浙江省杭州市钱塘区2025年中考语文二模试卷
一、班级举办制作“致青春”毕业纪念册主题活动，请你参与。(17分)
（2025·钱塘模拟）【撰写序言】
阅读纪念册的序言，回答各题。
序言
青春，是人生最美好的诗篇。它是炽热的火苗，淬炼理想的锋刃；它是多彩的画笔，( )斑斓的生活；它是坚固的基石，铺垫美好的未来；____，____。法国作家雨果说：“谁虚度了年华，青春就将tuì色。”愿我们奔 jìng 不息，以奋斗之姿砥砺前行，筑梦远方!
1．根据拼音写汉字。
tuì 色 奔jìng 不息
2．请为画横线句子的括号处选择最适合的词语。( )
A．描写 B．描绘 C．描述
3．请根据上下文语境，在横线上续写句子。
【答案】1．褪；竞
2．B
3．示例：它是明亮的灯塔，照亮前行的道路。
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；续写式仿写
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
（3）本题考查仿写。这是开放性语言运用试题，答案不唯一。仿写时应与例句的句式、修辞一致，能做到语意连贯，内容设计合情合理，表述正确即可。
1．褪tuì色：慢慢变淡或消失。
奔jìng不息：努力向前，不停奋斗。
故答案为：褪；竞。
2．“描写”侧重于用语言文字等把事物的形象或客观情况表现出来。
“描绘”着重于画、创作，有通过一定的方式（如文字、绘画等）把事物的形象、特征等展现出来，更强调对事物形象、色彩等方面的刻画，与“多彩的画笔”以及“斑斓的生活”搭配更合适。
“描述”主要是对事物进行叙述、说明。这里用“描绘”更能体现画笔对斑斓生活的刻画。
故答案为：B。
3．分析前文句子的结构和特点，“它是……，……”的句式，且运用了比喻的修辞手法，将青春比作不同的事物，并阐述其作用。可以把青春比作“明亮的灯塔”，作用是“指引前进的方向”。示例：它是灵动的音符，奏响悦耳的乐章。
故答案为：示例：它是明亮的灯塔，照亮前行的道路。
4．（2025·钱塘模拟）【设计封面】
纪念册封面拟刊印一副对联，上联是“雄鹰冲天凌碧宇”，请为它选出最合适的下联。( )
A．蛟龙入海腾云飞 B．潮涌千帆破巨澜
C．锦鲤化龙开新境 D．骏马驰原追赤霞
【答案】C
【知识点】对联
【解析】【分析】为纪念册封面选择下联时，需兼顾对仗工整、意境呼应及主题契合。上联“雄鹰冲天凌碧宇”以雄鹰象征力量与高远，四个选项分析如下：
A .“蛟龙入海腾云飞”：蛟龙虽呼应雄鹰的壮美，但“入海”与“腾云”逻辑矛盾，且“腾云飞”（ ）结构与“凌碧宇”不一致。
B .“潮涌千帆破巨澜”：以自然景象（潮涌）对动物意象（雄鹰）不协调，且“千帆”为数量词与上联“冲天”动词不相对。
C .“锦鲤化龙开新境”： 最佳选择 。① 对仗工整 ：“锦鲤”对“雄鹰”，“化龙”对“冲天”，“开新境”对“凌碧宇”；② 象征契合 ：锦鲤化龙寓意蜕变升华，与雄鹰翱翔呼应进取精神，贴合纪念册激励与成长的基调；③ 文化内涵 ：锦鲤象征吉祥，化龙暗含突破，更具纪念意义。
D .“骏马驰原追赤霞”：对仗虽工整，但“骏马”与“雄鹰”同属力量型意象，略显重复；“追赤霞”侧重动态美，缺乏深层寓意，纪念性不足。
此联以“蜕变”呼应“高飞”，以“新境”升华“碧宇”，既对仗严谨，又赋予纪念册以突破与希望的深刻内涵，最贴合封面设计需求。
故答案为：C。
【点评】本题考查赏析对联的内容。对联，也叫楹联、对子、门对等，是一种源远流长、雅俗共赏的应用文体。它要求字数相等、言简意赅，对仗工整、平仄协调。对联的上下联必须服务于同一个主题，内容需紧密相关，形成逻辑上的连贯或意境上的互补。对联的内容必须体现或突出人、事、景物的特征。
5．（2025·钱塘模拟）【寄语青春】
请用古诗文名句补充班主任老师的这段寄语。
亲爱的同学们：
三载春秋倏忽而过，青春芳华分外美好!这满楼的书声笑语，终将成为你们最珍贵的记忆。“① ，天涯若比邻。”虽然我们就此分别，但距离不会阻挡彼此的挂念。庄子有云：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，② 。”愿你们如大鹏一般翱翔九天，前行万里。前路精彩，亦有风雨，但我相信只要努力奋进，就一定能“山重水复疑无路，③ ”。人生路上，总有各种艰难与诱惑，希望你们牢记孟子所说的“富贵不能淫，④ ，威武不能屈”，坚守初心，坚守正义。最后，我想借李白《行路难》
中“⑤ ，⑥ ”这两句诗勉励大家树立远大理想，扬帆远航，横渡沧海，遇见更美的诗与远方!
【答案】海内存知己；抟扶摇而上者九万里；柳暗花明又一村；贫贱不能移；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题①至④属于记忆型默写，第⑤⑥属于理解型默写，根据“扬帆远航，横渡沧海”很容易联想到李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。注意“抟、贱、济、沧”等字写法。
故答案为：①海内存知己；②抟扶摇而上者九万里；③柳暗花明又一村；④贫贱不能移；⑤长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
6．（2025·钱塘模拟）请你引用下列古诗文中的一项，给老师或同学写一段寄语。
A.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《论语》)
B.会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
【答案】选择 A，亲爱的同学，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，在学习的道路上，我们会遇到各种困难，但只要坚定自己的志向，就没有什么能够阻挡我们前进的步伐。愿你在未来的日子里，无论面对怎样的挑战，都能坚守初心，为实现自己的目标而努力奋斗！
【知识点】语言生动；语言得体；语言连贯
【解析】【分析】本题考查语言表达能力。如选择A项：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调的是一个人志向的重要性和坚定性。如果对象是同学，可围绕在学习和成长过程中，鼓励同学面对困难和挫折时要坚守自己的志向，不轻易放弃，以志向为指引努力前行来写寄语；如果对象是老师，可侧重于赞扬老师在教育事业中坚守自己的教育理想和信念，无论遇到何种困难都能持之以恒地为学生的成长付出努力。
如选择B项：“会当凌绝顶，一览众山小”表达了一种积极向上、勇于攀登高峰、追求卓越的精神。若写给同学，可激励同学在学习上树立远大目标，努力进取，勇于挑战自我，不断超越他人，最终实现自己的理想，达到更高的人生境界；若写给老师，可寓意老师在教育领域不断探索创新，追求更高的教育水平和成就，引领学生攀登知识的高峰，同时也表达对老师在教育事业上取得卓越成就的期待和祝愿。
如选择C项：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常用来赞美无私奉献的精神。当写给老师时，很自然地会联想到老师像春蚕和蜡烛一样，为了学生的成长和教育事业，默默奉献自己的时间和精力，直至耗尽心血，可通过此句表达对老师辛勤付出和无私奉献的感激与赞美之情；若写给同学，可在特定情境下，比如同学为班级或他人做出了无私的贡献时，用这句话来赞扬同学的奉献精神，鼓励大家向其学习。
在写寄语时，要先明确对象，然后紧密围绕诗句的内涵，结合具体的情境和想要表达的情感，用真挚、简洁且富有感染力的语言进行表述，使寄语能够真正传达出自己的心意，起到激励、鼓舞或赞美的作用。
故答案为：选择A，亲爱的同学，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，在学习的道路上，我们会遇到各种困难，但只要坚定自己的志向，就没有什么能够阻挡我们前进的步伐。愿你在未来的日子里，无论面对怎样的挑战，都能坚守初心，为实现自己的目标而努力奋斗！
【点评】本题考查学生语言的表达与运用能力。要把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。学生要在平时多交流，勤练习，善总结。
二、班级开展“走进文学天地”读书交流会，请你参与。(19分)
（2025·钱塘模拟）阅读
一件战袍
江子
①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。
②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。
③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。
④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他!
⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。
⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。
⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。
⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲!可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。
⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。
⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。
新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田 曾广华毅然选择了后者。
曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。
他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧
羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。
曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。
在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。
1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。
经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。
每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。
(选自《光明日报》2025年1月17日 有删改)
7．【散文·文脉】本文“人与物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，补全梳理导图。
8．【散文·文蕴】文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”的，请你结合全文内容，分析他的“平凡”与“光荣”。
9．【散文·文情】文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、停连、语调、语速等方面，任选两个角度进行朗读设计，并说明理由。
它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。
10．【散文·文题】作者将“羊皮袄”称为“一件战袍”，有何深意 请你结合文章内容加以分析。
11．【联结·文思】“羊皮袄”是曾广华的生存依赖与精神寄托。在文学作品中，“物”往往还见证了人物的变化或象征着人物的精神。请从下列选项中任选一项或自行补充一项，结合名著内容展开阐述。
A.车——祥子B.《牛虻》——保尔 C.金箍棒——孙悟空 D. ▲
【答案】7．①参加漳州战役立功获得羊皮袄；②陪伴曾广华长征的伙伴；③跟随曾广华四处征战的“战士”；④曾广华回到家乡后最亲的物品
8．平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民做出贡献 。
9．示例：重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它给予曾广华的信念和力量；语调：用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要意义以及他坚定的信念。理由：这样朗读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者更能感受到这份情感 。
10．“战袍”本指战士作战时穿的衣服，将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它在曾广华战斗和生活中的重要作用。它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同真正的战袍一样保护着他；它见证了曾广华从青年农民成长为刚强战士的过程，象征着他的战斗经历和坚韧精神，也象征着中国革命精神 。
11．示例：选择 A，车是祥子的梦想和希望，也是他生活的全部寄托。起初，祥子为了买车拼命拉车，车是他努力奋斗的目标，这时的车象征着他的美好理想。但在经历了三起三落之后，车一次次失去，祥子的希望也一次次破灭，车见证了祥子从积极向上逐渐走向堕落的变化过程，反映出当时社会对底层人民的压迫 。
【知识点】语速与语调；记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。
（2）本题考查文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
（3）本题考查学生对重点句子的朗读设计的把握。这类题型，要考虑句子的内容和表达的情感，根据语句情感变化来把握重读词语。
（4）本题考查学生赏析重点词语的理解能力。理解重点词语可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。
（5）本题考查“物象”的作用。“物象”对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运；对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展；显示线索，作铺垫，构成对比，（开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应；创造美感，创造意境；对环境的作用：营造氛围，衬托环境，暗示社会环境；对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。
7．①根据第④段“不久，他就参加了漳州战役……一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！”可概括为：参加漳州战役立功获得羊皮袄；
②根据第⑦至第⑨段内容可概括为：陪伴曾广华长征的伙伴；
③根据第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战……十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”可概括为：跟随曾广华四处征战的“战士”；
④根据第 段“新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者”及第 段“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄”可概括为：曾广华回到家乡后最亲的物品。
故答案为：①参加漳州战役立功获得羊皮袄；②陪伴曾广华长征的伙伴；③跟随曾广华四处征战的“战士”；④曾广华回到家乡后最亲的物品。
8．分析曾广华“平凡”与“光荣”的特点，需从其经历全面考虑。“平凡”体现在他可能出身普通、工作普通等方面；“光荣”则基于他参与红军、历经长征和众多战斗，为国家奉献的伟大事迹，从不同角度展现人物形象。
故答案为：平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民做出贡献。
9．重音角度：重音落在“军绿色”“白色”“生命”“春天”“坚定的信念”“无穷的力量”上。理由：“军绿色”“白色”强调两种颜色的对抗，突出视觉冲击；“生命”“春天”强调颜色背后象征的意义；“坚定的信念”“无穷的力量”突出羊皮袄给予曾广华的精神支撑，通过重音强调情感核心。
语调角度：前半句“它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗”语调稍激昂，展现出两种颜色对抗的力量感；后半句“那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量”语调转为舒缓、深情，表达对羊皮袄意义的赞美和对曾广华获得力量的感慨。
故答案为：示例：重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它给予曾广华的信念和力量；语调：用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要意义以及他坚定的信念。理由：这样朗读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者更能感受到这份情感。
10．将“羊皮袄”称为“一件战袍”，原因从其陪伴曾广华战斗以及给予精神力量两方面阐述。它不仅是战斗的见证者，更在精神层面给予曾广华支持，这一称呼饱含对羊皮袄和曾广华战斗精神的赞美。
故答案为：“战袍”本指战士作战时穿的衣服，将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它在曾广华战斗和生活中的重要作用。它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同真正的战袍一样保护着他；它见证了曾广华从青年农民成长为刚强战士的过程，象征着他的战斗经历和坚韧精神，也象征着中国革命精神。
11．这道题考查对文学作品中“物”与人物关系的理解。每个选项中“物”都与对应人物紧密相连，车见证祥子的命运起伏，《牛虻》影响保尔的精神成长，金箍棒伴随孙悟空的反抗与成长历程，通过对这些关系的阐述，展现“物”在作品中的重要作用和象征意义。
故答案为：示例：选择A，车是祥子的梦想和希望，也是他生活的全部寄托。起初，祥子为了买车拼命拉车，车是他努力奋斗的目标，这时的车象征着他的美好理想。但在经历了三起三落之后，车一次次失去，祥子的希望也一次次破灭，车见证了祥子从积极向上逐渐走向堕落的变化过程，反映出当时社会对底层人民的压迫。
三、学校开展“体重管理”主题宣传活动，请你参与。(14分)
（2025·钱塘模拟）阅读
近年来，我国超重和肥胖人群的患病率呈持续上升趋势。作为多种慢性疾病的重要致病因素，肥胖症已成为我国重大公共卫生问题，是我国第六大致死致残主要危险因素。
(以上材料摘编自“国家卫生健康委员会”《肥胖症诊疗指南(2024年版)》)
如何通过吃动平衡来维持健康体重
一对体重正常者维持健康体重的建议
◎膳食建议
在保持平衡膳食的基础上坚持良好的饮食行为，规律进餐、定时定量，避免不吃早餐和不断加餐。注意选择低能量、低脂、低盐食物，少喝含糖饮料。
◎身体活动建议
