6 肌理与应用
1教学目标
1、知识目标：了解肌理的形式和特点，并能对肌理的形式美感做出简单的描述并能讲出自己独到的见解。
2、技能目标：对人工和自然所形成的肌理做出分析比较，找出异同点及特征。 3、审美目标：善于在生活中发现和寻找肌理美的形象和素材，学会运用材质表现情感。
2学情分析
1.对学生思维的激发，问题探讨重视不够。
2.有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。
3.部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。
3重点难点
重点：对肌理作品中的造型要素点、线、面、色彩和质感等进行简单的描述。
难点：对肌理素材的了解并能做出审美判断，要有独到见解。
4教学过程
活动1【导入】 情景导入
情景导入（课件出示几幅同学们经常见到的实物图片如：树皮、树叶、叶脉等）
教师提出问题：
1.通过教师的演示你们看到了什么？
2.这些纹理图形有什么规律？
根据学生回答,教师小结并引出课题。（同学们在日常生活中无论是从天上的云朵、地下的路面、还是周围的桌椅、窗帘，都会出现这样或那样的纹理图案，它为我们的生活增添了几分温馨和美感。增添了几分浪漫。同学们知道这些纹理是怎样形成的吗？这就是我们今天要学习的内容——肌理）
（多媒体演示肌理效果图及局部放大图）
活动2【讲授】引导观察、启示思考;提出问题，引导学生发现肌理
1.引导观察、启示思考。
教师提出问题：通过欣赏观察这些图片看看它们都有哪些特点？让学生自己讨论、分析，总结出肌理的形式特点，感受其形式美。
2.提出问题，引导学生发现肌理。
问：通过观察这些图片你对哪能些内容最为深刻？为什么？
答：我们从这些图片中看到的印象比较深刻的就是表面这些凹凸不平、五彩纷呈的肌理效果，在这色彩斑斓的变化中感受到美。
师：好！同学们回答的很好，这节课我们就是围绕观、看、评、说这一主题来对肌理作品进行美的探讨、研究。首先请大家来当一个评论员来演示表述一下你对“肌理”的感受。
活动3【讲授】学生展示自己收集到的“肌理”作品,与讲解感受和理解
3.请学生上台展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己见，教师引导，并给予学生肯定和鼓励。学生在展示收集到的作品时，要关注学生对“肌理”的个性化感受和理解。
学生a、展示小海螺：
简述：我认为小海螺外表的波纹凹凸不平和肌理效果非常的美，它使我联想到大海的波涛和翻腾的白云，就像一幅生动的画面，有一种动态的美感。
师评：好！这位同学联想的很好，利用自然肌理发现了不同的视觉效果，展现了对自然美的感受，要提醒同学注意，海螺表面上的斑点与波纹线的结合，有一种韵律美。
学生b、展示一幅大理石图片：
简述：我认为大理石自然形成的纹理图形有一种天然的独特美感。斑斑驳驳的表面表现出独特的质朴美。它形成的“肌理”能让我联想一种久远的深沉的一种感受，这种感觉就象过去历史积绽所形成的一幅画面。
评述：这位同学讲述的非常好，她把石头的形成能与历史相结合，体现出这位同学对“肌理”的内涵有了深刻的理解，但要建议同学们对节奏美和秩序美多阐述一些。
学生c、展示一幅作品：（用绿颜色涂在纸板上，然后把黄沙撒在上边）
简述：我的作品“无题”是受沙漠的启发，目的是热爱自然，增强环保意识，请同学们自己联想。
师评：好！这位同学的想象力非常丰富，能把自然与人工肌理相结合，给人以很大的想象空间，创作意图也非常好。（增强环保意识）
活动4【活动】学生活动，教师指导
