9 海风·海潮·渔歌 教学设计 (2)
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文档简介
9 海风·海潮·渔歌
1教学目标
1、审美目标：以版画形式为表现，感受大海的魅力，领略版画简洁、概括、有力的艺术语言。
2、技能目标：学会刻纸版画的创作方法。
3、知识目标：初步学会对构图的理性分析，练习对事物的情感表达。
4、情感、态度、价值观目标：感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。
5、学生的个性与能力发展目标：把艺术深入生活，提高学生对于情感的表达；通过刻苦的刻纸版画，提高学生刻苦耐劳的精神，磨练意志。
6、学生创造性潜能的开发目标：通过练习对大海的情感表达，开拓学生对美术的创作领域。
2学情分析
本年级有五个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。同学们会欣赏中外美术名作，培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。但是也存在不少的问题：1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3．部分学生上美术课没有激情。
3重点难点
教学重点：以大海为题材的刻纸版画的创作技法
教学难点：1、创作构思的把握，情感的表达。2、画面构图的思考、物体造型的创作精神。
难点突破的方法与措施：（1）通过欣赏学生作品，有效地引导学生以正确的方式去把握创作的动机。（2）通过对比学生作品，引起学生对于构图的重视以及物体造型的灵活变化。
4教学过程
1、审美目标：以版画形式为表现，感受大海的魅力，领略版画简洁、概括、有力的艺术语言。
2、技能目标：学会刻纸版画的创作方法。
3、知识目标：初步学会对构图的理性分析，练习对事物的情感表达。
4、情感、态度、价值观目标：感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。
5、学生的个性与能力发展目标：把艺术深入生活，提高学生对于情感的表达；通过刻苦的刻纸版画，提高学生刻苦耐劳的精神，磨练意志。
6、学生创造性潜能的开发目标：通过练习对大海的情感表达，开拓学生对美术的创作领域。
1、审美目标：以版画形式为表现，感受大海的魅力，领略版画简洁、概括、有力的艺术语言。
2、技能目标：学会刻纸版画的创作方法。
3、知识目标：初步学会对构图的理性分析，练习对事物的情感表达。
4、情感、态度、价值观目标：感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。
5、学生的个性与能力发展目标：把艺术深入生活，提高学生对于情感的表达；通过刻苦的刻纸版画，提高学生刻苦耐劳的精神，磨练意志。
6、学生创造性潜能的开发目标：通过练习对大海的情感表达，开拓学生对美术的创作领域。
4.1.2学时重点
以大海为题材的刻纸版画的创作技法
4.1.3学时难点
1、创作构思的把握，情感的表达。 2、画面构图的思考、物体造型的创作精神。
4.1.4教学活动
活动1【导入】《听……大海的声音》（5分钟）
播放一段大海的声音，*提问：“你心中的大海是怎样的？”师提示：我们听到了海浪声、海鸥的叫声，你脑海里面浮现了一个怎么样的景象？是晚上的？白天的？有些怎么样的景象？……（教学目的：创设联想的气氛，让学生投入教学情景。）★语言过渡：我们每个人对于大海都有不一样的情感，或许我们与大海都有一个约会。你想对大海说句什么话吗？来看看别的同学对大海说的悄悄话吧！
活动2【讲授】（一）《我和大海有个约会》——展示学生的卡纸雕刻作品：（10分钟）
