古诗词诵读《锦瑟》课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
李商隐
选择性必修中册 古诗词诵读
学习目标
积累文学常识，
朗读背诵诗歌。
理解诗歌内容，探索思想情感。
品味诗歌意境，感受诗人审美。
学习表现手法，鉴赏艺术风格。
1
2
4
3
　ａ
课堂导入
开始学习之前，我们先来想象这样一个画面：在一个宁静的夜晚，一位诗人独坐窗前，望着窗外的明月，思绪如丝般缠绕。他回忆起自己的一生，有过辉煌，有过失落，有过爱情，也有过痛苦。在这样的心境下，作者创作了《锦瑟》。
壹
课前导学
积累文学常识，朗读背诵诗歌。
（约813年—约858年），字义山，号玉谿生，又号樊南生。
与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”，晚唐最出色的诗人之一。
因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。
其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。
《锦瑟》 《夜雨寄北》 《无题》 《嫦娥》……
代表作
一、积累常识
本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题，借瑟起兴。
“锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。
二、解读标题
锦瑟
李商隐
锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年。
庄生/晓梦/迷蝴蝶，望帝/春心/托杜鹃。
沧海/月明/珠有泪，蓝田/日暖/玉生烟。
此情/可待/成追忆，只是/当时/已惘然。
诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。
三、朗诵诗歌
贰
整体感知
理解诗歌内容，探索思想情感。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
精美的瑟无缘由地有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。
漆有织锦纹的瑟
无缘由
瑟上系弦的木块
指青年时代
一、疏通大意
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
庄周在睡梦中化为起舞的蝴蝶，望帝把四年的情怀寄托于杜鹃。
庄周梦到自己变成了蝴蝶，醒来后觉得自己还是庄周，因此困惑不已。典出《庄子·齐物论》
望帝把思念爱慕的情怀寄托在杜鹃哀切的啼鸣之中
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
明月沧海鲛人流泪化为了珍珠，蓝田日暖玉石才能够化生青烟。
传说海中有鲛人，其泪化为珍珠
地名，在今陕西，以出产美玉闻名
此情可待成追忆 只是当时已惘然。
此情此景为什么要现在才追忆，是因为当时心中只有一片茫然。
模糊不清的样子
关键词
二、寻找诗眼
惘然
思华年
表明诗人情感之眼
表明主要内容之眼
三、解读典故
庄生梦蝶
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，非常快乐，悠然自得，梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？
① 梦 ——美好 短暂 对青春的向往
②蝴蝶——自由 难捕捉 对理想的迷茫
杜鹃啼血
相传蜀地君主名杜宇，号望帝。他为蜀国治理水患立下大功，后禅让退位，不幸亡国身死，死后化为杜鹃鸟。到春天时昼夜不停地悲鸣，其啼声非常的凄切，口中吐血。
①伤春之心——无限的悲怆、难言的愁绪，对美好往事逝去的伤感。
②杜鹃鸟——又称忠贞之鸟，传说由盼望丈夫归来的女子幻化而来。
沧海明珠
“南海外有鲛人,水居如鱼,不废绩织,其眼泣则能出珠。”珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华， 晶莹如同泪珠一般。
①“沧海月明”——高旷皓净，令人喜爱，但凄寒孤寂
②“鲛人泣泪”——喻自己凄楚孤寂之境。
暖玉生烟
传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，美玉在和煦温暖的阳光的照耀下，会升腾起一种晶莹之气，它那温润的精气能透过泥土，烟雾般逐渐升到空中。
①“烟”——温馨和暖的意境，一种缥缈但不失美好的理想景色。
②“玉生烟”——美玉精气只能远观，不能把握，也无法亲近。