每天累计进行至少60分钟的运动，每周至少3～5次中等或较大强度运动。用走路代替坐车、用走楼梯代替坐电梯，避免久坐不动，减少视屏时间，充分利用碎片时间进行体育锻炼。
◎其他行为方式的建议
·要根据营养成分表合理选择食物。
·规律作息，保障充足睡眠。
二对超重、肥胖者控制体重的建议
在遵循维持健康体重建议的基础上，还要重视以下方面的要求。
◎膳食建议
如果存在不良饮食习惯，应尽快纠正，并从量和频率上减少高能量食物的摄入。多吃蔬菜、水果和全谷物，多吃清蒸、煮炖的食物，少吃红烧、油炸的食物。
◎身体活动建议
每天持续进行至少60分钟的中等强度有氧运动，如骑车、快走和慢跑等，每周至少3次力量练习。
◎其他行为方式的建议
·循序渐进地减重，在降低体脂的同时通过力量练习增强肌肉力量。
·积极调控情绪，避免因心理因素暴饮暴食或过度节食。
·定期测量体重或体脂含量，主动评估肥胖程度和生长发育状况。
(选自人教版教材《体育与健康》 有删改)
材料四
“体重管理”火速出圈体重门诊屡上热搜
2024年，国家16个部门联合启动为期三年的“体重管理年”活动。2025年“体重管理”火速出圈后，“医院开始设立体重门诊”“体重门诊爆满”等话题屡上热搜。
在杭州，多年前多家医院就开出各类减重门诊，从近年来看，减重门诊就诊人数出现翻倍。一位20岁的女性患者，平常喜欢吃夜宵、烧烤、奶茶，172厘米的身高，体重高达190多斤。医生经过评估后给她制定了减重方案，药物治疗和生活方式并重。近两年她的体重调整到130斤。
“医生，你能让我瘦多少 ”这是很多就诊患者都会问的一个问题。
“减重应该是一种生活方式，像管理慢病一样去管理肥胖，需要长期性。”浙大二院营养科主任张片红表示。换句话说，医院的减重门诊对超重和肥胖者来说，并非“进门保瘦”，走进这个门诊，只是减重的开始。
(选自2025年03月24日《钱江晚报》 有删改)
12．下列选项对材料内容理解正确的一项是( )
A．我国6岁以下儿童的超重率与肥胖率均高于6～17岁青少年儿童。
B．某校九年级男生小安，今年14岁，身高170厘米，体重70千克，属于肥胖水平。
C．体重管理应关注饮食、运动、心理、睡眠等多方面因素。
D．肥胖症可能引发多种疾病，患者可以前往减重门诊进行治疗，实现快速减重。
13．班级开展“体重管理”问卷调查活动，请你根据上述材料，参照示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于3项。
示例：你平常通过哪些方式管理体重？
□平衡膳食 □规律作息 □体育课、课间操活动 □周末户外运动
14．学校将材料一、二、三张贴在宣传栏中，请你完善下面的评价量表并为宣传栏拟写一个标题。
“拟写标题”评价量表
评价角度 具体要求
① 切合材料，不偏题、不夸大。
标题醒目，突出重点。
语言 ②
①完善评价量表。
②拟写标题。
15．请你以学生会的名义写一份倡议书，向全校同学发出“体重管理我先行”的倡议。要求：结合材料，表达得体，120字左右。
倡议书 亲爱的同学们： 。 学生会 2025年4月
【答案】12．C
13．示例：你认为导致超重或肥胖的主要原因是什么？□经常吃高能量食物；□运动量不足；□作息不规律；□其他（请注明 ）
14．①标题要准确概括材料的核心内容。②简洁明了，通俗易懂，具有吸引力，运用修辞手法或富有感染力的语句。
标题：《关注体重管理，拥抱健康生活》
15．健康的体重是健康生活的基础。目前肥胖问题日益严重，影响着我们的健康。在此，学生会向大家发出“体重管理我先行”的倡议：保持平衡膳食，规律作息，坚持每天运动。让我们从现在开始，重视体重管理，养成良好生活习惯，一起拥抱健康生活！
【知识点】活动设计；概括说明内容；应用文；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料的理解分析。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。
（2）本题考查设计问卷调查问题的能力。设计问卷调查问题时，需明确调查目的，确保问题简洁明了、具体明确且避免引导性；合理安排问题类型和顺序，兼顾封闭式、开放式或半开放式问题；最后通过预测试优化问题，确保问卷科学有效。
（3）考查学生标题的评价及拟写小标题的能力。标题评价一般可从概括性、简洁性、新颖性等方面分析；解答此类题目要求学生读懂文章的内容，并能找准重要语句的主干句子概括总结。
（4）本题考查倡议书。倡议书一般包括标题、称呼、正文、结尾、落款五部分。标题需写在正中；称呼需要顶格写；落款包括倡议人或单位以及时间。倡议人或单位单位在上，时间在下。均需要在正文后，居中偏右写。
12．A.有误，材料中未提及我国6岁以下儿童的超重率与肥胖率和6-17岁青少年儿童的比较情况；
B.有误，小安BMI=70÷（1.7×1.7）≈24.22（kg/m2），14岁男生肥胖界值是26.1（kg/m2），小安不属于肥胖水平；
C.正确；
D.有误，材料四提到“减重应该是一种生活方式，像管理慢病一样去管理肥胖，需要长期性”，并非能实现快速减重。
故答案为：C。
13．此题答案不唯一。围绕“体重管理”，参照示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于3项即可。示例：你在控制体重时，遇到过哪些困难？
□难以控制食欲，总想吃高热量食物□没有时间进行运动□缺乏坚持运动的动力□不知道如何合理搭配饮食。
故答案为：示例：你认为导致超重或肥胖的主要原因是什么？□经常吃高能量食物；□运动量不足；□作息不规律；□其他（请注明）
14．此题答案不唯一。示例：结合“切合材料，不偏题、不夸大”分析，①为：标题要准确概括材料的核心内容。结合“语言”分析，②为：简洁明了，生动易懂。标题：《关注体重管理，守护健康成长》。
故答案为：①标题要准确概括材料的核心内容。②简洁明了，通俗易懂，具有吸引力，运用修辞手法或富有感染力的语句。
标题：《关注体重管理，拥抱健康生活》
15．此题要求写倡议书，题干中已经给出了格式和部分内容，现在只要把正文补写上即可。补写正文时，应交待倡议的目的：根据材料一可从肥胖会严重影响健康角度分析，还有具体的倡议要求：可根据材料三、四提出具体要求。
故答案为：健康的体重是健康生活的基础。目前肥胖问题日益严重，影响着我们的健康。在此，学生会向大家发出“体重管理我先行”的倡议：保持平衡膳食，规律作息，坚持每天运动。让我们从现在开始，重视体重管理，养成良好生活习惯，一起拥抱健康生活！
四、班级开展“走近陆游”探究活动，请你参与。(17分)
（2025·钱塘模拟）阅读
【甲】陆游传(节选)
陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，萌补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显③黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德薄，以荐者除④敕令所删定官。
范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑤诸郡发粟以予民。”
游才气超逸，尤长于诗。朱熹尝言：“其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全其晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。
(选自《宋史·列传第一百五十四》有删改)
【注释】①荫补：即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②锁厅：现任官或有爵禄者参加进士考试。③显：明令。④除：担任。⑤檄：用檄文通令。
【乙】
陆游，天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄①自任，且好结中原豪杰以灭敌。宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复，书肆流传，或得之以呈孝宗。人谓公作歌诗，以恢复中原自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
(选自叶绍翁《四朝见闻录》有删改)
【注释】①踞鞍草檄：策马草拟檄文。
【丙】村居书喜
陆游
红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。
花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。
坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。
最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。
【注释】①官赋：国家征收的赋税。
16．完成下列表格。
选文字词 方法 解释
秦桧孙埙适居其次 联系成语：适得其反
明年，试礼部 课内迁移：越明年，政通人和(《岳阳楼记》)
始赴福州宁德薄 语境推断
以恢复中原自期 查阅字典：①约会：②期限；③期望。
17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．其能太高/迹太近/恐为有力者所牵挽/不得全其晚节
B．其能太高迹太近/恐为有力者/所牵挽不得/全其晚节
C．其能太高迹太近/恐为有力者所牵/挽不得/全其晚节
D．其能太高/迹太近/恐为有力者所牵/挽不得全其晚节
18．阅读《村居书喜》，完成以下任务。
①诗歌紧扣“喜”字来写，你能发现哪些“喜” 请概括。
②首联和颔联描绘的乡间图景给人身临其境之感。请从下面三个角度中任选一个加以赏析。
①动与静②远与近③声与色
19．班级板报设立“大丈夫”专栏，上一期推介的是周亚夫，请你综合以上材料，参照示例写一段话来推介陆游。
示例：周亚夫治军严明，军纪如铁，驻守细柳时，拒天子而不乱，护军规而不移。他身先士卒，与士卒同甘共苦，始终以国家安危为己任，是真正的大丈夫。
【答案】16．恰好；第二年；才；期望
17．A
18．①乡间美景之喜，如红桥梅市、晓山横、白塔樊江、春水生等景色带来喜悦；天气变化之喜，花气袭人、骤暖、新晴让人欣喜；生活安乐之喜，酒贱能醉、老亦能耕，且官赋交足无吏扰，生活惬意 。
②示例：选择①动与静，首联“红桥梅市晓山横”是静景，描绘出红桥、梅市、晓山的静态画面；“白塔樊江春水生”中“春水生”是动景，动静结合，展现出乡间生机勃勃的景象，让人身临其境 。
19．陆游才华横溢，十二岁便能诗文，且尤长于诗。他心怀报国之志，常以踞鞍草檄自任，好结中原豪杰以灭敌，至死都期望王师北定中原。他虽仕途坎坷，却始终坚守初心，以恢复中原为己任，是真正的大丈夫。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；寄情山水；常用文言虚词；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（2）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。