<1>休闲的夏日，还记得那屡清爽的海风吗？<2>鲸鱼跳出水面，难道它也好奇陆地上的我们吗？<3>我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下体会惊涛骇浪的刺激啊！<4>如果我是一只海鸥，我一定会用我神奇的翅膀飞到海的那一边看一看<5>我认为最美的事情就是和你坐在月亮上，看着鱼儿跳舞，听着星星唱歌了！<6>海里面最威猛的肯定就是鲨鱼了！看！这是多么矫健的身子啊！<7>我一直相信，神秘的海底下有着传说中美丽且善良的人鱼公主！<8>总有一天，我会去到海底下冒险，在那里我会像故事中勇敢的主角那样征服海洋！——教学目的：展示学生的绘画作品同时配以文字表达，勾起学生对于大海的情感，激发学生对于大海的创作激情。*提问：“你知道这些画是如何制作出来的吗？”——教学目的：1.让学生通过观察，自己发现该画种的特点。2.让学生自己总结出创作这画的方法与步骤。
活动3【活动】（二）《大海连连看》——展示与大海有关的图片资源：（15分钟）
——教学目的：（上一环节旨在引起学生的共鸣，激发创作欲望，而这一环节则旨在于为学生呈现具象物体的形象，为创作提供有用的信息。）1.为学生创作提供图片资源，激发灵感。2.通过板书，教师引导学生领悟简笔画的趣味。让学生学会用最简练的笔墨描绘出事物的特征。3.让学生体会创作的过程，学会利用资源，学会构思，学会创作。★提示：请同学们拿出一张白纸，用铅笔简略的记下你认为有趣且有参考作用的造型。*提问<1>：大海让你联想到了什么？主要是印象中的内容为主，比如海面上能看到景象。与大海紧密相关的事物。如：交通工具—各类船；人物—海军、潜水员等；动物—海豚、海鸥等。*提问<2>：大海里面有些什么？
活动4【练习】三）《对比新发现》——展示两组刻纸雕刻作品（8分钟）
师提问<1>：对比下面两张作品，你认为哪张的构图更好看？为什么？·提示：观察画面中最大区别的地方，注重个人感受，细心品味一下画面的感觉。★构图贴士：·主角突出，配角点缀－－有序·下面满，上面空－－稳重·左右两边拉拉手－－均衡师提问<2>：对比下面两张作品，你认为哪张的鱼更有个性？为什么？·提示：首先要问自己，你喜欢那张的鱼，然后欣赏它的哪些地方？★造型贴士：·抓住特点－－像模像样·个性细节－－生动独特
活动5【作业】《作业布置》——具体交代作业要求以及下周任务（2分钟）
★提示：1、工具：小刀、卡纸（最好选用黑色）、剪刀、胶水2、资料：本课做好的笔记，回家后准备的图片资料等。
1、以与大海相关的内容为题材，创作一幅卡纸雕刻画。（下周美术课上完成）2、尺寸不小于8开
1教学目标
1、审美目标：以版画形式为表现，感受大海的魅力，领略版画简洁、概括、有力的艺术语言。
2、技能目标：学会刻纸版画的创作方法。
3、知识目标：初步学会对构图的理性分析，练习对事物的情感表达。
4、情感、态度、价值观目标：感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。
5、学生的个性与能力发展目标：把艺术深入生活，提高学生对于情感的表达；通过刻苦的刻纸版画，提高学生刻苦耐劳的精神，磨练意志。
6、学生创造性潜能的开发目标：通过练习对大海的情感表达，开拓学生对美术的创作领域。
2学情分析
本年级有五个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。同学们会欣赏中外美术名作，培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。但是也存在不少的问题：1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3．部分学生上美术课没有激情。
3重点难点
教学重点：以大海为题材的刻纸版画的创作技法
教学难点：1、创作构思的把握，情感的表达。2、画面构图的思考、物体造型的创作精神。
难点突破的方法与措施：（1）通过欣赏学生作品，有效地引导学生以正确的方式去把握创作的动机。（2）通过对比学生作品，引起学生对于构图的重视以及物体造型的灵活变化。
4教学过程
1、审美目标：以版画形式为表现，感受大海的魅力，领略版画简洁、概括、有力的艺术语言。
2、技能目标：学会刻纸版画的创作方法。
3、知识目标：初步学会对构图的理性分析，练习对事物的情感表达。
4、情感、态度、价值观目标：感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。
