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《假如生活欺骗了你》练习题
1、 基础知识。
1. 给下列带下划线的文字注音，并解释词语
①忧郁 ② 镇静 ③瞬息 ④ 怀恋
2. 《假如生活欺骗了你（诗）》作者 ① ， ② 诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“ ③ ”。【来源：21·世纪·教育·网】
3.《假如生活欺骗了你》的主题是什么？
4.从《假如生活欺骗了你》中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？
5.按要求默写： 21·世纪*教育网
写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。 【来源：21cnj*y.co*m】
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6.《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（ ）
A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。
B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！
C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。
D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。
二、阅读理解，回答问题。
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
7.这是一首著名的诗，作者是俄国伟大诗人 。
8. “假如生活欺骗了你（诗）”开篇一句，“假如”表达的含义是什么？，用第一人称“你”，有什么好处？21教育网
9. 有的版本把这一诗句译为“而那逝去的，将变为可爱”，你认为哪一句译文更好？
10.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？
参考答案
1答案：①yù，情绪低落
②zhèn，情绪稳定，心态安稳
③shuēn，极短的时间
④liàn，对过去往事(人或事物眷恋
解析：【分析】注意本题有两个答点，一是注音一是解词。注音时注意易错点，“镇”“瞬”“恋”都是后鼻韵母。www.21-cn-jy.com
【点评】给汉字拼音，首先要读准汉字，排除 ( http: / / www.21cnjy.com )方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。www-2-1-cnjy-com
2答案：①普希金
②俄国
③俄罗斯文学之父
解析：【分析】根据课文注释和老师的讲解介绍直接填答，前两空不要写错位。
【点评】普希金是重要的外国作家，有关信息要注意记忆。
3答案：告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。
解析：【分析】现代诗歌的赏析主要是让学生整体把握全诗的内容。
【点评】主要的考查现代诗歌赏析。
4答案：过去的已经成为历史，不可挽回，只是怀念；现在只是暂时的，一切都将过去；将来才是永久，我们要面向未来。2-1-c-n-j-y
解析：【分析】整篇用劝慰的口吻告诫大家。
【点评】诗中阐明了一种积极乐观的人生态度，学生应重点把握。
5答案：心儿永远向往着未来；现今却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 21*cnjy*com
解析：【分析】要考查你对诗文背诵等考点的理解。
【点评】诗文背诵的考查方式主要有：古诗词默写、课文默写、名篇名段默写以及对内容的理解性默写。
6答案:D
解析：【分析】主要考查学生对现代诗歌的赏析情况。
【点评】这首诗的内涵渗透出来的哲理。
7答案：普希金
解析：【分析】文学常识的掌握。
【点评】考查形式比较灵活。
8答案：此句是诗人的假设，诗人认为生活并不会欺骗。第一人称的使用使诗歌读来更亲近，便于诗人对读者直接表达情感。21cnjy.com
解析：【分析】第一问，根据作者在诗中所表达 ( http: / / www.21cnjy.com )的内容理解其对“生活”的理解，分析“假如”一词的表达作用。第二问，人称与作者表达情感的方式有关，根据诗歌内容从这方面来理解。21·cn·jy·com
【点评】理解诗歌中的词语要根据诗歌的内容，把握诗人写作意图来分析。
9答案：原诗句更好。 “可爱”的意蕴、情趣 ( http: / / www.21cnjy.com )不如“亲切的怀恋”丰富、多味。从本诗看，那过去了的，原是伤感伤心的东西，从一般意义看，正因为有伤感才需要劝慰、自慰，而“亲切的怀恋”显然更能包容伤感之味，同时又能兼容“可爱”之意。从诗歌语言的特点看，意蕴的丰富、情趣的多味正是其特点，而在本诗里，“亲切的怀恋”更具有这一语言的韵味。所以“亲切的怀恋”比“可爱”更好。21世纪教育网版权所有
解析：【分析】比较两词的含义，从词语的意蕴、情趣来比较理解，从“怀恋”的韵味来说明。
【点评】理解诗歌内容，对关键词的含义、意韵要细心理解。
10答案：人生难免会遭受挫 ( http: / / www.21cnjy.com )折，我们要用积极的人生态度去对待,“心地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。2·1·c·n·j·y
解析：【分析】要求学生结合自己生活中的事例进行具体说明
【点评】让学生树立起积极向上的生活态度。
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中学语文人教版七年级下册
假如生活欺骗了你
当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难而上，还是知难而退，普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。
新课导入
作者简介
普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅38岁。
其代表作有：著名诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。
写作背景
《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
朗读教学
1、听录音朗读
2、自由朗读
3、划分节奏
听录音朗读
自由朗读
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子/须要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；
现在却/常是忧郁：
一切/都是/瞬息，
一切/都将会/过去；
而/那过去了的，
就会/成为/亲切的怀恋。
理解感悟
1、怎样理解“生活欺骗了你”
这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。
理解感悟
2、全诗表达了诗人怎样的人生态度？
诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼时要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
我思故我在
理解感悟
3、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
（1）作者强调的是一种积极乐观的人生态度：坚信一切过去后再回想在困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，倍感亲切。
（2）对人生的看法：人生应当丰富多彩，经历应当丰富多样、是一种财富；尤其是在逆境中的磨砺，更能铸造精彩的人生。
我思故我在
这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由论，各持己见。
随堂练习
假如 ，
不要 ，不要 ！
需要 ,
相信吧， .
