六年级数学上册教案 分数的四则混合运算（青岛版）

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分数的四则混合运算
课题 分数的四则混合运算
教学 目标 1.理解和掌握分数四则混合运算的顺序,能灵活的计算。2亲历把现实转化为数学问题的过程,学习解决数学问题的思想方法。3.使同学们养成科学探索问题的习惯。
教学 重点 灵活掌握分数四则混合运算的计算方法。
探 究 过 程 教师活动 学生活动
一、回顾旧知师：昨天我们一起学习了分数四则混合运算，你能说说它的运算顺序吗？计算下面各题：21世纪教育网 21世纪教育网÷ ＋ × 3+ ÷+ （1－ × ）÷ [ －（－ ）]× 师：通过计算你想提醒大家注意些什么？二、实际运用，整理提升1.指导计算（＋－）×24 ×＋÷4师：观察算式的特点，说说用什么方法计算比较简便？ 学生交流，同整数四则混合运算的顺序相同。学生独立计算，体会运算的顺序，有板演。学生交流.学生思考后，交流想法，然后计算，集体交流.
探 究 过 程 2.你会用简便方法计算吗？× ＋ ÷ 2-÷-÷+× － － 师：计算过程中，如果能用简便方法的，也可以用简便方法计算。21世纪教育网 21世纪教育网3.指导学生用综合算式列式解答。列式计算：加上与的积，和是多少？加上除以的商，所得的和乘，积是多少？4.根据算式改编一道文字题。（1－ × ）÷ 学生独立计算，交流时说说应用了什么运算定律。学生尝试列综合算式，集体交流。学生尝试练习，集体交流。
教师活动 学生活动
探究 过 程 三、拓宽应用1. 计算下面各题，注意使用简便算法。+÷+ ÷7+××（+）+ ×÷（-） 2.列式计算：减去与的积，和是多少？加上乘的积，所得的和除以，商是多少？4与 的差除以它们的和，商是多少？四、总结：谈谈你本节课的收获或感想。21世纪教育网 21世纪教育网 学生独立计算，集体订正。学生独立尝试列综合算式解答。学生交流。
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