高三语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案
标号涂，黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区
域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：高考范围。
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
①近些年，部分人工智能诗文本大量涌现，其意义结构营造和艺术美感生成更是达到了诗艺的高阶层次。人
们开始反思文学媒介化、产业化生产所导致的问题：机器写的诗属于“诗”还是“非诗”？
②从艺术效果上看，早期人工智能诗文本中那种“有句无篇”的松散结构，已进化至具有一定自洽逻辑的“对话
性”结构，部分篇章甚至能够表现陌生化的超验情境，抑或能模仿人类主体的精神空间。但人工智能写作仍存在明
显短板，尽管程序设计者尝试推进人工智能诗文本的“意境”向“情境”方向转化，可事实表明，它在处理隐喻、双关
等修辞技法，以及叙述性、戏剧性元素时仍表现得不如人意。如果面临抒情、叙事等多重文体要素的穿插、互动，人
工智能系统经常会“力不从心”。此外，人工智能写作为文本搭建趋向严谨的逻辑结构，其布局的规范、框架的整饬
和语序的流，反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，人工智能写作进行
逻辑运算时，对于这种“留白”处理“不知所措”。这直接导致它在剑作视野上的局限。
③即便有一天人工智能系统克服了这些问题，其诗歌创作的属性仍难以确定。就诗歌写作的诗意生成机制而
言，诗人们多把诗视作理解世界的一种特殊语言，一个通过意象系统解释世界的装置，唯有突破语言习俗和常规观
察习惯，才有可能打破俗常的意义生成链条。人工智能写作的诗意生成机制则恰恰相反，以机器人“小封”为例，它
的写作基本由数据感知、分析计算、模板引擎、质量评估四个环节构成，以自然语言的处理、理解、生成为核心步骤，
向一个人类预设的“概念化”语言体系和意义中心聚合，属于“敛聚式”的意义生成方式。与“发散式”的人类创作思
雏相比，人工智能写作更易于精密掌控意绪延展的方向，使其紧密围绕在设计好的意义中心周围。所以，人工智能
诗文本对读者思维宽度的激发、对人类想象空间的延展，幅度仍是有限的。
④探析人工智能诗文本，不应忽视读者的向度。一次阅读审美的诞生，外在驱动力在于语词、意境带给读者的
心物感动，内在驱动力则是他们对诗人幽微心灵世界与连贯个体记忆的好奇。读者往往想通过阅读一首诗的文字
空间，进而追踪一个精神者思维跃动的轨迹，品味他的各种情感，并以点点滴滴的情愫串联起作家的精神形象，以
及与之相关的时代背景。简而言之，人们读诗歌，意在赏文，也在观人，尚不具备人格主体性的人工智能系统，自然
【高三4月质量检测·语文第1页（共8页）】
3高三语文答题卡
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
16.6分)
8.(4分
姓名：
贴条形码区
准考证号：
(正面朝上，切勿贴出虚线方框)】
缺考标记一
缺考考生，由监考员贴条形码、
(考生禁填》
并用2B铅笔填涂缺考标记
填
正确填涂
注茶的先将身的姓名准考正号写在定的位置，再认真核对条形上的
准考证号、姓名及考试科目，确认无误后将条形码粘贴在规定的位
意2作答时，选择题必颈使用2B的笔填涂：非选择题必须使用05毫米然色墨水签
错误填涂
例MXop1项。希
17.(6分)
选择题答题区域（请用2B铅笔填涂）
1[A][B][C][DJ
I1[A][B][C][D]
0
2[A][B][C]CD]
12 CA]CB]Cc]CD]
9.(6分)
3[A]CB][C][D]
15 CA]CB]Cc]CD]
(2)
6 CA]CB]CC]CD]
7 [A]C8]CC]CO]
(3)
非选择题答题区域（请用0.5毫米黑色墨水签字笔书写）
18.(4分)
A
4.(4分)
19.(4分)
10.(3分)
[A][B][C][D][E][F][G][H]
20.(4分】
13.(1)4分)
5.(6分)
(24分)
21.(4分)
▲15
14.(3分)
22.(4分)
(1)
(2)
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
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高三4月质量检测·语文第1页（共2页）
G
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效
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23.写作(60分)
▲60
▲200
▲800
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效
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高三4月质量检测·语文第2页（共2页）高三语文参考答案、提示及评分细则
1.D(D项“无法通过数据和概率来呈现”有误，原文第⑦)段中说“缺乏情感意识的人工智能拟造出的孤独书写、死亡意识、痛感叙事，
是把人类基于体验获得的生命感性与思想灵性，固化为基于数据和概率的技术理性”，可知人类自身精神的不完美可以通过数据和