典故(意象) 炼字 意境 形象
庄生梦蝶 迷 人生如梦 当时已惘然
茫然无措
望帝啼鹃 托 哀怨 凄厉悲怆
理想破灭
沧海明珠 泪 寂寥 抱负成空
沉痛悲伤
暖玉生烟 烟 缥缈 可望而不可即
一生遗恨
对于李商隐在本首诗中流露的情感，历来众说纷纭。
请你再次朗读诗歌，说说你的看法。
四、体悟情感
首联既是托物起兴，又是睹物思人。难忘的岁月犹如锦瑟之音萦绕耳边，令人感慨不已。颔联借用庄周梦蝶似乎在表达：昔日的情思是那样美好，在回忆中又如此真切，但都是一场梦。诗中体现着对美好愿望的追求和无法实现的哀伤，是苦苦相思却无法相见的痛楚。
思念而不能相聚的痛苦
“华年”也可指青春时代的美好恋情；“望帝春心”是思慕之心，是对逝去爱情的追忆。结合李商隐的爱情经历，这可能是他悼亡亡妻之作，也可能是对青春里某段刻骨铭心的恋情的追思。
对亡妻的深情悼念
①“锦瑟”比喻美好年华，“思华年”更是点出诗人思慕美好的青春年华，“一弦一柱”都是伤痛之情，体现伤痛之多、悲愤之多。
②“迷”“托”体现出往事不再，青春不回，无能为力的无限悲伤。
思慕青春的感伤
叁
深入赏析
学习表现手法，鉴赏艺术风格。
一、分析写作手法
①以“锦瑟”起笔，先言他物以引起所咏之辞，是起兴的手法。
②用“锦瑟”之华美比喻美好“年华”，写弦之细密繁复，暗示伤痛之情、悲愤之情繁多，从而为下文的叙事、抒情做铺垫。
锦瑟无端五十弦，
一弦一柱思华年。
起兴、比喻
借用“庄生梦蝶”“杜鹃啼血”“沧海明珠”“蓝田日暖”几个典故，抒发了自己怀才不遇、理想破灭的惆怅、无限的悲伤和难言的怨愤、孤寂、怅惘、悲伤的心情和对梦想的迷惘之感。
庄生晓梦迷蝴蝶，
望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，
蓝田日暖玉生烟。
用典
抒情
诗人自问自答，点明了全诗的主旨，这些情感在当时就已经令人感到迷茫和惆怅，尾联直抒胸臆，直接表露情怀，表达了诗人对过去经历的无奈和遗憾，以及对未来的迷茫和不确定。
此情可待成追忆，
只是当时已惘然。
象征
首联以无端的锦瑟象征自己无端的人生，弹瑟能勾起人们哀怨的情思，“思华年”使人黯然神伤，诗人借此喻指：弦多而繁复的音节多么像纷繁复杂的人生往事。
颔联以锦瑟的两种音乐境界象征自己人生的两种境界，诗人追溯以往，无比感慨，有感于理想抱负难以实现，不免流露感伤的情调。
1.构思新奇
开头写锦瑟诉说“一弦一柱思华年”思之殷切，思之缠绵。声声诉述思念之切。结尾句“当时惘然” “追忆此情” ，使悲欢离合之情更令人断肠。可见作者构思之精巧。
二、总结艺术特色
2.朦胧美
诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象，把人带入美好的梦幻景象，令人神往；又用“望帝”把心托给“杜鹃”，仿佛置身于“杜鹃啼血”的氛围中，更感受到离别后的思念之深。梦中的朦胧美如一幅画，雾也朦胧，水也朦胧，它们表现的情调可以猜想出来，但一追究其具体所指，就如坠入五里云雾，给人以意蕴深厚的朦胧美。
3.手法多样
李商隐在《锦瑟》运用了多种艺术手法，创造出了丰富多姿的意境。如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”以锦瑟起兴，借“一弦一柱”作为过渡，引起对“思华年”的情感抒发；如“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”借用庄周梦蝶、杜鹃啼血等典故，并在这两句诗中加入了联想与想象，使原本的典故更加丰富，借以抒发自己独特的思考和情感。
起兴追怀
借典抒怀
首联：琴瑟弦音忆华年
颔联：蝴蝶杜鹃寄思念
颈联：珠泪玉烟美好时
照应感怀
尾联：无奈追忆心惘然
追忆华年的迷惘与感伤
三、梳理层次结构
锦瑟
肆
随堂练习
重视查缺补漏，开启进步之旅。
1.下列对《锦瑟》的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联大意是，一晃“我”已年过半百，回忆逝去的青春年华，不禁百感交集。
B．颔联写诗人自己曾有过像庄周梦蝶那样美好的追求，可如今只能像望帝那样把自己的爱心托付给杜鹃。
C．颈联诗人回想往事禁不住眼泪如珠地流下，往事如蓝田玉山上的缕缕玉烟依稀可见。
D．《锦瑟》是李商隐的代表作，最负盛名，诗题“锦瑟”是用篇首前两个字，它是一首咏物诗。
一、理解鉴赏题
1.【答案】D
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的内容的能力。
D．“它是一首咏物诗”错。《锦瑟》不是咏物诗，是以篇首二字“锦瑟”作为标题的摘字体无题诗。
故选D。