（3）①本题考查学生对诗歌内容的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。
②本题考查诗词赏析。可以从诗歌的语言，写作技法，作者的写作背景，情感表达等角度进行赏析。
（4）本题考查理解人物及语言运用。首先要能对人物形象准确分析：1.从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；2.从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。3.联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。然后仿照例句组织语言表达。
【甲】文翻译：
陆游，字务观，是越州山阴人。十二岁时就能写诗作文，凭借上辈有功勋而补任登仕郎。但陆游参加锁厅考试（现任官或有爵禄者参加的进士考试）被荐举为第一名，秦桧的孙子秦埙恰好排在他后面，秦桧大怒，甚至加罪主考官。第二年，陆游参加礼部考试，主考官又把他排在前列，秦桧明令黜落陆游，从此陆游被秦桧嫉恨。秦桧死后，陆游才到福州宁德县任主簿，又因推荐担任敕令所删定官。
范成大统帅蜀地时，陆游担任参议官，他们以文字结交，不拘泥于礼法，人们讥笑他颓废放纵，于是陆游自号“放翁”。后来陆游多次升迁担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏说：“拨义仓的粮食赈济灾民，用檄文通令各郡发放粮食给百姓。”
陆游才气超凡脱俗，尤其擅长作诗。朱熹曾经说：“陆游的才能太高，但行事过于直率，恐怕会被有权势的人牵制，不能保全晚节。”朱熹大概有先见之明啊。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。【乙】文翻译：
陆游天生性格慷慨激昂，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文当作自己的职责，并且喜欢结交中原的豪杰来消灭敌人。他在剑南做官时，所作的诗歌，都寄托了恢复中原的意愿，这些诗在书肆中流传，有人得到后呈献给孝宗皇帝。人们说陆游作诗，是以恢复中原自我期许。到陆游去世时，还留下诗给家人说：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
【丙】诗翻译：
村居书喜
红桥、梅市一带，早晨山峦横亘；白塔、樊江之间，春水涌动。
花香袭人，让人知道天气骤然变暖；喜鹊的叫声穿过树林，让人为新晴而欣喜。
集市上的酒价格便宜，我这个穷人也能喝醉；田野里泥土泥泞，我这个老人也还在耕作。
最让人高兴的是官府的赋税提前交足，一整年都没有官吏来敲我家的柴门。
16．“适得其反”中“适”是“恰好”的意思，在“秦桧孙埙适居其次”中，“适”同样是“恰好”的意思。
“越明年，政通人和”中“明年”是“第二年”的意思，所以“明年，试礼部”中“明年”也是“第二年”的意思。
“始赴福州宁德薄”，结合前文陆游因秦桧嫉恨不能顺利做官，秦桧死后才去任职的语境，“始”在这里应是“才”的意思。
“以恢复中原自期”，根据文意，陆游作诗寄托恢复中原的意愿，这里“期”应是“期望”的意思。
故答案为：恰好；第二年；才；期望。
17．句意：他的才能太高，行事过于直率，恐怕会被有权势的人牵制，不能保全晚节。“其能太高”和“迹太近”是并列描述陆游的情况，应分别断开；“恐为有力者所牵挽”表达一种担忧，“不得全其晚节”是担忧的结果，中间应断开。所以正确的断句是“其能太高/迹太近/恐为有力者所牵挽/不得全其晚节”。
故答案为：A。
18．①从诗中逐联分析，“花气袭人知骤暖”写天气变暖之喜；“鹊声穿树喜新晴”写雨过天晴之喜；“坊场酒贱贫犹醉”写酒贱能醉之喜；“原野泥深老亦耕”写老农耕作之喜；“最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆”写赋税交足无吏打扰之喜。教材分析提炼概括即可。
②动与静：首联“红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生”中，“晓山横”是静态描写，描绘出早晨山峦横亘的景象；“春水生”是动态描写，写出春水涌动的状态。颔联“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”中，“花气袭人”是静态，花香弥漫；“鹊声穿树”是动态，喜鹊叫声穿过树林。动静结合，生动地展现了乡间的生机与活力。
远与近：首联“红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生”，“红桥梅市”“白塔樊江”是远景，描绘出乡间整体的布局；“晓山横”“春水生”是近景，具体写出山和水的状态。颔联“花气袭人”是近景，写花香近身；“鹊声穿树”可理解为远景，鹊声从远处树林传来。远近结合，层次分明地展现了乡间图景。
声与色：首联“红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生”中，“红”“白”是色彩词，描绘出乡间的色彩；“鹊声穿树”中的“鹊声”是声音描写。颔联“花气袭人”虽未直接写色，但花香可让人联想到花的色彩，“鹊声穿树”写声音。声色结合，使乡间图景更加丰富。
故答案为：①乡间美景之喜，如红桥梅市、晓山横、白塔樊江、春水生等景色带来喜悦；天气变化之喜，花气袭人、骤暖、新晴让人欣喜；生活安乐之喜，酒贱能醉、老亦能耕，且官赋交足无吏扰，生活惬意。
②示例：选择①动与静，首联“红桥梅市晓山横”是静景，描绘出红桥、梅市、晓山的静态画面；“白塔樊江春水生”中“春水生”是动景，动静结合，展现出乡间生机勃勃的景象，让人身临其境。
19．先概括陆游的主要事迹和精神品质，如他一生坚持抗金，虽遭挫折但始终不渝，以诗寄情，心怀天下等，然后仿照示例的句式进行表述。示例：陆游一生执着，心怀抗金，仕途坎坷而不改其志，以诗为剑，抒恢复之愿。他身处逆境，仍忧国忧民，始终以家国大义为重，是真正的大丈夫。
故答案为：陆游才华横溢，十二岁便能诗文，且尤长于诗。他心怀报国之志，常以踞鞍草檄自任，好结中原豪杰以灭敌，至死都期望王师北定中原。他虽仕途坎坷，却始终坚守初心，以恢复中原为己任，是真正的大丈夫。
五、表达与交流(50分)
20．（2025·钱塘模拟）阅读下面的材料，完成写作任务。
春天，两颗种子在土里相遇了，一颗种子对另一颗种子说：“嗨，你准备什么时候到土壤外面去发芽生长呀!”“什么 出去 在土壤里多舒服啊!还不用经历风吹雨打。”这颗种子听了，还是觉得应该到外面去看看。不久它终于钻出了土壤。“哇，好美啊!”它看着这个美丽的世界，不由自主的感叹道。若干年后，这颗种子长成了一棵枝繁叶茂的参天大树。而另一颗种子呢，最终烂在了土里。
请结合上述材料，根据你的体验与思考，写一篇以“突破”为话题的文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
【要求】①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
突破茧房，拥抱星河
曾经的我，是那只困在“茧房”里的“蚕”。我沉迷于熟悉的舒适圈，害怕未知的挑战。课堂上，老师提出有难度的问题，我明明心里有想法，却总是不敢举手发言，担心答错被同学嘲笑；课后，同学们组织各种社团活动，我明明对绘画感兴趣，却因为害怕自己画得不好而选择退缩。我就像那颗不愿钻出土壤的种子，在狭小的空间里，日复一日地过着看似安稳却毫无波澜的生活。
直到那次学校举办绘画比赛，彻底改变了我。看着同学们积极报名，跃跃欲试的样子，我心里那团绘画的火焰又被点燃了。可一想到要面对众多高手，我又开始打退堂鼓。“别去了，你肯定画不好，到时候丢人现眼。”内心的恐惧像恶魔一样不断地劝我放弃。
然而，当我看到宣传海报上那些精美的参赛作品时，我犹豫了。那些画仿佛有一种无形的力量，在召唤着我。于是，我鼓起勇气报了名。接下来的日子里，我像着了魔一样投入绘画练习。每天放学后，我都会匆匆赶到绘画教室，一待就是几个小时。从线条的勾勒到色彩的调配，从整体的构图到细节的刻画，我反复琢磨，不断改进。遇到难题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。每一次的尝试，都是一次突破自我的挑战；每一次的进步，都让我更加坚定了自己的信念。
比赛那天，我怀着忐忑又激动的心情走进赛场。当看到其他选手自信满满的样子，我的心里又泛起了一丝紧张。但很快，我深吸一口气，告诉自己：“别怕，你已经努力过了，尽情发挥就好。”我拿起画笔，仿佛握住了一把打开新世界大门的钥匙。在画布上，我尽情地挥洒着色彩，将这段时间的努力和梦想都融入到了画中。
当比赛结果公布的那一刻，我简直不敢相信自己的耳朵——我竟然获得了一等奖！那一刻，喜悦和自豪如潮水般涌上心头。我成功了！我突破了内心的恐惧和自我设限，战胜了那个曾经懦弱的自己。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文写作。审题分析：材料围绕两颗种子展开，一颗种子突破土壤到外面生长，最终成为参天大树；另一颗种子贪图土壤里的舒适，拒绝突破，最终烂在土里。核心在于“突破”这一行为带来的不同结果，这是审题关键。以“突破”为话题，意味着写作需围绕“突破”展开，阐述对“突破”的理解、与“突破”相关的经历或感悟等，不能偏离这一核心话题。立意分析：可立意“突破舒适区，拥抱广阔天地”，强调突破现状能带来成长与成功，如材料中钻出土的种子突破土壤的束缚，见识美好世界并茁壮成长，人亦应如此。立意“突破自我，实现蜕变”，表明突破是个人成长的必经之路，能让我们超越自身局限，获得新的能力和境界。立意“以突破之姿，直面人生挑战”，体现突破是应对困难和挑战的有效方式，只有勇敢突破，才能战胜困难，走向辉煌。构思分析：先描述自己面临某个困境，如学习上遇到难题，成绩下滑，内心焦虑迷茫；接着写自己犹豫是否要突破现状，如是否要改变学习方法、增加学习时间等；然后详细叙述自己下定决心突破的过程，如克服懒惰、坚持早起学习、主动请教老师同学等；最后写突破后取得的成果，如成绩提高、获得自信等，点明突破的意义。
【点评】文章紧扣“突破”这一话题，通过讲述自身从安于舒适圈到勇敢突破自我参加绘画比赛并获奖的经历，深刻阐述了突破自我对于个人成长的重要意义，传达出“人生应勇敢突破，探索未知，书写精彩”的积极主题。
1 / 1浙江省杭州市钱塘区2025年中考语文二模试卷
一、班级举办制作“致青春”毕业纪念册主题活动，请你参与。(17分)
（2025·钱塘模拟）【撰写序言】
阅读纪念册的序言，回答各题。
序言
青春，是人生最美好的诗篇。它是炽热的火苗，淬炼理想的锋刃；它是多彩的画笔，( )斑斓的生活；它是坚固的基石，铺垫美好的未来；____，____。法国作家雨果说：“谁虚度了年华，青春就将tuì色。”愿我们奔 jìng 不息，以奋斗之姿砥砺前行，筑梦远方!
