北师大版语文七年级上册第三单元《养母》同步训练

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北师版语文七年级上册第三单元
《养母》同步训练
1．给字选择正确的拼音。
拮据 剜 掺菜 庇 护
答案：jié|wān|chān|bì
解析：分析：“掺”不能写成“cān”，“庇”不能写成“pì”了。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2．解释词语。
庇护： 。
熬煎： 。
答案：袒护;掩护|比喻忧愁与苦难受尽熬煎。
解析：分析：此题考查学生对词语意思的掌握。要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
3．给加点字注音
祷告 熬煎 便宜 。
答案：dǎo|áo|pían
解析：分析：此题应注意多音字的拼音辨析，结合语境来辨析， “便”是多音字，“便宜”应读“pían”。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
4．根据意思写成语：
微小得很，不值得一提。 。
恩情深厚，像山一样深重。 。
答案：微不足道|恩重如山
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
5．加点字注音：
煞费心机 吸溜 兄姊 。
答案：shà|liu|zǐ
解析：分析：首先要读准拼音，注意“吸溜”在这个词语中读轻声，而不能读四声。
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
6．解释词语意思。
拮据： 。
纯粹： 。
答案：经济困窘|纯净,不含杂质
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
7．仿写句子，升华主旨
母爱，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰。
母爱，________________，________________。
母爱，________________，________________。
答案：示例：母爱,就像一泓清澈的泉水,能荡涤情感的灰尘|母爱,就像一支舒缓的乐曲,能抚平心灵的伤痛。
解析：分析：答案不惟一，只要符合例句的句式特点，结合本文内容即可。
点评：句子的仿写是对学生语文综合能力的考查。句子的仿写做到形似相对来说较为容易，只要把握例句或上下句的句式特点、吃透题目的显性和隐性条件就能做到这一点。但仿写的最高境界就是神似，因此，仿写时不仅要把握句子的形式，更要把握句子间的逻辑形式。
8．下列句子没有语病的一项是 （ ）
A.各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
B.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
C.在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。
D.人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。。
答案：D
解析：分析：A项“完善’和‘建立”应互换位置；B项“培养”与“水平”不搭配；C项缺主语。
点评：病句类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
9．漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。（2分）
父母之爱，是天地间最伟大的爱。——梁实秋。
。
答案：规范书写
解析：分析：此题考查对汉字的书写能力。书写时要横平竖直，不要丢字不要换字，字的书写要正确无误。
点评：此题考查学生对汉字的书写你能力。只要规范书写就可以。
10．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A.“延迟退休，我不希望短时间内推出。”中国社科院人口与劳动经济研究所所长蔡昉表示，“至少几年之内，要让普通工人延迟退休，会出现糟糕的情况。”
B.任何制度规定的出台，只是打造了一个“紧箍咒”，制度实施的效果如何，不仅要看“紧箍咒”本身的力度，也要看念“紧箍咒”的人如何作为？
C.由网易女人频道与联合国促进性别平等和增强妇女权能署共同举办的《2015女性传媒大奖》颁奖盛典昨日举行，赵薇、郎朗分别获得“年度影响力女性”及“年度影响力男性”大奖。
D.父母是孩子来到世上的第一位老师，孩子就像一张白纸，他们会通过模仿重要客体及其养育者的举止（的行为）来认识自己及他人，学习如何与他人沟通、建立关系等等。
答案：A
解析：分析： B句是个陈述句，不应该用问号；C项“《2015女性传媒大奖》”是一部作品的名称，不应该使用书名号；D项“他们会通过模仿重要客体及其养育者的举止（的行为）来认识自己及他人”句中“举止”一词是“行为”一词的定语，不需要使用括号。
点评：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
11．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（ ）
①由于生态的急剧恶化，如今已是荒漠一片，
②受生态环境的影响，将更为长远、更为致命，一旦因之衰败，几乎不可逆转。
③楼兰古城曾是水草茂盛的地方，
④一个城市的兴衰周期，受产业科技变革的影响，可能是30年、50年，
⑤受文化的影响，可能是50年、100年，
⑥可以说，一个城市如果不能把生态保护好，就没有未来，没有希望。
A.③②⑥④①⑤ B.④①⑤⑥②③ C.④⑤②③①⑥ D.③②④⑤⑥①
答案：C
解析：分析：第⑤句点出对象"种子"，指出种子正身处逆境；第③句紧接第⑤句，写种子在逆境中不懈地努力；第④句承接第③句，写种子在逆境中顽强抗争；第②句承接第④句，写种子在逆境中努力的结果；第①句承接第②句，写走出逆境的种子进一步坚定信念。解答这道题，须从以下几个方面思考：这几句话写的主角是谁？它处在一个什么样的环境？它以什么样的态度面对这个环境？最后的结局如何？弄明白了这些问题，选出正确的答案就不困难了。
点评：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。
12．以“春风”开头，仿照例句仿写句子
例：歌声如行云流水，让人了却忧虑，又如澎涛骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪。
仿写：春风
答案：示例：春风如三月小雨，让大地远离干枯，又如疾风骤雨，唤醒沉睡的万物。
解析：分析：解析此题考查句子仿写，由例句可知运用了比喻修辞手法，再选择恰当的喻体并揭示其作用。
