7 向画家学构图
1教学目标
知识目标 :1学生能对三角形构图进行重点分析。
2学生尝试用喜欢的工具借鉴画家作品的构图方法来创作作品。 能力目标 :1认识、理解静物画常见的构图形式及美感。
2采用多样化的教学手段，营造各种适合学生学习的环境和条件。 情感目标:1.培养学生分析问题、解决问题的能力
2.培养学生个性化创作精
3.提高学生的审美观。
2学情分析
通过抛出的问题，吸学生的注意力，给学生思考的空间，创设情境，以连线的形式，寻密探故活动激发学生学习探究的兴趣。拓宽学生的艺术视野，引导学生深入理解构图的类型、布局、形体、空间视角。强化学生在实践过程中学习感受，促进他们表现能力好创新意识 。
培养学生的动手能力、审美能力、观察分析能力、团结协作意识。
3重点难点
教学重点 :学习静物画常见的构图形式，动手画，在活动中获得认知。 教学难点:构图过程对空间、体量理解和表现，提供实物图、画家作品供学生进行试验。
4教学过程
一、问题导入
教师问：同学们，一幅好的作品怎么判断呢？
学生回答：好看，美丽就是好作品。
教师说：同学都答得好，美丽的作品首先构图合理，再加上色彩调和等，那么今天我们就向画家学习构图，好吗？
学生回答：好！
《向画家学习构图》（板出题目）
二、课堂发展
（一）欣赏与探索
教师说：“同学们，打开书本24页，请认真阅读教材，并指出课本三幅名家的作品构图形式是什么？。”
同学们思考说：“都是三角形构图。”
教师说：“三角形构图特点：是静物写生中最常见的构图形式之一，具有稳定均衡之感。”
教师说：“结合三角形构图特点，请同学们用直线连出课本三幅名家的作品具体的构图形式。”
1静物（水彩画）王肇民 A直角三角形构图
2胭脂花瓶（油画）高更 B斜三角形构图
3静物洋葱（油画）赛尚 C倒立三角形构图
教师说：“请一位同学在黑板写出答案，并说说为什么？”（提问学生，然后教师作总结）
（二）表现与创造
1教师黑板演示：摆纸样，练构图。
教师说：“运用本节课的知识，看谁摆出漂亮的构图？”
2让学生自己动手：请三位同学在黑板上构图练习，并说说构图的形式。抓住特点尝试摆出具美感的构图，鼓励同学发现大胆的构图。
（“动手摆”活动共同探索构图的规律，“动口说”活动让学生说出来的构图效果，体现创意构图的表现手法。）
3小组合作：同学们请用铅笔或圆珠笔在作业本画出黑板上同学摆的静物构图草图，并简要说明你画的构图特点与想法。（小组选出具有代表性作品，进行比一比）
三、思考与评价
带着问题去评价：
1那位同学的构图最特别？
2那组同学的静物摆设看起来最美？为什么？
3那位同学画的静物构图最清楚？为什么？四、课堂总结
展示学生作品，并进行评价。这节课和学生一起探索了名家作品的构图形式的过程，掌握三角形构图特点，了解用铅笔或圆珠笔画出不同摆设静物构图的草图，同学们参与其中，体会了静物画常见的构图形式及美感。
4.1.2新设计
问题与情境
一、问题导入教师问：同学们，一幅好的作品怎么判断呢？学生回答：好看，美丽就是好作品。教师说：同学都答得好，美丽的作品首先构图合理，再加上色彩调和等，那么今天我们就向画家学习构图，好吗？学生回答：好！《向画家学习构图》（板出题目）
二、课堂发展
（一）欣赏与探索教师说：“同学们，打开书本24页，请认真阅读教材，并指出课本三幅名家的作品构图形式是什么？。”同学们思考说：“都是三角形构图。”教师说：“三角形构图特点：是静物写生中最常见的构图形式之一，具有稳定均衡之感。”教师说：“结合三角形构图特点，请同学们用直线连出课本三幅名家的作品具体的构图形式。”1静物（水彩画）王肇民 A直角三角形构图2胭脂花瓶（油画）高更 B斜三角形构图3静物洋葱（油画）赛尚 C倒立三角形构图教师说：“请一位同学在黑板写出答案，并说说为什么？”（提问学生，然后教师作总结）教师说：“同学们学习了三角形构图，我们继续探索课本25页三幅名家作品的构图形式有什么不同？。”教师提示：A散点式构图（不受边框约束，可自由向外发展）、B水平式构图(安定有力感)、C垂直式构图（严肃端庄）。（请把正确的选项填到作品右下角）
（二）表现与创造
1教师黑板演示：摆纸样，练构图。教师说：“运用本节课的知识，看谁摆出漂亮的构图？”
2让学生自己动手：请三位同学在黑板上构图练习，并说说构图的形式。抓住特点尝试摆出具美感的构图，鼓励同学发现大胆的构图。（“动手摆”活动共同探索构图的规律，“动口说”活动让学生说出来的构图效果，体现创意构图的表现手法。）
