课件42张PPT。项羽本纪(节选)
司马迁正音正字
翦 戮 会稽 力能扛鼎 桓楚
眴 裨将 徇下县 瞋目 汉王数之
龙且 盱台 荥阳 汜水 睢阳 蕲 狱掾
栎阳 绐 自度不得脱 刈旗 舣船 翳jiǎnlùkuàigānghuánshùnpíxùnchēnshǔjūxūyíxíngsìsuīqíyuànyuèdàiduóyìyǐyì学习重点
1.积累文中重要的实词、虚词的意义用法以及句式的特点。
2.了解项羽一生的主要经历，体会其性格特点对命运的影响。
3.了解司马迁等人对项羽的评价，进而形成自己对项羽的认识和评价。霸王别姬（演唱者：屠洪刚）我站在烈烈风中
恨不能荡尽绵绵心痛
望苍天四方云动
剑在手
问天下谁是英雄
人世间有百媚千红
我独爱你那一种
伤心处别时路有谁不同
多少年恩爱匆匆葬送我心中你最重
悲欢共
生死同
你用柔情刻骨
换我豪情天纵
我心中你最重
我的泪向天冲
来世也当称雄
归去斜阳正浓千古共英风。项王三尺剑，下面就让我们来了解项羽一生的主要经历第一部分 《少怀壮志》第一部分重点词句（1）：
1.项籍者，下相人也
2.其季父项梁，
3.梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也
4.项氏世世为楚将，封于项 1.项籍是下相人
2.他的小叔父（是）项梁，
3.项梁的父亲就是楚国的将领项燕，项燕就是被秦国将领王翦所杀戮的那个人。
4.项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地 第一部分重点词句（2）：
1.学书不成，去
2.项梁怒之
3.剑一人敌，不足学；——学万人敌
4.略知其意，又不肯竟学。 1.学习文字(认字写字),没有学成，就舍弃不学了
2.意动用法，对－－感到愤怒
3.剑术，一个人就可抵挡，不值得学
——我要学习成千上万人方能抵挡的本领
4.粗略地懂得了一点儿兵法的大意，又不肯完成学业。 第一部分重点词句（3）：
1.彼可取而代也
2.毋妄言，族矣！
3.梁以此奇籍
4.籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。1.那个人的地位我可取而代之
2.不要胡说，要灭族的！ 族：灭族,名作动
3.项梁因此认为项籍非同一般。
奇：以……为奇,认为……不一般 形容词的意动
4.项羽身高八尺有余，力气能够两手举起大鼎，才能勇气超出常人，即使是吴地中部一带的子弟，都已畏惧项羽。第一部分重点词句（4）：
1.陈涉等起大泽中
2.江西皆反，此亦天亡秦之时也。
3.吾闻先即制人，后则为人所制
4.使公及桓楚将 1.陈涉等（在）大泽乡起义
2.大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。
3.我听说先动手就可以控制别人，后动手就会被别人所控制
4.让您和桓楚统率。将：统率，率领第一部分重点词句（4）：
5.是时桓楚亡在泽中
6.桓楚亡人
7.莫知其处，独籍知之耳
8.梁乃出，诫籍持剑居外待。 5.当时桓楚正逃亡在荒野沼泽中
6.桓楚（是个）逃亡的人
7.没有人知道他的去处，只有项籍知道。
8.项梁于是出去,告诫项羽拿剑在外面等候。 第一部分重点词句（4）：
9.梁眴籍曰：“可行矣！”10.梁乃召故所知豪吏
11.谕以所为起大事 12.遂举吴中兵 13.徇下县9.项梁以目示意项籍，说：“可以动手了！”
10.项梁于是就召集旧时熟知的有才干、有声望的官吏，
11.即“以所为起大事谕之”。
把要起义反秦的道理告诉（他们）
所为：表示做某事的缘由或目的
12.于是发动吴中的军队（起义）。
13.以兵威降服地方（下属各县） 请概括第一部分的内容。
出身武将世家
与楚国渊源深厚
少时胸怀大志学万人敌
彼可取而代也
