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《土地的誓言》教案
教学目标
１、知识与能力目标：
⑴积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，并学会运用。
⑵了解作者及时代背景。
⑶感知课文内容，把握作者的思想情感。
２、 过程与方法目标：
⑴有感情地朗读课文，深层体味作者的家园情、故国情。
⑵揣摩本文优美而富有激的语句，增强对语言的感受力。同时进行仿句训练，逐步提高语言表达能力。
３、情感、态度与价值观目标：
培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自己应有的贡献。
教材分析
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的 ( http: / / www.21cnjy.com )爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。
教学重点
１、有感情朗读课文，深层体会作者的思想感情。
２、揣摩欣赏精彩句、段，感受文章的语言美。
教学难点
１、把握文章的抒情脉络，理解文章两段之间的关系。
２、了解文中某些词语的确切含义。
教具准备
多媒体、录像机；VCD、录像带；光盘、录音机、示范朗读磁带。
教学时间
1课时。
教学过程
一. 导入
全班齐读课后练习第三题《松花江上》，思 ( http: / / www.21cnjy.com )考，讨论歌词中所蕴含的思想感情。“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。
二. 作者及背景简介（由学生自查资料完成）
1.作者简介
端木蕻良，原名曹汉文、曹京平 ( http: / / www.21cnjy.com )，辽宁省昌图县人。作品有长篇小说《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》等。与萧红、萧军、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英等人一起被称作东北作家群。www.21-cn-jy.com
2.背景简介
九 一八事变
中国东北三省，以白山黑水著 ( http: / / www.21cnjy.com )称，土地肥沃，资源丰富。日本帝国主义自1904年从沙俄手中夺取南满铁路和旅顺海军基地权益后，便设立关东都督府，推行殖民政策；1919年设立专门的关东军，加强军事占领；20年代中期更把夺取满蒙、征服中国列为对外扩张的首要国策。1931年9月18日夜，由关东军密谋，将沈阳近郊柳条湖的一段铁路炸毁，反说是中国军队有意破坏铁路和袭击日本守备队，随即包围和炮轰中国军队北大营。当时，中国在东北的军队约胡20万人，日本 关东军不支两万人，但国民政府采取不抵抗政策，命令中国军队不得还击，听候政府处理。第二天，日本便从朝鲜调来援兵，一个星期内，便占领了沈阳、长春等辽宁、吉林两省的30多座城市和大部分铁路，并继续扩大其占领区。国民政府寄希望于国际联盟对日本进行干预，但当国际联盟代表团于1932年3月14日到达中国时，日军早已占领了整个东北，并于3月1日成立了伪“满洲国”傀儡政权。国际联盟的干预无济于事，东北大好河山沦为日本殖民地，直到1945年8月日本战败投降，东北沦陷长达14年之久。九 一八事变之后，中国人民抗日救亡运动日益高涨，并开始进行局部抗战。这篇文章写于“九一八”事变十周年，当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无法返回他们挚爱着的家乡。正是在这种情况下，作者用火一样炽热的语言，抒发了自己的思乡之情及热爱祖国之情。2·1·c·n·j·y
3.给下列词语注音。
端木蕻良 hóng 炽痛chì 胸膛táng 喷涌 pēn
泛滥làn 白桦林huà 嗥鸣háo 山涧jiàn 斑斓lán
碾niǎn 丰饶 ráo 污秽 huì
三. 学习第一段内容
1、朗读，标出你有疑问的字词和语句，以及你喜欢和深受感动的语句。
2、观看一组表现东北风情的图片，体会文章的思想感情。
2.思考讨论：
（1）第一句话在全文中起什么作用？
明确：奠定全文的感情基调，统领全文或引出下文的作用。
（2）两个“无时无刻”连用有什么作用？
明确：两“个无时无刻”说明“我”与故乡的联系非常的密切。
（3）“泛滥”一词在文中有何作用？
明确：用“泛滥”着一词十分贴切地表现了作者 ( http: / / www.21cnjy.com )的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下奔流。作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容，较之“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。21世纪教育网版权所有
（4）作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、特产？表达出作者什么样的思想感情？
明确：
景物：参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原 ( http: / / www.21cnjy.com )野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风。反映出中国东北三省，以白山黑水著称，土地肥沃，资源丰富。
情感：体现出作者对东北家乡的无比热爱之情。
（5）两个排比句式连用有什么作用？
明确：作者以倾诉式的语言表达激情，选择富有东 ( http: / / www.21cnjy.com )北特征、富有时代意味的景物像电影镜头一样叠成画面，加大了信息容量和对读者的冲击力。两个排比句式连用，有递进之意，第一个是第二个的前提条件，而第二个是第一个的结果，而且运用排比句式造成连贯的、逐渐加强的气势。21cnjy.com
（6）“她低低地呼唤着我的名 ( http: / / www.21cnjy.com )字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。”这几句说明“我”与土地的关系如何？从中反映作者怎样的心理？【来源：21·世纪·教育·网】
