21 创造宣言
考点一对一
分析论证思路
典题示例
《创造宣言》中有一条清晰的论证线索。请阅读全文，简要分析本文的论证思路。
【答案】①文章开篇就提出“我们要创造”这一中心论点；②接着论述教育者要创造值得自己崇拜的人以及值得自己崇拜的创造理论和创造技术；③然后再通过事例分别批驳了几种“不能创造”的错误观点，指出“处处”“天天”“人人”皆可创造；④最后以“东山樵夫砍树”为喻，揭示了失去创造力的可怕，发出创造宣言“生命不息，创造不止”。
指点迷津
此类题目的解题方法：
（1）第一是紧扣段落，第二是划分段落层次，第三是概括段落大意。
（2）论证思路就答题规范而言，第一必须注意表述顺序，体现出文本的思路；第二要使用承接词语，表现出文章的脉络；第三要体现段落之间的关系，表现层次之间的联系。
（3）在通常情况下，可以表述为“先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么”或者“首先写什么，然后写什么，接着写什么，最后写什么”。总之，要体现思路的承接性，表现脉络的过程性。
小试身手
本课第8题、第16题。
@基础夯实
1.阅读下面的语段，按要求完成题目。
生活中，面对困境，有人沦为懦夫，用遁词掩饰怯懦，还试图中伤奋进者，这类行径令人不齿。我们应明白，哪怕资质鲁dùn ，只要摒弃对他人的盲目chónɡ 拜，以坚定信念和不懈努力灌ɡài 梦想，就能实现蜕变。反之，若自私狭隘，最终只会众pàn 亲离。唯有自强，方得辉煌。
（1）依次给下面语段中加点的字注音。
①懦夫 ②遁词 ③中伤
（2）依次填入语段中横线处的汉字，最恰当的一项是（ ）
A.钝 祟 概 叛 B.钝 崇 溉 叛
C.顿 祟 溉 判 D.顿 崇 概 判
2.下列句子中加点的成语使用错误的一项是（ ）
A.正当我走投无路之际，蒙你雪中送炭，此情此恩永难忘怀。
B.这盆花摆在这里，的确有画龙点睛之妙，把整个客厅的气氛烘托得非常好。
C.这是一个美丽的小山村，但交通不便，几乎与世隔绝，村民的生活山穷水尽。
D.老师语重心长地对我说：“不要自暴自弃，要相信自己，让自己重新振作起来。”
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.乡村的孩子成为“小胖墩”的高发群体，与家长理念和学校完善的体育设施等不无关系。
B.体育运动如果缺乏对抗和比赛，学生们会完全感受不到运动带来的体育精神和人格的培养。
C.在新媒体技术的助力下，传统综艺节目以多样化的内容和灵活新颖的形式主动走近年轻人。
D.博物馆作为公共文化服务的场所，发挥其社会教育职能，在当今文化传承中有着重要的价值意义。
4.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈、晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。 ， ， ， 。
①最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的
②在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的一点露珠一样脆弱，所以轻轻的一点外力，便可能摧残掉它
③因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了
④我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常无心扮演着这个非常可怕的角色
A.②④③① B.①③②④ C.②④①③ D.③①②④
5.古诗文默写。
（1）不以物喜， ，居庙堂之高则忧其民， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（2） ，忽复乘舟梦日边。[李白《行路难》（其一）]
（3）爱上层楼， 。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
（4）《醉翁亭记》中写宾客们纵情享受开怀畅饮的句子是： ， 。
（5）苏轼的《水调歌头》（明月几时有）中蕴含“人生不如意十之八九”的感慨的句子是： ， 。
（6）《行香子》（树绕村庄）中写词人在美丽春光中怡然自得的神态，表现词人对农村景色的喜爱的句子是： ， 。
（一）阅读《创造宣言》第五至第十一段，完成题目。
6.第五段中“平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作”一句运用了什么论证方法？有什么作用？
7.请你在第十段“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”之后再补充一个事实论据。
8.此部分主要采用了驳论的方式，请结合文本内容简要分析论证的思路。
（二）阅读《岳阳楼记》第三至四自然段，完成题目。