起事1，2，3段为第一层，叙述项羽的家世、才力和抱负(学万人敌 彼可取而代也)
4段为第二层，叙述项梁、项籍响应陈涉起义，杀掉会稽郡守而举事的经过。
叱咤风云1.丁壮苦（于）军旅，老弱罢(于）转漕
以……为苦,形容词意动。 通“疲”,疲困
2.徒以吾两人耳
3.毋徒苦天下之民父子为也
不要使天下百姓老老小小白白地受苦啦。
使……受苦,形容词使动
4.楼烦目不敢视，手不敢发
5.于是项王乃即汉王相与临广武间而语
在这时，项王就靠近汉王那边，一同来到广武涧两边对话（隔着广武涧与汉王交谈）第二部分重点词句（5）：徒：只，仅仅，以：因为发：把箭射出去6.项王闻淮阴侯已举河北
举：攻下、攻占；河北：黄河以北
7.韩信因自立为齐王
8.是时，彭越复反，下梁地，绝楚粮
复反：又反叛；下：攻下；绝：断绝
9.毋令得东而已
东：名作动，向东进军
10.乃东，行击陈留、外黄 第二部分重点词句（6）：因：于是11.外黄不下
12.悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。
命令十五岁以上的男子全部到城东去，想要活埋他们。 诣：到。坑：活埋
13.故且降，待大王
14.从此以东，梁地十余城皆恐，莫肯下矣。
从这里向东，梁地的十几个城邑（的百姓）都会很害怕，就没有人肯归顺（您）了。
下：名作动，屈尊，降低身份，“归顺”
15.项王然其言，乃赦外黄当阬者。
项王认为他的话对,就赦免了应当活埋的外黄人.
然：以……为然，认为……是对的，意动用法 第二部分重点词句（7）：攻下所以姑且投降，来等待大王 16.东至睢阳
17.汉果数挑楚军战
汉军果然多次向楚军挑战
18.尽得楚国货赂
全部缴获楚军的物资。货赂：财物
19.大司马咎、长史翳、塞王欣皆自刭汜水上
大司马曹咎、长史董翳、塞王司马欣等都（在）汜水边自刎了。
20.大司马咎者，故蕲狱掾，长史欣亦故栎阳狱吏
大司马曹咎，就是原来蕲县监狱里的小吏，长史司马欣也就是原来的栎阳狱吏 ???? 第二部分重点词句（8）：往东，名词作状语21.两人尝有德于项梁
两个人曾经对项梁有恩德
22.汉军方围钟离眛于荥阳东
汉军当时正把楚将钟离昧包围在荥阳东边
23.项王至，汉军畏楚，尽走险阻
项王赶到，汉军害怕楚军，全部逃入险峻的山地。
险阻：指山高路险之地，形容词作名词。???第二部分重点词句（8）：1、阅读第二部分《叱咤风云》，分四个小组，分别找出4个自然段的疑难字词。
2、画出人名、地名、时间。
3、分两个大组，第一小组为楚方，第二小组为汉方，各组列出自己方的出师表。楼烦韩信灌婴汉军汉军杀一壮士，后被吓退举河北，破齐赵破楚军，杀龙且大破楚军围钟离昧，畏楚壮士项王龙且武涉彭越项王曹咎项王被杀吓退楼烦，射汉王被杀游说失败复反攻下外黄、睢阳汜水大败，自刭吓退汉军双方就战况，
分析对方形势双方形势分析汉方：
武力比不上楚方，
但善于用智,善于任用有才华的人楚方：
项羽个人神勇,有威慑力，
但性格急躁，易怒，不善用人,手下文官武将都不得力 一词多义
☆ 谢
汉王笑谢曰
推辞,拒绝
旦日不可不蚤自来谢项王
道歉
哙拜谢,立而饮之
感谢
乃令张良留谢
辞谢
☆ 举
项王闻淮阴侯已举河北
攻克,攻下
南取汉中,西举巴蜀
攻克,攻下
遂举吴中兵
发动
今亡亦死,举大计亦死
发动
杀人如不能举
尽
重点句子
勿徒苦天下之民父子为也
不要使天下百姓老老小小白白地受苦啦。
使……受苦,形容词使动
于是项王乃即汉王相与临广武间而语
在这时，项王就靠近汉王那边，一同来到广武涧两边对话（隔着广武涧与汉王交谈）
这时项王就向汉王那边靠近，分别站在广武涧东西两边交谈叱咤风云
1段,项王吓退楼烦士兵,并射伤汉王(挑战汉王)
2,3段,项王率军东击陈留,外黄,赦免外黄当坑者,使东至睢阳纷纷归顺项王. (下外黄)
4段,楚将曹咎违背项王调度,引发汉楚汜水之战,汉军大败楚军,项王引兵而还. (汉军畏楚，尽走险阻)垓下悲歌1.项王军壁垓下
