《蜀相》、《书愤》导学案（学生版）
编制人： 张海敏
【学习目标】
1、运用“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
2、通过《蜀相》《书愤》两首诗，感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情，并探讨离乱之世中国古代士子的人格精神。
【学习重难点】运用“以意逆志”、“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
【知人论世】
（1）收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前 ( http: / / www.21cnjy.com )，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻(yáo)神卦，水面偏能用火攻。
此对联彰显了诸葛亮的功绩。
收二川：（收取东川、西川）；排八阵：（摆设 ( http: / / www.21cnjy.com )八卦阵）；六出：（六出祁山）；七擒：（七擒孟获）；酬三顾：（报答刘备三顾茅庐的知遇之恩）；取西蜀：（攻取西蜀）；定南蛮：（平定孟获叛乱）；东和：（东和孙权）； 北拒：（北拒曹操）。用火攻：（指赤壁之战）。
（2）《蜀相》：杜甫此诗作于初到成都之时。 ( http: / / www.21cnjy.com )这时持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中。国势危艰，诗人流落蜀地，寄人篱下，无路请缨，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕，倍加推崇。在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊。
（3）《书愤》：陆游生活在 ( http: / / www.21cnjy.com )金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。直到作此诗时，闲居山阴6年的他才被重新起用。此时陆游已62岁。少年时“扫胡尘”、“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
【知识链接】
《蜀相》是一首怀古诗。这类诗都是诗人怀 ( http: / / www.21cnjy.com )古惜今，“有感而发”而作。诗人处于某种背景之下，前往瞻仰或凭吊历史古迹，回顾古人的业绩或遭遇，自己内心产生共鸣，不禁发出对古人业绩的慨叹或抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。因此，感情基调一般都比较苍劲悲凉。读怀古诗有两点需要注意：一是要知人论世，一是要品赏韵味。所谓“知人论世”，就是理解诗作的思想感情。古人读诗主张“以意逆志”，即用读者的“意”，根据作品中所反映出来的东西，去探索追溯作者写作时所要表达的“志”。怀古诗的作者是在怀念古代史实的基础上抒发个人情怀的，诗中必然涉及到历史典故，也必然反映作者当时的思想感情。解读这类诗首先要根据诗中的物象确定史实，理解典故内容和它所包含的意义，再看作者抒情的角度。同学们学过的《念奴娇 赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》都是怀古诗的经典之作。
【自主学习】
（一）《蜀相》
1、《蜀相》开头两句对翠柏的描写有什么作用？
2、王国维说：“‘红杏枝 ( http: / / www.21cnjy.com )头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？
3、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这里的“英雄”是指怎样的英雄？为什么“泪满襟”？
4、此诗写诗人在诸葛祠吊古，但诗题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？
（二）《书愤》
本诗题为“书愤”，但通篇不见“愤”字，但细品之，愤慨之情无处不在，请找出“愤”字在诗中的具体体现。
【合作探究】
联系社会背景和作者身世，比较赏析《蜀相》 ( http: / / www.21cnjy.com )和《书愤》，探究它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感、表现手法等方面的不同之处。
我的疑问：
【拓展延伸】
对两首诗的不同之处我们进行了 ( http: / / www.21cnjy.com )深刻的解读，同时我们也发现，不管是杜甫壮志难酬的感慨，还是陆游沙场杀敌的豪迈，从他们俩身上，我们都读到了一种深沉的忧国忧民的情怀。古往今来，每当国家面临危亡时，爱国主题总会在诗坛上发放异彩，爱国诗人由此也彰显着他们高尚的品格。
请同学们列举一些你积累的有关爱国主题的诗词名句。
导 学 案 装 订 线《蜀相》、《书愤》导学案（教师版）
编制人： 张海敏
【学习目标】
1、运用“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
2、通过《蜀相》《书愤》两首诗，感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情，并探讨离乱之世中国古代士子的人格精神。
【学习重难点】运用“以意逆志”、“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
【知人论世】
（1）收二川，排八阵，六 ( http: / / www.21cnjy.com )出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻(yáo)神卦，水面偏能用火攻。
此对联彰显了诸葛亮的功绩。
收二川：（收取东川、西川）；排八阵 ( http: / / www.21cnjy.com )：（摆设八卦阵）；六出：（六出祁山）；七擒：（七擒孟获）；酬三顾：（报答刘备三顾茅庐的知遇之恩）；取西蜀：（攻取西蜀）；定南蛮：（平定孟获叛乱）；东和：（东和孙权）； 北拒：（北拒曹操）。用火攻：（指赤壁之战）。
（2）《蜀相》：杜甫此诗 ( http: / / www.21cnjy.com )作于初到成都之时。这时持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中。国势危艰，诗人流落蜀地，寄人篱下，无路请缨，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕，倍加推崇。在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊。
