北师大版语文七年级上册第五单元第9课《猫的故事》同步训练

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北师版语文七年级上册第五单元
第9课《猫的故事》同步训练
1．给加点字写出拼音：
膺惩____________ 猱升____________ 夤夜____________ 窥视____________
答案： yīng|náo|yín|kuī
解析：分析：本题所给汉字前三个都是生僻，首先要读准拼音，注意“猱”不要写成“róu”了。
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
2．给字选择正确的拼音：
瞬间____________ 赫然____________ 圆箍____________ 深巷____________
答案：shùn|hè|gū|xiàng
解析：分析：本题所给汉字都是多音字，首先要读准拼音，结合语境词语选择拼音。“赫”不要写成“chì”。
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
3．补充完整下列词语。
如____如诉 ____乱不堪 按____不住
答案：怨|凌|捺
解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。结合课文内容来选择合适的词语。
点评：平时要多积累四字短语或成语。
4．补充完整下列词语。
高____而眠 初____重负 从轻发____
答案：枕|释|落
解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。结合课文内容来选择合适的词语。
点评：平时要多积累四字短语或成语。
5．解释下列词语：
奄奄一息： 。
执法如山： 。
答案：只剩下微弱的一口气。引申为事物即将消亡或毁灭。|披执行法律、法令极其严厉，决不动摇。
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
6．根据意思写词语。
谦敬之辞，用于称他人到自己家里时。 。
时刻思念，永不忘记。 。
答案：光临寒舍|念念不忘
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
7．从“赞赏、奖赏、观赏、犒赏、叹赏、欣赏、共赏、鉴赏”中选择恰当的词填入下面句子的横线上（不能重复）。
①对于他的话，大家都表示________。
②我非常________他的为人。
③谁取得了优异的成绩就________谁。
④面对如此精湛的技艺，他________不绝。
⑤应该把画拿出来让大家________。
⑥当地老百姓拿出不少的东西来______部队。
答案：赞赏|欣赏|奖赏|叹赏|鉴赏|犒赏
解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。结合句子内容来选择合适的词语。
点评：考查近义词的辨析与运用，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
8．选词填空正确的一项是（ ）
①我心里也感着一缕的________，可怜这两个月来相伴的小侣！
②在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的________。
③妻常常________着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
④它很________地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。
A．酸辛 预兆 叮嘱 悲愤
B．酸楚 预警 叮咛 悲楚
C．酸辛 预警 叮嘱 悲楚
D．酸楚 预兆 叮咛 悲愤
答案：C
解析：分析：根据词在文章当中的语境含义来解释。“酸楚”的意思是悲痛；伤感，“酸辛”的意思是指辛酸；悲伤痛苦，“酸辛”的无奈感更强烈一些，“预警”的意思是预警是指在灾害或灾难以及其他需要堤防的危险发生之前，根据以往的总结的规律或观测得到的可能性前兆，向相关部门发出紧急信号，报告危险情况，以避免危害在不知情或准备不足的的情况下发生，从而最大程度的减轻危害所造成的损失的行为。“预兆”的意思是事情发生前所显示出来的迹象。
点评：根据语言表达的意思选填最贴切的词语。应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语，再结合语境选择。
9．把下列句子(序号)填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话
①一口气、一滴水就足以致他死命了。
②但他是一根会思想的芦苇。
③用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭。
人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；______________纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西更高贵得多；因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。
答案：②③①
解析：分析：由“纵使宇宙……仍然要比致他于死命的东西”可知其前面应该是①，③是①的同类项，自然应该靠紧①。
点评：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。
10．下下列各句中，标点符号使用全部正确的一项是（ ）
A.读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重儿迫切。
B. 孟子说：“斧斤以时入山林”。就是说，伐木要择时，不能滥砍、滥伐。
C. 家园——这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于良好的人际关系。
D.很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等┄┄，成为内心的永恒。
答案：C
解析：分析：A引号应改为书名号。B第一个句号应放到后引号内。D等与省略号不能同时使用。
点评：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题 加标点题 修改题.所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号.另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
11．句子仿写
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是_______________，让人_________________；
语文是_______________，让人_________________。
答案：示例：语文是色彩缤纷的花园|让人流连忘返|语文是意境深远的油画|让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
解析：分析：这道题既是续写又是仿写，要求对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
点评：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，修辞一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。
12．指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。（ ）
A．斯韦思林杯终于回到了我们的怀抱！当普天弹冠相庆时，人们不由得不佩服蔡振华在用人上的眼光与胆量。
B.上海一个钢厂厂长，伪装清廉好些日子，直到被捕那天还在座谈会上夸夸其谈他反腐倡廉的经验体会呢！
C．石狮人爱读书绝非有钱人的附庸风雅，而是在市场经济的激烈竞争中谋生存、求发展的一种需要。
D．不论什么时候，她都是如坐春风，自由自在地发表她的观点
答案：C
解析：分析：A“弹冠相庆”多含贬义B．“夸夸其谈”改为“高谈阔论”D．“如坐春风”应改为“满面春风”。
点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
13．加点字注音
相称______ 消耗_____ 蜷伏_____
答案：chèn|hào|quán
解析：分析：首先要读准拼音，注意“称“是多音字，读“cheng”组词“称呼”，“chèng”组词“称量”。
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
14．加点字注音：
惩戒_______ 屋脊___ 叮咛_______
答案：chénɡ|jǐ|nínɡ
解析：分析：首先要读准拼音，注意“惩“易读成三声，“脊”易读成二声。
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
