宁德市 2025 届高中毕业班市质检英语参考答案及评分标准
第一部分 听力
第一节（共 5小题；每小题 1.5分，满分 7.5分）
1. A 2. B 3. B 4. C 5. B
第二节（共 15小题；每小题 1.5分，满分 22.5分）
6. A 7. C 8. B 9. A 10. C 11. B 12. C 13. C 14. A 15. B
16. C 17. B 18. C 19. C 20. A
第二部分 阅读
第一节（共 15小题；每小题 2.5分，满分 37.5分）
21. D 22. D 23. A 24. B 25. B 26. C 27. A 28. C 29. B 30. A
31. C 32. B 33. A 34. C 35. D
第二节（共 5小题；每小题 2.5分，满分 12.5分）
36. G 37. A 38. E 39. F 40. D
第三部分 语言运用
第一节（共 15小题；每小题 1分，满分 15分）
41. C 42. A 43. B 44. D 45. A 46.C 47. B 48. B 49. D 50. A
51. D 52. B 53. C 54. A 55. C
第二节（共 10小题；每小题 1.5分，满分 15分）
56. strategically; 57. where； 58. preserves; 59. province’s; 60. an;
61. technologies; 62. into; 63. to solve; 64. how; 65. ensuring;
第四部分 写作
第一节（满分 15分）
作答示例
NOTICE
Dear teachers and students,
To cultivate practical skills and teamwork spirit, our school will hold a labor practice activity
at the Campus Farm next Friday. All members of our school are sincerely invited to join this
meaningful event.
The activity includes three main tasks: planting vegetable seedlings, clearing weeds in the
crop area, and learning eco-friendly farming methods. For safety and efficiency, please wear
long-sleeved clothes, gloves, and sports shoes.
The event will run from 2:00 PM to 4:30 PM. Gather at the farm entrance by 1:50 PM. Let’s
work together to make our campus greener!
Students’ Union
May 9th, 2025
一、评分原则
1. 本题总分为 15分，按 5个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，
确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于 60和多于 100的，酌情扣分。
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4. 评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下
文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
6. 如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
二、内容要点
1. 活动内容；
2. 注意事项。
三、各档次的给分范围和要求
第五档 覆盖了全部内容，富有逻辑性，完整地表述了写作要求。
使用了多样而且合适的词汇和语法结构，可能有一些错误，但完全不影响理解。
（13~15分） 有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档 覆盖了主要内容，比较富有逻辑性，比较完整地表述了写作要求。
使用了比较多样而且合适的词汇和语法结构，可能有一些错误，但不影响理解。
（10~12分） 比较有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构比较清晰，意义连贯。较好地
完成了试题规定的任务。
第三档 覆盖了基本内容，有一定逻辑性，基本表述了写作要求。
使用了一些而且基本合适的词汇和语法结构，错误较多，但基本不影响理解。
（7~9分） 有效地使用了一些语句间的衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。基
本完成了试题规定的任务。
第二档 覆盖了一些内容，没有逻辑性，未表述写作要求。
使用了很少合适的词汇和语法结构，错误很多，影响理解。
（4~6分） 没有使用语句间的衔接手段，全文结构混乱，意义不连贯。未能完成了试题规
定的任务。
第一档 内容很少，没有逻辑性，未达到写作要求。
词汇和语法结构错误很多，影响理解。
（1~3分） 没有使用语句间的衔接手段，全文结构混乱，意义不连贯。未能完成试题规定
的任务。
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无
0分
关或所写内容无法看清。
第二节（满分 25分）
参考要点：
Paragraph 1: The next day at school, Eliza approached her teacher, Mrs Perkins.
1. reaction: Eliza 告知老师真相，为说谎道歉
2. response: 老师安慰鼓励
3. reaction: Eliza 决定更换表演的节目/继续练习抛接
Paragraph 2: The night of the talent show arrived.
1. reaction: Eliza 上台表演（现场绘画/抛接球）
2. response: 观众反应
3. insight: 感悟升华
【参与范文】
The next day at school, Eliza approached her teacher, Mrs Perkins.With her hands trembling
slightly, she took a deep breath and gathered her courage to admit that she had wanted to impress
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everyone, but actually, she couldn’t juggle five apples at the same time. Lowering her head, she
apologized for lying about it. Mrs Perkins, hearing her explanation, smiled understandingly, patted
Eliza’s shoulder gently and inspired her to try something she truly enjoyed and excelled in. Eyes
shining with relief and determination, Eliza expressed her heartfelt gratitude and decided to
change her act for the talent show. She spent the afternoon brainstorming, her mind overflowing
with a stream of possibilities. Suddenly, she thought of her love for painting.
The night of the talent show arrived. Eliza stepped onto the stage, her heart pounding wildly.
Nervous as she was, a wave of confidence welled up inside her for the new choice. She declared in
a firm voice that she would present a special painting she truly loved, instead of juggling five
apples. As her brush swept across the paper, bright colors came to life, forming a beautiful scene
of her school. When she finished, the crowd broke into thunderous cheers and claps, filling her
with growing joy and relief. This incident awakened a newfound awareness within her that true
success is not about impressing others, but about staying true to yourself.
一、评分原则
1. 本题总分为 25分，按五个档次进行评分。
2. 评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：
( 1 ) 续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
( 2 ) 所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
( 3 ) 上下文的衔接和全文的连贯性。
3. 评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，
确定或调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
( 1 ) 词数少于 120的，酌情扣分。
( 2 ) 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考
虑，英美拼写及词汇用法均可接受。
( 3 ) 书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档 —创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融合度高。
—使用了多样且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
（21~25分）
—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档 —创造了比较丰富、合理的内容，比较富有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融
合度比较高。
（16~20分） —使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第三档 —创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误和不恰当之处，但基本不影响理解。
（11~15分）
—基本有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档 —未能创造合理的内容，全文逻辑性较差，续写不完整，与原文情境相关度不高。
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—使用了较少词汇和语法结构，有较多错误，影响理解。
（6~10分）
—很少使用语句间的衔接手段，结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档 —未能创造合理的内容，全文逻辑性差，续写不完整，与原文情境相关度差。
—未能使用合适的词汇和语法结构，有很多错误，影响理解。
（1~5分）
—未能使用语句间的衔接手段，结构不清晰，意义不连贯。
—未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关
0分
或所写内容无法看清。
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