点评：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。
13．下列句子中成语使用不正确的一项是（ ）
A.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
B.这么多树根要在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮的营养。
C.对这一转变作出了巨大的贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
D.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已根深蒂固。
答案：B
解析：分析：词语运用是积累运用中的常考点，只要学生在平时注意用语的规范，做到正确使用，并在运用时注意辨别比较，就一定能突破这一能用在褒环境。
点评：成语是汉语言的精华，平时学习要好好掌握，阅读文章多记忆成语，尤其是课文注释中提到的成语，要辨识成语的意义、写法、适用对象、情感色彩，注重积累，写作时多多使用成语。
14．“魅力河北”宣传活动邀请你参加，相信你能给我们带来惊喜。
细数风景名胜。需要你用短语的形式，来介绍河北的风景名胜，至少二处。
答案：白洋淀 野三坡 西柏坡
解析：分析：此题考查综合实践运用，要对河北省的旅游景点，名胜古迹，历史人物及典故要有一定的掌握。
点评：先要分析词本身的意思，在我找出词语的近义词。
15．解释词语：
失魂落魄：
震耳欲聋：
答案：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。|形容声音很大，耳朵都快震聋了。
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。
点评：点评：成语是汉语言的精华，平时学习要好好掌握，阅读文章多记忆成语，尤其是课文注释中提到的成语，要辨识成语的意义、写法、适用对象、情感色彩，注重积累，写作时多多使用成语。
16．改正下列各句中的错别字：
a或许会觉得吃野菜是希罕的甚至是郎漫的事。
b由于养母在最困难时期的奋力拼挣，最终她竟然支撑了她的家，并且无亏无损地养育了我这个“矫贵”的孩子。
错字：
改正：
答案：希|稀|郎|浪|矫|娇
解析：分析：此题考查对汉字的书写能力。要结合词义字义来理解，如“稀罕”是形容很少，“希”是希望的意思。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
17．填空。
① 已经过去很久了，只要她再想起来， 要随时地再叫嚷再气愤一番。
②我那时 十岁左右的稚龄， 因看过了不少小人书，便深感自己的见识已远在养母之上了，因此并不听她的话，甚至觉得她很影响我的形象。
答案：即使|便|只有|但
解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。结合诗句与作者的情况来选择合适的词语。
点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。根据人物的性格和事迹，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
18．下列词语中有三个错别字，划出来并改正。
祸不单行 非同小可 羞愧难挡 微不足道
触目伤怀 虎视眈眈 无精打采 力所能及
不能自己 振耳欲聋 失魂落魄 漫无目的。
错字： 。
改正： 。
答案：挡|当|彩|采|己|已
解析：分析：辨析形近字，注意从部首上辨析，还要结合语境。
点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
19．如果你不小心伤害了一位朋友，那么你如何真诚地向他（她）道歉呢？得体的一项是（　）
A.对不起，就算我错了，好不好？
B.对不起，我真的不是故意的，请原谅我，好吗？
C.对不起，我虽然错了，但是我不是故意的，你应该原谅我才对。
D.对不起，虽然我错了，但是你也有不对的地方，你不能只怪我。
答案：B
解析：分析：，“劝说”就是用讲道理的 方法使别人不要那样做。劝说别人的时候要注意说话的语气，要有礼貌，那么除了有礼貌，还有一点要注意，就是要讲道理。
点评：劝说的口语交际题语言要委婉，口气要轻柔，不能带有强制性口吻。
20．句中加线的词语解释不当的一项是（ ）
A．从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。
绰绰：形容经济很宽裕，用不完。
B．我惴惴地仰起脸望着母亲。　　　　
惴惴：形容又发愁又害怕的样子。　　　　
C．家中光景很是惨淡。
光景：风景。
D．大约大去之期不远矣。
大去：“死”的委婉说法，即与世长辞，去世。
答案：C
解析：分析：“光景”这里指状况，境况。故选C。
点评：先要分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断词语在句子中的含义。
21．某报社正在举办征集“献给母亲的一句话”活动，你也将参与这项活动，你献给母亲的一句话是_______________________________。
答案：示例：谁言寸草心，报得三春晖，谢谢您我亲爱的妈妈！
解析：分析：此语言要有文采而饱含深情，意味隽永。
点评：考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
22．选出填在横线上最恰当的一项（ ）
　也许，在绚丽的天空面前，你会觉得自己很_____，你会_____；也许，在浩瀚的大海面前，你会觉得自己很_____，你会_____；也许，在宽阔的原野面前，你会觉得自己很_____，你会_____。然而你却不知道，你可以有自己的飘逸，有浪花的轻快，有小草的翠绿！
A．渺小　自卑　狭隘　不安　平庸　懊恼
B．平庸　懊恼　狭隘　不安　渺小　自卑
C．渺小　自卑　平庸　懊恼　狭隘　不安
D．平庸　懊恼　渺小　自卑　狭隘　不安
答案：D
解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。“渺小”指藐小;微小，“平庸”指寻常而不突出,没有作为，结合句子语境来选择合适的词语。
点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。根据句子意思考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
23．下列加线的字注音有误的一个，并改正：
擦拭shì 举箸zhù 龟裂guī 搀扶chān
答案：guī|jūn
解析：分析：“龟裂”的“龟”应该读作“jūn”。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
24．阅读训练
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