（3）《书愤》：陆游生活在金兵入侵 ( http: / / www.21cnjy.com )，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。直到作此诗时，闲居山阴6年的他才被重新起用。此时陆游已62岁。少年时“扫胡尘”、“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
【知识链接】
《蜀相》是一首怀古诗。这类诗都是 ( http: / / www.21cnjy.com )诗人怀古惜今，“有感而发”而作。诗人处于某种背景之下，前往瞻仰或凭吊历史古迹，回顾古人的业绩或遭遇，自己内心产生共鸣，不禁发出对古人业绩的慨叹或抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。因此，感情基调一般都比较苍劲悲凉。读怀古诗有两点需要注意：一是要知人论世，一是要品赏韵味。所谓“知人论世”，就是理解诗作的思想感情。古人读诗主张“以意逆志”，即用读者的“意”，根据作品中所反映出来的东西，去探索追溯作者写作时所要表达的“志”。怀古诗的作者是在怀念古代史实的基础上抒发个人情怀的，诗中必然涉及到历史典故，也必然反映作者当时的思想感情。解读这类诗首先要根据诗中的物象确定史实，理解典故内容和它所包含的意义，再看作者抒情的角度。同学们学过的《念奴娇 赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》都是怀古诗的经典之作。
【自主学习】
（一）《蜀相》
1、《蜀相》开头两句对翠柏的描写有什么作用？
解析：一是借“柏森森”写出武侯祠 ( http: / / www.21cnjy.com )的历史悠久，烘托一种寂静、肃穆的氛围，借以表达在这种氛围中诗人所产生的凭吊古人的特定心境。二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
2、王国维说：“‘红杏枝头 ( http: / / www.21cnjy.com )春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？
解析：“自”、 “空”二字与境 ( http: / / www.21cnjy.com )界的关系最为密切。“自”为“独自”之意，碧草萋萋，却是人迹罕至，无人欣赏；“空”为“白白地”之意，黄莺鸣唱，却无人倾听。碧草映阶，黄鹂隔叶，面对盎然春意，因这二字修饰写出了诗人的感受：祠堂寂寥冷清，只有诗人形单影只、孤寂悲伤。这两句景中含情，情景交融，寄寓了诗人对英雄寂寞的怅惘之感，也为下文怀古思人作铺垫。
3、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这里的“英雄”是指怎样的英雄？为什么“泪满襟”？
解析：“英雄”指包括诗人在内的古往今来壮志未 ( http: / / www.21cnjy.com )酬而含恨终生的英雄人物。这一联概括了英雄们由诸葛亮的赍志而殁而产生的强烈共鸣，道出了他们壮志未酬、功业未成的无穷遗恨，因而“泪满襟”。
4、此诗写诗人在诸葛祠吊古，但诗题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？
解析：诗人写这首诗，是为了追思、仰慕 ( http: / / www.21cnjy.com )、钦敬诸葛亮。歌颂诸葛亮的才智和功业，同时惋惜他的壮志未酬。写武侯祠，是因为“盖千古人物，莫可亲承；庙貌数楹，临风结想”，可以由祠写到诸葛亮。写祠是为了写人，因此题为“蜀相”。
（二）《书愤》
本诗题为“书愤”，但通篇不见“愤”字，但细品之，愤慨之情无处不在，请找出“愤”字在诗中的具体体现。
解析：首联回忆过去，塑造 ( http: / / www.21cnjy.com )诗人早年的自我形象，暗写其欲图恢复失地，“世事艰”暗指投降派把持朝政，为下文“空自许”做铺垫。从章法上说，点了题中的“愤”字，形成全诗的基调。颔联将诗人报国愿望渲染得更加鲜明，再次突出理想与现实的矛盾，悲愤之情更加强烈。颈联从回忆到现实，诗意转为悲凉，一“空”一“已”互为映衬，有着无限沉痛与悲愤。尾联诗人以诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已，悲愤之中蕴藉着豪壮之情。
【合作探究】
联系社会背景和作者身世， ( http: / / www.21cnjy.com )比较赏析《蜀相》和《书愤》，探究它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感、表现手法等方面的不同之处。
（1）歌咏诸葛亮功绩方面：
《蜀相》侧重于诸葛亮的才智和功业，“ ( http: / / www.21cnjy.com )天下计”（雄才大略），“两朝开济（宏伟业绩）”“老臣心”（忠心报国）；《书愤》侧重于诸葛亮在《出师表》中表现出的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神品格。
（2）抒发个人感情方面：
杜甫主要表达对诸葛亮的的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦； 而陆游以诸葛亮自况，渴望抗金复国，收复失地，建功立业。
（3）表现手法方面：
《蜀相》先写景，景中含情，后抒情，情景 ( http: / / www.21cnjy.com )交融，全诗写祠堂与写人和谐结合，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，感情真挚，格调沉雄；《书愤》，先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，写得大气磅礴，笔力雄健。
我的疑问：
【拓展延伸】
对两首诗的不同之处我们进行了深刻的解读， ( http: / / www.21cnjy.com )同时我们也发现，不管是杜甫壮志难酬的感慨，还是陆游沙场杀敌的豪迈，从他们俩身上，我们都读到了一种深沉的忧国忧民的情怀。古往今来，每当国家面临危亡时，爱国主题总会在诗坛上发放异彩，爱国诗人由此也彰显着他们高尚的品格。
请同学们列举一些你积累的有关爱国主题的诗词名句。
“士不可以不弘毅，任重而道远。”《论语·泰伯》 “天下兴亡，匹夫有责”
“居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君，是进亦忧，退亦忧。”
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 “天行健，君子以自强不息”。
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