1．根据拼音写汉字。
tuì 色 奔jìng 不息
2．请为画横线句子的括号处选择最适合的词语。( )
A．描写 B．描绘 C．描述
3．请根据上下文语境，在横线上续写句子。
4．（2025·钱塘模拟）【设计封面】
纪念册封面拟刊印一副对联，上联是“雄鹰冲天凌碧宇”，请为它选出最合适的下联。( )
A．蛟龙入海腾云飞 B．潮涌千帆破巨澜
C．锦鲤化龙开新境 D．骏马驰原追赤霞
5．（2025·钱塘模拟）【寄语青春】
请用古诗文名句补充班主任老师的这段寄语。
亲爱的同学们：
三载春秋倏忽而过，青春芳华分外美好!这满楼的书声笑语，终将成为你们最珍贵的记忆。“① ，天涯若比邻。”虽然我们就此分别，但距离不会阻挡彼此的挂念。庄子有云：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，② 。”愿你们如大鹏一般翱翔九天，前行万里。前路精彩，亦有风雨，但我相信只要努力奋进，就一定能“山重水复疑无路，③ ”。人生路上，总有各种艰难与诱惑，希望你们牢记孟子所说的“富贵不能淫，④ ，威武不能屈”，坚守初心，坚守正义。最后，我想借李白《行路难》
中“⑤ ，⑥ ”这两句诗勉励大家树立远大理想，扬帆远航，横渡沧海，遇见更美的诗与远方!
6．（2025·钱塘模拟）请你引用下列古诗文中的一项，给老师或同学写一段寄语。
A.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《论语》)
B.会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
二、班级开展“走进文学天地”读书交流会，请你参与。(19分)
（2025·钱塘模拟）阅读
一件战袍
江子
①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。
②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。
③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。
④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他!
⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。
⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。
⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。
⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲!可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。
⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。
⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。
新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田 曾广华毅然选择了后者。
曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。
他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧
羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。
曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。
在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。
1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。
经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。
每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。
(选自《光明日报》2025年1月17日 有删改)
7．【散文·文脉】本文“人与物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，补全梳理导图。
8．【散文·文蕴】文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”的，请你结合全文内容，分析他的“平凡”与“光荣”。
9．【散文·文情】文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、停连、语调、语速等方面，任选两个角度进行朗读设计，并说明理由。
它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。
10．【散文·文题】作者将“羊皮袄”称为“一件战袍”，有何深意 请你结合文章内容加以分析。
11．【联结·文思】“羊皮袄”是曾广华的生存依赖与精神寄托。在文学作品中，“物”往往还见证了人物的变化或象征着人物的精神。请从下列选项中任选一项或自行补充一项，结合名著内容展开阐述。
A.车——祥子B.《牛虻》——保尔 C.金箍棒——孙悟空 D. ▲
三、学校开展“体重管理”主题宣传活动，请你参与。(14分)
（2025·钱塘模拟）阅读
近年来，我国超重和肥胖人群的患病率呈持续上升趋势。作为多种慢性疾病的重要致病因素，肥胖症已成为我国重大公共卫生问题，是我国第六大致死致残主要危险因素。
(以上材料摘编自“国家卫生健康委员会”《肥胖症诊疗指南(2024年版)》)
如何通过吃动平衡来维持健康体重
一对体重正常者维持健康体重的建议
◎膳食建议
在保持平衡膳食的基础上坚持良好的饮食行为，规律进餐、定时定量，避免不吃早餐和不断加餐。注意选择低能量、低脂、低盐食物，少喝含糖饮料。
◎身体活动建议
每天累计进行至少60分钟的运动，每周至少3～5次中等或较大强度运动。用走路代替坐车、用走楼梯代替坐电梯，避免久坐不动，减少视屏时间，充分利用碎片时间进行体育锻炼。
◎其他行为方式的建议
·要根据营养成分表合理选择食物。
·规律作息，保障充足睡眠。
二对超重、肥胖者控制体重的建议
在遵循维持健康体重建议的基础上，还要重视以下方面的要求。
◎膳食建议
如果存在不良饮食习惯，应尽快纠正，并从量和频率上减少高能量食物的摄入。多吃蔬菜、水果和全谷物，多吃清蒸、煮炖的食物，少吃红烧、油炸的食物。
◎身体活动建议
每天持续进行至少60分钟的中等强度有氧运动，如骑车、快走和慢跑等，每周至少3次力量练习。
◎其他行为方式的建议
·循序渐进地减重，在降低体脂的同时通过力量练习增强肌肉力量。
·积极调控情绪，避免因心理因素暴饮暴食或过度节食。
·定期测量体重或体脂含量，主动评估肥胖程度和生长发育状况。
(选自人教版教材《体育与健康》 有删改)
材料四
“体重管理”火速出圈体重门诊屡上热搜
2024年，国家16个部门联合启动为期三年的“体重管理年”活动。2025年“体重管理”火速出圈后，“医院开始设立体重门诊”“体重门诊爆满”等话题屡上热搜。
在杭州，多年前多家医院就开出各类减重门诊，从近年来看，减重门诊就诊人数出现翻倍。一位20岁的女性患者，平常喜欢吃夜宵、烧烤、奶茶，172厘米的身高，体重高达190多斤。医生经过评估后给她制定了减重方案，药物治疗和生活方式并重。近两年她的体重调整到130斤。
“医生，你能让我瘦多少 ”这是很多就诊患者都会问的一个问题。
“减重应该是一种生活方式，像管理慢病一样去管理肥胖，需要长期性。”浙大二院营养科主任张片红表示。换句话说，医院的减重门诊对超重和肥胖者来说，并非“进门保瘦”，走进这个门诊，只是减重的开始。
(选自2025年03月24日《钱江晚报》 有删改)
12．下列选项对材料内容理解正确的一项是( )
A．我国6岁以下儿童的超重率与肥胖率均高于6～17岁青少年儿童。
B．某校九年级男生小安，今年14岁，身高170厘米，体重70千克，属于肥胖水平。
C．体重管理应关注饮食、运动、心理、睡眠等多方面因素。
D．肥胖症可能引发多种疾病，患者可以前往减重门诊进行治疗，实现快速减重。
13．班级开展“体重管理”问卷调查活动，请你根据上述材料，参照示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于3项。
示例：你平常通过哪些方式管理体重？
□平衡膳食 □规律作息 □体育课、课间操活动 □周末户外运动
14．学校将材料一、二、三张贴在宣传栏中，请你完善下面的评价量表并为宣传栏拟写一个标题。
“拟写标题”评价量表
评价角度 具体要求
① 切合材料，不偏题、不夸大。
标题醒目，突出重点。
语言 ②
①完善评价量表。
②拟写标题。
15．请你以学生会的名义写一份倡议书，向全校同学发出“体重管理我先行”的倡议。要求：结合材料，表达得体，120字左右。
倡议书 亲爱的同学们： 。 学生会 2025年4月
四、班级开展“走近陆游”探究活动，请你参与。(17分)
（2025·钱塘模拟）阅读
【甲】陆游传(节选)
陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，萌补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显③黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德薄，以荐者除④敕令所删定官。
范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑤诸郡发粟以予民。”
游才气超逸，尤长于诗。朱熹尝言：“其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全其晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。