明确：这几句说明“我”与土地已经和谐到了水乳交融的地步，反映作者想回到家乡的急切心情。
（7）如何理解“当我记起故乡的时 ( http: / / www.21cnjy.com )候，我便能看那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。”这几句话？21·世纪*教育网
明确：从表层来看，这几句是写实。在任何一块 ( http: / / www.21cnjy.com )大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。更深一层的意思应该是说作者的内心正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，似乎正要喷涌而出！这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般充满激情的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象一个是大地之心，一个是作家 之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命，有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗，为之牺牲。www-2-1-cnjy-com
3.讨论，归纳第一段段意。
明确：一段：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此而热血沸腾。
四.学习第二段
1.指名朗读第二段
2.思考，讨论：
（1）“我是土地的族系，我不能离开她”这句话在文中有何作用？
明确：这是一个总结上文的语句，进一步强调了“我”不能离开土地。
（2） “在故乡的土地上，我印下我无数 ( http: / / www.21cnjy.com )的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑”中作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回想着我的欢笑”之类的语句，而用“埋葬”一词？
明确：“埋葬”一词只用于已经死去的 ( http: / / www.21cnjy.com )事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在在田垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢笑只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”一词是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们！让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地！从中可见作者发出铮铮誓言的原因。2-1-c-n-j-y
（3）“在那稻颗上我捉过蚱蜢，在 ( http: / / www.21cnjy.com )那学生的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……”在文中有何作用？21教育网
明确：这几句回忆了“我”在故乡成长的足 ( http: / / www.21cnjy.com )迹，用诗一般的语言抒发了思乡之情。感情舒缓，境界优美，几乎令人忘却了现实的伤痛。由这种优美的田园风光，更能使人联想到现在的社会现实，更能勾起作者对那失去的故土的留恋与热爱之情。 21*cnjy*com
（4）“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。”在文中有何作用？
明确：这是由衷的沉醉后的急收，思想从美好的回忆中跳回到现实当中，向土地发出了坚强的誓言。
（5）“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音”作者的情绪有何变化？【来源：21cnj*y.co*m】
明确：到此，作者的情绪渐强并达到高潮。
3.指名归纳第二段段意。
明确：第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗、牺牲。
五.分析题目
（1）《土地的誓言》标题是比较独特 ( http: / / www.21cnjy.com )的，要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作家对着土地发出的。作者在文章末尾用壮怀激越的发誓：“我要回到她的身边 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”这种掷地有声的誓言，读者自可强烈的感受到。因此，这一标题应该理解成“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。从中可以看出我们的汉语言有的时候会存在歧义（如：咬死了猎人的狗），一定要结合语境分析。【出处：21教育名师】
（2）作者选择有特征的有意味的景物组 ( http: / / www.21cnjy.com )成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红 ( http: / / www.21cnjy.com )布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。【版权所有：21教育】
（3）文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？21教育名师原创作品
作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。21*cnjy*com
八、随堂练习
2.选出词语运用正确的一项。（A）
A、美国用武力解决伊拉克问题，其目的在于既能推翻萨达姆政权，又能控制中东石油，可谓一箭双雕。
B、他这个人做事非常认真，绝不放过一丁点错误，总是那么斤斤计较。