5、学生的个性与能力发展目标：把艺术深入生活，提高学生对于情感的表达；通过刻苦的刻纸版画，提高学生刻苦耐劳的精神，磨练意志。
6、学生创造性潜能的开发目标：通过练习对大海的情感表达，开拓学生对美术的创作领域。
1、审美目标：以版画形式为表现，感受大海的魅力，领略版画简洁、概括、有力的艺术语言。
2、技能目标：学会刻纸版画的创作方法。
3、知识目标：初步学会对构图的理性分析，练习对事物的情感表达。
4、情感、态度、价值观目标：感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。
5、学生的个性与能力发展目标：把艺术深入生活，提高学生对于情感的表达；通过刻苦的刻纸版画，提高学生刻苦耐劳的精神，磨练意志。
6、学生创造性潜能的开发目标：通过练习对大海的情感表达，开拓学生对美术的创作领域。
4.1.2学时重点
以大海为题材的刻纸版画的创作技法
4.1.3学时难点
1、创作构思的把握，情感的表达。 2、画面构图的思考、物体造型的创作精神。
4.1.4教学活动
活动1【导入】《听……大海的声音》（5分钟）
播放一段大海的声音，*提问：“你心中的大海是怎样的？”师提示：我们听到了海浪声、海鸥的叫声，你脑海里面浮现了一个怎么样的景象？是晚上的？白天的？有些怎么样的景象？……（教学目的：创设联想的气氛，让学生投入教学情景。）★语言过渡：我们每个人对于大海都有不一样的情感，或许我们与大海都有一个约会。你想对大海说句什么话吗？来看看别的同学对大海说的悄悄话吧！
活动2【讲授】（一）《我和大海有个约会》——展示学生的卡纸雕刻作品：（10分钟）
<1>休闲的夏日，还记得那屡清爽的海风吗？<2>鲸鱼跳出水面，难道它也好奇陆地上的我们吗？<3>我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下体会惊涛骇浪的刺激啊！<4>如果我是一只海鸥，我一定会用我神奇的翅膀飞到海的那一边看一看<5>我认为最美的事情就是和你坐在月亮上，看着鱼儿跳舞，听着星星唱歌了！<6>海里面最威猛的肯定就是鲨鱼了！看！这是多么矫健的身子啊！<7>我一直相信，神秘的海底下有着传说中美丽且善良的人鱼公主！<8>总有一天，我会去到海底下冒险，在那里我会像故事中勇敢的主角那样征服海洋！——教学目的：展示学生的绘画作品同时配以文字表达，勾起学生对于大海的情感，激发学生对于大海的创作激情。*提问：“你知道这些画是如何制作出来的吗？”——教学目的：1.让学生通过观察，自己发现该画种的特点。2.让学生自己总结出创作这画的方法与步骤。
活动3【活动】（二）《大海连连看》——展示与大海有关的图片资源：（15分钟）
——教学目的：（上一环节旨在引起学生的共鸣，激发创作欲望，而这一环节则旨在于为学生呈现具象物体的形象，为创作提供有用的信息。）1.为学生创作提供图片资源，激发灵感。2.通过板书，教师引导学生领悟简笔画的趣味。让学生学会用最简练的笔墨描绘出事物的特征。3.让学生体会创作的过程，学会利用资源，学会构思，学会创作。★提示：请同学们拿出一张白纸，用铅笔简略的记下你认为有趣且有参考作用的造型。*提问<1>：大海让你联想到了什么？主要是印象中的内容为主，比如海面上能看到景象。与大海紧密相关的事物。如：交通工具—各类船；人物—海军、潜水员等；动物—海豚、海鸥等。*提问<2>：大海里面有些什么？
活动4【练习】三）《对比新发现》——展示两组刻纸雕刻作品（8分钟）
师提问<1>：对比下面两张作品，你认为哪张的构图更好看？为什么？·提示：观察画面中最大区别的地方，注重个人感受，细心品味一下画面的感觉。★构图贴士：·主角突出，配角点缀－－有序·下面满，上面空－－稳重·左右两边拉拉手－－均衡师提问<2>：对比下面两张作品，你认为哪张的鱼更有个性？为什么？·提示：首先要问自己，你喜欢那张的鱼，然后欣赏它的哪些地方？★造型贴士：·抓住特点－－像模像样·个性细节－－生动独特
活动5【作业】《作业布置》——具体交代作业要求以及下周任务（2分钟）
★提示：1、工具：小刀、卡纸（最好选用黑色）、剪刀、胶水2、资料：本课做好的笔记，回家后准备的图片资料等。
1、以与大海相关的内容为题材，创作一幅卡纸雕刻画。（下周美术课上完成）2、尺寸不小于8开