议论文写作分层进阶 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
议论文写作分层进阶
——从“议论要言之有据”到
“论证要合理”
A层级语段的问题：论据单一，观点与例子之间没有过渡议论，例子只是叙述没有评价， 论证没有结论。
B层级语段的问题：论据单一，观点与例子不一致，不匹配，论据与观点之间缺少过渡议论。
C层级语段的问题：有观点却没有具体的论据，“很多人”这类的论据显得泛泛而谈，没有真实性，没有说服力。
【诊断问题】
维度 维度描述
议论要言之有据 论据要准确，要典型，具有代表性或普遍意义
论据要丰富，古今中外，不同职业皆可选择
论据要真实，不能胡编乱造
选用的论据能支持观点
论证要合理 运用恰当的论证手法和关联词语
论点与论据之间有过渡议论；对论据要论证，论证要有结论
【妙手回春】
A层级学生：补充观点与论据之间的过渡句，对论据进行阐述，给论证补充结论；
20XX
B层级学生：补充观点与论据之间的过渡句；合理阐述论点与论据的关系
20XX
C层级学生：补两个例子，要求一正一反。
20XX
C层级阅读语段：过度沉溺于掌声，同样会让人迷失自我。掌声带来的荣耀与赞美，容易让人产生错觉，高估自己的能力，从而失去对自我的清醒认知。很多人都因为自己的荣誉骄傲自满，想着能以此笑傲天下，但是往往在前行中迷失自我，丧失了前进的动力与勇气，结果走向失败。由此可见，掌声虽能带来一时的鼓舞，但如果被其迷惑，就会偏离正确的人生轨道。
A层级阅读语段：失落于缺少掌声，本质上是过于看重他人的评价。就像梵高，梵高出生于荷兰乡村牧师家庭，早年从事艺术品交易、教师等工作，皆以失败告终。27岁正式投身绘画后，生活依旧窘迫，依靠弟弟提奥资助维持生计。他辗转于荷兰、巴黎等地创作，笔触奔放、色彩浓烈，却鲜有人赏识。年仅37岁，留下《星月夜》《向日葵》等约800幅油画和1200幅素描 。
《谈创造性思维》：这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想:'光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。'此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
议论要言之有据策略：
1.论据要真实，不能胡编乱造，来源于现实、历史、名著、教材和公认的现象等
2.论据要准确，要匹配观点（人物的言行、形象符合观点）
B层级阅读文段：前行之路，当以心为尺，保持谦虚的态度。居里夫人发现镭元素后，声名远扬，收获了无数掌声与荣誉。但她并未被这些掌声冲昏头脑，依然专注于科学研究，全身心投入到对未知的探索中。她深知自己的使命是推动科学的进步，外界的掌声只是对她阶段性成果的一种反馈，而不是人生的终极目标。正是这种坚守初心、不为掌声所困的态度，让她在科学领域不断取得突破，为人类作出了巨大贡献。
C.（ ）过度沉溺于掌声，同样会让人迷失自我。（ ）掌声带来的荣耀与赞美，容易让人产生错觉，高估自己的能力，从而失去对自我的清醒认知。
《敬业与乐业》：第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。①用现在的话讲，凡做一件事，便忠於一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。②业有什麽可敬呢 为什麽该敬呢 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
之所以
是因为
观点与论据之间的议论策略：
1.对观点原因与后果的阐述
2.对概念进行解释
3.对概念进行追问，追问原因、追问价值并自问自答
观点与论据的一致性策略：
1.把论证过程中的关键词改成观点中的关键词
2.论据中的人物言行、形象匹配观点
A层级阅读文段：失落于缺少掌声，本质上是过于看重他人的评价。就像梵高，梵高出生于荷兰乡村牧师家庭，早年从事艺术品交易、教师等工作，皆以失败告终。27岁正式投身绘画后，生活依旧窘迫，依靠弟弟提奥资助维持生计。他辗转于荷兰、巴黎等地创作，笔触奔放、色彩浓烈，却鲜有人赏识。年仅37岁，留下《星月夜》《向日葵》等约800幅油画和1200幅素描 。
B.前行之路，当以心为尺，保持谦虚的态度。居里夫人发现镭元素后，声名远扬，收获了无数掌声与荣誉。但她并未被这些掌声冲昏头脑，依然专注于科学研究，全身心投入到对未知的探索中。她深知自己的使命是推动科学的进步，外界的掌声只是对她阶段性成果的一种反馈，而不是人生的终极目标。正是因为这种坚守初心、不为掌声所困的态度，让她在科学领域不断取得突破，为人类作出了巨大贡献。
《怀疑与学问》：许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震 ，幼时读朱子的《大学 章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书， 朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：我怀疑，所以我存在。他的哲学就建设在对于万事万物的怀疑和明辨上。
①一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样来的。 ②如果后来的学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就不会进步了。
论证结尾策略：