项王的部队（在）垓下修筑了营垒
2.夜闻汉军四面皆楚歌
深夜，听到汉军四面都唱着楚歌
3.是何楚人之多也！
这里怎么楚国人这么多呢？
4.项王则夜起，饮帐中
项王就连夜起来，（在）帐中饮酒。
5.虞兮虞兮奈若何！
虞姬呀虞姬，我拿你怎么办？ 第三部分重点词句（9）：6.歌数阕，美人和之
项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和
7.项王泣数行下，左右皆泣
项王几行眼泪流下来，左右侍者也都跟哭泣
8.莫能仰视。
没有人能抬起头来看他。
第三部分重点词句（9）：1.麾下骑从者八百余人
骑马跟从的部下有八百多人
2.直夜溃围而出，驰走。
趁夜突破重围，向南冲出，飞驰而逃
3.平明，汉军乃觉之
天亮的时候，汉军才发觉
4.令骑将灌婴以五千骑追之。
命令骑将灌婴率领五千骑兵去追赶（他）第三部分重点词句（10）：1.骑能属者百余人耳。
能跟上的骑兵（只剩下）一百多人了
2.问一田父，田父绐曰“左。”
去问一个农夫,农夫骗他说:“(向)左边（走）
3.以故汉追及之。
因此，汉兵追上了他们。 第三部分重点词句（11）：1.项王乃复引兵而东
项王就又带着骑兵向东进发
2.乃有二十八骑
3.汉骑追者数千人。
追赶上来的汉军骑兵有几千人。
4.项王自度不得脱。duó,估计，揣度、推测
项王自己估计不能逃脱了
5.身七十余战，所当者破
亲自(参加)了七十多次战斗，我所抵挡的敌人都被打垮 第三部分重点词句（12）：只有二十八个人6.所击者服，未尝败北
我所攻击的敌人都降服，从来没有失败过
7.遂霸有天下；然今卒困于此
于是称霸，据有天下。但是如今终于被困在这里
8.此天之亡我，非战之罪也。
这是上天要灭亡我，不是作战的过错。
9.今日固决死，愿为诸君快战
今天本来一定会死，我愿意为了诸位打个痛痛快快的仗 第三部分重点词句（12）：1.乃分其骑以为四队，四向。
于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。
2.吾为公取彼一将。
我替你们拿下他一个将领！
3.令四面骑驰下，期山东为三处。
命令四面骑兵驱马飞奔而下，约定在山的东边（古今异义），分作三处集合。 第三部分重点词句（13）：1.汉军皆披靡
汉军像草木随风倒伏一样溃败了
2.赤泉侯为骑将，……辟易数里
赤泉侯杨喜担任汉军骑将……退避了好几里
3.与其骑会为三处
项王与他的骑兵在三处会合
4.复聚其骑，亡其两骑耳
又聚拢他的骑兵，（仅仅）损失了两个人 第三部分重点词句（14）：1.于是项王乃欲东渡乌江。
在这时候，项王就想要向东渡过乌江
2.乌江亭长舣（yǐ）船待
乌江亭长把船停靠在岸边等待
3.江东虽小，地方千里
江东虽然小，土地方圆（古今异义）一千里
4.众数十万人，亦足王也
民众有几十万，也足够称王啦
5.今独臣有船，汉军至，无以渡。
现在只有我有船，汉军到了，无法渡过去。 第三部分重点词句（15）：6.天之亡我，我何渡为！
上天要灭亡我，我为什么还渡乌江呢！
7.且籍与江东子弟八千人渡江而西
况且我和江东子弟八千人渡江西征
8.纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
即使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我（有）什么脸面去见他们？
9.纵彼不言，籍独不愧于心乎！
即使他们不说什么，我难道心中没有愧吗？
10.吾知公长者。 第三部分重点词句（15）：我知道您是位忠厚长者 1.独籍所杀汉军数百人。
仅仅项籍所杀掉的汉军（就有）几百人。
2.项王身亦被十余创
项王身上也受了十多处伤。
3.顾见汉骑司马吕马童,曰:"若非吾故人乎?
