6 肌理与应用 教学设计 (5)
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6 肌理与应用
1教学目标
1、了解肌理独特的视觉特点和丰富的美感，掌握几种典型肌理的制作方法。
2、通过对自然和人工肌理的比较，探索肌理的材质、表现和应用方法，提高动手实践能力和创造力。
3、体会肌理的制作技巧和创作的乐趣，感受美无处不在，增加生活趣味，热爱生活。
2重点难点
1、重点：肌理的制作过程与应用方法。
2、难点：肌理的美感与情感分配体验。
3教学内容分析
1.本课教学主要涉及四个内容：自然肌理、人造肌理、肌理的制作方法、肌理的应用。教材通过三个环节层层深入地展示了“肌理”这种特殊的美术语言：引导学生通过观察、发现去认识自然肌理和人造肌理，并能简单描述其表现的美感；感受与理解，赏析肌理的美感所在；体会、认识、学习肌理的制作运用方式。这三个环节的有机结合，能引导学生对肌理有一个较全面的认识。肌理在教材中的地位很重要，能激发学生的学习兴趣；同时把面与色的美感和向画家学构图这两个课紧密联系在一起。
2.学习本节课主要能激发学生的学习兴趣、开拓学生的创造性思维及动手制作的能力；为人充分体现了新课改后美术课学习的新思路、新理念；具有很好的学习价值。
4学情分析
1.肌理一词对学生来说可能很陌生，但奇妙的肌理作品很容易激发学生的好奇心，肌理的制作过程也很容易调动学生动手制作的主动性。但通过授课，互动、学生的亲手实践，老师的启示、示范和讲解，学生很快就能体会到自然界丰富多彩的奇特现象给自己的冲击力，所带来的神秘感及乐趣。
2.学生学习的最大障碍就是肌理的具体操作方法，特别是“吸附（浮）”的制作过程，方法不当很难出效果！因而老师应当现场作示范，进行直观教学。
3.学生认知发展分析：现在的学生大多数好奇心比较大，通过本节课内容的学习，学生会很快地掌握各个知识点并能迅速地作具体实践活动，完成学习任务；体现学习目标。体会肌理的制作技巧和创作的乐趣，感受美无处不在，增加生活趣味，热爱生活。5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【讲授】第6课 肌理与应用
五、教学过程
组织教学：(检查人数及学生学具准备情况)（1分种）
课堂导入：美丽的自然界，风光无限，创造出神奇无比的图画，让我们饱饱眼福，接下来就让我们共同走进入大自然这神秘而有趣的世界吧！
通过视觉或者小游戏带领学生接触肌理。（2分钟）
课堂发展（20分钟）
1、作品欣赏
利用电教平台播放美丽的大自然，生活中各种物质表面的肌理特写图片，让学生欣赏。（提示：请同学们在欣赏的过程中观察、发现这些图片美吗？为何而美？） 学生回答：（略）注：通过师生互动，激趣、启迪学生明确学习任务。板书标题
2、讲授肌理的基础知识。（板书各知识点）
一、肌理的含义 提问？学生回答，老师做分析讲解。（运用视频直观教学）
范图
自然界中一切物体表面的自然纹理
二、肌理的分类
自然 人造 （引导学生欣赏课本范画，展示视频、出示挂图进行分析） 三、肌理的应用
举例分析生活中肌理的应用：如：房屋的装饰、家具、物品包装设计等（展示视频资料）
四、肌理的制作方法
1．拓印法 2．抗水法 ３．吸附（浮）法
拓展：滴吹法、喷染法、盖印法、撒盐法
注：分析讲解肌理的制作方法，并简单做示范（重点示范吸附（浮）法的制作过程）学生会发出尖叫声，老师要控制好课堂纪律。学生感叹：太神奇了、太美了。学生会说：老师，我也要试一下！接着老师简单讲解后面几种方法的制作过程并出示挂图让学生欣赏 。
