人教版（2019）必修 第一册Unit3 Sports and fitness Reading and thinking 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修 第一册Unit3 Sports and fitness Reading and thinking 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 48.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-05-12 16:21:50 | ||
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文档简介
教学设计：Unit 3 Sports and Fitness
Period 2 Reading and thinking
Teacher Title Period 2 Reading and thinking Time
课标分析： 英语课程标准中课程目标结构包括语言能力，文化意识，思维品质，学习能力四部分。本节课是阅读课，语言能力包括跟本单元有关的描述优秀运动员品质的单词和词组,思维品质阅读语篇中个信息之间的逻辑关系进行分析与推理，归纳总结作者的观点和依据，理性分析和判断，并形成个人见解，学习能力方面，希望通过本节课的学习，要求学生在理解语篇信息的基础上，总结评选标准，推荐自己心目中的体育明星，并给出推荐的理由，培养学生理性思考和客观评判的思维品质。文化意识上，通过最后的描述其他领域传奇人物，中外两位体育传奇人物郎平和乔丹的个人魅力，理解体育精神，让学生产生文化意识和对比，并将本节课所学的语言知识及能力全部应用于最后的实践当中。 本节课以“选择你最喜欢的运动员”为线索，重点培养学生的阅读能力。阅读能力在考试以及日后生活中都必不可少，应高度重视，积累阅读技巧和策略，激发阅读兴趣，提高阅读能力。培养学生批判性思维能力；抓住文本写人的特点，把描写运动员个性，成就及经历的词汇归纳起来，及时内化，并在语境中迁移和运用所学知识。培养孩子不仅崇拜这些体育明星，还应该从这些模范身上领会和感悟做人和做事的道理，塑造自己正确健康向上的人生观。
教材分析： 本课时是这一单元的第二课时，涉及的语篇是本单元Reading and Thinking部分的阅读文章，其主要内容是杂志邀请读者选择他们心目中的“体育界的活传奇”。本课时的“小观念”是：优秀体育人物是专业领域的大师，也是普通大众生活的榜样，他们自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的精神风貌给人以巨大的精神鼓舞。 What:本文是一篇杂志文章，主要由插图、标题、导语、正文和附加信息部分组成。正文部分包括两个小语篇，分别描述两位体育明星。第一个语篇是关于中国女排运动员郎平，介绍了郎平的伟大，并给出一个例子说明郎平的优秀品质，这个例子以“挑战-解决-结果”的结构清晰地呈现出来。 第二篇是关于外国男子篮球运动员迈克尔·乔丹，也可以分为两部分。第一部分是关于他的篮球生涯，第二部分是关于他的生活。 How：文章像大多数杂志文章一样，语言简洁，生动，易于理解。作者使用了一些修辞格来吸引读者的注意力，此外，乔丹的段落还引用了乔丹的话来励志。这些表达给读者留下深刻印象且说服力强。 Why：锻炼学生的信息获取能力，积累阅读策略，让学生理解两位体育明星被称之为“体育界的活传奇”的原因，对他们的精神和良好品质的深入了解。融会贯通，用得体的语言推荐自己的“Living legend”，深化对主题的理解。
学情分析： 教学对象为高一114班学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，在课堂上教师应该多关注他们的思维和表达能力。在日常生活中，学生们已经认识了一些著名的体育明星，了解了郎平和迈克尔·乔丹的一些基本情况，但是不了解他们被称为“体育界的活传奇”的原因，虽然学生们崇拜这些著名的体育明星，但他们缺乏对他们的精神和良好品质的深入了解。 在阅读技能以及学习策略方面，学生了解一些基本的阅读策略，如预测文本话题、分析文本结构以及从文本中获取详细信息，然而，大多数学生对这些策略的运用不熟练：此外，绝大部分学生不擅长对文本信息进行重新整合来理解作者意图，逻辑推理能力弱，分析和论证观点以及进行批判性评价的能力有待提高。
教学目标： By the end of this period,students will be able to 1. figure out the organisation and language features of a blog post. 2.identify the useful patterns and expressions to make suggestions from the reading text. 3.yrite a blog about online safety by using the language in the reading text.
教学重点难点: 教学重点 1. To analyze the organisation and language features of a blog post. 2. To cultivate students to write a blog post properly and concisely according to an actual situation. 教学难点 1. To enable students to judge the structure of the passage and the characteristics of the main characters. 2.To enable students to write a blog about online safety with the help of the target vocabulary.
