6 肌理与应用
1教学目标
1、让学生认识肌理，从而去感觉肌理，培养学生的观察能力和感受能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度，和提高学生的审美能力，让学生认识肌理的基本特征，培养学生的创造能力； 2、善于在生活中发现和寻找肌理美的形象，能对人工与自然形成的肌理进行判断，并能够熟练运用几种肌理制作方法，运用各种材料，表达自我的情感；
3、积极参与合作练习，促进情感的健康发展，培养学生学会观察生活，热爱生活的良好习惯。
2学情分析
对于初中生来说，他们虽然已具备一定的知识积累又有一定的生活经验，而且善于思考，但由于他们的生活经验不同，思考的角度不同，对于同一作品很可能会产生各种不同的评价，又由于学生经验能力所限，看法也许是幼稚或不全面的，但只要他们是认真的，真实的感受，教师就应给予尊重和认可。其次，教师要把自己作为学习的组织者和参与者。既要组织学生与学生的交流，又要主动而坦诚的与学生交流自己的感受和想法，同时也要能够承认自己的过失和错误。此外，还应该看到，随着信息技术的不断普及，学生学习的渠道越来越广泛，他们可以从网络上查找到很多相关的学习资料，因此教师可以鼓励学生在课外去搜集资料，即可锻炼学生的学习能力，又可以扩大学生的视野。
3重点难点
引导学生通过美术的语言元素，点、线、面、质来分析肌理，并能够运用几种技法制作肌理作品。
如何能表现出肌理的形式美感，并能提高学生的审美能力
4教学过程
4.1 第一学时 认识肌理
4.1.1教学目标
1、通过教师提供的和学生准备的材料，让学生认识肌理，从而去感觉肌理，培养学生的观察能力和感受能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度，和提高学生的审美能力。 2、善于在生活中发现和寻找肌理的形象素材，能对人工与自然形成的肌理作出分析比较。
3、积极参与合作练习，促进情感的健康发展。
4.1.2学时重点
引导学生通过美术的语言元素，点、线、面、质来分析肌理，并能够绘制肌理
4.1.3学时难点
如何能表现出肌理的形式美感，并能提高学生的审美能力
4.1.4新设计
肌理游戏
4.1.5教学活动
活动1【导入】肌理小游戏
1、以肌理小游戏导入
课前收集学生准备的肌理材料，和教师准备的材料，以这些材料为肌理小游戏中的物体
游戏一说明：1）、把所有物体装入不透明的箱子里；
2）、选一位学生来触摸箱子里的物体，并形容出它的形态？所有同学共同猜测它是什么？
游戏二说明：1）、蒙上一位同学的眼睛后，展示肌理照片；
2）、让同学们说出它的特征，有什么样的形状与质感？让蒙上眼睛的同学猜是什么？
2、提问：触摸和观察物体，大家是怎样知道是什么的？（物体表面的纹理）
通过上述游戏教师小结：我们在看不见物体时是通过手去触摸来感受其身上的纹理，来辨别是什么，我们能看见物体时，我们可以去形容物体表面纹理的排列顺序，猜测她是什么物体，所以今天就让我们走进肌理的世界，一起去感受肌理的美。
活动2【讲授】讲解知识点
今天的小老师是谁？
请你来讲授肌理的概念、形式、种类
1、以肌理小游戏，引出肌理的概念：
肌理就是物体表面的纹理。（板书）
肌=皮肤
理=纹理质地
2、肌理的形式：
根据上面的肌理小游戏，我们还可以总结出肌理的表现形式分为：视觉肌理和触觉肌理（板书）
从视觉上分为：点状肌理、线状肌理、面状肌理、彩色肌理、非彩色肌理（从美术基本语言元素的角度来分析）
从触觉上分为：显性肌理、隐性肌理
（质感）
3、肌理的种类
自然肌理和人造肌理
4、出示肌理图片，让学生感觉肌理。
教师总结：不同的肌理会给人不同的感觉，同时也会给人不同的心理作用。粗质的纹理，给人一种粗犷豪放，厚重朴实的心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻精致，华丽严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动感觉。
5、探索肌理的美：出示图片
教师提问：这是什么肌理？你认为他们美吗？为什么？
贝壳：贝壳的纹理带有一种秩序的排列的方式 波浪：水在流动和风力的作用下形成了一种有韵律的波浪形 玉米：玉米的颗粒很有节奏的排列成一排的队伍。
教师总结：通过欣赏图片，感受肌理的排列，我们可以总结出肌理具有秩序美、韵律美、节奏美
6、肌理的运用：（出示图片）试猜想：肌理还可以在哪些方面运用？
7、出示一幅图片，让学生从肌理的形式，肌理的美来分析图片（抢答）
8、课堂小测：给五分钟时间让学生写出本节课的知识点