学生实践过程（16分钟）
布置学习作务：要求：运用本节课学习的肌理知识及制作方法，动手作实践，各小组分别完成二幅有奇特的肌理作品。
各小组准备学具动手制作肌理作品，老师巡回辅导。
作品展示：（6分钟）
老师把优秀的学生作品进行展示，让学生自评、互评。
六、板书设计
第6课 肌理与应用
一、肌理的含义 范图
自然界中一切物体表面的自然纹理
二、肌理的分类
自然 人造
三、肌理的应用
四、肌理的制作方法
1．拓印法 2．抗水法 ３．吸附（浮）法
拓展：滴吹法、喷染法、盖印法、撒盐法 七、教学活动评价设计
教师自制教学活动评价表，让各小组派出一名代表上讲台对各小组参评的作品进行评价。（表格内容为：1肌理效果 2.色彩效果 3.自然效果 4综合效果 5.分别都运用那种方法制作 6.刻意程度 7.创意 8.想象空间）
教师对优秀作品进行评价奖励，奖品为教师作品。
八、教学反思
通过对这节课的教学，我各得从课前准备到教案的编写设计、课件的准备、教学内容的充实、课堂的示范操作、对学生的启迪、创造性思维的激发、课堂师生的互动、学生的实践过程、学生作品的展示评价和课堂氛围的营造及效应；我觉得还是比较完美的。一方面，这节课的设计思路还是能根据新课标的教学理念进行构思，并实施于课堂教学活动。另一方面，从教学的操作过程中，既能营造课堂学习氛围、师生互动、激发学生的学习热情、动手实践的能力和思维创造能力，从中体验学习过程的乐趣。同时也能解决学生学习过程中存在的障碍问题。当然，在整个教学过程中，也存在着一些不足。如教案的编写逻辑性还不够强；教学方法方式还不够新颖；没能及时反馈教学效果和考虑地方学生实际等。如果重新上这节课，我会再做调整，认真分析整个教学活动过程，课前调查学生对这节课教学内容的认识、理解、建议以及教师们的看法和建议；同时也会认真借鉴优秀课例。争取上成一节优质课。
1教学目标
1、了解肌理独特的视觉特点和丰富的美感，掌握几种典型肌理的制作方法。
2、通过对自然和人工肌理的比较，探索肌理的材质、表现和应用方法，提高动手实践能力和创造力。
3、体会肌理的制作技巧和创作的乐趣，感受美无处不在，增加生活趣味，热爱生活。
2重点难点
1、重点：肌理的制作过程与应用方法。
2、难点：肌理的美感与情感分配体验。
3教学内容分析
1.本课教学主要涉及四个内容：自然肌理、人造肌理、肌理的制作方法、肌理的应用。教材通过三个环节层层深入地展示了“肌理”这种特殊的美术语言：引导学生通过观察、发现去认识自然肌理和人造肌理，并能简单描述其表现的美感；感受与理解，赏析肌理的美感所在；体会、认识、学习肌理的制作运用方式。这三个环节的有机结合，能引导学生对肌理有一个较全面的认识。肌理在教材中的地位很重要，能激发学生的学习兴趣；同时把面与色的美感和向画家学构图这两个课紧密联系在一起。
2.学习本节课主要能激发学生的学习兴趣、开拓学生的创造性思维及动手制作的能力；为人充分体现了新课改后美术课学习的新思路、新理念；具有很好的学习价值。
4学情分析
1.肌理一词对学生来说可能很陌生，但奇妙的肌理作品很容易激发学生的好奇心，肌理的制作过程也很容易调动学生动手制作的主动性。但通过授课，互动、学生的亲手实践，老师的启示、示范和讲解，学生很快就能体会到自然界丰富多彩的奇特现象给自己的冲击力，所带来的神秘感及乐趣。
2.学生学习的最大障碍就是肌理的具体操作方法，特别是“吸附（浮）”的制作过程，方法不当很难出效果！因而老师应当现场作示范，进行直观教学。