项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”
4.马童面之，指王翳曰：“此项王也。”
马童面向项王，（把项王）指给王翳说：“这就是项王。” 第三部分重点词句（16）：5.吾闻汉购我头千金，邑万户
我听说汉王（用）黄金千斤，封邑万户悬赏我的脑袋
6.吾为若德。
我给你(一点）恩惠！ 第三部分重点词句（16）：垓下悲歌1.“汉楚相争”的最后一战，四面楚歌，项王慷慨悲歌。
2.趁夜突围，
项王为部下快战
3.项王拒绝自
己东渡乌江，
最后自刎乌江。
少怀壮志 1、学万人敌
2、彼可取而代之
3、起义反秦
叱咤风云 1、挑战汉王
2、下外黄
3、汉军畏楚，尽走险阻
垓下悲歌
1、慷慨悲歌
2、趁夜突围
3、乌江自刎千古共英风。项王三尺剑，课件47张PPT。《史记》选读之《项 羽 本 纪》《史记》选读之《项 羽 本 纪》“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。” -----郑板桥 《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵————事业的起点 巨鹿之战————功业的顶点 鸿门宴—————由盛而衰的转折点 垓下自刎————英雄未路的终点项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作
为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上
舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，
同时又为他的失败命运而扼腕叹息。
那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向
衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下
之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”
项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，
旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该
可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。
豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；
粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言， 错失良机，大失人心埋下了落败的种子。 性格与一生功业的成败的联系：太史公最得文， 项羽最得意战， - ---明代·茅坤 巨鹿之战背景：巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵，此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩宋义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大破秦军，扭转战局，极写项羽叱咤风云，英勇善战的英雄形象。 《史记》选读之《项 羽 本 纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记》选读之《项 羽 本 纪》项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。思考:划线这段叙述的句式、节奏有什么特点？和这段文字所表达的内容有什么关系？普通高中课程标准实验教科书·语文选修这节前面用了直接描写的手法，句式简短，节奏紧促，写出势如破竹的气势，而且抓住战士的心理（破釜沉舟），展示项羽卓越非凡的指挥才能，文字虽然不多，但项羽勇猛善战，一往无前的将帅形象展现在我们面前。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。《史记》选读之《项 羽 本 纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修 有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄撰 自勉联 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 霸王别姬 比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》， 各自表现的思想有何不同？ 明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王黥布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。
垓下和歌
汉兵已略地，四方楚歌声。
大王意气尽，贱妾何聊生?
