北师大版七年级上第一单元从百草园到三味书屋》同步练习

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北师大版七年级上册第一单元——1课《从百草园到三味书屋》
同步练习
一、基础攻坚
1．下面加点字注音有误的一项是（ ）
A．蝉蜕（tuì） 尴尬（gān gà） 木屐（jī） 玉簪花（zān）
B．系上（jì） 斑蝥（máo） 缠络（luò） 攒成（zǎn）
C．桑椹（shèn） 拥肿（yōng） 花圃（pǔ） 掸子（dǎn）
D．菜畦（qí） 倜傥（tì tǎng） 拗过去（ǎo） 弥漫（mí）
答案：B
解析：“攒”读cuán。
点评：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。
2．在图书馆里，新生小琳想借一本名著，你向他推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是（ ）
A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。
B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。
C．这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。
D．这书像人物画廊，有迷信善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……
答案：C
解析：C项内容出自《呐喊》，而不是《朝花夕拾》。
点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。
3．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．相宜 鉴赏 性子很燥
B．确凿 讪笑 滑稽可笑
C．丑陋 碎裂 来势汹汹
D．嫉妒 篱笆 攒成小球
答案：A
解析：“燥”为”“躁”。
点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。
4．下面说法不正确的一项是（ ）
A．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B．本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C．本文表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D．“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
答案：B
解析：《朝花夕拾》是一部散文集，《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文。
点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。
5．选出下列修辞手法使用正确的一项是（ ）
（1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
（2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（3）木莲有莲房一般的果实。
（4）覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
A.形容 拟人 比喻 比喻 B.排比 拟人 比喻 拟人
C.排比 拟人 比喻 比喻 D.比喻 排比 拟人 比喻
答案：C
解析：排比必须是三个或三个以上句式相同或相似，句意相关的分句构成。拟人把物当人写。比喻要有本体喻体和相似性。
点评：考查对修辞手法，学生平时就要掌握常用修辞手法的特点，在掌握的基础上灵活运用。
6．选出依照原文填写动词正确的一项是（ ）
薄薄的雪是不行的，总须积雪 了地面一两天，鸟雀们无处 食的时候才好。 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。
A.盖 找 扫 露 撑 散 拴 拽 拉 扣 B.盖 觅 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩
C.盖 觅 扫 露 支 洒 系 拉 牵 扣 D.盖 寻 扫 现 枝 撒 拴 扯 拽 罩
答案：B
解析：空处依次应填入的动词是：盖 、觅、 扫、 露 、支、 撒、 系、 牵、 拉、 罩，所以选B项。
点评：此题考查的是对课文原文掌握的程度，平时应多读课文，注意某些动词的使用，读熟了很好作答。
7．对下列句子的修辞方法判断有误的一项是（ ）
A．（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。（比喻）
B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
C．Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（排比）
D．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。（排比）