1.结论以因果论证作为主要方式，以“因为”、“所以”“之所以，是因为”等因果关系的关联词语衔接
2.结论以人物事迹的价值意义作为结语
3.可以用“如果假如”等假设论证，反向推理作为结语
A .结构一（边叙边议）
B.结构二（先叙后议）
分论点
论据
论证
结论
前行之路，当以心为尺，保持谦虚的态度。①居里夫人发现镭元素后，声名远扬，收获了无数掌声与荣誉。但她并未被这些掌声冲昏头脑，依然专注于科学研究，全身心投入到对未知的探索中。她谦虚地保持着自己的心态，继续实验探究。因为她深知自己的使命是推动科学的进步，外界的掌声只是对她阶段性成果的一种反馈，而不是人生的终极目标。②正是这种坚守初心、不为掌声所困的态度，让她在科学领域不断取得突破，为人类作出了巨大贡献。
许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震 ，幼时读朱子的《大学 章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书， 朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：我怀疑，所以我存在。他的哲学就建设在对于万事万物的怀疑和明辨上。
①一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。要这样才能有更新更善的学说产生。②古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样来的。 如果后来的学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就不会进步了。
分论点
论据1
论证1
结论
论据2
论证2
议论：但她并未被这些掌声冲昏头脑，依然专注于科学研究，全身心投入到对未知的探索中。
记叙：获奖后，礼堂掌声雷动，她微笑致意。转身便扎进实验室，整日守着仪器记录数据，在深夜的台灯下反复推演实验，一心扑在未知的科学探索中。
这两句话的差异主要体现在以下方面（来源于豆包）：
1.- 表达方式：第一句是议论，直接对“她”的行为和精神进行评价；第二句是记叙，通过具体描述“她”获奖后的一系列行为来展现其专注科研的状态。
2.- 内容细节：第一句较为概括抽象，强调“她”专注科研的结果；第二句则详细描写了“她”在实验室的具体行为，如守着仪器记录数据、深夜推演实验等，细节丰富，画面感强。
3.- 情感传达：第一句以议论的方式表达，情感较为平淡；第二句通过记叙的方式，能让读者更直观地感受到“她”对科学研究的热爱和投入，情感更强烈。
主要通过对居里夫人行为和心态的剖析来展开：
- 强调行为：指出居里夫人在发现镭元素声名远扬后，“依然专注于科学研究，全身心投入到对未知的探索中”，通过描述她的具体行为，体现出她没有被荣誉和掌声影响，始终保持对科学研究的专注。
- 剖析心态：进一步分析居里夫人的内心想法，“她深知自己的使命是推动科学的进步，外界的掌声只是对她阶段性成果的一种反馈，而不是人生的终极目标”，揭示出她对自身使命有着清晰的认知，不被外界的赞誉所迷惑，能正确看待荣誉。
——来源于豆包分析
前行之路，当以心为尺，保持谦虚的态度。①居里夫人发现镭元素后，声名远扬，收获了无数掌声与荣誉。但她并未被这些掌声冲昏头脑，依然专注于科学研究，全身心投入到对未知的探索中。②她深知自己的使命是推动科学的进步，外界的掌声只是对她阶段性成果的一种反馈，而不是人生的终极目标。正是这种坚守初心、不为掌声所困的态度，让她在科学领域不断取得突破，为人类作出了巨大贡献。
许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震 ，幼时读朱子的《大学 章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书， 朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：我怀疑，所以我存在。他的哲学就建设在对于万事万物的怀疑和明辨上。
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。要这样才能有更新更善的学说产生。 古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样来的。 如果后来的学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就不会进步了。
主要通过对人物行为剖析来展开分析
论证策略：
1.结构上可以采用先叙后议或边叙边议的形式
2.从人物的行为和心态进行分析论证。
三、实践评价
维度 维度描述
议论要言之有据 论据要准确（人物的言行、形象符合观点），要典型，具有代表性或普遍意义
论据要丰富，古今中外，不同职业皆可选择
论据要真实，不能胡编乱造
选用的论据能支持观点：把论证过程中的关键词改成观点中的关键词
论证要合理 运用恰当的论证手法和关联词语
论点与论据之间有过渡议论：对观点原因与后果的阐述； 对概念进行解释 ；
对概念进行追问，追问原因、追问价值并自问自答
对论据要论证：结构上可以采用先叙后议或边叙边议的形式；从人物的行为和心态进行分析论证
论证要有结论 ：结论以因果论证作为主要方式之一，以“因为”“之所以是因为”等因果关系的关联词语衔接 ；结论以人物事迹的价值意义作为结语 ；另外也可以“”如果”假设论证，反向推理作为结语
四、固本培元
作业：运用相关的写作策略，把整篇文章升格进阶。
提示：每一个分论点后再增加一个例子，形成正反论证的形式。