15．根据拼音写出汉字
nüè________待 yuān______枉 懒duò________
答案：虐|冤|惰
解析：分析：写汉字时注意不要写错别字，尤其是“惰”和“虐”。
点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
16．《猫的故事》作者是 ，成为继周作人之后 大家。
答案：梁实秋|闲适派散文
解析：分析：梁实秋从1927年开始以“秋郎”的笔名在上海《时事新报 青光》副刊写作杂感小品，直至1987年病逝绝笔，前后六十年，出版有散文集《骂人的艺术》、《雅舍小品》、《雅舍散文》等20余种。他的散文以理节情，化俗为雅，趣味醇正，蕴涵淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文为一体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家。
点评：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中作者要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的
17．根据拼音写出汉字
鸟lónɡ________ biàn________诉 sǒnɡ________恿 安xiánɡ________ 乞ɡài________
答案：笼|辩|怂|详|丐
解析：分析：写汉字时注意不要写错别字，尤其是“辩”与“辨”的区别，“详”与“祥的区别。
点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
18．词语解释
如怨如诉： 。
凌乱不堪： 。
答案：形容乐器声、风声等好象在埋怨或诉说。课文中用来形容猫的叫声|凌乱，不整齐，没有秩序；不堪，用在消极意义的词后面，表示程度深。
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。
点评：根据语言表达的意思选填最贴切的词语。应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语，都是出自文章当中的，比较简单。
19．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。
B．面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。
C．风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛深沉的低吟。
D．大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声。
答案：C
解析：分析：A项中“语序不当”：“一件”应在“用”的前面；B项也是“语序不当”：应该是先“仔细调查”，再“认真研究”；D项中“瞄准它们的枪声”表述有误，“枪声”应改为“猎枪”。
点评：病句类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
20．下列一个句子写到"虚伪"。直接表述，言简意赅，请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写一句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。(美国爱迪生)___________________________________ 。
答案：蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。
解析：分析：这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。往往是设定一个语言材料，再另外命题确定内容。
点评：要答好这类题应从几个方面入手：1、确定对象(如仿句的主语、喻体等)；2、遣词仿写；3、语句连贯。
21．文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。
。
答案：“它便扑过来抢，又扑过去抢。” （写出了小猫玩耍时的动态和情态。）|“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” （写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。
解析：分析：从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
点评：根据题干要求从文中先找到句子再加以分析。
22.改正错字：
遇闷 误乐 污瑟 裨女 伥然
。
答案：郁|娱|涩|婢|怅
解析：分析：此题考查对字形的掌握能力。通过部首和语境来辨析字形。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。
23．分析句子使用的修辞手法
有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
。
答案：拟人
解析：分析：此句使用拟人的修辞。
点评：本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
二、阅读理解
24．阅读训练
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。……那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”
张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。……
我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
（1）“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的
。
答案：“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”
解析：分析：作者的判定是根据猫对这只鸟的“凝望“一词看出来的，”凝望“指指目光凝聚在某个物体上。
点评：解答此题善于从文中仔细梳理找到答案。
（2）是谁咬死了芙蓉鸟？
_____________________________________________________________。
答案：一只凶恶的黑猫把鸟咬死。
解析：分析：解答此题结合相关句子，如“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
点评：分析句子含意善于从文中找到相关句子加以概括。
25. 阅读下边短文，然后回答问题。
我最好的老师
①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，因为在冰川期无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格
③一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？
④很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？
⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？
⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。
⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。
⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活时生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。
⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。
（1）为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？
　 。
答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来。 。
解析：分析：此题从文中第⑥段即可找到答案。
点评：理解句子的含义本着句不离段的原则。
（2）．“我”从怀特森老师那里学到了什么？
。
答案：大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。
解析：分析：解答此题结合第⑧段“一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来”，第⑩段“我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题”来概括。
点评：分析人物形象结合人物动作语言等来分析。
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