Unit 4 What's wrong with you？（Lesson20）教案

Unit 4 What’s wrong with you
Lesson 20
一、教学内容分析
本课为小学英语人教《精通》版五年级下册四单元第20课，话题为询问和描述病症。其教学内容包括四个部分：Just practise，Just write,Let’s act,Let’s chant。本课在强化第19课中出现的核心句型并进行了语句的扩展，为学生提供了更多的语言素材，提高学生在话题背景下的交际能力。本课中学习询问和描述病症，并且在别人生病的时候提供帮助的表达，进一步使学生学会关爱他人,关注健康。
二、学情分析
（一）学生年龄特点分析：
小学五年级的学生在英语学习中，有了一定的语言积累，他们的观察注意力、记忆想象力、思维分析力也正在日趋成熟。但较之中低年级学生，他们的表现力、学习英语的兴趣点也或多或少地有一些减弱。基于此，结合学生的心理特征和学习规律，我努力创设和谐的教学环境，力求通过灵活多变的教学手段不断激发和保持学生对本课教学内容的兴趣，稳定学生的学习状态。
（二）学生的语言知识储备分析：
学生通过Lesson 19的学习，已经初步感知了询问和描述病症，为学习本课目标语言等句式打下了一定的基础。同时，学生通过四年的学习，对于打电话所用语言有了一定的积累，这就为学生在具体Let’s act语境中发展语言、运用语言提供了一定的保障。
（三）学生学习面临的困难分析：
因为教学内容非现行教材的内容，学生对该教材缺乏整体的认知理解，掌握起来会遇到一定的难度。基于此，我力图把学生现有经验和本课教学内容有机结合，开展教学活动，真正达到在做中学、在学中用。
3、教学目标:
1.借助教师的引导、图片的提示，继续学习单词:dear,ill,bad,afraid,worry和句型：I’m ill today.I have a bad cold，并能在四线三格中规范抄写，熟练运用。
2.通过借助具体情境，师生问答的形式，继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用:I’m ill today . I have a.... Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English.
3.通过图片和表演使学生学会关爱他人,关注健康。
四、教学重点和难点
教学重点：能够听、说、读、写相关的短语和句型，并在真实的情境中熟练运用。
（突出方法：首先，借用教学助手互动试题中的“连连看”功能巩固相关短语。然后通过chant、pair-work等多种形式操练句型。）
教学难点：灵活运用句型谈论病情并学会安慰别人，并且在别人生病的时候提供帮助。。
（突破方法：通过模拟真实打电话情景，两人小组合作操练句型。）
4、教学环境设计
教具：短语卡、两部电话、苹果卡片。
教学材料：课件、课文录音、教学视频。
5、教学媒体
教学助手、互动课堂、PPT
6、课堂教学流程图
7、教学过程:
Step 1:warm-up /Revision
1. Greetings
T: Good afternoon! Boys and girls.
Ss: Good afternoon! Miss Zhao.
T:Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you,too.
2. Chant
T:First,a chant for you.
O
Mr Stone is from Rome.
Rome is his dear home.
Mr Stone likes his home.
Mr Stone likes Rome.
播放Chant音乐动画，在伴奏中师生齐说chant。
T:Which letter can you see most
Ss:O.
T:Let’s go over these words together.
【设计意图】师生同说chant, 一方面创设了一种轻松的学习氛围，另一方面通过有节奏的chant，让学生感知字母O在单词中的发音[ u]。
3. Revision
Eyespy Game
Read the words and phrases loudly.
【设计意图】通过Eyespy快闪游戏,复习前一课学习过的动词和短语，为后面的句型学习做铺垫,同时介绍引出今天的标题和学习内容。
Step 2:Presentation
1.真实情境：生病同学
通过介绍本班同学丁梦菲没有来学校上课的情况，继续学习呈现短语：have a bad cold，have a headache.句型：I’m ill today. I have a ....
【设计意图】先通过猜，再观看视频，这样通过设置悬念调动了孩子们的好奇心，更为后面的继续学习打下来基础。集体读、个别读等形式巩固学习短语和句型。
2.创设情境：have a fever
在不断操练I am ill today.I have a headache句型时，突然一名同学趴到在了桌子上，教师适时提问What’s wrong with you 引出新短语：have a fever。句型：I’m ill today.I have a fever.
“滚雪球”（snowball）游戏
【设计意图】通过真实情境清楚地再现短语的意思，学生既容易掌握短语的意思，又能正确地运用。滚雪球游戏不断操练短语和句型。
3.教学新短语：have a cough
教师做咳嗽的动作，并询问What’s wrong with me 引出短语：have a cough。句型：I’m ill today.I have a cough.学生反复操练目标短语和句型。
4.在“连连看”（Linking Game）游戏中巩固上述四个短语。
以Chant形式巩固询问和描述病症的句型：What’s wrong with you I have a...
5.生病同学不能来上课，所以她非常着急，我们关心她、安慰她引出句型：Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English.教师播放句子录音，学生跟读。通过小老师领读上述句型。
Step 3:Practice
1. Pair-work
两个人一组，操练以下对话：
A: What's wrong with you
B: I am ill today. I have a ...
A: Don't worry about your lessons.
I'll help you with your English.
B: Thank you!
2. Just write
将以下单词dear,ill,bad,afraid,worry和句型；I’m ill today.I have a bad cold.在四线三格中规范抄写。
Step 4: Consolidation
Let’s act
（1）学生跟读高伟和Kate的打电话情景。
（2）教师和学生分角色模拟高伟和Kate的打电话情景。
（3）学生和学生分角色模拟高伟和Kate的打电话情景。
（4）学生合作分别表演玩电脑游戏、一起玩、去图书馆三个情景。
H:the healthy group S:the sick group
H:Hello!Is that …？
S:Yes,It's … speaking.
H:This is …. Can you play computer games/play/go to the library with me
S:Sorry,I can't. I have …
Step 5:Summary
学生总结本节课的重点知识。
Step 6:情感态度
教育学生学会关爱他人,关注健康。
Step7:Homework
1.Write new words and sentences.
2. Make a call with your friend in English.
Step8: 板书设计
Unit 4
Lesson 20
What’s wrong with you
have a
fever
have a bad
cold
I’m ill today.
have a
cough
have a
headache
Don’t worry about your lessons.
I’ll help you with your English.