8、课堂总结：
通过这节课的学习，我们可以认识到，自然界中有非常非常多好看的肌理在装点着我们的生活，我们要善于去发现，善于去运用，我们就创造出更多美的东西，就可以感受到世界的美。
活动3【活动】探究式活动和角色扮演式活动
探究式活动:利用肌理小游戏让学生与老师互动，让学生与学生讨论，在讨论的过程中引出本节课的知识点。
角色扮演式活动：让一位学生当老师讲授肌理的定义、种类、形式，学生有新鲜感把课堂还给学生。
讨论式活动：“肌理还可以在哪些方面运用？”来讨论
活动4【练习】课堂练习
出示一幅图片，让学生从肌理的形式，肌理的美来分析图片
活动5【测试】课堂小测
给五分钟时间让学生写出本节课的知识点
活动6【作业】课后作业
1、在生活中找一种你最喜欢的肌理，并说说你为什么喜欢它？ 2、准备材料，下一节课制作肌理作品。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
1、学生认识肌理的基本特征，培养学生的创造能力；
2、善于在生活中发现和寻找肌理美的形象，能对人工与自然形成的肌理进行判断，并能够熟练运用几种肌理制作方法，运用各种材料，表达自我的情感；
3、培养学生学会观察生活，热爱生活的良好习惯。
4.2.2学时重点
制作肌理的方法与步骤
4.2.3学时难点
能否控制肌理制作效果，并做出审美判断
4.2.4教学活动
活动1【导入】语言导入
清晨我走在来学校的路上，听见鸟儿在歌唱，闻到一缕缕花香，看见一辆辆汽车，从我身边飞驰而过，留下一条条清晰的车辙印，像给地球装上了拉链，叶子落进水里，飘到衣服上，形成一幅幅美丽的装饰画，走进校园，看见着绿色运动服的学生带着青春的气息，从我眼前飘过，（学生听到这里大笑），紧接着我说走进班级，我看见一张张笑脸，现在我已经看见，你们笑脸形成一幅美丽的拼贴画，可以说我的一天畅漾在艺术的海洋里，今天就让我们用心去感受，用眼睛去观察，用心去触摸我们的世界，让我们一起拿起画笔，绘画出绚丽多彩的艺术品。
活动2【讲授】讲授知识点
一、观察教室中有那些肌理？
1、自然肌理有哪些？（学生抢答）
让学生观察教室中的自然肌理，引导学生观察手的指纹。
2、人造肌理有哪些？（从前到后依次回答）
教师小结：让学生学会观察周围的事物，热爱生活，体会人造肌理的美。
二、肌理有哪些制作方法？
喷绘法、吸附法、拓印法，除了这三种还有哪些？ 重点讲解这三种方法:
1、、喷绘法：
教师讲解注意事项
a、挡板要挡严
b、用牙刷蘸颜料时不宜过多
c、一定要先在练习纸上喷绘
2、谁愿意来作“吸附法”肌理示范
讲解注意事项
a、水盘中的水不宜过多
b、尽量让墨汁分散
c、宣纸放入水中不能过久
3、美术科代表作“拓印法”示范
讲解注意事项
a、颜料要尽量均匀
b、图形要纹理清晰、完整
三、制作肌理《指纹世界》
要求：1、以自己的指纹为主要表现内容，制作出一幅指纹世界的作品；2、构图饱满，指纹有大小变化；
3、可结合多种技法来制作。
、评价作品
学生自评，教师辅评
每组派代表让同学们欣赏并讲解自己的作品的创作意图和运用的肌理制作手法。
艺术总监评价
在各组的发言人中选出一名艺术总监，来总结我们的作品
四、教师总结
教师总结并拓展
活动3【活动】演示法等教学活动
小组探究式：研究讨论教室中的肌理
演示法：“谁愿意来作“吸附法”肌理示范”
“ 美术科代表作“拓印法”示范”
两种不同的提问方法来示范两种制作技法
讲授式：讲授清晰的知识脉络
实践活动式：让学生动手去制作肌理
演讲式：让学生讲述本组的作品
活动4【练习】课堂练习和检测
制作肌理《指纹世界》
要求：1、以自己的指纹为主要表现内容，制作出一幅指纹世界的作品；2、构图饱满，指纹有大小变化；
3、可结合多种技法来制作。
活动5【作业】课后作业
每位同学完成一幅制作肌理《指纹世界》
课件19张PPT。肌理与应用岭南美术出版社
七年级下册
肌理与应用1、什么是肌理？
肌理是指物体表面的纹理结构。
表面排列组合各不相同，因而产生粗糙、光滑等不同感觉
2 自然肌理
大自然千姿百态，世间有万物之貌，无不呈现出奇妙无限、变幻无穷的自然肌理之美。
干裂的土地
丰硕的果实艺术来源于生活，我们从生活中汲取了艺术的灵感，把这些自然肌理感觉恰当地运用到视觉语言表现中去，创造出人为的艺术肌理之美。
3、艺术肌理制作可以有哪些方法呢？喷绘法吸附法拓印法吸附法喷绘法拓印法要求：1、以自己的指纹 为主要表现内容，制作出一幅指纹世界的作品
2、构图饱满，指 纹有大小变化
3、可结合多种技法来制作制作肌理《指纹世界》评价作品1、各小组派代表自评
2、小画家点评
3、教师评价谢谢