C、电视剧《激情燃烧的岁月》播出后，在社会上引起强烈的反响，人们对之说三道四，大加赞赏。
D、我国许多石灰岩地区有钟乳石，它们千姿百态，无不巧夺天工，令人赞叹不已。
3.选出与原文衔接最恰当的一项。（B）
对爱好文科的学生，加强文 ( http: / / www.21cnjy.com )科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？
A． 从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
B． 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。
C． 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
D． 只要认真想，想中等教育的培养目标，我们就会说：“不可以”。
课堂小结
（1）《土地的誓言》这篇抒情散文充 ( http: / / www.21cnjy.com )满着饱满、深沉的爱国热情。他把“九·一八”事变以后东北流亡人民压抑的情感用火 一样炽热的语言表达出来。日本侵略强占了关东原野十年之久，他失去的是美好家园，对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，文章对关东原野的怀念，正体现中华民族驱逐民族侵略者，收复东北失地的激情。
（2）拓展延伸（品味诗歌）
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面，
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱的深沉……
板书设计
土地的誓言
热爱关东故乡――听见故乡 ( http: / / www.21cnjy.com )召唤――回忆优美故乡――听见故乡召唤――我与故乡相融――留下无数脚印――为故乡而战斗――我愿付出一切――雪洗故乡耻辱。
教学反思
《土地的誓言》这篇课文的学习，没有 ( http: / / www.21cnjy.com )历史、音乐、地理学科的辅助学生很难接受，单纯在语文学科范围内学特别枯燥无味。通过教师设计课前巩固翻阅历史知识，才能让学生了解东北三省，头脑中有印象及沦陷的历史经过，课中很好的体会被沦陷人民的心情和感受；引课时让学生接触地理知识，了解我们通辽市历史上归吉林省管辖，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。教师在平时看到学生不愿读书、写作业，却有兴趣唱歌、抄歌词，故从网上下载《九。一八》、《我的家在东北松花江上》等歌篇给学生，投其所好，课上让其唱、读，给其一个施展才华的空间，顺理成章的引导他们去写作，使其有内容可写，有格式可依。音乐的旋律使学生精神愉快，不知不觉中促使他们愿学、乐学、爱学、学好。
补充资料
写法透视
呼告修辞手法的运用。文章起初写“ ( http: / / www.21cnjy.com )关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”人称的变化实际上是情感的变化的结果。作者直接对着土地倾诉了自己的热爱、怀想、眷恋，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是用“它”相称，隐含将土地比作母亲的意思。比如文中“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去”，“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”等等。这种感情经过多次反复强化，像音乐的主旋律一样得到了加强与深化，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。文章的开头使用第三人称，感情比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。21·cn·jy·com
电影镜头式的景物描写。作者选择有特 ( http: / / www.21cnjy.com )征、有意味的景物组成一个又一个画面，众多的意象如列锦般排列在一起，纷至沓来，加上排比句式的大量运用，从而在文章中形成一种气势和力度，不断冲击着读者。这些构成了一个立体的充满了细节的活生生的“关东原野”。像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的丰饶美丽。比如文章中“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风 一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。
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《土地的誓言》习题
1.下列加横线词注音正确的一项是（ ）。
A.炽痛（chì） 斑斓（lán） 嗥鸣（háo）
B.谰语（lán） 亘古（ɡènɡ） 怪诞（dàn）
C.污秽（huì） 田垄（lǒnɡ） 蚱蜢（měnɡ）
D.辘辘（lù） 辗转（nián） 丰饶（yáo）
2.给下列加横线字选择恰当的解释。
（1）炽痛（ ） A.热烈旺盛 B.烧灼
（2）难以遏制（ ） A.停止 B.阻止、禁止
（3）谰语（ ） A.没有根据，诬赖 B.狂妄，没有根据
（4）默契（ ） A.投合 B.凭证
3.选词填空恰当的一项是（ ）。
我想起那参天碧绿的白桦林，________漂亮的白桦树在原野上________；我看见________似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；……21cnjy.com
A.笔直 嗥鸣 奔流 斑斓
B.标直 呻吟 激流 波澜
C.溜直 呻吟 奔流 波澜
D.标直 呻吟 奔流 斑斓
4.理解下面语句表达的深层含义。
（1）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒，……
（2）当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，……