例：
假如生活中遇到了困苦，
不要惊慌，不要沮丧！
阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会
到来。
致恰达耶夫
爱情、希望和令人快慰的声誉 并没有长久地使我们陶醉， 年青时的欢乐已成为往事， 像梦、像朝雾一般消退； 但我们胸中还燃烧着一个心愿， 在命定的桎梏重压下辗转不安， 我们的心灵正在焦急地 谛听着祖国发出的召唤。 我们正忍受着期待的煎熬， 翘望着那神圣的自由的时代， 就像一个年青的恋人， 在等着那确定的约会的到来。 趁我们还在热烈地追求自由， 趁我们的心还在为正义跳动， 我的朋友，快向我们的祖国 献上心中最美好的激情！ 同志，请你相信吧：那颗 迷人的幸福之星必将升起， 俄罗斯会从沉睡中惊醒， 那时在专制制度的废墟上， 人们将铭记我们的姓名！
课堂小结
今天我们学习了普希金的诗——《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。
不要 悲伤心急
需要 镇静对待
态度
相信——快乐 将会来临
永远 向往未来
一切都将会过去 会成为怀恋
嘱咐
积极乐观的人生态度
哲理诗登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《假如生活欺骗了你》 教案
一、教学目标：
1.知识与能力：⑴了解普希金的生平及创作情况。⑵背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。⑶初步学会品味、欣赏诗歌的能力。
2.过程与方法：反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。 www.21-cn-jy.com
3.情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。
（以上三点依据新课程的三维目标。）
二、教材分析：
《假如生活欺骗了你》是人教版语 ( http: / / www.21cnjy.com )文七年级下册第一单元的一篇文章，本单元的课文意在让学生关注自己的成长。而本诗是俄国诗人普希金发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。学习本诗既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效。学生对普希金的生平与思想了解不多，对外国诗歌接触较少，很需要提高这方面的文学修养。他们生活优裕，缺少磨砺，有必要进行挫折教育。同时他们又有强烈的求知欲望，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。在教师的指导下，完全有能力学好这首诗。
这首诗是普希金的代表作，如何诵读、体会诗歌表达的人生哲理是本课的重点，仿写诗句是教学难点。
三、教学重点
1、有表情的朗读诗歌。
2、 理解诗歌所蕴涵的哲理。（依据本班学生的知识特点、年龄特点和课标要求。）
3、普希金诗作的热烈深沉的语言。（依据本班学生的知识特点、年龄特点和课标要求。）
四、教学难点：
仿写诗句训练。
五、教学准备:
学生课前准备：
(1)学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理有关普希金生平的资料；
(2)朗读和背诵诗歌；
(3)自学诗歌，思考诗歌中蕴含的人生哲理。
六、教学过程
（一）新课导入
当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难而上，还是知难而退，普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。（用多媒体展示课题）2·1·c·n·j·y
（二）作者介绍
（方法及作用：图片加文字的形式呈现，使内容更具体，更直观，使学生易于接受。）
普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家， ( http: / / www.21cnjy.com )史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅38岁。
其代表作有：著名诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。【来源：21·世纪·教育·网】
（三）背景介绍
（作用：帮助学生了解作者所处的社会环境 ，使学生更深入理解诗歌内涵）
《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的 ( http: / / www.21cnjy.com )日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。21·世纪*教育网
（四）朗读教学
教学步骤：
1、听录音朗读
2、看提示自由朗读
3、给诗划分节奏