1、点评：刚才同学们展示的作品都很有创意，能够在生活中发现自然肌理的美感，体现了平静的、动态的、节奏的韵律美。这些作品都体现出了肌理效果的表现力，给人一种独特的视觉感受，这些感受受到线、面、纹理、方向、形状和力度等方面的引导。同样，我们在生活中观察、寻找肌理作品时也要注意到这些方面。（比如我们常见的，树的年轮、土墙、沙丘、贝壳等等）
2、提问：自然肌理与人造肌理有什么区别？（学生讨论后回答）
教师归纳：自然肌理的偶然性强、舒畅、自然、开怀，有种天然的美感。
人造肌理没有自然肌理真实，但能表现出人的意愿和想法，能突出主题。
3、学生分组讨论：五人为一组，组成八组，每组派一个代表回答，你在生活中发现的肌理并做出想法、表述。
教师要对学生的表现进行鼓励与赞赏。强调对肌理作品的分析、研究。着重对运用表现情感、乐趣进行探讨。
活动5【作业】作业要求
运用各种材料，完成一幅丰富多彩肌理作业。
活动6【作业】评价
由于每位同学的生活经历和爱好兴趣不同，决定了他们对同一肌理的感受认识是多样性，也会产生不同的联想，引导他们大胆的表述新颖的想法。在增强好奇心和新鲜感的同时，开发学生想象空间，展示他们独特的创新意识。
活动7【作业】拓展活动
通过这节课的学习，同学们通过观察发现了很多很美的肌理作品。而富于想象力的表述又非常生动，个性鲜明，方法掌握准确，希望大家通过今天学过的知识来丰富我们的生活，改造我们的生活，展示我们独特的创新意识，用我们的双眼，用我们的智慧，把我们的生活装扮得更加美丽。
课件52张PPT。岭南版七年级美术下册第三单元第5课肌理与应用 在我们的生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，如树皮、石头、皮毛等，给人造成一种独特的视觉感受，仿佛是点、线、面构成的艺术品。应用肌理的艺术——在生活中发现肌理什么是肌理？ 肌理是物体表面的纹理。它源于物象表面材质的组织结构，是形式美的重要因素之一。肌理的美感表现为：
秩序美、节奏美、韵律美
物体肌理美的感受是在一定条件下呈现出来的，孤立的纹理往往不美。花生整齐地排列在一起，出现了一中肌理的秩序美。土墙形成的一种韵律美水滴形成的节奏美沙漠上形成的肌理美，具有条理、有节奏、有韵律。肌理的分类： 肌理可分为自然肌理和人造肌理 椰菜花表面（局部）形成的纹理自然肌理柚子的切面自然肌理蚬壳粉组合形成的纹理自然肌理不同水果剖面形成的纹理自然肌理石头外观形成的纹理自然肌理人造肌理蚝壳墙壁形成的纹理人造肌理竹藤编制肌理人造肌理人造肌理你发现了生活中的哪些肌理？并谈谈你的视觉感受。风景篇动物篇植物篇
艺术篇解索皴（山水画的一种笔法） [清]《芥子园画传》绘画创作（中国画）举例毛笔线条的疏密组织，富于节奏感。葡萄图 （局部） [明] 徐渭绘画创作（中国画）举例
斑驳的意像效果作品一号 [现代] 刘子健绘画创作（中国画）举例
橡树林生存 [瑞典] 奥尔·哈格利特版画创作举例源于自然又高于自然的艺术性纹理星夜 [荷兰] 凡·高油画创作举例油画笔触形成的独特肌理北京时间七点整 李升权水彩画创作举例
斑驳水迹形成的独特肌理小结自然界、生活里有许多有关“肌理美”的例子
还是引用罗丹的话：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
肌理是艺术语言的一种，肌理美是美的一种表现。
让我们共同行动，引用更多的例子，揭示生活中的肌理美。肌理的应用制作肌理的方法抗水法
在画面需要出现肌理的地方，用油画棒描绘，然后涂上水彩。
吸附法树叶拓印形成的纹理我们可以自己制作肌理吗？小组竞赛：
每一组运用一种材质作为中介，创作一幅肌理丰富，表现力强的作品。作品最后展示于黑板，优秀作品的可为本组加分。
准备工具：
①八开白纸1张
②水粉水彩工具（水彩笔，水，调色碟等配套工具）
③蜡烛一支 树叶若干
④旧牙刷一个 直尺一把
⑤彩色卡纸一张 （废旧报纸一张）
