北师大版语文七年级上册第六单元《我若为王》同步训练

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北师大版语文七年级上册第六单元
《我若为王》同步训练
1.下列各组词语中的字，读音全都相同的一组是（ ）
A．竭尽 碣石 短褐 浪遏飞舟
B．指摘 贬谪 鸣镝 谪居九江
C．畏葸 知悉 熹微 嬉笑怒骂
D．憎恶 烦恶 可恶 恶名昭彰
答案： C
解析：分析：A竭，碣，读jié；褐，读hèi；遏，读è。B．谪，读zhé；镝，读dí；摘，指zhāi。D．前三个“恶”均读wù，最后一个“恶”读è）
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
2．下列各句中，没有错别字的一句是（ ）
A．无论他们怎样丑漏，怎样顽劣，怎样 也会被人们像捧天上的星星一样地捧来捧去，因为他们是贵人。
B．我将看见所有的人们在我面前低头、鞠躬、匍匐，连同我的尊长，师友。
C．我将听不见人们的真正的声音，所能听见的都是低微的，柔宛的，畏葸和娇痴的，唱小旦的声音。
D．我将把我的臣民一起杀死，连同尊长和师友，不准一个奴种留在人间。
答案：B
解析：分析：A．丑漏，应是“丑陋”。C．柔宛，应是“柔婉”。D．一起，应是“一齐”。
点评：汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
3．下面各句中，没有语病的一句是( ) （2分）
A.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。
B.他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。
C.我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济区。
D.互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。
答案：B
解析：分析：A．应该再加一点“互相斗争”。C．谓语残缺：在“已经”后应加上“具有”，其次“建成了”要去掉“了”。D句语意不明：“父亲喜欢花鸟”，而“杜鹃”既是花名，又是鸟名，“买来了杜鹃”的“杜鹃”是花还是鸟？故选B。
点评：本题考查语病辨析，要了解常见的语病类型，并能对句子作语法分析。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病。
4．给下列一段话中的横线上，选填一组恰当的关联词。（ ）
我将没有过失，_______没有人敢说它是过失；我将没有任何罪行，_______没有人敢说
是罪行。没有人敢呵斥我，指摘我，_______把我从王位上赶下来。_______赶下来，就是
我不为王了。
A．由于 因为 除非 但是
B．因为 由于 除了 然而
C．因为 因为 除非 但是
D．由于 由于 除了 然而
答案：C
解析：分析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。结合诗句与作者的情况来选择合适的词语。
点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。根据人物的性格和事迹，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
5．用一句话，提炼出下段话的主旨。
为什么人们要这样呢？为什么要捧我的妻，捧我的儿女和亲眷呢？因为我是王，是他们的主子，我将恍然大悟：我生活在这些奴才们中间，连我所敬畏的尊长和师友也无一不是奴才，而我自己也不过是一个奴才的首领。
答：__________________________________________________
答案：人们具有奴性，包括王在内。
知解析：分析：概括主旨，抓住关键词“人们”“有奴性”。
点评：概括类的习题根据内容找到关键词组合在一起即可。
6．综合性学习。
2015年是安徒生诞生210周年，你们班要举办一次纪念活动，纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。同学们都以极高的热情积极筹备。
请你为这次纪念活动确定一个主题。
。
答案：示例:“同情　欢乐　成长”或“安徒生童话伴我成长”
解析：分析：此题考查学生对材料主题的提炼把握。主题要围绕关键词“安徒生”“ 感动和快乐”。
点评：开放性试题，只要围绕主题，拟写语言简练即可。
7．请根据下面的故事梗概，写出童话的名称。
这是一场善与恶的斗争，艾丽莎是个柔弱的女子，但她却战胜了比她强大得多、有权有势的王后和主教，救出了被王后的魔法变成天鹅的11位哥哥。她的成功靠的是她的勇气、决心和毅力。面对荨麻的刺痛和一年不能说话的痛苦，这需要多大的勇气啊。面对主教对她的诬陷和把她烧死的惩罚，她也没有放弃，一直坚持到了最后一分钟，终于完成了她的工作。只要有勇气和毅力，一定能成为最后的胜利者。