朗读提示：指导学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。叫学生进行朗读，其余同学听完后作简短评价。 2-1-c-n-j-y
明确节奏划分：
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急
忧郁的日子/须要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；
现在却/常是忧郁：
一切/都是/瞬息，
一切/都将会/过去；
而/那过去了的，
就会/成为/亲切的怀恋。
（五）分析诗歌内容
第一部分表现了当生活欺骗你时,你应当抱有什么样的态度.第二部分表现了要坚信未来是美好的。
（六）理解感悟
1、怎样理解“生活欺骗了你”
明确：这是特指在生活中因遭遇 ( http: / / www.21cnjy.com )艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。21世纪教育网版权所有
2、全诗表达了诗人怎样的人生态度？
明确：诗中阐明了一种积极乐观的人生态度 ( http: / / www.21cnjy.com )：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼时要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。21cnjy.com
3、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
（1）作者强调的是一种积极乐观的人生态 ( http: / / www.21cnjy.com )度：坚信一切过去后再回想在困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，倍感亲切。www-2-1-cnjy-com
困难是暂时的，相信越过坎坷一切都将成为亲切的怀恋。
（2）对人生的看法：人生应当丰富多彩，经历应当丰富多样、是一种财富；尤其是在逆境中的磨砺，更能铸造精彩的人生。 21*cnjy*com
（七）随堂练习
1、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记 ( http: / / www.21cnjy.com )在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由论，各持己见。
2、假如生活欺骗你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。
练一练
假如 ，
不要 ，不要 ！
需要 ,
相信吧， .
例：
假如生活中遇到了困苦，
不要惊慌，不要沮丧！
阴暗的日子里需要信心，
相信吧，开心的日子定会到来。
（八）课外拓展欣赏
致恰达耶夫
爱情、希望和令人快慰的声誉
并没有长久地使我 ( http: / / www.21cnjy.com )们陶醉，
年青时的欢乐已成为往事，
像梦、像朝雾一般消退；
但我们胸中还燃烧着一个心愿，
在命定的桎梏重压下辗转不安，
我们的心灵正在焦急地
谛听着祖国发出的召唤。
我们正忍受着期待的煎熬，
翘望着那神圣的自由的时代，
就像一个年青的恋人，
在等着那确定的约会的到来。
趁我们还在热烈地追求自由，
趁我们的心还在为正义跳动，
我的朋友，快向我们的祖国
献上心中最美好的激情！
同志，请你相信吧：那颗
迷人的幸福之星必将升起，
俄罗斯会从沉睡中惊醒，
那时在专制制度的废墟上，
人们将铭记我们的姓名！ 21教育网
（九）课堂小结
今天我们学习了普希金的诗——《假如生 ( http: / / www.21cnjy.com )活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。21·cn·jy·com
七、板书设计：
八、教学反思：
学习诗，最主要的是品出它的诗歌味，而朗 ( http: / / www.21cnjy.com )诵则是最好的方法，无论怎样卖力地分析，都不如入情地读，读到到味了，情感自然也就出来了。我在上这课时，显然朗诵这一点还没真正落到实处，只是简单地听录音和模仿朗诵，形式比较单一。其实应该尽量让形式多样话，如陷入困境的好友伤心痛苦时，你安慰他时应该怎样读；自己劝导自己时又是怎样读等。还可以让同桌或者小组合作进行脚本设计的朗读。教师需要做的则是给予适当地朗诵指导，唤起学生心中的情感，正如普希金自言，要“用诗歌唤起人们善良的感情”，让学生入诗，读出情来，便是最后的一种品诗了吧。而当他们未来的某天失意无奈时，能想到这首诗，并从中找到支撑点，有所启发，这样也就足够了。
假如生活欺骗了你
态度
不要 悲伤心急
需要 镇静对待
相信 ―— 快乐 将会来临
嘱咐
永远 向往未来
一切都将会过去 会成为怀恋
哲理诗
积极乐观的人生态度
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