答案：C
解析：运用拟人、反复。
点评：考查对修辞手法，学生平时就要掌握常用修辞手法的特点，在掌握的基础上灵活运用。
8．文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，下面分析正确的一项是（ ）
A．这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B．这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C．这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D．这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
答案：C
解析：要揣摩作者在写百草园时插入美女蛇的故事的意图。还要结合美女蛇故事内容神秘的特点来分析。
点评：考查插叙事例在文中的作用，一般从内容上和结构上两方面作答。
9．选出下列文字空白处标点填写正确的一项的一项是（ ）
□先生，□怪哉□这虫，是怎么一回事□我上了生书□将要退下来的时候□赶忙问。
A.“”，”，， B.“”，……？，， C.“‘’？……，， D.“‘’……，。
答案：C
解析：注意引号里面需要引用的用单引号。
点评：考查正确运用标点的能力，平时要注意积累常用标点符号的用法。
10．没有错别字的一组是（ ）
A．轻捷 班蝥 无妨 机关
B．鉴赏 人迹罕至 消释 人声鼎沸
C．绣象 绅士 盔甲 戒尺
D．质扑 博学 书塾 陌生
答案：B
解析：A、斑蝥。C、绣像。D、质朴。
点评：本题考查学生修改错别字的能力。对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。
11．下面关于文学作品内容理解不完全正确的一句是（ ）
A．《童年的朋友》节选自高尔基自传体三部曲之一的《童年》，课文运用饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。
B．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，这篇小说按空间转换写“我”在“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。将“百草园”和“三味书屋”的生活进行了“对比”，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。
C．《柳叶儿》一文，写“我”吃柳叶儿吃得“肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明”，这一方面表现出“我”对柳叶儿有特殊的感情，另一方面也反映出当年生活的艰辛。
D．《一面》对鲁迅作了三次集中的肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。
答案：B
解析：B中《从百草园到三味书屋》是散文体裁。
点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。
12．下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（ ）
A．令，意思是美好，用于称呼对方的亲属，如令尊、令堂、令兄、令郎，令爱。
B．鲁迅的《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》均出自散文集《朝花夕拾》。
C．《出师表》的“表”，《陋室铭》的“铭”，《捕蛇者说》的“说”，都是古代一种文体。
D．《论语》是我国春秋时期 ( http: / / www.21cnjy.com / )一部语录体散文集 ( http: / / www.21cnjy.com / )，主要记载孔子及其弟子的言行。南宋时，朱熹 ( http: / / www.21cnjy.com / )将它与《孟子》《大学 ( http: / / www.21cnjy.com / )》《中庸》合称为“四书 ( http: / / www.21cnjy.com / )”。
答案：B
解析：B中应是“《社戏》是小说”。
点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。
13．下列文学常识对应正确的一项（ ）
A．《从百草园到三味书屋》——散文——周树人——《朝花夕拾》
B．《爸爸的花儿落了》——散文——林海音——《城南旧事》
C．《丑小鸭》——寓言——安徒生——丹麦
D．《假如生活欺骗了你》——诗歌——弗罗斯特——美国
答案：A
解析：B中应是“《爸爸的花儿落了》——小说——林海音——《城南旧事》”；C中应是“《丑小鸭》——童话——安徒生——丹麦”；D中应是“《假如生活欺骗了你》——诗歌——普希金——俄国”。
点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。
14．选出下列各组词语都是名词的一项是（ ）
A.老师 学生 长江 船只 B.房屋 院子 操场 下雪
C.教室 雪白 桌椅 电灯 D.昏暗 黑板 粉笔 作家
答案：A
解析：答案中除名词外，“下雪”是动词。“雪白 昏暗”是形容词。