(选自《宋史·列传第一百五十四》有删改)
【注释】①荫补：即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②锁厅：现任官或有爵禄者参加进士考试。③显：明令。④除：担任。⑤檄：用檄文通令。
【乙】
陆游，天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄①自任，且好结中原豪杰以灭敌。宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复，书肆流传，或得之以呈孝宗。人谓公作歌诗，以恢复中原自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
(选自叶绍翁《四朝见闻录》有删改)
【注释】①踞鞍草檄：策马草拟檄文。
【丙】村居书喜
陆游
红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。
花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。
坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。
最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。
【注释】①官赋：国家征收的赋税。
16．完成下列表格。
选文字词 方法 解释
秦桧孙埙适居其次 联系成语：适得其反
明年，试礼部 课内迁移：越明年，政通人和(《岳阳楼记》)
始赴福州宁德薄 语境推断
以恢复中原自期 查阅字典：①约会：②期限；③期望。
17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．其能太高/迹太近/恐为有力者所牵挽/不得全其晚节
B．其能太高迹太近/恐为有力者/所牵挽不得/全其晚节
C．其能太高迹太近/恐为有力者所牵/挽不得/全其晚节
D．其能太高/迹太近/恐为有力者所牵/挽不得全其晚节
18．阅读《村居书喜》，完成以下任务。
①诗歌紧扣“喜”字来写，你能发现哪些“喜” 请概括。
②首联和颔联描绘的乡间图景给人身临其境之感。请从下面三个角度中任选一个加以赏析。
①动与静②远与近③声与色
19．班级板报设立“大丈夫”专栏，上一期推介的是周亚夫，请你综合以上材料，参照示例写一段话来推介陆游。
示例：周亚夫治军严明，军纪如铁，驻守细柳时，拒天子而不乱，护军规而不移。他身先士卒，与士卒同甘共苦，始终以国家安危为己任，是真正的大丈夫。
五、表达与交流(50分)
20．（2025·钱塘模拟）阅读下面的材料，完成写作任务。
春天，两颗种子在土里相遇了，一颗种子对另一颗种子说：“嗨，你准备什么时候到土壤外面去发芽生长呀!”“什么 出去 在土壤里多舒服啊!还不用经历风吹雨打。”这颗种子听了，还是觉得应该到外面去看看。不久它终于钻出了土壤。“哇，好美啊!”它看着这个美丽的世界，不由自主的感叹道。若干年后，这颗种子长成了一棵枝繁叶茂的参天大树。而另一颗种子呢，最终烂在了土里。
请结合上述材料，根据你的体验与思考，写一篇以“突破”为话题的文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
【要求】①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．褪；竞
2．B
3．示例：它是明亮的灯塔，照亮前行的道路。
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；续写式仿写
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
（3）本题考查仿写。这是开放性语言运用试题，答案不唯一。仿写时应与例句的句式、修辞一致，能做到语意连贯，内容设计合情合理，表述正确即可。
1．褪tuì色：慢慢变淡或消失。
奔jìng不息：努力向前，不停奋斗。
故答案为：褪；竞。
2．“描写”侧重于用语言文字等把事物的形象或客观情况表现出来。
“描绘”着重于画、创作，有通过一定的方式（如文字、绘画等）把事物的形象、特征等展现出来，更强调对事物形象、色彩等方面的刻画，与“多彩的画笔”以及“斑斓的生活”搭配更合适。
“描述”主要是对事物进行叙述、说明。这里用“描绘”更能体现画笔对斑斓生活的刻画。
故答案为：B。
3．分析前文句子的结构和特点，“它是……，……”的句式，且运用了比喻的修辞手法，将青春比作不同的事物，并阐述其作用。可以把青春比作“明亮的灯塔”，作用是“指引前进的方向”。示例：它是灵动的音符，奏响悦耳的乐章。
故答案为：示例：它是明亮的灯塔，照亮前行的道路。
4．【答案】C
【知识点】对联
【解析】【分析】为纪念册封面选择下联时，需兼顾对仗工整、意境呼应及主题契合。上联“雄鹰冲天凌碧宇”以雄鹰象征力量与高远，四个选项分析如下：
A .“蛟龙入海腾云飞”：蛟龙虽呼应雄鹰的壮美，但“入海”与“腾云”逻辑矛盾，且“腾云飞”（ ）结构与“凌碧宇”不一致。
B .“潮涌千帆破巨澜”：以自然景象（潮涌）对动物意象（雄鹰）不协调，且“千帆”为数量词与上联“冲天”动词不相对。
C .“锦鲤化龙开新境”： 最佳选择 。① 对仗工整 ：“锦鲤”对“雄鹰”，“化龙”对“冲天”，“开新境”对“凌碧宇”；② 象征契合 ：锦鲤化龙寓意蜕变升华，与雄鹰翱翔呼应进取精神，贴合纪念册激励与成长的基调；③ 文化内涵 ：锦鲤象征吉祥，化龙暗含突破，更具纪念意义。
D .“骏马驰原追赤霞”：对仗虽工整，但“骏马”与“雄鹰”同属力量型意象，略显重复；“追赤霞”侧重动态美，缺乏深层寓意，纪念性不足。
此联以“蜕变”呼应“高飞”，以“新境”升华“碧宇”，既对仗严谨，又赋予纪念册以突破与希望的深刻内涵，最贴合封面设计需求。
故答案为：C。
【点评】本题考查赏析对联的内容。对联，也叫楹联、对子、门对等，是一种源远流长、雅俗共赏的应用文体。它要求字数相等、言简意赅，对仗工整、平仄协调。对联的上下联必须服务于同一个主题，内容需紧密相关，形成逻辑上的连贯或意境上的互补。对联的内容必须体现或突出人、事、景物的特征。
5．【答案】海内存知己；抟扶摇而上者九万里；柳暗花明又一村；贫贱不能移；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题①至④属于记忆型默写，第⑤⑥属于理解型默写，根据“扬帆远航，横渡沧海”很容易联想到李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。注意“抟、贱、济、沧”等字写法。
故答案为：①海内存知己；②抟扶摇而上者九万里；③柳暗花明又一村；④贫贱不能移；⑤长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
6．【答案】选择 A，亲爱的同学，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，在学习的道路上，我们会遇到各种困难，但只要坚定自己的志向，就没有什么能够阻挡我们前进的步伐。愿你在未来的日子里，无论面对怎样的挑战，都能坚守初心，为实现自己的目标而努力奋斗！
【知识点】语言生动；语言得体；语言连贯
【解析】【分析】本题考查语言表达能力。如选择A项：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调的是一个人志向的重要性和坚定性。如果对象是同学，可围绕在学习和成长过程中，鼓励同学面对困难和挫折时要坚守自己的志向，不轻易放弃，以志向为指引努力前行来写寄语；如果对象是老师，可侧重于赞扬老师在教育事业中坚守自己的教育理想和信念，无论遇到何种困难都能持之以恒地为学生的成长付出努力。
如选择B项：“会当凌绝顶，一览众山小”表达了一种积极向上、勇于攀登高峰、追求卓越的精神。若写给同学，可激励同学在学习上树立远大目标，努力进取，勇于挑战自我，不断超越他人，最终实现自己的理想，达到更高的人生境界；若写给老师，可寓意老师在教育领域不断探索创新，追求更高的教育水平和成就，引领学生攀登知识的高峰，同时也表达对老师在教育事业上取得卓越成就的期待和祝愿。
如选择C项：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常用来赞美无私奉献的精神。当写给老师时，很自然地会联想到老师像春蚕和蜡烛一样，为了学生的成长和教育事业，默默奉献自己的时间和精力，直至耗尽心血，可通过此句表达对老师辛勤付出和无私奉献的感激与赞美之情；若写给同学，可在特定情境下，比如同学为班级或他人做出了无私的贡献时，用这句话来赞扬同学的奉献精神，鼓励大家向其学习。
在写寄语时，要先明确对象，然后紧密围绕诗句的内涵，结合具体的情境和想要表达的情感，用真挚、简洁且富有感染力的语言进行表述，使寄语能够真正传达出自己的心意，起到激励、鼓舞或赞美的作用。
故答案为：选择A，亲爱的同学，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，在学习的道路上，我们会遇到各种困难，但只要坚定自己的志向，就没有什么能够阻挡我们前进的步伐。愿你在未来的日子里，无论面对怎样的挑战，都能坚守初心，为实现自己的目标而努力奋斗！
【点评】本题考查学生语言的表达与运用能力。要把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。学生要在平时多交流，勤练习，善总结。
【答案】7．①参加漳州战役立功获得羊皮袄；②陪伴曾广华长征的伙伴；③跟随曾广华四处征战的“战士”；④曾广华回到家乡后最亲的物品
8．平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民做出贡献 。
9．示例：重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它给予曾广华的信念和力量；语调：用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要意义以及他坚定的信念。理由：这样朗读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者更能感受到这份情感 。