（3）我的手掌一接近土地，心就变得平静。
5.简析下面句中修辞手法的表达作用。
在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
6.简析下面句中加线词语的表达效果。
我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
7.按下面给出的句子仿写。
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
________________________________________________21世纪教育网版权所有
提高训练
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星 ( http: / / www.21cnjy.com )星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金，我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……（这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。）
8.文中用了许多表示色彩的形容词，分析这些形容词的运用有什么好处。
_______________________________________________
9.文中省略号省略的内容是什么？
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10.从题材、表现手法、描写语言等方面任选一角度对选段作简要赏析。
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参考答案
1.C
解析：【分析】生字注音题对于初中学生来说比 ( http: / / www.21cnjy.com )较容易，大部分考查的是生字的拼读能力，要想把拼音写正确，拼读是关键，然后还要注意一些特殊的拼音规则，例如：j,q,x的问题和标调的问题。21教育网
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，和学过的形近字进行比较，生字只有放在词语里面记忆才更容易。21·cn·jy·com
2.（1）A （2）B （3）A （4）A
解析：【分析】词语解释题要求学生正确理解词语含义。
【点评】这是考查学生对生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，并做好积累。
3.D
解析：【分析】原文中的选词填空对学生来说比较容易，大部分考查的是字词掌握的能力，要想正确填选，就要理解词语的意思。www.21-cn-jy.com
【点评】这是考查学生对词语掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，和学过的形近词语进行比较，词语只有放在句子里面记忆才更容易。【来源：21·世纪·教育·网】
4.（1）这里表现“我”和土地密不可分的关系。这片土地养育了“我”，没有它，就没有“我”。
（2）这里表达了故乡时刻在“我”心中，“我”对故乡的时时刻刻的牵挂和思念。
（3）土地是自己生命的根，它给“我”以安全、保护的感觉，犹如回到家，回到母亲的怀抱。
解析：【分析】此题考查的是学生对于句子深层含义的理解，需要学生认真读课文，在理解文章内容和主旨的基础上作答。21·世纪*教育网
【点评】理解句子，就是对句 ( http: / / www.21cnjy.com )子深层意思的领会，对句子所用修辞方法的理解，对句子在文中表达作用的分析，对作者用意的解说。因此，考生要在把握文章中心的基础上，审读具体语言环境，联系作者的写作意图，思考关键语句的，辨析修辞方法及作用，仔细揣摩文章的语言，体会作者遣词造句的精当，理解句子的深层含义。只要这样，也只有这样，才能准确理解句子的含义，正确解答“理解句子含义”这类试题了。www-2-1-cnjy-com
5.运用比喻，形象化地把“我”和土地血肉相融为一体，表现了“我”对土地热爱的深情。
解析：【分析】此题考查的是修辞方法的作 ( http: / / www.21cnjy.com )用。比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象．一般答题格式是把……比作……，生动形象的写出了……事物......的特点，表达了作者的……的思想感情。2-1-c-n-j-y
【点评】大致说来，比喻的作用主要有 ( http: / / www.21cnjy.com )两个：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。【来源：21cnj*y.co*m】
6.加线词贬词褒用，运用拟人化手法，赋予狐狸以人的情致美，赋予原野上的风以耐人寻味的意象美。
解析：【分析】此题考查的是贬词褒用 ( http: / / www.21cnjy.com )这个知识点。词语中按感彩来分，有褒义词、中性词、贬义词。但是，某些褒义词和贬义词（包括中性词）在某种特定的语境中，它们的感彩不是一成不变的，而是会发生很大的变化。【出处：21教育名师】
【点评】贬词褒用，屡见不鲜，它有助于表达特定 ( http: / / www.21cnjy.com )语境中的赞美，喜爱之情。当然，有一点必须指出，贬词褒用，一定要注意语言声合，不可就用或滥用，因为它毕竟是临时赋以褒义色彩。【版权所有：21教育】
7.本题为开放题，无统一答案。提示：运用排比共同表达一个话题。
解析：【分析】此题是一道仿 ( http: / / www.21cnjy.com )句的练习题。仿例造句题进行语言表述时，应该考虑到几个方面1、内容上保持语意连贯，要集中反映文段的整体内容。2、形式上力求句式相同。注意修辞手法。3、表达上必须手法一致。注意句子结构类型。2·1·c·n·j·y
【点评】仿句考查的知识点 ( http: / / www.21cnjy.com )1、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。2、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。3、对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
