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《艰难的国运与雄健的国民》教案
教学目标
知识与能力目标：
1、 理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
2、能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”
过程与方法目标：
1、 了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神。
2、 反复朗读，品味文中生动形象的比喻说理。
情感、态度与价值观目标：
培养学生的民族责任感。
教学重点
理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
教学难点
正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
教材分析
这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精 ( http: / / www.21cnjy.com )神颂。作者在通篇运用比喻的手法，形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。有感情的朗诵课文，学生可以感受作者的高尚情怀和伟大精神，增强爱国主义情感。但是由于作者所处的年代距现代较为久远，而且作者的革命豪情和审美意趣非同寻常，初中一年级的学生受生活经历和认识水平所限，不大容易深透理解和体味文字背后蕴含的隽永意味。在教学中要着力引导。 21世纪教育网版权所有
教学用具
多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程
一、导入（播放国歌，激发学生情感。）
同学们，今天的中国屹立于世界民族之 ( http: / / www.21cnjy.com )林，令世人瞩目。可每一个炎黄子孙都不会忘记，我们的祖国曾经走过一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路。在最艰难的时候，正是无数的英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、永往直前的精神战胜了一切艰难险阻，赢的了中国革命的胜利。这些英雄人物可称之为雄健的国民，这种精神可称之为雄健的精神。今天我们就共同来学习李大钊同志的文章<<艰难的国运与雄健的国民>>来体会一下作者的豪情壮志，感悟一下雄健精神的内涵。21·cn·jy·com
二、检查预习（课件展示相关资料）
1.简介作者（生根据自己搜集资料简介，师适当补充，课件展示）
2.简介背景（生根据自己搜集资料简介，师适当补充，课件展示）
3.根据拼音写词语或给汉字注音
一 泻 （xiè ）千里 险峻（jùn）
丛山叠（dié）岭 阻抑（ yì ）
逼狭（xiá） 奇趣横héng生
（qíqū） 崎岖 浊zhuó 流滚滚
解释词语
崎岖：形容山路不平。
回环曲折：曲折环绕。
雄健：强健有利。
境界：事物所达到的程度或表现的情况。
三、整体感知（课件出示问题）
1.播放朗读录音，要求学生认真听，注意重音、感情等。
2.师生合作读文，教师读第一段，找四名学生读后面几段。并提出要求：划出自己不懂的语句；读文后你想说什么？你认为作者的写作思路是什么？21教育网
师生合作读文后，找生评价；互相交流不 ( http: / / www.21cnjy.com )懂的语句，师生共同解决；生交流自己读文后的感受，教师尊重学生的独特体验；生说作者的写作思路，达成共识。
写作思路
a.历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。
b.民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。
c.人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。
d.中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味
e.中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。
四、合作探究（课件出示问题）
1.从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要揭示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？标题应该怎么读？21cnjy.com
生思考后回答，师生达成共识：（在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。）师生共同讨论标题的读法。www-2-1-cnjy-com
2.指生有感情的读文，思考：文中艰难的国运是指什么？（请用四字词语概括）当时我国面临怎样艰难的国运呢？2-1-c-n-j-y
生读文后，其他生评价，师适当 ( http: / / www.21cnjy.com )点评。生独立思考后回答问题，文中艰难的国运是指：回环曲折、崎岖险阻；当时我国面临怎样艰难的国运是帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。（意思正确即可，师对生的回答尽量给予肯定。）
3.国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，文中所提到的雄健的精神是什么精神呢？请有感情的读文回答。
生读文后回答：“雄健的精神”，也就是 ( http: / / www.21cnjy.com )民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 21*cnjy*com
4.本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀。
生读文后四人结组讨论回答：用长江大河比民 ( http: / / www.21cnjy.com )族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。表现了作者在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴的雄健豪壮的气魄，和革命乐观主义情怀及强烈的爱国主义感情。（师对生的回答要多给予表扬和鼓励。）
5.领会到作者的豪情壮志后，你想对他说点什么？（生结合作者生平自由谈，可引用作者的名言。）
6.你还知道哪些人和李大钊一样，也可以称之为雄健的国民？（生结合所学，自由发言，列举英雄人物。）
7.本文结尾说：“要知在艰 ( http: / / www.21cnjy.com )难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”文中提到了很多的“趣味”，你怎样理解作者所说的“趣味”？你同意作者的观点吗？为什么？（生自由结组讨论后回答。）2·1·c·n·j·y
