐渐消融，社会的包容性与理解度将不断提升。这种集体认知的提升，终将推动人类文明向着更美好的方向迈进。
试题要求以“读懂你”为题目写一篇文章。“读懂”是动补式动词，“读”得怎么样，结果“懂”了，强调有一个从不懂到懂，从不理解到理解的过程。“你”是个第二人称单数的代词，原则上不能扩大为“你们”或“他们”“自己”之类。“你”可指具体的人或物，也可指抽象的东西。“读懂”对象的内容，从普通人到楷模，从母校到家乡，从中国到世界，内容广泛，范围由小到大，非常丰富；“读懂”的途径可以是一方主观意愿的达成，可以是双向的奔赴，互相认同和理解。所以“读懂”意在表明在思想和认知上的和谐融合，由此形成认同的个体或合作的共同体，由此可以进一步联想到，无论是历史上厚重深邃的中国，还是当下奋进自信的中国，无论是民族复兴路上逐梦而行的中国，还是世界舞台上致力于构建人类命运共同体的中国，都以一种大格局在追求一种与世界相合相融、共同进步、协作共赢的至高境界。
构思行文时，若写记叙文，写作时可设计几个相对典型的片段，针对一个具体鲜明的“你”的形象，记叙由不懂到读懂的感悟过程，不要平铺直叙，要详略得当，主次分明，以记叙、描写为主，同时恰到好处的议论、抒情点缀其间，而且特别要强调巧妙机智的构思、生动传神的细节描写，在此基础上作好真挚动人的情理的抒发和表达。语言要生动、活泼、自然，具有生活气息，又富有深刻的内涵。若写议论文，“读懂”对象的选择可以有目的的为一个大的主题服务，体现布局谋篇的功力。为什么要“读懂”、如何“读懂”应该作为阐述的重点，一是思想上，相互尊重和理解是“读懂”的前提和基础；二是方式上，寻找“汇合点”，相融相合，沟通交流，是“读懂”必经的重要过程；三是在格局上，合作基础上形成的“共同体”才能共同进步和繁荣，这是“读懂”的意义所在；四是在态度上，我们既要敞开胸怀，又要放低姿态，争取主动，才能更好的融通。
立意：
1.品味书香，读懂人生。
2.读你千遍，懂你万千。
3.相识贵在相知，相知贵在共荣。
4.读懂大自然，与你和谐相处。
15．例文：
来点“不经意”，收获“更惊喜”
当科学将世界装进导航软件的坐标系，当旅程被攻略精准安排，我们似乎在用数字的经纬编织温暖而舒适的“茧房”。那些不期而遇的惊喜，偶然碰撞的思维火花，意外闯入的“世外桃源”，正在与我们渐行渐远。但是我要说，我们的世界需要来点“不经意”，因为它将带给我们“新惊喜”。
生活需要“偶然”带来的惊喜。偶然是随心意而活，偶然是打破生活桎梏的武器，在生活的天地中，我们少不了“偶然”这一份生活调味剂。陶渊明笔下的“渔人”正是因为忘路之远近，才来到人人向往的“桃花源”，这是偶然带来的惊喜；元丰六年十月十二日的那个夜晚，苏轼“念无与为乐者”的偶然一念，却让他与好友尽享积水空明的月色，写下了《记承天寺夜游》千古奇文。如若生活永远按部就班，假设人生一直导航直达，那生活的乐趣将会减少很多。那些计划之外的转角，那些预期之外的停顿，恰是生命中最动人的节奏。
科学亟需“偶然”引发的火花。遨游在科学的世界，我们有太多或因生活偶然，或因实验偶然引发的科学发现，让人类的科学走向一个又一个高峰。力学界要感谢那个偶然砸中牛顿的苹果，因为它让人类解开了“万有引力”的面纱；生物学界更要感谢弗莱明度假前的那一次忘记清理实验室培养皿的意外，因为那些霉菌的出现，让人类见识了“青霉素”的魅力，开启了拯救亿万生命的序章。正如普林斯顿高等研究院墙上镌刻的箴言：重要的发现从不按计划降临，科学殿堂的穹顶，正在等待着那无数的“偶然”去点亮。
文明呼唤“偶然”创造的奇迹。网络技术、AI技术的发展，人类文明正在算法的加持下变得有章可循、答案易得、彼岸直达，越是如此，我们的大脑越是容易被束缚，被牵引。而文明的发展离不开在常规之外的打破，在偶然因素中的突围。无论是量子力学中测不准的量子轨迹，还是智能化系统中呼唤的创新，都在给那些不走寻常路的人创造机会。作为新时代的青年，我们理应在拥抱时代科技浪潮的过程中，永葆一份“发现”的心态，永执一份“偶然”的念头，力争在科技迅猛发展的未来，激荡起一朵属于自己的浪花。
怀偶然之心，书不凡之志。那些在预定轨道之外的惊喜，那些未被导航标注的小路，也许能照亮未知的前途，唤醒人类觉醒的基因。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
这段材料通过“旅游导航”的生活现象，引发了一个值得深思的现代性命题：在科技带来高效便捷的同时，我们是否正在失去生活中那些偶然的惊喜与美好？
材料首先肯定了现代科技带来的便利性。旅游攻略和导航软件确实让出行变得简单高效，人们可以精准抵达目的地，避免了迷路的风险。这种“预设轨道”式的体验，代表着现代社会追求效率、确定性的典型特征。就像我们生活中随处可见的外卖点餐、网约车服务，都在努力消除不确定性，提供可预期的标准化体验。
但材料话锋一转，指出了这种便利背后的代价——我们可能正在失去“偶然发现偏僻小路的惊喜”。这里的“偏僻小路”是一个富有诗意的隐喻，代表着那些计划之外的偶遇、意料之外的发现。就像旅行中偶然走进一家不起眼却充满特色的小店，或是在街角遇见一位有趣的街头艺人，这些未经规划的体验往往能带来最珍贵的记忆。
材料最后抛出一个发人深省的问题：既然可以高效直达目标，这类“偶然的惊喜”是否还有存在的必要？这个问题直指现代人的生活困境：在追求效率最大化的同时，我们是否也在失去生活的丰富性和可能性？就像过度依赖导航的司机可能会错过沿途的风景，过度依赖攻略的游客可能会错过真正的旅行体验。
这个命题实际上是在探讨科技与人文、效率与体验之间的辩证关系。它提醒我们，在享受科技便利的同时，也要为生活中的偶然性保留空间，因为正是这些计划之外的惊喜，往往构成了生活最动人的部分。
写作时，开头可以从生活现象切入，引出疑问：当我们追求高效直达时，是否正在失去探索的乐趣？中间部分可分三层展开：第一层分析科技带来的便利性，承认导航工具确实提高了生活效率；第二层转折论述过度依赖预设路径的弊端，如思维固化、感知力下降，用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的意外之喜作对比；第三层提出平衡之道，建议在保证基本效率的前提下，主动保留探索空间，举例像爱因斯坦在看似“无用”的思考中发现相对论。结尾可升华到人生层面，指出生命的意义不仅在于抵达终点，更在于沿途的风景与发现。最后以哲理性语句作结，如“给未知留一扇窗，生命才有光透进来”。
立意：
1.预设轨道之外，藏着世界的惊喜。
2.效率至上的时代，请为偶然留个席位。
3.直达目标的路上，别关闭发现的眼睛。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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