概率来呈现，人工智能写作只是把它固化了，缺少生命个体的真实性。)
2.B(A项“只有克服了这些问题，人工智能才能写出真正的诗歌”有误，“处理修辞手法，以及叙述性、戏剧性元素等方面”只是人工智
能涉及的技术问题，从⑥⑦⑧段看人工智能诗文本最大的问题是缺少人文精神。C项“展示生命个体过程化的深层记忆”有误，第
⑦段中说“缺乏情感意识的人工智能拟造出的孤独书写、死亡意识、痛感叙事，是把人类基于体验获得的生命感性与思想灵性，固化
为基于数据和概率的技术理性”，可知人工智能可以被赋予感情，但这种感情是固化的，不能反映生命个体过程化的深层记忆。
D项“分析了两者的优势和缺点”有误，文中主要分析了传统诗歌的优势和人工智能写作的弊端。)
3.A(A项说“已经创作出意义结构和艺术美感均达到高层次的诗歌”有误，第①段就提出疑问“机器写的诗属于‘诗'还是‘非诗”，最
后一段得出结论：“人工智能诗文本疏离了基于生活感悟、精神信仰、历史意识、哲学思辨的想象品格，其计算、推演出的文本，即使
模仿度再高，也难以企及·诗'的人文内核”，可见作者并不承认人工智能诗文本属于诗歌，更谈不上“意义结构和艺术美感高层次”
的诗歌。B项是对第②③两段内容的概括，C项是对第④⑤⑥三段内容的概括，D项是对第⑦⑧两段内容的概括。)
4,①读者想通过阅读诗歌追踪一个精神者思维跃动的轨迹，品味其情感和人格。②人工智能诗文本不具备人类体验的其实性，是对
人类高度理性化的程序模仿，难以动态捕捉真实的社会生活细节，分别文化差异乃至辨别是非。（每点2分，意思对即可，其他答案
言之有理的情给分)
5.①《登高》是基于杜甫个人的经历和内心休验，而《九日》缺少特定的抒情主体。②《登高》是杜甫在安史之乱期间颠沛流离生活的真
实写照，而《九日》只是基于数据、围绕设计好的意义中心所进行的词语重组。③登高》体现的是一种家国情怀，呈现出人类孤独、
伤感等不完美的精神内涵，而《九日》是对已有诗歌作品的模仿，脱离历史背景、缺少生活感悟。（每点2分，意思对即可，其他答案
言之有理的情给分)
6.C(A项“透露出强烈的消极思想”有误，第②③两段强调的是人的变老，变穷，目的是证明“使人生圆滑进行的微妙要素和造物主骗
人的手段莫如‘渐’”，并不含消极思想。B项“自己并不会有强烈的反应”有误，原文说“在本人并不感到什么强烈的刺激”，是强调
富家子弟变为奴隶和乞丐是一个逐渐的过程，那些家境变化的人并不会有什么感觉。D项“意在说明‘渐'如何麻痹人的感知，让人
盲目地乐观，无法认识生活之辛苦”有误，“农夫抱牛跳沟”的故事主要说明的是“‘渐'就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间
的流逝与事物变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变”。)
7.C(C项“目的是启发读者重新思考时间与空间的关系”有误，此处引用是为了启发读者思考并认识有限与无限的辩证关系。)
8.①承接上文。此处写“春秋代序”等内容，意在引导读者认识前两段中人的年龄、贫富都与自然规律一样，都是“渐变的”。②强调人
们对“渐变”的无感，为下文揭示“渐”的隐蔽性及本质做准备。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理酌情给分）
9.①由现象到本质，逐层深入，条理清晰。文本先从人的年龄、境遇变化和季节、阴阳更替指出“渐”所代表的自然规律，接着分析其欺
骗性和实质，最后用“大人格”“大人生”深化主题。②富有思辨意义，容易引起读者共鸣。文本列举多种生活琐事，启发读者打破思
维的盲区，在有限中领悟无限。（每点3分，意思对即可，其他答案言之有理酌情给分）
10.DF(原句可翻译为：汉军中惊慌喧闹，自相攻击扰乱，跑到太尉帐前，太尉始终安卧不起。)
11.D(D项中“之”的用法不同。“景帝之基梁久矣”中的“之”用法是取消句子独立性，“句读之不知”中的“之”是用于构成倒装句。)
12.B(“建议让梁国军队先从正面抵挡叛军，再从后面截断叛军粮道"”有误，周亚夫的作战策略是希望先把梁国抛给叛军，自己带兵去
截断敌人的粮道。从后文“太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴楚兵后食道”等句中可以看出。)
13.(1)他们背叛自己的君主而投降陛下，陛下（如果）封他们为侯，（那么）拿什么来谴责不守节操的臣子呢？(“侯”“何以”“人臣不守
节者”各1分，句式通顺1分)
(2)景帝说“我死后传位给梁王”，是试探太后的心思，姑且那么一说。(“千秋万岁”“旨”“姑”各1分，句式通顺1分)
14.①景帝想借此机会削弱梁国。②梁国存亡，对汉朝无大损益；而现在的梁国日后可能会像吴、楚等国那样反叛朝廷。③景帝让周
亚夫救梁，只是为了塘塞梁王，并以此减轻太后对自己的责难，并不是真心想救梁国。（每点1分，意思对即可，如有其他答案，只
要言之成理，即可的情给分)
【参考译文】
材料一：
文帝临去世时，告诚太子说：“如果发生危急情况，周亚夫是真正可以担当带兵重任的。”文帝去世后，朝廷任命周亚夫为车骑将
【高三4月质量检测·语文参考答案第1页（共2页）】
G■
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高三语文
答题卡
8.(4分
16.(6分)
姓名
贴条形码区
准考证号：
(正面朝上，切勿贴出虚线方框)】
缺考标记门
缺考考生，由监考员贴条形码，
(考生禁填)
并用2B铅笔填涂缺考标记
填
正确填涂