8.可以形象地描绘出那些事物生动的样子，亲切诱人，也表达出作者对家乡的一切的喜爱。
解析：【分析】本题考查对形容词的理解与运用。
【点评】对于词语的理解与运用，要正确理解词语含义，并且结合具体内容。
9.作者所描绘的家乡所有的一切，除了已写出的之外，还有很多很多。
解析：【分析】“幽远的车铃，晴天里马儿 ( http: / / www.21cnjy.com )戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”这些都是家乡的景色，省略号用在这里，是表示列举的省略，说明还有已写出的之外，很多很多的景色。 21*cnjy*com
【点评】一般地说，遇到下列诸情况需要用 ( http: / / www.21cnjy.com )省略号：（1）表示引文的省略；（2）表示列举的省略；（3）表示重复语句的省略；（4）表示说话断断续续的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示语意难尽的省略；（7）表示语言中断的省略；（8）表示含糊其辞的省略；（9）表示沉默的省略；（10）表示数字延续的省略；（11）表示语音延长的省略；等等。21教育名师原创作品
10.本题为开放题，无统一答案。
解析：【分析】示例：从题材上看，体 ( http: / / www.21cnjy.com )现了“神聚形散”的特点，作者选取密集的故乡事物、风景，寄托自己对故乡的一切热爱之情；从手法上看，从视觉、听觉、感想的不同角度，用排比、拟人、比喻，赋予故乡事物以生动多姿的意象，融人了丰富的感情。
【点评】这道开放性的题对初一的学生来说有一定难度，需要学生先掌握题材、表达方式、描写方法等基础知识再联系本段文字做综合性解答。
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松花江上
哪年，哪月， 才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年，哪月， 才能够收回那无尽的宝藏？ 爹娘啊，爹娘啊， 什么时候， 才能欢聚一堂？！
我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上， 那里我有的同胞， 还有那衰老的爹娘。 “九一八”，“九一八”， 从那个悲惨的时候， “九一八”，“九一八”， 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！ 整日价在关内流浪！
端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇（鴜鹭湖的忧郁），是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。
作者简介
情景导入
“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。
情景导入
1931年9月18日，日本驻中国东北地区的关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。由于东北军执行蒋介石的“不抵抗政策”，当晚日军便攻占北大营，次日占领整个沈阳城。日军继续向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻，短短4个多月内，128万平方公里、相当于日本国土3.5倍的中国东北全部沦陷，3000多万父老成了亡国奴。这就是震惊中外的“九一八”事变。
背景介绍
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
创作背景
端木蕻良
炽痛
胸膛
喷涌
泛滥
白桦林
嗥鸣
山涧
斑斓
碾
丰饶
污秽
háo
niǎn
huì
检查预习
hóng
chì
táng
pēn
làn
huà
jiàn
lán
ráo
1、朗读，标出你有疑问的字词和语句，以及你喜欢和深受感动的语句。
2、观看一组表现东北风情的图片，体会文章的思想感情。
整体感知
日军轰炸南满铁路
屠杀
研读课文
（1）第一句话在全文中起什么作用？
（2）两个“无时无刻”连用有什么作用？
明确：奠定全文的感情基调，统领全文或引出下文的作用。
明确：两“个无时无刻”说明“我”与故乡的联系非常的密切。
研读课文
（3）“泛滥”一词在文中有何作用？
明确：用“泛滥”着一词十分贴切地表现了作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下奔流。作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容，较之“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。
研读课文
（4）作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、特产？表达出作者什么样的思想感情？
景物：参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树，马群，蒙古狗，红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
情感：体现出作者对东北家乡的无比热爱之情。
研读课文
（5）两个排比句式连用有什么作用？
作者以倾诉式的语言表达激情，选择富有东北特征、富有时代意味的景物像电影镜头一样叠成画面，加大了信息容量和对读者的冲击力。两个排比句式连用，有递进之意，第一个是第二个的前提条件，而第二个是第一个的结果，而且运用排比句式造成连贯的、逐渐加强的气势。
研读课文
6.“她低低地呼唤着我的名字，---这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。”这几句说明“我”与土地的关系如何？从中反映作者怎样的心理？
这几句说明“我”与土地已经和谐到了水乳交融的地步，反映作者想回到家乡的急切心情。
研读课文