10．“战袍”本指战士作战时穿的衣服，将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它在曾广华战斗和生活中的重要作用。它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同真正的战袍一样保护着他；它见证了曾广华从青年农民成长为刚强战士的过程，象征着他的战斗经历和坚韧精神，也象征着中国革命精神 。
11．示例：选择 A，车是祥子的梦想和希望，也是他生活的全部寄托。起初，祥子为了买车拼命拉车，车是他努力奋斗的目标，这时的车象征着他的美好理想。但在经历了三起三落之后，车一次次失去，祥子的希望也一次次破灭，车见证了祥子从积极向上逐渐走向堕落的变化过程，反映出当时社会对底层人民的压迫 。
【知识点】语速与语调；记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。
（2）本题考查文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
（3）本题考查学生对重点句子的朗读设计的把握。这类题型，要考虑句子的内容和表达的情感，根据语句情感变化来把握重读词语。
（4）本题考查学生赏析重点词语的理解能力。理解重点词语可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。
（5）本题考查“物象”的作用。“物象”对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运；对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展；显示线索，作铺垫，构成对比，（开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应；创造美感，创造意境；对环境的作用：营造氛围，衬托环境，暗示社会环境；对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。
7．①根据第④段“不久，他就参加了漳州战役……一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！”可概括为：参加漳州战役立功获得羊皮袄；
②根据第⑦至第⑨段内容可概括为：陪伴曾广华长征的伙伴；
③根据第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战……十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”可概括为：跟随曾广华四处征战的“战士”；
④根据第 段“新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者”及第 段“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄”可概括为：曾广华回到家乡后最亲的物品。
故答案为：①参加漳州战役立功获得羊皮袄；②陪伴曾广华长征的伙伴；③跟随曾广华四处征战的“战士”；④曾广华回到家乡后最亲的物品。
8．分析曾广华“平凡”与“光荣”的特点，需从其经历全面考虑。“平凡”体现在他可能出身普通、工作普通等方面；“光荣”则基于他参与红军、历经长征和众多战斗，为国家奉献的伟大事迹，从不同角度展现人物形象。
故答案为：平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民做出贡献。
9．重音角度：重音落在“军绿色”“白色”“生命”“春天”“坚定的信念”“无穷的力量”上。理由：“军绿色”“白色”强调两种颜色的对抗，突出视觉冲击；“生命”“春天”强调颜色背后象征的意义；“坚定的信念”“无穷的力量”突出羊皮袄给予曾广华的精神支撑，通过重音强调情感核心。
语调角度：前半句“它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗”语调稍激昂，展现出两种颜色对抗的力量感；后半句“那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量”语调转为舒缓、深情，表达对羊皮袄意义的赞美和对曾广华获得力量的感慨。
故答案为：示例：重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它给予曾广华的信念和力量；语调：用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要意义以及他坚定的信念。理由：这样朗读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者更能感受到这份情感。
10．将“羊皮袄”称为“一件战袍”，原因从其陪伴曾广华战斗以及给予精神力量两方面阐述。它不仅是战斗的见证者，更在精神层面给予曾广华支持，这一称呼饱含对羊皮袄和曾广华战斗精神的赞美。
故答案为：“战袍”本指战士作战时穿的衣服，将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它在曾广华战斗和生活中的重要作用。它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同真正的战袍一样保护着他；它见证了曾广华从青年农民成长为刚强战士的过程，象征着他的战斗经历和坚韧精神，也象征着中国革命精神。
11．这道题考查对文学作品中“物”与人物关系的理解。每个选项中“物”都与对应人物紧密相连，车见证祥子的命运起伏，《牛虻》影响保尔的精神成长，金箍棒伴随孙悟空的反抗与成长历程，通过对这些关系的阐述，展现“物”在作品中的重要作用和象征意义。
故答案为：示例：选择A，车是祥子的梦想和希望，也是他生活的全部寄托。起初，祥子为了买车拼命拉车，车是他努力奋斗的目标，这时的车象征着他的美好理想。但在经历了三起三落之后，车一次次失去，祥子的希望也一次次破灭，车见证了祥子从积极向上逐渐走向堕落的变化过程，反映出当时社会对底层人民的压迫。
【答案】12．C
13．示例：你认为导致超重或肥胖的主要原因是什么？□经常吃高能量食物；□运动量不足；□作息不规律；□其他（请注明 ）
14．①标题要准确概括材料的核心内容。②简洁明了，通俗易懂，具有吸引力，运用修辞手法或富有感染力的语句。
标题：《关注体重管理，拥抱健康生活》
15．健康的体重是健康生活的基础。目前肥胖问题日益严重，影响着我们的健康。在此，学生会向大家发出“体重管理我先行”的倡议：保持平衡膳食，规律作息，坚持每天运动。让我们从现在开始，重视体重管理，养成良好生活习惯，一起拥抱健康生活！
【知识点】活动设计；概括说明内容；应用文；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料的理解分析。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。
（2）本题考查设计问卷调查问题的能力。设计问卷调查问题时，需明确调查目的，确保问题简洁明了、具体明确且避免引导性；合理安排问题类型和顺序，兼顾封闭式、开放式或半开放式问题；最后通过预测试优化问题，确保问卷科学有效。
（3）考查学生标题的评价及拟写小标题的能力。标题评价一般可从概括性、简洁性、新颖性等方面分析；解答此类题目要求学生读懂文章的内容，并能找准重要语句的主干句子概括总结。
（4）本题考查倡议书。倡议书一般包括标题、称呼、正文、结尾、落款五部分。标题需写在正中；称呼需要顶格写；落款包括倡议人或单位以及时间。倡议人或单位单位在上，时间在下。均需要在正文后，居中偏右写。
12．A.有误，材料中未提及我国6岁以下儿童的超重率与肥胖率和6-17岁青少年儿童的比较情况；
B.有误，小安BMI=70÷（1.7×1.7）≈24.22（kg/m2），14岁男生肥胖界值是26.1（kg/m2），小安不属于肥胖水平；
C.正确；
D.有误，材料四提到“减重应该是一种生活方式，像管理慢病一样去管理肥胖，需要长期性”，并非能实现快速减重。
故答案为：C。
13．此题答案不唯一。围绕“体重管理”，参照示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于3项即可。示例：你在控制体重时，遇到过哪些困难？
□难以控制食欲，总想吃高热量食物□没有时间进行运动□缺乏坚持运动的动力□不知道如何合理搭配饮食。
故答案为：示例：你认为导致超重或肥胖的主要原因是什么？□经常吃高能量食物；□运动量不足；□作息不规律；□其他（请注明）
14．此题答案不唯一。示例：结合“切合材料，不偏题、不夸大”分析，①为：标题要准确概括材料的核心内容。结合“语言”分析，②为：简洁明了，生动易懂。标题：《关注体重管理，守护健康成长》。
故答案为：①标题要准确概括材料的核心内容。②简洁明了，通俗易懂，具有吸引力，运用修辞手法或富有感染力的语句。
标题：《关注体重管理，拥抱健康生活》
15．此题要求写倡议书，题干中已经给出了格式和部分内容，现在只要把正文补写上即可。补写正文时，应交待倡议的目的：根据材料一可从肥胖会严重影响健康角度分析，还有具体的倡议要求：可根据材料三、四提出具体要求。
故答案为：健康的体重是健康生活的基础。目前肥胖问题日益严重，影响着我们的健康。在此，学生会向大家发出“体重管理我先行”的倡议：保持平衡膳食，规律作息，坚持每天运动。让我们从现在开始，重视体重管理，养成良好生活习惯，一起拥抱健康生活！
【答案】16．恰好；第二年；才；期望
17．A
18．①乡间美景之喜，如红桥梅市、晓山横、白塔樊江、春水生等景色带来喜悦；天气变化之喜，花气袭人、骤暖、新晴让人欣喜；生活安乐之喜，酒贱能醉、老亦能耕，且官赋交足无吏扰，生活惬意 。
②示例：选择①动与静，首联“红桥梅市晓山横”是静景，描绘出红桥、梅市、晓山的静态画面；“白塔樊江春水生”中“春水生”是动景，动静结合，展现出乡间生机勃勃的景象，让人身临其境 。