　　妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
　　不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
　　一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
　　从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
　　几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。
一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇________（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”　　
很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。
　　从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……~
　　这不正是每一个山里母亲期待的吗？
（1）.根据注音写出汉字。
①轻________（yíng）②娇________（nèn）
答案：盈|嫩
解析：分析：写汉字时注意不要写错别字，同样的拼音yíng可以写出汉字却不一样，如“赢、营、迎等字，要结合语境来书写汉字。
点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
（2）．文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？
答：_____________________________________________________________
答案：衬托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。
解析：分析：本文主要写的蒲公英，写其它花的目的可以考虑衬托，侧面描写的作用是承托出所写事物的某某特点。
点评：了解衬托手法的特点，明确衬托手法的作用。
25.课外阅读
母亲的诗
①母亲不是诗人,母亲不会写诗,但是今天,当我坐在宽敞明亮的写字楼里,打开电脑写这篇文章时,竟忽然觉得,母亲似乎写过一首诗——
　　②十多年前,我上小学.冬天,家乡铺天盖地下了一场雪.风卷着雪花,狂暴地扫荡着田野村庄,摇撼着古树的躯干,把我家的门窗撞得哗啦啦地响.吃罢早饭,我背上书包上学去.打开房门,一股袭人的寒气迎面扑来,顿时让我打个寒噤.我赶紧把门撞上,哆哆嗦嗦地说：“哎呀,好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来,见我缩头缩尾的样子,瞥我一眼,深情地说：“孩子,风雪吓人吗 不,冬天的门就是风雪推开的呢.”说着她快步上前,哗地一声,房门大开,“走,我们上学去!”
　　③踏着洒满积雪的小路,母亲给我讲了许多有关季节的故事,而且全部和门有关.走到学校的时候,母亲有关季节的故事也讲完了,连缀起采,竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了……”
　　④说实话,我当时并不知道这是诗.但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣,让我身子热乎乎的.从此,我天天念着它去上学,再不畏惧风霜雪雨.年年如母亲所说,飞雪送来了春,花朵盼来了夏,绿阴又迎来果实累累的秋……
　　⑤岁月如流,人生如流,转眼十余年过去.我从大学毕业了,正赶上就业艰难,许多单位下岗分流.毫无门路的我,只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯,结果半年过去后,依然没有找到一份工作。
　　⑥那天,我又碰了一鼻子灰,悻悻地走出人才交流中心。抬头望,天空灰蒙蒙,弄得我的心情更加灰黯.既然城市容不下我,我便想到了回家去.于是,我搭上一辆便车,当天傍晚就来到乡下.
　　⑦乡村的夜说来就来,不一会儿,四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前,仰望长空,星星闪烁.可在我看来,那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼.我低头哀叹道：“唉,人倒霉连星星都生厌啊!”然后咚地撞上房门,坐在屋内唉声叹气。
　　⑧母亲从里屋出来,见我垂头丧气的样子,瞥我一眼,深情地说：“孩子,星星生厌吗 不,黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前,哗地一声,房门大开,“走,我们看星星去。”
　　⑨坐在满天星斗的院坝,母亲给我讲了许多有关人生的故事,而且全都和门有关.天快亮的时候,母亲有关人生的故事也讲完了,连缀起来,竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了／黑夜把坚韧的门推开了／坚韧把成功的门推开了／成功把生活的门推开了……”
　　⑩说实话,我当时并不知道这是诗。但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣,让我心里热乎乎的,我虽然未置一词,但是我却知道了自己应该怎样去做。
（1）．写出句子的描写手法：
母亲从里屋出来,见我垂头丧气的样子,瞥我一眼,深情地说：“孩子,星星生厌吗 不,黑夜的门就是星星推开的呢。”
________________________________________________________________________
答案：语言描写
解析：分析：语言描写是塑造人物形象的重要手段.成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人。
点评：刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。
（2）第⑦自然段划线的句子属于 描写,有什么作用？
。
答案：景物描写，衬托人物心情。
解析：分析：交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景，渲染气氛,烘托人物心情，展示人物性格四、推动情节的发展，借景抒情,情景交融。以上各种作用常常同时出现,景物描写可以同进具有一种或几种表达作用.要根据具体文章具体分析.。
点评：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
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