3小组合作：同学们请用铅笔或圆珠笔在作业本画出黑板上同学摆的静物构图草图，并简要说明你画的构图特点与想法。（小组选出具有代表性作品，进行比一比）
三、思考与评价带着问题去评价：
1那位同学的构图最特别？
2那组同学的静物摆设看起来最美？为什么？
3那位同学画的静物构图最清楚？为什么？
四、课堂总结展示学生作品，并进行评价。这节课和学生一起探索了名家作品的构图形式的过程，掌握三角形构图特点，了解用铅笔或圆珠笔画出不同摆设静物构图的草图，同学们参与其中，体会了静物画常见的构图形式及美感。设计意图：
通过抛出的问题，吸学生的注意力，给学生思考的空间，带着这些问题进入今天的主题。
创设情境，以连线的形式，寻密探故活动激发学生学习探究的兴趣。
拓宽学生的艺术视野，引导学生深入理解构图的类型、布局、形体、空间视角。
强化学生在实践过程中学习感受，促进他们表现能力好创新意识。
培养学生的动手能力、审美能力、观察分析能力、团结协作意识。
引导学生进一步观察好评价自己与其他同学的作品，能用准确的语言说出构图特点及自己的审美感受。
通过总结使学生认识构图知识与技巧在绘画中的重要性。课后反思：
1学生在学习“三角形构图特点”的过程中，欣赏借鉴活动，并能够用较准确的语言说出画家的构图特点。
2摆设活动、动手画活动，体现构图练习构图形式达到基本要求，并能够通过自己的努力完成作业。
4.1.3教学活动
活动1【导入】（一）欣赏与探索
教师说：“同学们，打开书本24页，请认真阅读教材，并指出课本三幅名家的作品构图形式是什么？。”同学们思考说：“都是三角形构图。”教师说：“三角形构图特点：是静物写生中最常见的构图形式之一，具有稳定均衡之感。”教师说：“结合三角形构图特点，请同学们用直线连出课本三幅名家的作品具体的构图形式。”
1静物（水彩画）王肇民 A直角三角形构图2胭脂花瓶（油画）高更 B斜三角形构图3静物洋葱（油画）赛尚 C倒立三角形构图教师说：“请一位同学在黑板写出答案，并说说为什么？”（提问学生，然后教师作总结）教师说：“同学们学习了三角形构图，我们继续探索课本25页三幅名家作品的构图形式有什么不同？。”教师提示：A散点式构图（不受边框约束，可自由向外发展）、B水平式构图(安定有力感)、C垂直式构图（严肃端庄）。（请把正确的选项填到作品右下角）
活动2【活动】1教师黑板演示：摆纸样，练构图。
教师黑板演示：摆纸样，练构图。教师说：“运用本节课的知识，看谁摆出漂亮的构图？”
活动3【活动】2让学生自己动手
让学生自己动手：请三位同学在黑板上构图练习，并说说构图的形式。抓住特点尝试摆出具美感的构图，鼓励同学发现大胆的构图。
活动4【练习】3小组合作
小组合作：同学们请用铅笔或圆珠笔在作业本画出黑板上同学摆的静物构图草图，并简要说明你画的构图特点与想法。（小组选出具有代表性作品，进行比一比）
课件11张PPT。岭南版 七年级美术（下册）
《向画家学构图》课件
向画家学构图 同学们，一幅好的作品怎么判断呢？（一）欣赏与探索
同学们，打开书本24页，请认真阅读教材，并指出课本三幅名家的作品构图形式是什么？三角形构图概念三角形构图特点：是静物写生中最常见的构图形式之一，具有稳定均衡之感。结合三角形构图特点，请同学们用直线连出课本三幅名家的作品具体的构图形式。 1静物（水彩画）王肇民 A直角三角形构图
2胭脂花瓶（油画）高更 B斜三角形构图
3静物洋葱（油画）赛尚 C倒立三角形构图同学们学习了三角形构图，我们继续探索课本25页三幅名家作品的构图形式有什么不同？教师提示：A散点式构图（不受边框约束，可自由向外发展）、
B水平式构图(安定有力感)、
C垂直式构图（严肃端庄）。（请把正确的选项填到作品右下角）（二）表现与创造1教师黑板演示：摆纸样，练构图。 “运用本节课的知识，看谁摆出漂亮的构图？” 2让学生自己动手：请三位同学在黑板上构图练习，并说说构图的形式。抓住特点尝试摆出具美感的构图，鼓励同学发现大胆的构图。3小组合作：同学们请用铅笔或圆珠笔在作业本画出黑板上同学摆的静物构图草图，并简要说明你画的构图特点与想法。（小组选出具有代表性作品，进行比一比）三、思考与评价带着问题去评价：
1那位同学的构图最特别？
2那组同学的静物摆设看起来最美？为什么？
3那位同学画的静物构图最清楚？为什么？
四、课堂总结 展示学生作品，并进行评价。这节课和学生一起探索了名家作品的构图形式的过程，掌握三角形构图特点，了解用铅笔或圆珠笔画出不同摆设静物构图的草图，同学们参与其中，体会了静物画常见的构图形式及美感。
