【大赛原创 请勿转载】Unit 4 When is the art show Part A Let's learn 教学设计

Unit 4 When is the art show 教学设计
学科 英语 年级 五 课型 新授课 设计者 孙德鹏
课题 Unit 4 When is the art show 课时 1
课标要求 本单元讨论核心话题为中西方传统节日和生日话题，重点学习序数词的表达。要求学生能听说读写四会单词first(1st), second(2nd), third(3rd),fourth(4th),fifth(5th),twelfth(12th),twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30th)，同时能迁移学习一系列的序数词表达，可以借助口诀帮助学生记忆。
教材分析 本课时讨论核心话题为中西方传统节日和生日话题，重点学习序数词的表达。学会运用句型: When is ... It’s on ...询问并回答节日日期和生日日期。第四单元也可以看做是第三单元的延续性学习，这两个单元的核心问句保持一致，在答句上的处理因关注的时间点不同而略有差异。第三单元对于时间的回答截止到月份信息，第四单元对时间的回答具体到了某一天，这就涉及到了in和on的区别性使用。时间介词in和on的使用规则在第三单元已经具体讲解过，所以在本单元的学习中，这一点不作为主要难点教学。而本单元所学重点词汇—序数词，不容易掌握，教材中也通过多种形式帮助学生学习记忆，如：接龙问答，配对连线，生日日期调查，观察日记，基数词、序数词转化对比，故事阅读等。
学情分析 本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第四单元，本单元学习的主题是“When is the art show”。本单元重点学习有关节日和生日的话题， 并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。上个单元， 学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。本单元继续学习有关节日所在的具体日期和学习1~31的序数词和日期表达法。五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于节日、生日、活动的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。
核心素养目标 1.语言能力 （1）能够听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)…（2）初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。2.文化意识 让学生对中国传统节日的日期有明确记忆，并能用所学知识谈谈这些节日相关的活动。3.思维品质 让学生对中国传统节日的时间、习俗及活动有明确的了解。4.学习能力 （1）让学生能说出一些关于序数词的规律。（2）能询问及回答节日所在月份及日期。（3）掌握基数词与序数词的正确用法。（4）能听懂story time的故事内容。（5）能了解及会发字母组合th在单词中的不同发音。思政元素：树立学生的文化自信。单元教学重点1.句型：When is ... It’s on...的掌握及回答。2.能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd)thirtieth(30th) 3.能辨析字母组合th的发音并写出有关的单词。
教学重点 1.能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)2.能够在语境中正确运用上述序数词。3.能够熟练运用句型When is the sports meet It’s on April 4th.
教学难点 1.能够在正确的语境中运用序数词。2.询问和回答节日与活动日期句型的运用。
教学方法 任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 Step 1 Warm up（3分钟）1.Greetings: sing a song together2.RevisionGo over the old words of the week and months. T:What day is it today T:When is your birthday Ss:Today is Monday/ Wednesday…Ss:It’s in July/... 话题导入Free talk
环节二 Step 2 Lead in （2分钟）1.Enjoy a songNow let’s enjoy a song “Ten little candles” together.（学生欣赏唱歌。）Can you count one to ten 2.One,...ten.叫做基础词，今天我们来一起学习序数词。 Ss:Yes. One,...ten.Ss:One,...ten.sing together 小组合作由听唱活动引入学习话题。
环节三 Step 3 Presentation（11分钟）1.板书:“Unit 4 When is the art show ”并教读。2. T: Do you know when is Easter T:DO you know when is April Fool’s Day T:Do you know how to say 4月1日in English Learn the new words：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)T:first ，first， Spell it please.T: Make a sentence: first ,first, April Fool’s Day is on April 1st. 4.师生互译序数词、基数词及短语singing contest, maths test school trip , English test5.句子操练：T: When is your birthday T:When is the singing contest 6.Listen to the tape and read after it.7.小组合作：Ask and answer：(灵活运用今天所学单词和句型)When is the the sports meet/English test… It’s on April 4th. … Ss:It’s usually in April…Ss:4月1日。Ss:Yes，I do.S：Read after teacher and spell the word. (类似方法教读单词)S：Read after teacher.Ss : It’s on Oct. 2nd. Ask and answer：(灵活运用今天所学单词和句型)Ss:It’s on Jul.1st… 创设情景， 正确运用所学句型。更好的掌握新授内容。调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度,更好的掌握新授内容。
环节四 Step 4 Practice（8分钟）击鼓传盒子:教师敲板擦，学生开始传盒子,板擦停时，拿到盒子的学生打开盒子，抽出一张纸条读出问句，如：When is Children’s Day 其他学生指名回答，答对得到一个奖励。 其他学生指名回答。 游戏调动学生的参与感，教师观察学生的参与度，句型展示， 运用句型，跟读模仿。
环节五 Step 5 Summary（3分钟）The main words. 对学习成果的巩固。
总结评价 当我们俯下身，以孩子的高度去看世界的时候，也许我们会发现他们的世界的美好。也许我们在教学过程中，我们以为的简单的东西，其实在孩子们看来或许是有难度的。所以以后的课堂设计，应以学生为中心。让学生带着自己的问题去解决问题。兴趣是关键。对于学生来说，兴趣是至关重要的，那怎么才能激发学生的学习兴趣呢，我们要走进学生的内心，走进他们的世界，多去听听他们的声音。让学生在快乐中学习，而不是把学习当成自己的一种负担。根据不同的学生，设计不同的问题，争取让每个学生进入到课堂中来。创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。
分层作业 基础作业： 1.在作业本上正确抄写本课时四会单词（3+1）并熟读。2.背会四会单词及缩写。拓展作业：口语训练：以句When is Children’s Day It’s on June first.为例，进行问答练习。
板书设计 Unit 4 When is the art show First (1st) second (2nd) third(3rd) fourth(4th) fifth(5th)When is your birthday My birthday is in January.
教学反思 本课时主要学习序数词以及询问活动日期的表达法，并知道如何作答，“When is·. It’s on +月份+序数词.”。学习本课时，教师要注意激发学生培养技能的兴趣，这样有利于更好地记忆单词和重点句式。同时，也可以拓展一下其他的序数词和活动节日的表达法。
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