五、质疑解疑（课件出示重点问题）
四人结组提问释疑，全班交流，师生共同解决。
问题示例：这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？【来源：21·世纪·教育·网】
第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三 ( http: / / www.21cnjy.com )段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段相比，语意的重点推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣，走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。【来源：21cnj*y.co*m】
六、拓展延伸（课件出示问题）
1.请用“国民之所以雄健，是因为他们……”的句式说一句话。（生自由说。言之有理即可）
2.在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，还要不要雄健的精神？为什么？
（学生畅所欲言，言之有理即可。）
七、课堂练习
1、下列加点字注音有误的一项是（C）
( http: / / www.21cnjy.com )A.绝壁（jué） 宽阔（kuò）逼狭（xiá）
B.沙漠（mò） 景致（zhì） 奇绝（jué）
C.魄势（pò） 险峻（jùn） 曲调（tiáo）
D.浩荡（hào） 平坦（tǎn） 回环（huán）【版权所有：21教育】
2下列句中加点词语运用不当的一项是(D)
A．乒坛小将邱贻可在第47届世乒赛上一鸣惊人，以4 ：2淘汰了男子单打头号种子选手波尔。
B．司空见惯的现象，未必都合乎道德规范。
C．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻就会成为可怕的现实21教育名师原创作品
D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改中小学课本，掩盖战争罪行21*cnjy*com
3.选出与下面一段话空缺处衔接最恰当的一项。
___________________中国古代就有许多短文章，如《论语》、《道德经》等，《论语》中有不少好的东西；就是《道德经》，在那个历史时代了也有它突出的地方，拿民间谚语来说，很多生动的谚语都是既短小而又有内容。"三个臭破匠，凑成一个诸葛亮"。这样的话就很好，它十几个字抵得过一篇大文章。（A）【出处：21教育名师】
A. 说短文章没有分量是不切实际的。 B. 短文章有短文章的长处。
C. 短文章中也有精华之作。 D. 难道只有长文章才有分量吗？
八、总结（课件展示）
发扬雄健的精神，是时代的需要。这雄健的精神 ( http: / / www.21cnjy.com )应该像长江、黄河的浩浩荡荡，应该有遇见沙漠、遇见山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。“目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进。”是的，李大钊这一预言早已成了现实。然而，在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神。那么，我们就以伟大的革命家李大钊的号召相号召吧，让我们“高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路”。在艰苦奋斗中，体味振兴中华这“人生最有趣味的事”。21·世纪*教育网
9、作业
1搜集爱国故事和以爱国为主题的名人名言。
2模仿课文用比喻手法写一段话，说一个道理。
板书设计
艰难的国运和雄健的国民
艰难：①自然：逼狭，崎岖，险阻。
②国运：处境艰难。
雄健：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里
②国民：一往无前，在艰难境界中前进
雄健的精神：①冲破一切艰难险阻，勇往直前。
②奋斗中能体味到成功的乐趣。
课后反思
有至情之人，才有至情之文。”有李大 ( http: / / www.21cnjy.com )钊这样的“至情之人”，才作得出闪耀着马克思主义光辉的“至情之文”。他的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，正是他进行推翻旧世界的不懈努力的洪迈精神的反映。《艰难的国运与雄健的国民》就是一篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文。在授课过程中，学生在充分朗读的基础上，理解了题目所蕴涵的意义；通过合作探究分析了比喻说理的特点，深刻地理解了雄健的精神的内涵和作者的豪情壮志；通过拓展延伸了解到，国运昌盛之时依然需要雄健的精神，激发学生的爱国情感。另外，用所给句式说话和仿写也有利于学生协作水平的提高。www.21-cn-jy.com
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《艰难的国运与雄健的国民》习题
一、基础知识
1.加点字注音全都正确的一项是（ ）
A.叠岭（dié）迷惘（wǎng）浩荡（dàng）B. 境界（jìng） 断崖（ái）逼狭（xiá）
C. 魄势（bó） 阻抑（yì）艰难（jiān） D. 旅途（1 ）雄健（jiàn）崎岖（qí）
2.下列各句中没有错别字的一项是（ ）
A. 民族生命的过程，其经利亦复如是。
B旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。
C.但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能感觉到的。
D.目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进。
3.下面词语解释有误的一项是（ ）
A. 阻抑：阻止，压制。 魄势：气魄和气势。
B.崎岖：形容路面凸凹不平。 景致：风景。
C.趣味：使人偷快，使人感到有意思，有吸引力的特性。 逼狭：狭窄。
D. 回环曲折：曲折，环绕。坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。
4.根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。
①民族生命的进程：________________________
②人类历史的生活：________________________
③中华民族所逢的史路：______________________
④艰难的境界：__________________________
二、课内语段阅读