9.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A.虎啸猿啼（xiào） B.岸芷汀兰（dīnɡ）
C.郁郁青青（yù） D.宠辱偕忘（chǒnɡ）
10.解释下列句中加点的词。
（1）连月不开（ ）
（2）春和景明（ ）
（3）静影沉璧（ ）
（4）把酒临风（ ）
11.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）去国怀乡，忧谗畏讥。
（2）上下天光，一碧万顷。
12.这两段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要概述。
@能力拓展
学生的精神
陶行知
①现在中国许多学生及一般教员，有一个很大的通病，就是容易“自满”。不论研究何种学科，只有相当的了解，即洋洋自得、心满意足。中国“四书”上有两句话说：“学而不厌，诲人不倦。”这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要“学而不厌”，才能够做到“诲人不倦”。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续的“学而不厌”。这可说是我现在要讲的“学生精神”的先决问题。
②现在开始来讲《学生的精神》了。学生精神大约分为三点：
③学生求学须具有科学的精神。我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从。例如别人要我们信仰国家主义，我们必须明了国家主义的内容是否合于现代社会，才定信仰不信仰的方针。其他，社会主义亦然，无政府主义亦然……尤其我们研究科学之时，碰到一个问题来了，“知之则知之，不知则不知”。因为我们自己知道自己不知的地方，那还有能够知道的一日；倘若不知的而认以为知，那么，不知道的终究没有知道的日子了。这可说是自己斩断自己求学的机能。所以我们学生求学，第一步就要有科学的精神。
④要改造社会必须具有委婉的精神。我们在任何环境里面做事，不可过于激进。譬如园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去掉，那么，非用委婉的功夫不可。改造社会也是一样。尤其是我们学生，因为是领导民众的中坚分子，倘用乱刀斩麻的手段，必引起一般民众起畏惧之心，怎样还讲得社会改造？所以我们要社会改造，也需要用委婉的精神，走到民众前头，慢慢地领他们向前走，并且还要告示他们向前走的方法。如此才有社会改造的希望。不然，任你如何轰轰烈烈倡社会改造，社会还是不能改造的。
⑤应付环境必须具有坚强人格和百折不回的精神。我们处在任何环境里面，必须抱有坚强人格，不可自由摇动，尤其到了利害生死关头之时，必须富有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。这才算得一个真正的大丈夫，真正的国民。现在中国学生在普通情形的时候，各人的性格，好像没有多大的区别。但到危急存亡利害相冲的关头，就看得清清楚楚，各人露出自己的本来面目。所以我们处在任何环境里，坚强不摇的人格及不屈不挠的精神，决不能少的，尤其在我们学生时代。
⑥学生的精神，大概分为上列三点。我觉得在今日的学生及教员，是必须具备的。
（有改动）
13.本文的中心论点是什么？
14.第④段中画线句子主要运用了什么论证方法？请分析其作用。
15.下面材料如果作为本文的事实论据，你认为放在哪一段最合适？为什么？
明朝的方孝孺先生，当燕王棣篡位之时，使他草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，因此被夷十族。当燕王篡位之时，势力胜过现在的任何军阀，但不能压迫方先生一笔锥。
16.请梳理本文的论证思路。
17.某中学开展“《水浒传》师生共读”活动，请你参与并按要求完成题目。
（1）下表是某同学为《水浒传》中鲁智深、林冲、武松、李逵四人制作的卡片，有误的一项是（ ）
姓名 外号 经典故事 人物评价
A 鲁智深 花和尚 倒拔垂杨柳 疾恶如仇 粗中有细
B 林冲 豹子头 风雪山神庙 武艺高强 安分守己
C 武松 青面兽 大闹野猪林 神勇侠义 有恩必报
D 李逵 黑旋风 元夜闹东京 侠肝义胆 朴直莽撞
（2）“师生共读”活动中，老师说——
鲁达为金翠莲父女打抱不平，不料三拳打死镇关西；李逵为救兄弟，江州劫法场却大量伤及无辜；宋江为救石秀等，三打祝家庄却一把火烧掉了村庄……《水浒传》中的侠义之举，令人称快，也发人深思。
那么，什么才是真正的“侠义”精神？请结合原著谈谈你的理解。
18.为了培养学生的创新意识和能力，班级将开展以“创新，提升你我”为主题的活动，请你积极参加。
（1）班级的小记者就“你怎样理解‘创新’？怎样才能创新？”的问题对你进行采访，你应该怎样回答？
（2）班里要评选“智多星”，每天由一名学生、老师或热心的家长出一道富有知识性、启发性、趣味性的问题，写在信纸上，贴在墙报栏中，供大家看题并积极思考，以此来培养学生的主动参与意识和习惯。谁的办法最多，谁就成为“智多星”。今天的题目是：作文语言如何出彩？写出你的回答。（写出三条建议即可）