点评：考查对词性的掌握，平时要特别注意“名词”“动词”“形容词”三大词类的区别。
15．下列句子中都是名词的一组是（ ）
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
A．故事 时候 晚间 古庙
B．长妈妈 院子里 读书人 纳凉
C．先前 曾经 院子 人
D．听到 用功 我 住
答案：A
解析：B、纳凉：动词。C、曾经：副词。D、听到：动词；住：动词。
点评：本题考查学生对词语词性的认知能力，平时要特别注意“名词”“动词”“形容词”三大词类的区别。
二、按题目要求填空。
16．《从百草园到三味书屋》节选自鲁迅的散文集《 》。
答案：《朝花夕拾》
解析：要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。
17．《孙权劝学》选自司马光主持编纂的编年体通史《 》。
答案：《资治通鉴》
解析：要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。
18．俄国诗人 的《假如生活欺骗了你》，向我们阐明了一种积极乐观的人生态度。
答案：普希金
解析：要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。
19．是她那_____________________，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
（高尔基《童年》）
答案：对世界无私的爱丰富了我
解析： 要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。
20．也不必说__________________，________________________，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草丛间直窜向云霄里去了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
答案：鸣蝉在树叶里长吟|肥胖的黄蜂伏在菜花上
解析：本句要注意“吟”“伏”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
点评：要注意平时的积累与归类，诗词各种考查大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
三、语言表达题。
21．我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。……总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
在全文中，这段起的作用是什么？表达了作者怎样的心情？“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？
答案：过渡，童年时告别百草园的依恋“们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴。
解析：本段从对百草园生活的描写过渡到对三味书屋的描写，表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”运用了拟人的修辞手法，表达了“我”对它们的喜爱，对百草园的留恋。
点评：本题主要考查某些段落在文章结构中起的作用，以及从某些词语中体会作者倾注的感情。段落坐落在文章的中间，要考虑的是作用是：承上、启下、承上启下。
22．某一中学拟举行“阅读鲁迅”系列活动，请你参加。
前天，已将《野草》编订了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《 》，我还替他改了个名称：《 》。面带折花，色香自然好得多，但是我却不能够。便是心中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日，仰看流云时，会在我眼前一闪烁罢。
横线上应填的书名是：《 》、《 》
答案：《旧事重提》 《朝花夕拾》
解析：本题考查的是《旧事重提》《朝花夕拾》两部作品，对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。
点评：此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
23.北大教授钱理群先生是著名的鲁迅文学研究专家。请你围绕鲁迅和他的文学作品，以学生陈钢的身份设计一个问题对钱理群教授进行采访。
问题：
答案：示例：钱教授，您好：我是某中学的学生陈钢。大家都知道您是著名的鲁迅文学研究专家。请问鲁迅先生在他的小说如《故乡》、《孔乙己》中是如何表现中国人的“民族劣根性”的？
解析：解答此题首先是有称呼，其次是问话人的身份，再就是针对鲁迅和他的文学作品提出问题，问题要有针对性。
点评：此题考查语言组织能力，要注意简明、连贯、得体。
三、阅读《又到麦浪翻滚时》，完成下题。
24.
又到麦浪翻滚时
周霞
①蜗居小城，终日上班下班，做饭吃饭，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走远了些，不知不觉就远离了车马人喧，走上了一条土路。走着走着，田野里就有一阵阵植物的气息飘荡过来，那是[甲]麦子的昧道。暮色里，一片金黄的暖色蓦然吸引了我。只不过是一小片麦地，却在一瞬间让我的记忆弥漫开来，一直弥漫到老家那翻滚着的无边麦浪里。