“霸王别姬”中项羽为什么哭了？如果删掉“左右皆
泣，莫能仰视”效果如何？
《霸王别姬》我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千抹 我却独爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送我心中你最重 悲欢共生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵 我心中你最重 我的泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓我们再来看项羽的最后一战“东城快战”。思考讨论：“东城快战”中作者运用了哪些手法刻画项羽形象的？ 观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！虽然在快战中刻画了项羽的神勇无比、威猛异常、勇力过人、临危不惧的性格特点，让人佩服、敬仰，但性格决定命运。
谁都知道，垓下之围是楚汉相争的最后一次战役，也是决定最后胜负的关键一战，是不折不扣的决战。然而身为统帅的项羽，想到的却不是决战，而是快战。用他自己的话说，就是“今日固决死，愿为诸君快战”。也就是说，痛痛快快打一仗，速战速决，尽快了结。这是逞匹夫之勇啊！
快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法，快战则只求痛快于一时，不过逞强示勇而已，完全不计后果。
作为统帅，是应该取“决战”还是“快战”呢？当然是前者，“胜败乃兵家常事”。所以项羽的性格也决定了他的失败。4、项羽为何选择自刎乌江?宁肯站着死,
不愿跪着生!生为百夫雄死为壮士鬼题乌江亭
[唐] 杜牧
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。夏日绝句
[宋] 李清照
生当做人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。你认为呢?你认为呢?5、项羽是否应该自刎?乌江亭
[宋]王安石
百战疲劳壮士哀，
中原一败势难回。
江东子弟今虽在，
肯为君王卷土来。杜牧:男儿应当能屈能伸卷土重来. 从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手. （兵家用兵）
李清照:项羽气势豪壮,令人敬仰。这首诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。（气节）故隐忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉！
——《史记》王安石以一个大政治家的非凡气度和远见卓识，对于项羽之死又提出了与众不同的见解。如果说杜牧对项羽评价注重“该不该”， 王安石则看重“能不能”，杜牧认为项羽不该乌江自刎，该重整旗鼓，以便东山再起；王安石则深入分析了民心的向背和大势所趋。楚汉相争，战乱频仍，百姓饱受战乱之苦，而望烽烟止息。此时刘邦已稳定了大局，项羽则一败涂地，回天无力，民心和形势都决定了项羽不可能再有东山再起、卷土重来的辉煌。其中民心的向背和顺应形势的高论，就很发人深思，时至今日，更显得是至理名言！ 司马迁给我们刻画了一个经久不衰的项羽形象，对于项羽，不同的人有不同的评价，看看人们是如何评价项羽的。 1、司马迁对项羽的评价 《史记》中本纪是给在一定历史时期以内掌握最高统治权者写的。而项羽从起兵反秦胜利到他被汉军所败而自杀乌江（前209~前202），终生未完成帝业，司马迁为什么把项羽传记列入“本纪”，这并不是司马迁“求名责实，再三乖谬”，而正是表现了司马迁从历史的实际出发的客观态度。因为在秦亡以后，汉兴以前的过渡阶段，项羽实际支配着当时的政局，代表着当时的政权。正如司马迁在“论赞”中所说的“政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。”司马迁把项羽看得同帝王一样。但司马迁认为项羽“自矜功伐，奋其私智而不师古”，“欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非战之罪也’，岂不谬哉！”。由此可见，司马迁并不完全是以成败论英雄，而是遵从历史，从实际出发，基本客观地评价了历史人物。 司马迁对项羽的描写真实而又客观，且带有强烈的感情，他赞扬项羽，但并不隐瞒他的缺点，他批评项羽的缺点，但并不妨碍对他的敬仰，这些都是司马迁的可贵之处，也是成功之处。
项羽，他是一个卓越的战将，但他不懂政治。武力、剽悍和血腥只能换得表面的震慑。项羽个人的英勇终究没能挡住群起的诸侯，没能挡住民心的向背。 生存以人为本，无论一个民族、一个企业、一个领域、一个项目。 他可以去攻城掠池、啸傲疆场，但他不适合去经营天下。他不知道用人，本来能人就不多，有一个厉害的范增却不好好任用，依靠个人的英勇只能营造一个短暂的传奇。而刘邦则不同，他文武都不突出，但善于用人，他任用张良、萧何、韩信各挡一面，依靠群体的力量最终成就了一个王朝的霸业。
在秦末乱世的天空中，项羽原本只适合做一颗流星，他短暂的生命照亮了历史前进的道路。
项羽是一面镜子，他反射的光芒足以耀亮古今、警示整个社会。后人应该从中得到启示和借鉴。 《史记》选读之《项 羽 本 纪》在司马迁的笔下，项羽是一个真正的“人”，一个顶天立地的男子汉，通过对《史记项羽本纪》的解读，我们得以走进项羽丰富的内心世界，得以与霸王同喜同悲，得以感受英雄独特的人格魅力，对于项羽，我们应该从《项羽本纪》的全文来解读。普通高中课程标准实验教科书·语文选修韩兆琦在《史记博议》说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。 历史上对项羽的评价夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子
房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，
不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必
胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰
也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有
一范增而不能用，此其所以为我擒也。（得
人者昌，失人者亡）
—选自《史记·高祖本纪》
(不能用人)韩信对项羽的评价
“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有
疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，
印?(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁
也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百
姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失
天下心。”
注：①呕呕：和悦的样子
②印?(wán)敝：把印信捏在手中，
棱角都 被摸圆了。
（妇人之仁、失去人心）
《人民解放军占领南京》 —— 毛泽东
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷.