7.如何理解“当我记起故乡的时候，我便能看那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。”这几句话？
研读课文
从表层来看，这几句是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。更深一层的意思应该是说作者的内心正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，似乎正要喷涌而出！这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般充满激情的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象一个是大地之心，一个是作家 之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命，有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗，为之牺牲。
讨论，归纳第一段段意。
“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此而热血沸腾。
“我是土地的族系，我不能离开她”这句话在文中有何作用？
这是一个总结上文的语句，进一步强调了“我”不能离开土地。
研读课文
（2） “在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑”中作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回想着我的欢笑”之类的语句，而用“埋葬”一词？
研读课文
明确：“埋葬”一词只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在在田垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们！让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地！从中可见作者发出铮铮誓言的原因。
“在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那学生的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……”在文中有何作用？
这几句回忆了“我”在故乡成长的足迹，用诗一般的语言抒发了思乡之情。感情舒缓，境界优美，几乎令人忘却了现实的伤痛。由这种优美的田园风光，更能使人联想到现在的社会现实，更能勾起作者对那失去的故土的留恋与热爱之情。
研读课文
4“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。”在文中有何作用？
5）“，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音”作者的情绪有何变化？
明确：这是由衷的沉醉后的急收，思想从美好的回忆中跳回到现实当中，向土地发出了坚强的誓言。
到此，作者的情绪渐强并达到高潮。
归纳第二段段意。
故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗、牺牲。
1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。
合作探究
作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？
研读课文
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好， 因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。
研读课文
文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？
作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。
研读课文
2.选出词语运用正确的一项。（ ）
A、美国用武力解决伊拉克问题，其目的在于既能推翻萨达姆政权，又能控制中东石油，可谓一箭双雕。
B、他这个人做事非常认真，绝不放过一丁点错误，总是那么斤斤计较。
C、电视剧《激情燃烧的岁月》播出后，在社会上引起强烈的反响，人们对之说三道四，大加赞赏。
D、我国许多石灰岩地区有钟乳石，它们千姿百态，无不巧夺天工，令人赞叹不已。
A
巩固练习
3.选出与原文衔接最恰当的一项。（ ）
对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？
A． 从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
B． 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。
C． 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
D． 只要认真想，想中等教育的培养目标，我们就会说：“不可以”。
B
巩固练习
《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满、深沉的爱国热情。他把“九·一八”事变以后东北流亡人民压抑的情感用火 一样炽热的语言表达出来。日本侵略强占了关东原野十年之久，他失去的是美好家园，对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，文章对关东原野的怀念，正体现中华民族驱逐民族侵略者，收复东北失地的激情。
课堂小结
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面，
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱的深沉……
拓展延伸
土地的誓言
热爱关东故乡――听见故乡召唤――回忆优美故乡――听见故乡召唤――我与故乡相融――留下无数脚印――为故乡而战斗――我愿付出一切――雪洗故乡耻辱。
板书设计