历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽 ( http: / / www.21cnjy.com )阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其经历亦复如是。2·1·c·n·j·y
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上 ( http: / / www.21cnjy.com )的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。【来源：21·世纪·教育·网】
5.写出下列词语的反义词
平坦____宽敞____
6. 文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样精神吗
7. “历史的道路，不全是平坦的”中的 “全”字有何作用
8.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”你能用境界相同的什么诗句来阐释这种境界吗 21世纪教育网版权所有
9.在第一段中的长江大河实指_______________________________________________。10.在选段中，多次出现“趣味”一词，如何理解（ ）21教育网
a是带有冒险和壮美意味
b能带给人一种精神上的愉悦、一种享受。
c是指经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。
参考答案
1.A
解析：【分析】B项“崖”应读yá；C项“魄”应读pò；D项“旅”应读lǚ。
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，和学过的形近字进行比较，生字只有放在词语里面记忆才更容易。21·cn·jy·com
2.B
解析：【分析】A项“利--历”；C项“状--壮”；D项“仰--抑”。
【点评】这是考查生词辨析的题，需要逐个把句子读一读，加以区别，挑出错别字。
3.B
解析：【分析】“崎岖”除“形容路面凸凹不平”外，也比喻处境艰难。
【点评】此题是对词语的理解的考查，需要学生认真读课文，并识记课下注解。
4. ①浩浩荡荡的长江大河 ②旅行 ③一段崎岖险阻的道路 ④江河曲折宛转
解析：【分析】此题考查的是学生对于课文内容及比喻的理解。
【点评】解答这类题目，需要学生深入理解课文的基础上再加以辨别。要全面把握，还要结合背景。
5. 崎岖 逼狭
解析：【分析】这是对反义词的考查，这类题在小学比较常见，对于初一的学生来说是比较容易的。
【点评】反义词要注意的问题 ( http: / / www.21cnjy.com )1、组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴，如：长-短（长度），开头-结尾（过程），古-今（时间）。2、不是任何一个词都有反义词。反义词以形容词最多，其次是动词；表示具体事物的名词（书、笔）大部分没有反义词。3、多义词可以有几个跟不同义项相配的反义词，如：快-慢、钝，清淡-浓郁、油腻。
6. 就是民族的精神，也就是冲破一切艰难险阻勇往直前的精神。 今天仍需要这种精神。
解析：【分析】这种精神就是冲破一切艰难险阻勇往直前的精神，就是民族的精神。
【点评】本题考查对词语的理解与运用。要正确理解词语含义，并且结合具体内容。
7. “全部”“整个”的意思。
解析：【分析】第一个“全”是“全部”“整个”的意思。“不全”是平坦的，说明有的是平坦的，有的是不平坦的。21cnjy.com
【点评】在汉语里有些词有多个义项，同一 ( http: / / www.21cnjy.com )个词在不同的语境中语义是不同的，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。只要平时同学们多留心积累，就会有更多的收获。
8.会当凌绝顶，一览众山小;无限风光在险峰;等。
解析：【分析】“走到崎岖的境界，愈 ( http: / / www.21cnjy.com )是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”这句中的关键词是“崎岖”“ 奇趣横生”“ 冒险的美趣”等，由此可以推断诗句应该是写在险峻之处看到美丽风光的意思。www.21-cn-jy.com
【点评】这道题既考查了对文章的理解，又考查了学生对诗词的掌握，综合性比较强。
9. 民族生命的进程
解析：【分析】长江大河就是前面提到的“民族生命的进程”。
【点评】此题考查学生对文章内容的理解。认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
10. c
解析：【分析】此题是考查对重点词语的理解。是指经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。
【点评】解答此类题目，要注意结合文章内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网(共27张PPT)
李大钊
同学们，今天的中国屹立于世界民族之林，令世人瞩目。可每一个炎黄子孙都不会忘记，我们的祖国曾经走过一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路。在最艰难的时候，正是无数的英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、永往直前的精神战胜了一切艰难险阻，赢的了中国革命的胜利。这些英雄人物可称之为雄健的国民，这种精神可称之为雄健的精神。
情景导入
五四运动的领袖之一，中国共产党的创始人之一，学者、诗人、伟大的马克思主义者，对党的建设、工人学生运动、统一战线均作出过重大贡献。他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
作者简介
李大钊同志，字守常，一八八九年十月二十九日生于河北省乐亭县大黑坨村，是中国共产党的创始人之一。他在青年时代就确立了救国救民、“再造神州”的宏伟抱负和坚强决心，大力宣传“共产主义在中国必将胜利”，“试看将来的环球，必是赤旗的世界”。党成立以后，长期领导党在北方的各地组织，开展反帝反封建军阀的斗争。一九二二年七月在党的二次代 表大会上选为中央委员。一九二七年四月六日不幸被捕，在狱中历尽磨难，顽强不屈，四月二十八日壮烈牺牲，时年仅三十八岁， 表现了共产党员英勇坚贞的崇高品质。
作者简介
李大钊留学日本时（一九一六年）作的《口占一绝》
壮别天涯未许愁，
尽将离恨付东流。
何当痛饮黄龙府，
高筑神州风雨楼。
作者简介
我们怀抱着救国救民的雄心壮志分别了，从此海角天涯，各自一方，但是祖国的前途，人民的命运，时局的艰辛,并不容许我们发愁啊，快把离愁别恨统统抛到滚滚东流的水中去吧！何日消灭了窃国大盗袁世凯，且让我们尽情开怀畅饮，庆功祝捷，到那时候，我们一定会回想起今天小饮饯别时共同约定的诺言，高高地筑起一座神州风雨楼来纪念这伟大的胜利。