童话名称
答案：《野天鹅》
解析：分析：此题考查学生对名著的掌握。根据所给文字，弄清楚是那篇文章里是文字，需要对名著《野天鹅》有清晰的记忆和掌握。
点评：对于名著要对作者姓名国籍作品，作品的故事情节、人物、性格等都应有清晰的记忆。
8．.你从括号内选择合适的词语填入文中横线处。
瓦尔杰茨基公国国王弗里德里赫乘着马车，被 （狂野 狂热 热情）的人群簇拥着走得正欢，忽然晴天霹雳似地有一封信 （堕落 降落 飘落）到他的膝上，不知是谁 （扔 投 射）进来的。
答案：狂热| 飘落|扔
解析：分析：此题考查学生对词语的辨析运用能力。选择词语要结合语境，如第一空“人群”选择“狂野”不搭配，“热情”虽与“人群”搭配，但与语境不如“狂热”合适。第二空“堕落”是形容人的，用在这里不合适，“降落”与“书信”不搭配，因此选“飘落”。第三空“投、 射”与“书信”不搭配。，因此选“扔”。
点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
9．仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。
示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负
仿写：结识古仁人 ，
答案：示例：我慨叹辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”的悲壮。
解析：分析：此题综合考查语言运用能力。要求学生不仅能掌握仿写的技巧，而且能熟练记忆一定数量的名人名言。
点评：注意要按照例句的结构和写作手法的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体。
10．指出下列语句运用的表达方式。
①他在书房里乱转一气，嘴里叨念不停：“陛下，您是世界上最傻的傻瓜，傻瓜中的傻瓜！”_____________
②国务会议一直开到深夜。警察局长也参加了这个会议。_____________
答案：描写|记叙
解析：分析：此题考查学生对表达方式的掌握。常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明五种，结合所给句子写出对应的表达方式。
点评：常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明五种，结合所给句子写出对应的表达方式。
11．指出下列语句运用的表达方式：
在电影刊物上看见一个影片的名字：《我若为王》。_________________
生活在奴才们中间，作奴才们的首领，我将引为生平的最大的耻辱，最大的悲哀 ______________
答案：记叙|议论
解析：分析：此题考查学生对表达方式的掌握。常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明五种，结合所给句子写出对应的表达方式。
点评：常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明五种，结合所给句子写出对应的表达方式。
12．下列句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A.计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
B.十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，匠心独运，值得一读。
C.中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。
D.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。
答案：A
解析：分析：此题考查学生对成语的掌握，做好此题一定要知道成语的意思，还要结合语境。A事倍功半：指做事费力大，收效小。此处应该为“事半功倍”。
点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
13．根据下面提供的情境，请在横线上填上恰当的语句。
某校在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。比赛进行到一半时，不少同学在下面讲小话，影响了会场秩序。小华作为演讲比赛的主持人，他对大家说：“ ，
。”小华说完后，会场立刻安静了下来。（不超过60个字）
答案：示例：同学们，今天演讲的主题是“文明美德伴我成长”，讲文明要从小事做起，从自己做起，请大家尊重选手，认真倾听。
解析：分析：此题考查学生的口语交际能力。解答此题首先要有称呼，其次语言围绕主题“文明美德伴我成长”，语言得体通顺，控制好字数即可。
点评：掌握解题技巧：首先要有称呼，其次语言围绕主题“文明美德伴我成长”，语言得体通顺，控制好字数即可。
14．下面句子中的有些地方是可以省略的，下面的选项中属于不可省略的一项是（　 ）