②我的老家在鲁西北平原。每到这个时节，一望无垠的金色麦浪随风起伏，煞是壮观，乡亲们的脸上也荡漾起富足的笑意。然而，我小时候，抢收麦子却是很辛苦的活儿，早了不好，晚了麦粒就容易掉进地里。那时收割没有机械化，完全要用镰刀一把一把割下来，再一捆捆系紧，运回场院，翻晒碾压，或用脱粒机脱出麦粒，再晒干贮藏。不管天多热，不管人多累，都要马不停蹄地劳作，就担心会遇到雷雨天气。
③小时候，麦子成熟前，我们总爱搓麦粒吃。我会先找几颗大麦粒，揉碎在手心，两手相对，槎来搓去，于是一种幸福和喜悦的味道就从手里慢慢弥散开来。搓好了，就张开两手，轻轻一吹，那些皮儿就四散开去，往嘴里一捂，清淡的麦香就从舌尖传递到全身，于是，满心就都是[乙]麦子的味道。等麦收结束了，我们小孩子就挎上小篮子，到麦地里拾麦穗。拾得多了，父亲会夸我，母亲会把麦穗晒起来，搓成粒，然后用麦子换挂面。母亲做的挂面汤，只是滴几滴香油，倒点香醋，就很好喝。
④印象最深的是在一个月光皎洁的晚上，我们全家收割麦子，虽然天色暗了些，也有露水，但不用受曝晒之苦。那时的我还不懂稼穑的辛苦，休息时，还有闲情望望皓月，和家人不停地说笑着，觉得是一种乐事。割麦子时，要是谁被落下了太远，前面的人就会接趟子。这样，有人帮忙，割得慢的人也就有了信心，等到都割完长长的一垄，全家人再齐头并进。累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋头继续干。天气再热也要穿长袖衣裳，不然，尖尖的麦芒会扎得生疼。脚上穿着母亲在灯下一针一线纳的千层底，倒是不再怕麦茬刺破脚。
⑤麦收时节是一年里很累人的时候，又没有工夫去集市买东西，父母总是提前把鸡蛋腌制好，偶尔也会拿出春天里储存的香椿芽。当疲惫地回到家，大家就齐动手，烧火，擀面条，切菜。天热，面条煮好后，要放进刚挑来的井水里浸泡一下，再捞出，这样吃起来才过瘾。这个时节的菜，只有黄瓜、西红柿和菜豆，反正地里长什么就吃什么，吃饱了，好好睡个午觉，再切开一个大西瓜，美美地吃一顿，舒坦极了。太阳稍稍收威，就又起身下地了，麦收不等人呢。
⑥麦收时节，大人们总是让自家的娃们去帮老师割麦子。于是，我和伙伴们就组织起来，在麦田里穿梭。师生你追我赶，割得快的学生会善意地取笑一下比他们大不了几岁的老师。不到半天时间，几亩地就割完了。今年春节，和儿时的伙伴通电话，说起当年每到开镰时麦地里弥散着的[丙]麦子的味道，觉得是那样美好。是呀，那时真好，那时的麦子好，那时的空气也好，那时的师生关系也和谐自然。偶尔的田间劳作，给了我们美好的回忆。
⑦那时的感情是那么纯朴，那么温馨，亲切而悠远，令我至今难忘。于是，我拨通了老家的电话，想从乡音里捕捉[丁]麦子的味道。
（有删改）
（1）这是一篇回忆性散文，回忆了“我”早年在麦收时节的一些生活情景。这些情景包括：“我”搓麦粒、___①___、和家人一起割麦子、____②___、___③___。
答案：（示例）①“我”拾麦穗 |②与家人一起吃午饭和歇晌| ③和伙伴们帮老师割麦子
解析：关注已知提示“我”“和家人”的暗示，概括时还应加上适当的主语或写作对象。
点评：题干提示文章可分为五层。根据已给提示，第③段前半层写了搓麦粒，第④段写了割麦子，由此可知空①对应的是第③段后半层，写的是拾麦穗。空②对应的是第⑤段，空③对应的是第⑥段。
（2）“麦子的味道”在文中出现了4次，其中，有的指麦子本身的味道，有的指麦子味道中蕴含的作者情感。请结合内容作出判断。（填序号）
指麦子本身味道的是：①
指麦子味道中蕴含作者情感的是：②
答案：①【甲】【丙】 ②【乙】【丁】
解析：“麦子的味道”在文中一共出现了4次，从上文“田野里”“麦田里”的暗示，可知【甲】和【丙】指的是麦子本身的味道。从“满心就都是”“乡音里捕捉”可知【乙】和【丁】指的是麦子味道中蕴含的作者情感。
点评：文中“麦子的味道”这一短语既有表层意思，又有深层意思。所谓表层意思也就是词语所代表的事物本身的含意，深层意思就是词语中蕴含的情感。
（3）这篇文章的一个突出特点是在朴实的语言中蕴含着深厚的情感。请你以第④段或第⑤段为例，说说这一特点是如何体现的。（不超过140字）
答案：（示例1）文章第④段描写了一家人一起割麦子的场景，蕴含着淳朴、温馨的情感。休息时和家人“不停地说笑”写出一家人的亲密和睦，“前面的人就会接趟子”写出家人间的相互关心，脚下的“千层底”写出母亲的体贴关爱。描写朴实真切，没有刻意的渲染，和谐、真挚、幸福的情感却尽在其中。
（示例2）文章第⑤段记述一家人做饭、吃饭、午歇的情景，语言朴实、自然。“大家就齐动手，烧火，擀面条，切菜”，用直白、写实的语言，将寻常的生活场景写得热闹而温馨；“美美地”“舒坦极了”等生活化口语的使用，流露出作者内心的满足。朴实、自然的语言，令人感受到其乐融融的亲情。
解析：首先应摘取段落内能通过准确、朴素、简洁的语言传达纯洁、真挚、美好的情感的语句；然后分析语句的内容是怎样借助朴素、简洁的语言来表现一家人淳朴、温馨的情感，寄托对那段亲切而久远日子的怀念的。
点评：回答此题关键在于找准体现“朴实”一词的句子，然后在对找到的句子进行分析。
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