2.对李商隐的《锦瑟》理解不正确的一项（ ）
A．诗的首联由幽怨悲凉的锦瑟起兴，点明“思华年”的主旨。诗的第一、二句是说：绘有花纹的美丽如锦的瑟有五十根弦，我也快到五十岁了，一弦一柱都唤起了我对似水流年的追忆。
B．“珠”、“玉”可以理解为诗人自喻，不仅喻才能，更喻德行和理想。我们可以这样认为，诗人借这两个形象，体现自己禀具卓越的才德，却不为世用的悲哀。
C．诗的尾联，采用反问递进句式加强语气。“此情”总揽所抒之情,“成追忆”则与“思华年”呼应。
D．这首诗在艺术上极富个性，运用了典故、比兴手法，创造出了欢快轻松、悠然自得的艺术境界。
2.【答案】D
【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
D项，“欢快轻松，悠然自得”错误，应该是朦胧、凄迷的艺术境界。
故选D。
3.下列对《锦瑟》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联中的“锦瑟无端五十弦”并非实指，作者是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。
B．颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满欢快、喜悦之情。
C．颈联诗句，诗人认为“沧海月明”“蓝田日暖”虽然境界不同，但是怅恨之情是相同的。
D．尾联明确：如此情怀，岂待今朝回忆，即在当时，已令人不胜怅惘。说明怅惘痛苦之情。
3.【答案】B
【详解】本题考查对诗歌的内容理解及分析鉴赏能力。
B.“表达对春天来临的向往，充满欢快、喜悦之情”错误，诗人笔下的杜鹃已升华为诗人悲苦的心灵，借此典故表达诗人自己的悲哀之情，即使死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。
故选B。
1.【2022北京卷】诗歌之妙在言有尽而意无穷。李商隐就善于表现含蓄蕴藉之美，如《锦瑟》中间两联：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。______________，______________。”
2.【2022全国乙卷】李商隐《锦瑟》“______________，______________”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。
3.【2017 江苏卷】锦瑟无端五十弦，______________。
4.【2016 江苏卷】______________， 蓝田日暖玉生烟 。
二、默写填空题
5.【2024内蒙古赤峰统考一模】《锦瑟》中“______________，______________”两句，把瑟与华年联系在一起，抒发了对时间流逝的感叹和思考，营造出一种深沉的氛围。
6.【2024广西南宁模拟预测】每个人都会经历迷茫痛苦，但这些经历都会成为难忘的回忆，正如李商隐《锦瑟》所说：“______________，______________。”
7.【2024青海西宁三模】李商隐擅长借用典故传说来寄托情思，《锦瑟》中“______________”一句化用了庄子的典故，“______________”一句借用了鲛人的传说。
8.【2024重庆三模】李商隐《锦瑟》中“______________，______________”两句，分别运用了“庄生梦蝶”和“杜宇”的典故，营造了一种迷离、凄怨的意境。
1.沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟
2.锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
3.一弦一柱思华年
4.沧海月明珠有泪
5.锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
6.此情可待成追忆 只是当时已惘然
7.庄生晓梦迷蝴蝶 沧海月明珠有泪
8.庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
　ａ
课堂小结
作者在诗中追忆了自己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情，大量借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故，以片段意象的组合，创造朦胧的意境，传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。全诗词藻华美，含蓄深沉，情真意长，感人至深。