请科学家们不要①见笑，我以为世界之②所以还大有待于改进者，③全因为有这些奴才④的缘故。
A.①省略“见”。 B.②省略“所以”。
C.③省略“全”。 D.④省略“的缘故”。
。
答案：C
解析：分析：此题考查省略句的理解。A句的意思是请科学家们不要笑话作者，“见笑”是被笑的意思，在此应为“笑话”；B之……者，即表示“果”，相当于“之所以”，此处有重复；C“全”是“全是”之省略形式，不可省略，否则“因为”应该前置；D此处也有重复，可省略也可不省略。
点评：省略的内容一般可以通过上下文可以判断出来。
15．什么是“古今中外最大的王”？
。
答案：憎恶一切奴才性格、具有清醒头脑和民主倾向的人。
解析：分析：此题考查对词语的理解能力。解答此题结合关键句子“深深地憎恶一切奴才或奴才相”“ 不准一个奴种留在人间”可见作者痛恨奴性的人，主张有清醒头脑和民主倾向的人。
点评：理解词语意思要结合词语所在的段落，本着句不离段的原则。
16．《我“若为王”》作者是________（人名）。《我若为王》是一篇极具批判性的 。
答案：聂绀弩|杂文
解析：分析：聂绀弩 聂绀弩（1903—1986），笔名有耳耶、萧今度等。湖北京山人。1924年入黄埔军校，1925年进莫斯科中山大学学习。1927年回国，曾任中央通讯社副主任。1932年参加左联，1934年编辑《中华日报》副刊《动向》。1938年到延安，不久到新四军编辑《抗敌》杂志。1940年参加《野草》编辑部。
点评：熟记了作家作品。
17．下列句中都用了引号，其中引号作用与其他三项不同的一项是（ ）
A．“万岁，万岁，万万岁！”
B．“有道明君！伟大的主上啊！”
C．在电影刊物上看见一个影片的名字“我若为王”。
D．我若为王，我的姓名就会改作“万岁”，我的每一句话都成为“圣旨”。
答案：D
解析：分析：ABC三项引号作用都是引用，只有D项引号是强调作用，故选D。
点评：了解引号的作用。
18．下列各句都属于广义整句修辞，其中与例句相同的一项是（ ）
例：没有在我之上的人了，没有和我同等的人了。
A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
B．在弱者面前他是强者，在强者面前他是弱者。
C．延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
D．山峦爽朗，湖水清净，日里披满阳光，夜里缀满星辰。
答案：D
解析：分析：A是对偶，B是对偶。C是排比。D项与例句一致是反复。故选D。
点评：本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。
19．仿下面句子，再写一个句子，字数相等，句式一样。
例句：有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。
仿句：________________________________________________
答案：有败叶的松柏终竟是松柏，聪明的叛徒也终究不过是叛徒。
解析：分析：要搞清前半句与后半句的关系，并要注意语言的组织，既要生动形象，又要内含丰富。
点评：注意要按照例句的结构和写作手法的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意第二分句要承接前句的比喻义陈述，句子要连贯。
20．填入下面一段话中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
宝玉即转身去了，一时回来，再看，已换了冠带；________________________，越显得面如敷粉，唇如施脂；转盼多情，语言常笑。
①身上穿着银红撒花半旧大袄
②下面半露松撒花绫裤腿
③一串四颗大珠，用金八宝坠角
④仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物
⑤头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢
⑥锦边弹墨袜，厚底大红鞋
A．⑤③①④②⑥ 　　B．⑤③④①⑥②
C．①③④⑥②⑤　　 D．①②⑥④⑤③
答案：A
解析：分析：答此题要注意写人物肖像的顺序：自上而下。头上：短发小辫、大辫；辫下：金八宝坠角；身上：脖颈，饰物；上衣：银红撒花半旧大祆；下身：裤子；脚上：袜，鞋。
点评：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，修辞一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。
21.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）。
A.留恋 流连忘返 厉害 利害得失
B.质疑 不容置疑 符合 随声附合
C.变换 变幻莫测 旁证 旁征博引
D.谄媚 缠绵悱恻 大意 微言大义
答案：B