3.学生认知发展分析：现在的学生大多数好奇心比较大，通过本节课内容的学习，学生会很快地掌握各个知识点并能迅速地作具体实践活动，完成学习任务；体现学习目标。体会肌理的制作技巧和创作的乐趣，感受美无处不在，增加生活趣味，热爱生活。5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【讲授】第6课 肌理与应用
五、教学过程
组织教学：(检查人数及学生学具准备情况)（1分种）
课堂导入：美丽的自然界，风光无限，创造出神奇无比的图画，让我们饱饱眼福，接下来就让我们共同走进入大自然这神秘而有趣的世界吧！
通过视觉或者小游戏带领学生接触肌理。（2分钟）
课堂发展（20分钟）
1、作品欣赏
利用电教平台播放美丽的大自然，生活中各种物质表面的肌理特写图片，让学生欣赏。（提示：请同学们在欣赏的过程中观察、发现这些图片美吗？为何而美？） 学生回答：（略）注：通过师生互动，激趣、启迪学生明确学习任务。板书标题
2、讲授肌理的基础知识。（板书各知识点）
一、肌理的含义 提问？学生回答，老师做分析讲解。（运用视频直观教学）
范图
自然界中一切物体表面的自然纹理
二、肌理的分类
自然 人造 （引导学生欣赏课本范画，展示视频、出示挂图进行分析） 三、肌理的应用
举例分析生活中肌理的应用：如：房屋的装饰、家具、物品包装设计等（展示视频资料）
四、肌理的制作方法
1．拓印法 2．抗水法 ３．吸附（浮）法
拓展：滴吹法、喷染法、盖印法、撒盐法
注：分析讲解肌理的制作方法，并简单做示范（重点示范吸附（浮）法的制作过程）学生会发出尖叫声，老师要控制好课堂纪律。学生感叹：太神奇了、太美了。学生会说：老师，我也要试一下！接着老师简单讲解后面几种方法的制作过程并出示挂图让学生欣赏 。
学生实践过程（16分钟）
布置学习作务：要求：运用本节课学习的肌理知识及制作方法，动手作实践，各小组分别完成二幅有奇特的肌理作品。
各小组准备学具动手制作肌理作品，老师巡回辅导。
作品展示：（6分钟）
老师把优秀的学生作品进行展示，让学生自评、互评。
六、板书设计
第6课 肌理与应用
一、肌理的含义 范图
自然界中一切物体表面的自然纹理
二、肌理的分类
自然 人造
三、肌理的应用
四、肌理的制作方法
1．拓印法 2．抗水法 ３．吸附（浮）法
拓展：滴吹法、喷染法、盖印法、撒盐法 七、教学活动评价设计
教师自制教学活动评价表，让各小组派出一名代表上讲台对各小组参评的作品进行评价。（表格内容为：1肌理效果 2.色彩效果 3.自然效果 4综合效果 5.分别都运用那种方法制作 6.刻意程度 7.创意 8.想象空间）
教师对优秀作品进行评价奖励，奖品为教师作品。
八、教学反思
通过对这节课的教学，我各得从课前准备到教案的编写设计、课件的准备、教学内容的充实、课堂的示范操作、对学生的启迪、创造性思维的激发、课堂师生的互动、学生的实践过程、学生作品的展示评价和课堂氛围的营造及效应；我觉得还是比较完美的。一方面，这节课的设计思路还是能根据新课标的教学理念进行构思，并实施于课堂教学活动。另一方面，从教学的操作过程中，既能营造课堂学习氛围、师生互动、激发学生的学习热情、动手实践的能力和思维创造能力，从中体验学习过程的乐趣。同时也能解决学生学习过程中存在的障碍问题。当然，在整个教学过程中，也存在着一些不足。如教案的编写逻辑性还不够强；教学方法方式还不够新颖；没能及时反馈教学效果和考虑地方学生实际等。如果重新上这节课，我会再做调整，认真分析整个教学活动过程，课前调查学生对这节课教学内容的认识、理解、建议以及教师们的看法和建议；同时也会认真借鉴优秀课例。争取上成一节优质课。