19.《创造宣言》中，作者运用了大量的对比论证，如第五、六段和第八、九、十段段首的“有人说”的内容与后面的事实论据形成对比论证，从而突出了作者的观点。请你运用这种写作技法，以“善于纳谏”为主题写一段话。200字左右。21 创造宣言
考点一对一
分析论证思路
典题示例
《创造宣言》中有一条清晰的论证线索。请阅读全文，简要分析本文的论证思路。
【答案】①文章开篇就提出“我们要创造”这一中心论点；②接着论述教育者要创造值得自己崇拜的人以及值得自己崇拜的创造理论和创造技术；③然后再通过事例分别批驳了几种“不能创造”的错误观点，指出“处处”“天天”“人人”皆可创造；④最后以“东山樵夫砍树”为喻，揭示了失去创造力的可怕，发出创造宣言“生命不息，创造不止”。
指点迷津
此类题目的解题方法：
（1）第一是紧扣段落，第二是划分段落层次，第三是概括段落大意。
（2）论证思路就答题规范而言，第一必须注意表述顺序，体现出文本的思路；第二要使用承接词语，表现出文章的脉络；第三要体现段落之间的关系，表现层次之间的联系。
（3）在通常情况下，可以表述为“先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么”或者“首先写什么，然后写什么，接着写什么，最后写什么”。总之，要体现思路的承接性，表现脉络的过程性。
小试身手
本课第8题、第16题。
@基础夯实
1.阅读下面的语段，按要求完成题目。
生活中，面对困境，有人沦为懦夫，用遁词掩饰怯懦，还试图中伤奋进者，这类行径令人不齿。我们应明白，哪怕资质鲁dùn ，只要摒弃对他人的盲目chónɡ 拜，以坚定信念和不懈努力灌ɡài 梦想，就能实现蜕变。反之，若自私狭隘，最终只会众pàn 亲离。唯有自强，方得辉煌。
（1）依次给下面语段中加点的字注音。
①懦夫 nuò ②遁词 dùn ③中伤 zhònɡ
（2）依次填入语段中横线处的汉字，最恰当的一项是（ B ）
A.钝 祟 概 叛 B.钝 崇 溉 叛
C.顿 祟 溉 判 D.顿 崇 概 判
2.下列句子中加点的成语使用错误的一项是（ C ）
A.正当我走投无路之际，蒙你雪中送炭，此情此恩永难忘怀。
B.这盆花摆在这里，的确有画龙点睛之妙，把整个客厅的气氛烘托得非常好。
C.这是一个美丽的小山村，但交通不便，几乎与世隔绝，村民的生活山穷水尽。
D.老师语重心长地对我说：“不要自暴自弃，要相信自己，让自己重新振作起来。”
【解析】A.走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。B.画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。C.山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再也无路可走；比喻陷入绝境。此处望文生义。D.自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。故选C。
3.下列句子中没有语病的一项是（ C ）
A.乡村的孩子成为“小胖墩”的高发群体，与家长理念和学校完善的体育设施等不无关系。
B.体育运动如果缺乏对抗和比赛，学生们会完全感受不到运动带来的体育精神和人格的培养。
C.在新媒体技术的助力下，传统综艺节目以多样化的内容和灵活新颖的形式主动走近年轻人。
D.博物馆作为公共文化服务的场所，发挥其社会教育职能，在当今文化传承中有着重要的价值意义。
【解析】A.前后矛盾，后半句应改为“与家长理念缺失和学校缺少完善的体育设施等不无关系”。B.搭配不当，“感受”与“人格的培养”搭配不当，应将第二个“和”改为“，得不到”。D.结构混乱，应改为“发挥博物馆作为公共文化服务场所的社会教育职能，在当今文化传承中有着重要的价值意义”。
4.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ C ）
每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈、晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。 ， ， ， 。
①最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的
②在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的一点露珠一样脆弱，所以轻轻的一点外力，便可能摧残掉它
③因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了
④我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常无心扮演着这个非常可怕的角色
A.②④③① B.①③②④ C.②④①③ D.③①②④