教学资源： 多媒体教学, 黑板，导学案
教学环节 教学过程 设计意图 效果评价
Step 1 Lead in( pre-reading ,5 min) Share with students a bad experience on the Internet which happened to my friend Tom. Ask students to give my friend Tom some advice about how to stay safe online.. T:Class,my friend Tom was cheated out of money on the Internet. Can you give him some advice to help him stay safe online and avoid bad experiences on the Internet Ss:Firstly,keep away from strange sites. Secondly,use strong pesswords, Finally,protect your privacy... 导入环节给学生讲述自己朋友的网络经历，能够引起共鸣，学生乐于给出自己的建议帮助他人解决问题,自然导入本节课的目标。 学生对本节课教学内容有初步的了解，问题贴近生活，学生们有话可谈，让他们产生了进一步学习的强烈欲望。
Step2 while reading Activity 1Reading for the main idea Read the blog poat quickly and nawer the questions. 1.What's the main purpose of the blog post 2.What's Paragraph 2 mainly about 3.Can you write a title for it？ Suggesed answer: It is to tell the readers how to stay safe online and avoid bad experiences on the Internet. Three suggestions given by the bloggeron how to surf the Internet more safely. Online safety/How to stay safe online Activity 2 Reading for details Read the blog post again and answer the questions. What guidelines does the author provide for staying safe online Who are the online troublemakers the blog post mentions What does "a troll" mean What does a “cyberbully” mean 4. Do you have any more tips on how to surf the Internet safely Share your ideas with apartner. Suggested answers: 1. First of all,leave immediately if you find something that makes you feel uncomfortable on the site. Second,protect your privacy. Third, be polite. 2. Three kinds of people:an identity thief,a troll and a cyberbully. 3. A troll is a person who posts comments or questions in order to stir up trouble online. A cyberbully uses the Internet to be mean to others. Like a troll,a cyberbully will also write something mean but it is usually directed at particular people. 4. Don't give your real name orpersonal details such as your age,address or your school. Use an antivirus software to protect your computer from viruses or attacks. 学使学生有意识地 题 助运用“预测”的 学习策略。 关注文章体裁，了解文章结构，为提取和归纳基本信息作准备。 通过回答一些问题，加深对文章的理解。 通过设置问题，引导学生发现first Of all,second, Third 等语篇衔接词的使用；复习如何给生词下定义；并联系实际，给出自己的建议。
Activity3 (4min)Reading for organization and Language features Read the text again and study the organization and language features Activity4(12min)Text structure: Read the text carefully and get detailed information about Lang Ping and Michael Jordan . as a player_____ master as coach_______ Lang ping as a person_____ difficulty_____ Example solution______ achievement_____ _______ Master(impressive ) Michael skill _______ Jordan ________ Example(unique) ________ Mental strength ________ Activity5(3min) 1.What are the common qualities(品质) of successful athletes 2.What can we learn from her/him Lang Ping (Iron Hammer) determined hardworking Qualities patriotism responsibility confident optimism…… Jordan (Air Jordan) Activity6(2min) Work in pairs and decide whether the statements are true(T) or false(F). 1.Lang Ping led her team to Olympic gold in Brazil in 2015.