儿，答题前，先将自己的姓名准考证号填写在规定的位置，再认真核对条形码
准考证号、姓名及考试科目，确认无误后将条形码粘贴在规定的位置
意2作答时，选择三必领使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用Q5毫米黑色墨水签
错误填涂
例门[区]C阿[甲】项4落保指卡面清洁，不准折叠不科弄酸。
17.(6分)
选择题答题区域（请用2B铅笔填涂）
1[A][B][C][D]
11 CAJ CB]CC]Co]
0
2[A][B][C]CD]
12 CA]CB]Cc][D]
9.(6分)
3[A][B][C][D]
I5[A][B][C][D]
(2
6[A][B][C]CD]
7[A][B][C]CD]
(3)
非选择题答题区域（请用0.5毫米黑色墨水签字笔书写）
18.(4分)
A
4.(4分)
19.(4分)
10.(3分)
[A][B][C][D][E][F][G][H]
20.(4分】
13.(1)4分)
5.(6分)
(24分)
21.(4分)
14.(3分)
▲1
22.(4分)
(1)
2
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G
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请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效」
23.写作(60分)
▲600
▲200
▲800
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高三4月质量检测·语文第2页（共2页）高三语文评分细则
5.每点2分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分。每点中准确分析《登高》给1分，准确分析《九日》给1分。
9.每点3分，意对即可，其他答案言之有理也可的情给分。每点中，概括出叙述效果给1分，根据内容分析到位给2分。
13.翻译句子的意思包括对特殊句式的调整与补充，只要大致意思不出偏差，句意一般不给零分。
14.每点1分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分。第②点中答到两句话中的一句即可得1分。第③点中，答到减轻太后对
自己的责难才能得1分。
17.每句1分，有错别字、多字、漏字该空不给分。字迹书写难以辨认，或书写不规范，写异体字、繁体字，字体写草书、篆书等，以错字
看待，不给分。
18.第一空成语若答“情急智生”或“情急生智”或“急中生智”，第二空若填“欣然自喜”“欣然自得”“欣喜若狂”等符合语境的成语均可
得分
23.作文评分标准如下：
一，关于立意
高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。
1.立意正确
一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合
社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含
的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西
瓜，在立意上也会严重丢分
2.立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊，模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文
的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧
张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。
3.立意深刻
高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启
发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超
过50分.
4.立意新颖
写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得
好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值
观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。
二、关于等级
具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》
作文等级评分标准（满分：60分）
一等(20~16分)
二等(15-11分)
三等(10-6分)
四等(5一0分)
符合题意
符合题意
基本符合题意
偏离题意
中心突出
主题明确
中心基本明确
中心不明确
内容
内容充实
内容较充实
内容单薄
内容不当
基
20分
思想健康
思想健康
思想基本健康
思想不健康
多
感情真挚
感情真实
感情基本真实
感情虚假
等
级
符合文体要求
符合文体要求
基本符合文体要求
不符合文体要求
表达
结构严谨
结构完整
结构基本完整
结构混乱
20分
语言流畅
语言通顺
语言基本通顺
语言不通顺语病多
字迹工整
字迹清楚
字迹基本清楚
字迹潦草难辨
【高三4月质量检测·语文评分细则第1页（共2页）】
G