19．陆游才华横溢，十二岁便能诗文，且尤长于诗。他心怀报国之志，常以踞鞍草檄自任，好结中原豪杰以灭敌，至死都期望王师北定中原。他虽仕途坎坷，却始终坚守初心，以恢复中原为己任，是真正的大丈夫。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；寄情山水；常用文言虚词；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（2）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。
（3）①本题考查学生对诗歌内容的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。
②本题考查诗词赏析。可以从诗歌的语言，写作技法，作者的写作背景，情感表达等角度进行赏析。
（4）本题考查理解人物及语言运用。首先要能对人物形象准确分析：1.从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；2.从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。3.联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。然后仿照例句组织语言表达。
【甲】文翻译：
陆游，字务观，是越州山阴人。十二岁时就能写诗作文，凭借上辈有功勋而补任登仕郎。但陆游参加锁厅考试（现任官或有爵禄者参加的进士考试）被荐举为第一名，秦桧的孙子秦埙恰好排在他后面，秦桧大怒，甚至加罪主考官。第二年，陆游参加礼部考试，主考官又把他排在前列，秦桧明令黜落陆游，从此陆游被秦桧嫉恨。秦桧死后，陆游才到福州宁德县任主簿，又因推荐担任敕令所删定官。
范成大统帅蜀地时，陆游担任参议官，他们以文字结交，不拘泥于礼法，人们讥笑他颓废放纵，于是陆游自号“放翁”。后来陆游多次升迁担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏说：“拨义仓的粮食赈济灾民，用檄文通令各郡发放粮食给百姓。”
陆游才气超凡脱俗，尤其擅长作诗。朱熹曾经说：“陆游的才能太高，但行事过于直率，恐怕会被有权势的人牵制，不能保全晚节。”朱熹大概有先见之明啊。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。【乙】文翻译：
陆游天生性格慷慨激昂，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文当作自己的职责，并且喜欢结交中原的豪杰来消灭敌人。他在剑南做官时，所作的诗歌，都寄托了恢复中原的意愿，这些诗在书肆中流传，有人得到后呈献给孝宗皇帝。人们说陆游作诗，是以恢复中原自我期许。到陆游去世时，还留下诗给家人说：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
【丙】诗翻译：
村居书喜
红桥、梅市一带，早晨山峦横亘；白塔、樊江之间，春水涌动。
花香袭人，让人知道天气骤然变暖；喜鹊的叫声穿过树林，让人为新晴而欣喜。
集市上的酒价格便宜，我这个穷人也能喝醉；田野里泥土泥泞，我这个老人也还在耕作。
最让人高兴的是官府的赋税提前交足，一整年都没有官吏来敲我家的柴门。
16．“适得其反”中“适”是“恰好”的意思，在“秦桧孙埙适居其次”中，“适”同样是“恰好”的意思。
“越明年，政通人和”中“明年”是“第二年”的意思，所以“明年，试礼部”中“明年”也是“第二年”的意思。
“始赴福州宁德薄”，结合前文陆游因秦桧嫉恨不能顺利做官，秦桧死后才去任职的语境，“始”在这里应是“才”的意思。
“以恢复中原自期”，根据文意，陆游作诗寄托恢复中原的意愿，这里“期”应是“期望”的意思。
故答案为：恰好；第二年；才；期望。
17．句意：他的才能太高，行事过于直率，恐怕会被有权势的人牵制，不能保全晚节。“其能太高”和“迹太近”是并列描述陆游的情况，应分别断开；“恐为有力者所牵挽”表达一种担忧，“不得全其晚节”是担忧的结果，中间应断开。所以正确的断句是“其能太高/迹太近/恐为有力者所牵挽/不得全其晚节”。
故答案为：A。
18．①从诗中逐联分析，“花气袭人知骤暖”写天气变暖之喜；“鹊声穿树喜新晴”写雨过天晴之喜；“坊场酒贱贫犹醉”写酒贱能醉之喜；“原野泥深老亦耕”写老农耕作之喜；“最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆”写赋税交足无吏打扰之喜。教材分析提炼概括即可。
②动与静：首联“红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生”中，“晓山横”是静态描写，描绘出早晨山峦横亘的景象；“春水生”是动态描写，写出春水涌动的状态。颔联“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”中，“花气袭人”是静态，花香弥漫；“鹊声穿树”是动态，喜鹊叫声穿过树林。动静结合，生动地展现了乡间的生机与活力。
远与近：首联“红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生”，“红桥梅市”“白塔樊江”是远景，描绘出乡间整体的布局；“晓山横”“春水生”是近景，具体写出山和水的状态。颔联“花气袭人”是近景，写花香近身；“鹊声穿树”可理解为远景，鹊声从远处树林传来。远近结合，层次分明地展现了乡间图景。
声与色：首联“红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生”中，“红”“白”是色彩词，描绘出乡间的色彩；“鹊声穿树”中的“鹊声”是声音描写。颔联“花气袭人”虽未直接写色，但花香可让人联想到花的色彩，“鹊声穿树”写声音。声色结合，使乡间图景更加丰富。
故答案为：①乡间美景之喜，如红桥梅市、晓山横、白塔樊江、春水生等景色带来喜悦；天气变化之喜，花气袭人、骤暖、新晴让人欣喜；生活安乐之喜，酒贱能醉、老亦能耕，且官赋交足无吏扰，生活惬意。
②示例：选择①动与静，首联“红桥梅市晓山横”是静景，描绘出红桥、梅市、晓山的静态画面；“白塔樊江春水生”中“春水生”是动景，动静结合，展现出乡间生机勃勃的景象，让人身临其境。
19．先概括陆游的主要事迹和精神品质，如他一生坚持抗金，虽遭挫折但始终不渝，以诗寄情，心怀天下等，然后仿照示例的句式进行表述。示例：陆游一生执着，心怀抗金，仕途坎坷而不改其志，以诗为剑，抒恢复之愿。他身处逆境，仍忧国忧民，始终以家国大义为重，是真正的大丈夫。
故答案为：陆游才华横溢，十二岁便能诗文，且尤长于诗。他心怀报国之志，常以踞鞍草檄自任，好结中原豪杰以灭敌，至死都期望王师北定中原。他虽仕途坎坷，却始终坚守初心，以恢复中原为己任，是真正的大丈夫。
20．【答案】例文：
突破茧房，拥抱星河
曾经的我，是那只困在“茧房”里的“蚕”。我沉迷于熟悉的舒适圈，害怕未知的挑战。课堂上，老师提出有难度的问题，我明明心里有想法，却总是不敢举手发言，担心答错被同学嘲笑；课后，同学们组织各种社团活动，我明明对绘画感兴趣，却因为害怕自己画得不好而选择退缩。我就像那颗不愿钻出土壤的种子，在狭小的空间里，日复一日地过着看似安稳却毫无波澜的生活。
直到那次学校举办绘画比赛，彻底改变了我。看着同学们积极报名，跃跃欲试的样子，我心里那团绘画的火焰又被点燃了。可一想到要面对众多高手，我又开始打退堂鼓。“别去了，你肯定画不好，到时候丢人现眼。”内心的恐惧像恶魔一样不断地劝我放弃。
然而，当我看到宣传海报上那些精美的参赛作品时，我犹豫了。那些画仿佛有一种无形的力量，在召唤着我。于是，我鼓起勇气报了名。接下来的日子里，我像着了魔一样投入绘画练习。每天放学后，我都会匆匆赶到绘画教室，一待就是几个小时。从线条的勾勒到色彩的调配，从整体的构图到细节的刻画，我反复琢磨，不断改进。遇到难题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。每一次的尝试，都是一次突破自我的挑战；每一次的进步，都让我更加坚定了自己的信念。
比赛那天，我怀着忐忑又激动的心情走进赛场。当看到其他选手自信满满的样子，我的心里又泛起了一丝紧张。但很快，我深吸一口气，告诉自己：“别怕，你已经努力过了，尽情发挥就好。”我拿起画笔，仿佛握住了一把打开新世界大门的钥匙。在画布上，我尽情地挥洒着色彩，将这段时间的努力和梦想都融入到了画中。
当比赛结果公布的那一刻，我简直不敢相信自己的耳朵——我竟然获得了一等奖！那一刻，喜悦和自豪如潮水般涌上心头。我成功了！我突破了内心的恐惧和自我设限，战胜了那个曾经懦弱的自己。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文写作。审题分析：材料围绕两颗种子展开，一颗种子突破土壤到外面生长，最终成为参天大树；另一颗种子贪图土壤里的舒适，拒绝突破，最终烂在土里。核心在于“突破”这一行为带来的不同结果，这是审题关键。以“突破”为话题，意味着写作需围绕“突破”展开，阐述对“突破”的理解、与“突破”相关的经历或感悟等，不能偏离这一核心话题。立意分析：可立意“突破舒适区，拥抱广阔天地”，强调突破现状能带来成长与成功，如材料中钻出土的种子突破土壤的束缚，见识美好世界并茁壮成长，人亦应如此。立意“突破自我，实现蜕变”，表明突破是个人成长的必经之路，能让我们超越自身局限，获得新的能力和境界。立意“以突破之姿，直面人生挑战”，体现突破是应对困难和挑战的有效方式，只有勇敢突破，才能战胜困难，走向辉煌。构思分析：先描述自己面临某个困境，如学习上遇到难题，成绩下滑，内心焦虑迷茫；接着写自己犹豫是否要突破现状，如是否要改变学习方法、增加学习时间等；然后详细叙述自己下定决心突破的过程，如克服懒惰、坚持早起学习、主动请教老师同学等；最后写突破后取得的成果，如成绩提高、获得自信等，点明突破的意义。
【点评】文章紧扣“突破”这一话题，通过讲述自身从安于舒适圈到勇敢突破自我参加绘画比赛并获奖的经历，深刻阐述了突破自我对于个人成长的重要意义，传达出“人生应勇敢突破，探索未知，书写精彩”的积极主题。
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