诗歌大意
作者简介
这篇小品文写作的年代，五四运动的高潮已经过去。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。
写作背景
一 （xiè ）千里 险 （jùn）
丛山 （dié）岭 阻 （ yì ）
逼 （xiá） 奇趣横 生
（qíqū） 浊 流滚滚
根据拼音写词语或给汉字注音
泻
峻
叠
抑
狭
héng
崎岖
zhuó
检查预习
⑴崎岖：
⑵回环曲折：
⑶雄健：
⑷境界：
形容山路不平。
曲折环绕。
强健有利。
事物所达到的程度或表现的情况。
解释词语
检查预习
师生合作读文，教师读第一段，找四名学生读后面几段。并提出要求：划出自己不懂的语句；读文后你想说什么？你认为作者的写作思路是什么？
研读课文
研读课文
a.历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。
b.民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。
c.人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。
d.中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味
e.中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。
研读课文
1.从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要揭示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？
在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。
研读课文
2.思考：文中艰难的国运是指什么？（请用四字词语概括）当时我国面临怎样艰难的国运呢？
艰难的国运是指：回环曲折、崎岖险阻；当时我国面临怎样艰难的国运是帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。
研读课文
3.国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，文中所提到的雄健的精神是什么精神呢？
“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。
研读课文
4.本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀。
用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运。
你如何理解作者所说的“趣味”？你有过这种“有趣味”的经历吗？为什么说“壮美的趣味，没有雄健的精神是不能感觉到的”？
研读课文
这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？
第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三段语意重点是崎岖的境界。
第三段同第二段相比，语意的重点推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣，走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。
研读课文
在艰难的国运中，发扬雄健的精神，是时代的需要。那么我们今天的这个时代，是否还需要继续发扬这种雄健的精神呢？
研读课文
扩展延伸
1.请用“国民之所以雄健，是因为他们……”的句式说一句话。（生自由说。）
在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，还要不要雄健的精神？为什么？
发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。
扩展延伸
李大钊先生用他的生命诠释了“雄健的
国民”的含义，那就是一种像高山一样巍峨、
像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。
没有伟大的人物出现的民族，是世界
上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，
而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有
希望的奴隶之邦。
------------郁达夫
研读课文
发扬雄健的精神，是时代的需要。这雄健的精神应该像长江、黄河的浩浩荡荡，应该有遇见沙漠、遇见山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。那么，我们就以伟大的革命家李大钊的号召相号召吧，让我们“高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路”。在艰苦奋斗中，体味振兴中华这“人生最有趣味的事”。
课堂小结
1、下列加点字注音有误的一项是（ ） A.绝壁（jué） 宽阔（kuò）逼狭（xiá） B.沙漠（mò） 景致（zhì） 奇绝（jué） C.魄势（pò） 险峻（jùn） 曲调（tiáo） D.浩荡（hào） 平坦（tǎn） 回环（huán）
巩固练习
C
2、下列句中加点词语运用不当的一项是( )
A．乒坛小将邱贻可在第47届世乒赛上一鸣惊人，以4 ：2淘汰了男子单打头号种子选手波尔。
B．司空见惯的现象，未必都合乎道德规范。
C．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻就会成为可怕的现实
D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改中小学课本，掩盖战争罪行
D
巩固练习
3.选出与下面一段话空缺处衔接最恰当的一项。（ ）
___________________中国古代就有许多短文章，如《论语》、《道德经》等，《论语》中有不少好的东西；就是《道德经》，在那个历史时代了也有它突出的地方，拿民间谚语来说，很多生动的谚语都是既短小而又有内容。"三个臭破匠，凑成一个诸葛亮"。这样的话就很好，它十几个字抵得过一篇大文章。
A. 说短文章没有分量是不切实际的。
B. 短文章有短文章的长处。
C. 短文章中也有精华之作。
D. 难道只有长文章才有分量吗？
A
巩固练习
1搜集爱国故事和以爱国为主题的名人名言。
2模仿课文用比喻手法写一段话，说一个道理。
课后作业
艰难的国运和雄健的国民
艰难：①自然：逼狭，崎岖，险阻。
②国运：处境艰难。
雄健：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里
②国民：一往无前，在艰难境界中前进
雄健的精神：①冲破一切艰难险阻，勇往直前。
②奋斗中能体味到成功的乐趣。
板书设计