______ 2.Lang Ping is loved by fans only in China._____ 3.Lang Ping believed that her players would win.______ 4. The secret of Jordan's success is to learn from others.______ 5.Jordan never accepts his failure and never share his success with others.______ 6.The graceful moves and jumps of Jordan impressed the basketball world, which made him called “Air Jordan”.______ 了解语篇段落结构，掌握过渡句用法，梳理写作技巧。 分析文本结构，利用思维导图帮助学生深入理解郎平被评选为“体育界的活传奇”的原因。 从郎平和乔丹身上学到了什么优秀品质。共同的品质是什么。 通过判断对错，让学生对原文的一些细节，有所了解。 学生自主阅读，按照自己的推理，梳理，归纳文本信息，了解体育界两个传奇人物，加深对文章的理解。 学生能够从这两位优秀运动员身上，在压力之下，不灰心，对 未来依然充满信心，在压力之下，会激发自身的潜能。学会不放弃，不害怕失败，要勇于尝试，宁愿做过后悔，而不愿错过后悔。 学生平时做的阅读理解题中的，细节理解题，从原文找答案。掌握一定的阅读技巧。
Step 3 Post reading (7min) Group discussion: Discuss in groups: Who would you choose as another "living legend" Give me your reasons. Maybe the words and expressions can help you. 1.determined 2.did not lose heart 3.learn from failures 4. keep trying 5.never give up 6. helpful 7.confident8. hardworking 9. positive 10. selfless 11. devoted 12. careful 13.ambitious 给学生创设情景，学生能够利用所学内容运用到实际活动中，让学生说出传奇人物并说出原因来进一步巩固课文。 培养孩子不仅崇拜这些体育明星，还应该从这些模范身上领会和感悟做人和做事的道理，塑造自己正确健康向上的人生观。
Step5 Summary and Homework Summary( 2min) Homework： 1. Retell the passage in your own words. 2. Do some research on your favorite legends by surfing the Internet and make a report. 帮助学生进行自我评价，反思课堂学习效果。 学生进一步了解课文，体育精神，爱国精神。
效果分析: 本节课是阅读课，以选举自己心目中的“体育界的活传奇”为主线，通过带领学生阅读文章，引导学生熟读文章，回答问题，小组任务等方式，层层展开，步步深入，较好的完成了预设的教学目标。通过本节课的学习，学生对郎平和乔丹在体育界所取得的成就，已经有所了解，更难能可贵的是，从他们身上学到的不轻易服输，不轻言放弃的体育精神。勇于尝试，不害怕失败。让学生掌握基本的阅读技巧，文章大意，细节理解题。整个过程，学生还比较配合。讨论从两位体育明星身上学到了什么，他们优秀品质。
Blackboard Design: Unit3 Sports and fitness Lang Ping living legends who why master+ good example Michael Jordan
Reflection after teaching： 对于英语学习的情况，我作了以下反思。 1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。 不足之处及其产生原因。 学生口语表达能力未达到预期。很多问题的答案学生明明清晰呈现在了预习学案中，但是站起来回答的时候语言组织仍然略显凌乱。 解决办法 针对学生出现的口语问题，我打算让学生每周练习2-3次口语比赛。让学生上讲台脱稿演讲生活中的趣闻趣事，进行评比，演讲完后，同学们要对演讲者的表现作出评价，让其发现自己的不足之处和优点，下次继续努力。通过这种方式真正让学生练习到表达，同时通过评比活动激发学生的积极性。
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Period 2 Reading and thinking
Teacher Title Period 2 Reading and thinking Time
课标分析： 英语课程标准中课程目标结构包括语言能力，文化意识，思维品质，学习能力四部分。本节课是阅读课，语言能力包括跟本单元有关的描述优秀运动员品质的单词和词组,思维品质阅读语篇中个信息之间的逻辑关系进行分析与推理，归纳总结作者的观点和依据，理性分析和判断，并形成个人见解，学习能力方面，希望通过本节课的学习，要求学生在理解语篇信息的基础上，总结评选标准，推荐自己心目中的体育明星，并给出推荐的理由，培养学生理性思考和客观评判的思维品质。文化意识上，通过最后的描述其他领域传奇人物，中外两位体育传奇人物郎平和乔丹的个人魅力，理解体育精神，让学生产生文化意识和对比，并将本节课所学的语言知识及能力全部应用于最后的实践当中。 本节课以“选择你最喜欢的运动员”为线索，重点培养学生的阅读能力。阅读能力在考试以及日后生活中都必不可少，应高度重视，积累阅读技巧和策略，激发阅读兴趣，提高阅读能力。培养学生批判性思维能力；抓住文本写人的特点，把描写运动员个性，成就及经历的词汇归纳起来，及时内化，并在语境中迁移和运用所学知识。培养孩子不仅崇拜这些体育明星，还应该从这些模范身上领会和感悟做人和做事的道理，塑造自己正确健康向上的人生观。
教材分析： 本课时是这一单元的第二课时，涉及的语篇是本单元Reading and Thinking部分的阅读文章，其主要内容是杂志邀请读者选择他们心目中的“体育界的活传奇”。本课时的“小观念”是：优秀体育人物是专业领域的大师，也是普通大众生活的榜样，他们自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的精神风貌给人以巨大的精神鼓舞。 What:本文是一篇杂志文章，主要由插图、标题、导语、正文和附加信息部分组成。正文部分包括两个小语篇，分别描述两位体育明星。第一个语篇是关于中国女排运动员郎平，介绍了郎平的伟大，并给出一个例子说明郎平的优秀品质，这个例子以“挑战-解决-结果”的结构清晰地呈现出来。 第二篇是关于外国男子篮球运动员迈克尔·乔丹，也可以分为两部分。第一部分是关于他的篮球生涯，第二部分是关于他的生活。 How：文章像大多数杂志文章一样，语言简洁，生动，易于理解。作者使用了一些修辞格来吸引读者的注意力，此外，乔丹的段落还引用了乔丹的话来励志。这些表达给读者留下深刻印象且说服力强。 Why：锻炼学生的信息获取能力，积累阅读策略，让学生理解两位体育明星被称之为“体育界的活传奇”的原因，对他们的精神和良好品质的深入了解。融会贯通，用得体的语言推荐自己的“Living legend”，深化对主题的理解。