解析：分析：B，"随声附合"应为"随声附和".A中"流连忘返"语出《孟子。梁惠王下》"从流往下而忘反谓之流，从流上而忘反谓连"，故为"连"不同于"留恋"的"恋".B中"质疑"的"质"为责问之意，而"不容置疑"的"置"为安放之意，是有区别的。C中"旁证"意为间接的证据，而"旁征博引"之"旁征"意为广泛地引用证据，"征"为引用证据之意。"变换"和"变幻"都是变，但前者是一种形式转化为另一种形式，而后者则是没有规律的"莫测"的变化。D中"大意"为主要的意思之意，而"大义"指大道理。
点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
22. 下列各句中成语运用正确的是（ ）。
A.经过十几年的建设，上海浦东新区高楼林立，环境宜人，给人面目全非的感觉。
B.今天是圣诞之夜，无法回家的同学聚在一起，又唱又跳，享受天伦之乐。
C.我将看见所有的人们在我面前低头、鞠躬、匍匐，连同我的尊长，我的师友，和从前曾在我面前昂头阔步、耀武扬威的人们。
D.同学们对如何用好《语文读本》介绍了许多宝贵的经验，最后我想补充两点作为抛砖引玉吧。
答案：C
解析：分析：.A"面目全非"和"耳目一新"都有事物改变很大之意，但前者多含贬义，这里应用后者。B"天伦之乐"指家庭之乐，与前文矛盾。D"抛砖引玉"抛出砖去引回玉来，比喻发表自己粗浅的见解以引出大家的高见或佳作。显然不能用于题中这样的总结辞中。
点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
23．.没有语病的一项是（ ）。
A.初涉文坛，她的第一部处女作就是这样一部意味深长的巨著，不能不令人刮目相看。
B.半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省市，800多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑和文物达2000余项之多。
C.以语文为核心的语文素养是一个包含多种元素的综合体，它不仅是学生学好其他课程的工具，而且还是学生全面发展和终身发展的基础。
D.在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更应重视继承和发扬传统节日文化。
答案：C
解析：分析：A"处女作"与"第一步"意义重复。B"余项"与"之多"相矛盾。D主语残缺。
点评：病句类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
24．（一）阅读下列语段，回答问题。
为什么人们要这样呢？为什么要捧我的妻，捧我的儿女和亲眷呢？因为我是王，是他们的主子，我将恍然大悟：我生活在这些奴才们中间，连我所敬畏的尊长和师友也无一不是奴才，而我自己也不过是一个奴才的首领。
我是民国国民，民国国民的思想和生活习惯使我深深地憎恶一切奴才或奴才相，连同敬畏的尊长和师友们。请科学家们不要见笑，我以为世界之所以还大有待于改进者，全因为有这些奴才的缘故。生活在奴才们中间，作奴才们的首领，我将引为生平的最大的耻辱，最大的悲哀。我将变成一个暴君，或者反而正是明君：我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友，不准一个奴种留在人间。我将没有一个臣民，我将不再是奴才们的君主。 我若为王，将终于不能为王，却也真的为古今中外最大的王了。“万岁，万岁，万万岁!”我将和全世界的真的人们一同三呼。
（1）研读文中划线的句子回答。
①请把它改成肯定句： 。
②比较修改后的句子和原句，说说哪个句子更好？为什么？
。
答案：连我所敬畏的尊长和师友也都是奴才。|原句更好，使用双重否定，起强调作用。
解析：分析：此题考查双重否定句和肯定句的互换。双重否定句表达肯定的意思。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。方法是找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈。
点评：双重否定句表达肯定的意思。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。方法是找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈。
（2）对这段文字理解有误的一项是（ 　）
A.作者所理解的民国国民的思想和生活习惯，使得作者深深地厌恶中国人的奴性，就算是自己的尊长或者师友也一样值得憎恶。
B.民国国民的思想和生活习惯应该是民主的，或者至少是追求民主的。
C.作者针对的是国民性格中奴性的残存，这是作者痛心的，因而期盼有朝一日能够消除它，获得真正的民主，如此才真正值得去喝彩“万岁，万岁，万万岁!”
D.作者用假设论证的方法系统地证明了中国人的奴性是依然残存的，手法十分高明；但同时作者也指出没有办法疗救，除非把他们都杀光。
答案：D