【解析】这段话先强调孩子还有这天然的想象力，接着指出这种想象力很脆弱，容易被摧残。②句阐述上述观点；④①句从大人的角度反面论述这一观点；③句得出结论。综合分析，句子的正确顺序：②④①③。故选C。
5.古诗文默写。
（1）不以物喜， 不以己悲 ，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（2） 闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。[李白《行路难》（其一）]
（3）爱上层楼， 为赋新词强说愁 。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
（4）《醉翁亭记》中写宾客们纵情享受开怀畅饮的句子是： 觥筹交错 ， 起坐而喧哗者 。
（5）苏轼的《水调歌头》（明月几时有）中蕴含“人生不如意十之八九”的感慨的句子是： 人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺 。
（6）《行香子》（树绕村庄）中写词人在美丽春光中怡然自得的神态，表现词人对农村景色的喜爱的句子是： 倚东风 ， 豪兴徜徉 。
（一）阅读《创造宣言》第五至第十一段，完成题目。
6.第五段中“平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作”一句运用了什么论证方法？有什么作用？
①比喻论证和事例论证。②把平凡比作白纸，用八大山人的事例，③论证了最平凡的地方也可以创造出不朽作品的观点。
7.请你在第十段“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”之后再补充一个事实论据。
示例：遭到楚王疏远放逐之屈原，毕竟写下了《离骚》。
8.此部分主要采用了驳论的方式，请结合文本内容简要分析论证的思路。
①首先以“有人说”的形式，列出因环境太平凡、生活太单调、年纪太小、自己无能、陷入绝境等而不能创造的错误观点，作为批驳的靶子；②然后分别举古今中外的名人创造出不平凡的事例，直接批驳了这些错误观点；③最后总结出随时随地人人都可以创造的观点（号召大家走向创造之路）。
（二）阅读《岳阳楼记》第三至四自然段，完成题目。
9.下列加点字注音有误的一项是（ B ）
A.虎啸猿啼（xiào） B.岸芷汀兰（dīnɡ）
C.郁郁青青（yù） D.宠辱偕忘（chǒnɡ）
【解析】B.“汀”的正确读音为“tīnɡ”。
10.解释下列句中加点的词。
（1）连月不开（ 指天气放晴 ）
（2）春和景明（ 日光 ）
（3）静影沉璧（ 圆形的玉 ）
（4）把酒临风（ 持、执 ）
11.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）去国怀乡，忧谗畏讥。
离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。
（2）上下天光，一碧万顷。
天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。
12.这两段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要概述。
第①段写的是阴雨天气，描绘了萧条阴冷的景象，抒发了凄凉悲伤的情感。第②段写的是晴朗天气，描绘了春光明媚的景象，抒发了开阔喜悦的情感。
@能力拓展
学生的精神
陶行知
①现在中国许多学生及一般教员，有一个很大的通病，就是容易“自满”。不论研究何种学科，只有相当的了解，即洋洋自得、心满意足。中国“四书”上有两句话说：“学而不厌，诲人不倦。”这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要“学而不厌”，才能够做到“诲人不倦”。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续的“学而不厌”。这可说是我现在要讲的“学生精神”的先决问题。
②现在开始来讲《学生的精神》了。学生精神大约分为三点：
③学生求学须具有科学的精神。我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从。例如别人要我们信仰国家主义，我们必须明了国家主义的内容是否合于现代社会，才定信仰不信仰的方针。其他，社会主义亦然，无政府主义亦然……尤其我们研究科学之时，碰到一个问题来了，“知之则知之，不知则不知”。因为我们自己知道自己不知的地方，那还有能够知道的一日；倘若不知的而认以为知，那么，不知道的终究没有知道的日子了。这可说是自己斩断自己求学的机能。所以我们学生求学，第一步就要有科学的精神。