学情分析： 教学对象为高一114班学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，在课堂上教师应该多关注他们的思维和表达能力。在日常生活中，学生们已经认识了一些著名的体育明星，了解了郎平和迈克尔·乔丹的一些基本情况，但是不了解他们被称为“体育界的活传奇”的原因，虽然学生们崇拜这些著名的体育明星，但他们缺乏对他们的精神和良好品质的深入了解。 在阅读技能以及学习策略方面，学生了解一些基本的阅读策略，如预测文本话题、分析文本结构以及从文本中获取详细信息，然而，大多数学生对这些策略的运用不熟练：此外，绝大部分学生不擅长对文本信息进行重新整合来理解作者意图，逻辑推理能力弱，分析和论证观点以及进行批判性评价的能力有待提高。
教学目标： By the end of this period,students will be able to 1. figure out the organisation and language features of a blog post. 2.identify the useful patterns and expressions to make suggestions from the reading text. 3.yrite a blog about online safety by using the language in the reading text.
教学重点难点: 教学重点 1. To analyze the organisation and language features of a blog post. 2. To cultivate students to write a blog post properly and concisely according to an actual situation. 教学难点 1. To enable students to judge the structure of the passage and the characteristics of the main characters. 2.To enable students to write a blog about online safety with the help of the target vocabulary.
教学资源： 多媒体教学, 黑板，导学案
教学环节 教学过程 设计意图 效果评价
Step 1 Lead in( pre-reading ,5 min) Share with students a bad experience on the Internet which happened to my friend Tom. Ask students to give my friend Tom some advice about how to stay safe online.. T:Class,my friend Tom was cheated out of money on the Internet. Can you give him some advice to help him stay safe online and avoid bad experiences on the Internet Ss:Firstly,keep away from strange sites. Secondly,use strong pesswords, Finally,protect your privacy... 导入环节给学生讲述自己朋友的网络经历，能够引起共鸣，学生乐于给出自己的建议帮助他人解决问题,自然导入本节课的目标。 学生对本节课教学内容有初步的了解，问题贴近生活，学生们有话可谈，让他们产生了进一步学习的强烈欲望。
Step2 while reading Activity 1Reading for the main idea Read the blog poat quickly and nawer the questions. 1.What's the main purpose of the blog post 2.What's Paragraph 2 mainly about 3.Can you write a title for it？ Suggesed answer: It is to tell the readers how to stay safe online and avoid bad experiences on the Internet. Three suggestions given by the bloggeron how to surf the Internet more safely. Online safety/How to stay safe online Activity 2 Reading for details Read the blog post again and answer the questions. What guidelines does the author provide for staying safe online Who are the online troublemakers the blog post mentions What does "a troll" mean What does a “cyberbully” mean 4. Do you have any more tips on how to surf the Internet safely Share your ideas with apartner. Suggested answers: 1. First of all,leave immediately if you find something that makes you feel uncomfortable on the site. Second,protect your privacy. Third, be polite. 2. Three kinds of people:an identity thief,a troll and a cyberbully. 3. A troll is a person who posts comments or questions in order to stir up trouble online. A cyberbully uses the Internet to be mean to others. Like a troll,a cyberbully will also write something mean but it is usually directed at particular people. 4. Don't give your real name orpersonal details such as your age,address or your school. Use an antivirus software to protect your computer from viruses or attacks. 学使学生有意识地 题 助运用“预测”的 学习策略。 关注文章体裁，了解文章结构，为提取和归纳基本信息作准备。 通过回答一些问题，加深对文章的理解。 通过设置问题，引导学生发现first Of all,second, Third 等语篇衔接词的使用；复习如何给生词下定义；并联系实际，给出自己的建议。
