8 幽默智慧的漫画
2.1.1教学目标
1、学会漫画、卡通形象设计的步骤与夸张变形的表现手法；
2、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格，传递个人信息。
3、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神
2.1.2学时重点
漫画、卡通画的设计步骤。
2.1.3学时难点
夸张、变形手法，形象特征的捕捉。
2.1.4教学活动
活动1【讲授】
一、新课导入：（看一看）
今天，我给大家带了一份小礼物，请同学看大屏幕。
播放《加菲猫》片段
观看后，教师总结：这是什么动画片？
生：《加菲猫》
当这部动画片静止的时候，就是一幅什么呀？
学生：卡通画
教师：对了
二、课堂深入：（想一想）
现在我们就来学习《漫画·卡通画》
1、首先来欣赏不同国家的漫画和卡通画，想想这些漫画和卡通画有哪些相同点和不同点？
欣赏漫画和卡通画
师：比较两种画有什么相同和不同的地方？（说一说）
教师总结：
相同点：都要夸张变形。
不同点：
漫画：是一种简笔而注重意义，具有强烈讽刺或幽默性的绘画。借以讽刺、批评或歌颂某些人和事以及社会现象。
卡通画：在夸张变形的同时更注重它的形式美感，塑造的形象多半具有程序化的效果，（举例：如人物头发飘逸、眼睛固定的模式等）画面制作精美。
2、总结漫画的特点，让学生理解什么是漫画
首先展示一张漫画《回想》，给20秒钟时间让学生思考，然后请同学来分析，教师总结出欣赏漫画时注意的一些问题。
关注画题，注意观察画面中人与人、人与物之间的关系； 图画故事中所反映的一些社会现象。
教师再出示四幅漫画，给同学时间思考，并分析，教师总结。
接着出示的漫画图片设问：这是谁？怎么能看的小燕子赵薇出？她的肖像有什么特点？
生：是赵薇，可以从他的手势、头发、脸型看的出。
教师摆出跟赵薇一样的动作并问，我是不是赵薇啊？
生：异口同声回答不是。
由此教师引导学生：画人物漫画从人物的肖像特征和动态上分析。
再展示小沈阳和冯小刚的漫画给学生欣赏。
3、欣赏卡通画，让学生进一步深化卡通画的特点。
教师小结：随着计算机的应用，人们把漫画和卡通变成了动漫，在效果上更生动更直观，我们来看看他们是怎么做到的。
播放《机器人总动员》
前面欣赏了这么多名家的漫画、卡通画，下面我们也来画一张，那怎么画呢？
请看看老师的要求：
①确定主题、立意构思；
②选择(夸张、装饰）形象；
③注意人物造型的动态和表情；
④创意有自己的个性特征；
⑤画草图；
⑥调整画面。
最后展示常见的卡通人物比例和1：1和1：9的卡通人物比例
欣赏学生的动漫作品
三、课堂活动：（画一画）
结合生活进行漫画或卡通画的创作
给同桌画张漫画的肖像 以欢乐校园为主题画一幅漫画
在2个题目中，每位同学任选一个题目进行漫画或卡通画的创作，也可小组合作连环画。
给同学1分钟时间，你准备怎样画？
四、课堂评价：（评一评）
学生自评、小组评价、教师评价。
五、课后拓展：
根据学生作品完成的情况，在班里举办一个小型的漫画、卡通画展览。
课件18张PPT。卡通画全世界最有活力(也最滑稽)的猫科动物! 加菲猫的身材是开玩笑的焦点。没错，他是长得圆滚滚的。没错，他曾经被误认为是一颗小行星。没错，他大得有专用的邮政区号。但是加菲猫也有他自己的观点，他不是体重过重……而是身高太矮。他不是胖……而是细胞过剩。 流氓兔最显著的特征是贪吃，为了骗来他最爱吃的胡萝卜，他会在自己的脑袋上砸酒瓶子博取别人的同情。除此之外，他还非常懒，喜欢自做聪明，想当然办事，还会欺侮其它的动物，不论对方体格大小实力如何，照惹不误。他也因此演出了许多可爱的喜剧。?? 卡通动物造型
采用变形、夸张的手法，拟人化，生动活泼。
造型夸张的卡通三毛,一个身世凄凉,饥寒交迫,受尽欺辱,贫穷得只剩下三根头发的漫画儿童形象 是一则民间故事,主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命,并不要他的任何回报,只求他不向任何人泄露... 这是一个讲述孩子历经磨难，救出母亲的神话故事……