④要改造社会必须具有委婉的精神。我们在任何环境里面做事，不可过于激进。譬如园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去掉，那么，非用委婉的功夫不可。改造社会也是一样。尤其是我们学生，因为是领导民众的中坚分子，倘用乱刀斩麻的手段，必引起一般民众起畏惧之心，怎样还讲得社会改造？所以我们要社会改造，也需要用委婉的精神，走到民众前头，慢慢地领他们向前走，并且还要告示他们向前走的方法。如此才有社会改造的希望。不然，任你如何轰轰烈烈倡社会改造，社会还是不能改造的。
⑤应付环境必须具有坚强人格和百折不回的精神。我们处在任何环境里面，必须抱有坚强人格，不可自由摇动，尤其到了利害生死关头之时，必须富有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。这才算得一个真正的大丈夫，真正的国民。现在中国学生在普通情形的时候，各人的性格，好像没有多大的区别。但到危急存亡利害相冲的关头，就看得清清楚楚，各人露出自己的本来面目。所以我们处在任何环境里，坚强不摇的人格及不屈不挠的精神，决不能少的，尤其在我们学生时代。
⑥学生的精神，大概分为上列三点。我觉得在今日的学生及教员，是必须具备的。
（有改动）
13.本文的中心论点是什么？
学生及一般教员，要有学生的精神。
14.第④段中画线句子主要运用了什么论证方法？请分析其作用。
①比喻论证。②将学生改造社会比作园丁栽花木，生动形象地论证了“要改造社会必须具有委婉的精神”这一论点，使说理更加通俗易懂，更易于读者理解。
15.下面材料如果作为本文的事实论据，你认为放在哪一段最合适？为什么？
明朝的方孝孺先生，当燕王棣篡位之时，使他草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，因此被夷十族。当燕王篡位之时，势力胜过现在的任何军阀，但不能压迫方先生一笔锥。
①放在第⑤段最合适。②因为方孝孺的事例表现了读书人具有坚强的人格，这和第⑤段的论点“应付环境必须具有坚强人格和百折不回的精神”相符。
16.请梳理本文的论证思路。
①首先由中国学生和一般教员容易自满的通病，引出论题：学生的精神；②接着运用道理论证、比喻论证、对比论证等方法，论述学比喻须具有三种精神；③最后总结全文，点明中心论点。
17.某中学开展“《水浒传》师生共读”活动，请你参与并按要求完成题目。
（1）下表是某同学为《水浒传》中鲁智深、林冲、武松、李逵四人制作的卡片，有误的一项是（ C ）
姓名 外号 经典故事 人物评价
A 鲁智深 花和尚 倒拔垂杨柳 疾恶如仇 粗中有细
B 林冲 豹子头 风雪山神庙 武艺高强 安分守己
C 武松 青面兽 大闹野猪林 神勇侠义 有恩必报
D 李逵 黑旋风 元夜闹东京 侠肝义胆 朴直莽撞
【解析】C.武松的外号是行者，青面兽是杨志的外号；大闹野猪林的是鲁智深。
（2）“师生共读”活动中，老师说——
鲁达为金翠莲父女打抱不平，不料三拳打死镇关西；李逵为救兄弟，江州劫法场却大量伤及无辜；宋江为救石秀等，三打祝家庄却一把火烧掉了村庄……《水浒传》中的侠义之举，令人称快，也发人深思。
那么，什么才是真正的“侠义”精神？请结合原著谈谈你的理解。
示例：“路见不平，拔刀相助”，是《水浒传》“侠义精神”最基本的含义。石秀遇见杨雄被张保等无赖欺负，赶紧上来相助，将无赖打得东倒西歪。鲁智深为了解救素不相识的金翠莲父女，拳打镇关西等，正符合“侠义”精神中的“见义勇为，舍己助人”。（答案不唯一；结合原著内容言之成理即可）
18.为了培养学生的创新意识和能力，班级将开展以“创新，提升你我”为主题的活动，请你积极参加。
（1）班级的小记者就“你怎样理解‘创新’？怎样才能创新？”的问题对你进行采访，你应该怎样回答？
示例：创新就是求异，追求与众不同，力求新颖别致，人无我有，人有我变。就是“吟安一个字，捻断数茎须”的过程，更是“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”的过程。创新必须要保持好奇心，有足够的知识积累，要善于观察、联想、想象，能持之以恒地做各种尝试，还要敢于怀疑权威，怀疑陈规。（答案不唯一；对“创新”的理解不要求是科学的概念，可作形象化的描述。“创新”方式可从“观察”“想象”“尝试”“怀疑”等角度来谈）
（2）班里要评选“智多星”，每天由一名学生、老师或热心的家长出一道富有知识性、启发性、趣味性的问题，写在信纸上，贴在墙报栏中，供大家看题并积极思考，以此来培养学生的主动参与意识和习惯。谁的办法最多，谁就成为“智多星”。今天的题目是：作文语言如何出彩？写出你的回答。（写出三条建议即可）
示例：①巧用动词，把事物写活；②活用形容词，绘声绘色绘形；③多用修辞，尤其是比喻、拟人和排比等；④化用、引用古诗词、名言警句和典故等。（答案不唯一；可以从“使用各种修辞方法”“运用生动形象的动词或形容词”“引用诗词名句”“叠词的运用”等角度谈建议）
19.《创造宣言》中，作者运用了大量的对比论证，如第五、六段和第八、九、十段段首的“有人说”的内容与后面的事实论据形成对比论证，从而突出了作者的观点。请你运用这种写作技法，以“善于纳谏”为主题写一段话。200字左右。