Activity3 (4min)Reading for organization and Language features Read the text again and study the organization and language features Activity4(12min)Text structure: Read the text carefully and get detailed information about Lang Ping and Michael Jordan . as a player_____ master as coach_______ Lang ping as a person_____ difficulty_____ Example solution______ achievement_____ _______ Master(impressive ) Michael skill _______ Jordan ________ Example(unique) ________ Mental strength ________ Activity5(3min) 1.What are the common qualities(品质) of successful athletes 2.What can we learn from her/him Lang Ping (Iron Hammer) determined hardworking Qualities patriotism responsibility confident optimism…… Jordan (Air Jordan) Activity6(2min) Work in pairs and decide whether the statements are true(T) or false(F). 1.Lang Ping led her team to Olympic gold in Brazil in 2015.______ 2.Lang Ping is loved by fans only in China._____ 3.Lang Ping believed that her players would win.______ 4. The secret of Jordan's success is to learn from others.______ 5.Jordan never accepts his failure and never share his success with others.______ 6.The graceful moves and jumps of Jordan impressed the basketball world, which made him called “Air Jordan”.______ 了解语篇段落结构，掌握过渡句用法，梳理写作技巧。 分析文本结构，利用思维导图帮助学生深入理解郎平被评选为“体育界的活传奇”的原因。 从郎平和乔丹身上学到了什么优秀品质。共同的品质是什么。 通过判断对错，让学生对原文的一些细节，有所了解。 学生自主阅读，按照自己的推理，梳理，归纳文本信息，了解体育界两个传奇人物，加深对文章的理解。 学生能够从这两位优秀运动员身上，在压力之下，不灰心，对 未来依然充满信心，在压力之下，会激发自身的潜能。学会不放弃，不害怕失败，要勇于尝试，宁愿做过后悔，而不愿错过后悔。 学生平时做的阅读理解题中的，细节理解题，从原文找答案。掌握一定的阅读技巧。
Step 3 Post reading (7min) Group discussion: Discuss in groups: Who would you choose as another "living legend" Give me your reasons. Maybe the words and expressions can help you. 1.determined 2.did not lose heart 3.learn from failures 4. keep trying 5.never give up 6. helpful 7.confident8. hardworking 9. positive 10. selfless 11. devoted 12. careful 13.ambitious 给学生创设情景，学生能够利用所学内容运用到实际活动中，让学生说出传奇人物并说出原因来进一步巩固课文。 培养孩子不仅崇拜这些体育明星，还应该从这些模范身上领会和感悟做人和做事的道理，塑造自己正确健康向上的人生观。
Step5 Summary and Homework Summary( 2min) Homework： 1. Retell the passage in your own words. 2. Do some research on your favorite legends by surfing the Internet and make a report. 帮助学生进行自我评价，反思课堂学习效果。 学生进一步了解课文，体育精神，爱国精神。
效果分析: 本节课是阅读课，以选举自己心目中的“体育界的活传奇”为主线，通过带领学生阅读文章，引导学生熟读文章，回答问题，小组任务等方式，层层展开，步步深入，较好的完成了预设的教学目标。通过本节课的学习，学生对郎平和乔丹在体育界所取得的成就，已经有所了解，更难能可贵的是，从他们身上学到的不轻易服输，不轻言放弃的体育精神。勇于尝试，不害怕失败。让学生掌握基本的阅读技巧，文章大意，细节理解题。整个过程，学生还比较配合。讨论从两位体育明星身上学到了什么，他们优秀品质。
Blackboard Design: Unit3 Sports and fitness Lang Ping living legends who why master+ good example Michael Jordan
Reflection after teaching： 对于英语学习的情况，我作了以下反思。 1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。 不足之处及其产生原因。 学生口语表达能力未达到预期。很多问题的答案学生明明清晰呈现在了预习学案中，但是站起来回答的时候语言组织仍然略显凌乱。 解决办法 针对学生出现的口语问题，我打算让学生每周练习2-3次口语比赛。让学生上讲台脱稿演讲生活中的趣闻趣事，进行评比，演讲完后，同学们要对演讲者的表现作出评价，让其发现自己的不足之处和优点，下次继续努力。通过这种方式真正让学生练习到表达，同时通过评比活动激发学生的积极性。
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