解析：分析：此题考查学生对文章内容的理解。作者要“杀光”的不是人，而是奴性。就是“不能为王”，取消奴才和主子的制度和思想，这是最大的“王”。
点评：理解文段中句子的意思一定要对照原文，认真比对。
25. 课外阅读
手绢上的花田
安房直子
邮递员良夫把写着“菊屋酒店收”的信送到东街后，发现那里只剩下一个酒库。一位老奶奶接收了信，并邀他进去喝酒。
老奶奶拿出一个陶壶，说：“这是我家珍藏的菊酒。”
良夫拿起壶，觉得壶意想不到的轻。老奶奶摊开一块绣着花边的手绢，对壶唱道：“造菊酒的小人，出来吧。出来吧，造菊酒的小人。”
一架细细的绳梯从壶口放下来，直达手绢的边上。一个男小人从壶里出来，系着很大的围裙，穿着黑色长靴，手戴白色棉布手套，头戴麦秸帽子……一切和真人一模一样。壶里又出来一个女小人和三个孩子小人。五个小人从围裙兜里取出极小的菊苗，开始种植。手绢上，眼看着长出一片绿色的旱田。不一会儿，菊苗长大，能看到星星点点的花蕾。花蕾开了，白菊、黄菊、紫菊……很快，手绢成了五颜六色的菊花田。五个小人脱下帽子摘起花朵来。帽子装满后，他们爬上梯子，把花倒进壶里。
“菊酒的精灵总穿着粗布衣服干活儿，过着快乐的生活。如果他们想穿漂亮的衣服，就会失去造酒的力量，变成一般的小人。”老奶奶说。
菊花全被摘完，五个小人依次回到装满菊花的壶中。老奶奶贴近手绢，吹出一口气，小小的菊花田顿时消失了。老奶奶拿起壶，往酒杯里斟上酒。良夫对酒非常赞赏，连喝了五杯。
老奶奶看完信，说：“我儿子在外地赚了好多钱，要我去帮他料理。你帮我保管这个壶吧。小人一天只能出壶一回，一回只能造一壶酒。有两件事你要牢牢记住：第一，造酒不能让任何人看见；第二，绝不许用菊酒赚钱。否则会给你带来不幸。”
有菊酒相伴，良夫过得很快乐。不久，他和惠美子结了婚。一天，良夫偷偷造菊酒时，被妻子发现。良夫吓得脸色苍白。惠美子笑了：“与其想会不会碰坏运，不如想怎样跟小人交朋友。”
不管他们怎么与小人交流，小人都默默地做着自己的事情。一次，惠美子造酒时，不小心把一颗有孔玻璃珠掉在母亲小人身边。第二天，母亲小人把玻璃珠装饰在胸前，干活比往常更起劲儿。
几个月后，良夫家一点儿坏事也没发生。惠美子把造好的酒倒到玻璃瓶里，送给熟人。没几天，人们纷纷送来礼物，讨要菊酒，一个饭店老板还要出高价购买。惠美子心动了，有钱就能买大楼房，离开这所只有一个房间的公寓。她把酒卖给对方。惠美子总是送玻璃珠给母亲小人作礼物，好让他们造菊酒换钱。
饭店老板希望惠美子卖给他更多酒。惠美子绞尽脑汁终于想到，把手绢扩大两倍，小人们就能造出两倍的酒。她把手绢越换越大，直至换成摊开在地上的桌布。桌布太大，小人们劳作时开始出汗，登梯子回去时，腿都有点儿摇晃。
慢慢地，良夫夫妇觉得一切都是理所应当的。他们陆续送给小人毡帽、长靴、上衣等礼物。小人们的工作比以前更费时间。种苗时，母亲小人常因踩了裙子下襟而跌倒、父亲小人和孩子们唯恐弄脏上衣和裤子……
这天，良夫又送了把小提琴给他们。小人一家兴致勃勃。父亲小人拉着小提琴来到桌布边缘，飘然跳到地面的草垫上，消失了。母亲小人和三个孩子也陆续来到桌布外边消失了。良夫夫妇一下子被吓呆了。
小人们再也没出现。良夫发现原先酒库的位置建成了菊屋酒店。卖菊酒得到的钱已够良夫夫妇买一所房子。为避免老奶奶前来索要陶壶，他们买下一栋郊外的房子，乘坐电车，悄悄搬了家。电车进入隧道时，两人都产生了一种奇妙的感觉，仿佛电车和自己都被魔力吸进一个神秘的小洞。
他们来到新家后发现，邻居竟然是小人一家。“我现在终于明白了，我们在不知不觉间，变成跟他们一样小啦。”惠美子说。
良夫决定想办法恢复成原来的大小。两人朝着原野那边的浓雾走去。这时，风唱道：“造菊酒的小人，出来吧。出来吧，造菊酒的小人。”这支歌的意义，现在两人终于明白。“逃哇！”两人手牵着手，不停地朝一处泉水那边的雾中跑去。
“您来了？这是菊屋新开的酒店。”
两人一惊，看到老奶奶膝上摊着一块绣着花边的手绢。良夫和惠美子偷偷地互相看一眼：原来我们刚才就在那块手绢上转来转去呀！
老奶奶朝手绢吹了口气，收好手绢，微微一笑：“你们要什么？白酒？啤酒？”她似乎不记得从前的事了。
良夫和惠美子悄悄走出酒店，深深吸了口东街的空气。
（选自《中外童话画刊 经典读本》2014年第12期）
（1）阅读全文后，说说本文主要写了一件什么事？
。
答案：夫妇得到老奶奶赠予的陶壶后，违背老奶奶的意愿，用它造酒赚钱，最后终于没能如愿。
解析：分析：此题考查学生对文章内容的概括。解答的方法是什么人+做什么事+结果。语言要简练。
点评：概括文章掌握方法，什么人+做什么事+结果。
（2）老奶奶在送给良夫陶壶时，特意嘱咐了两点，想一想这样做有什么用意？
。
答案：暗示了陶壶的神秘性，此外就是告诫良夫不可滋生贪心，否则就不再灵验。
解析：分析：此题考查学生对句子的理解。老奶奶特意嘱咐两件事：酒不能让任何人看见，暗示陶壶的神秘性；不许用菊酒赚钱。否则会给你带来不幸。说明菊酒不要用来赚取利益，警示他不要贪心。
点评：认真梳理文章内容，抓住文中的关键句子加以理解分析。
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