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑.
毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。
再给项羽一次机会
题乌江亭
[唐] 杜牧
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
他会成功吗？探究:项羽性格特点 1、复杂多变的人物性格方法指导：
人是立体的，多种性格矛盾而统一地集合在同一个人的身上，而这复杂的性格就流露在人的一言一行中。分析人物性格应从人物外貌、语言、行为、动作、心理等方面入手。 （一） 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。” （《项羽本纪》）
楚汉双方在广武对峙时，项羽捉住刘邦的父亲拿到阵前当人质，希望藉此来威肋刘邦投降。项羽对刘邦说：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。” （《项羽本纪》）项羽：直率粗犷，胸无城府， 优柔寡断； （二）居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。 项羽：残暴、贪婪、骄傲自满、 心胸狭窄等 （三）外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之……项羽召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之，而独与章邯、长史欣、都尉翳入秦。”于是楚军夜击,坑秦卒二十余万人新安城南。反映了项羽性格中凶狠残暴的一面总结：项羽的性格悲剧第一个性格特点是勇而无谋
第二个性格特点是优柔寡断
第三个性格特点是孤性多疑
第四个性格特点是残暴成性 性格决定命运项羽的性格与其悲剧命运的关系1、失人心者不得天下
2、从鸿门宴看楚汉相争中项羽
3、从项羽的品质看项羽失败的必然性
凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有以下三种
非凡的品质，项羽却不具备。
其一，斩钉截铁，当断则断。
其二，仁慈之心，择时弃之。
其三，深思熟虑，智勇过人。项羽此人性情太质直，
为人轻率，遇事思考不周。
4、从楚汉战争中看霸王失败的必然性
项羽的悲剧警醒我们：
要能够在人生的转折关头，特别是带历史性的关
头，头脑清醒，把握契机，多谋善断，培养理想
人格和良好的心理素质具有极为重要的意义。否
则，决不可能在人生转折的大舞台上演出威武雄
壮的话剧来，而只能像项羽那样仰天长啸“此天之
亡我，非战之罪也”。为自己。给历史留下一个个
遗憾……
也许项羽性格中有着一切悲剧人物所无法抗拒的命
运吧——他残暴凶狠、好杀成性，他性格直率、感
情用事，他刚愎自用、听信谗言，他自恃甚高、冥
顽不灵。他顽固坚持自己的人格尊严，执着于自己
的人生道路，保持着自己的生活方式，虽然这种性
格让他遭受痛苦磨难，使他最后身心具疲，使他最
终四面楚歌，以至乌江自刎。但又试想，一个叱咤
风云的楚霸王，倘若不能依靠自己希望的方式生活
下去，活着对他来说又有什么乐趣呢？他是宁愿牺
牲生命也不愿苟活的，所以他选择了自刎，或许这
也就是悲剧英雄所留给我们的无奈吧。
本文的艺术手法
1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，
以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、
东城快战）
2、语言特色
①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的
神态和性格。（观始皇少年言志之语）
②叙述语口语化。（“太史公”曰新体例）
课件51张PPT。第三单元：文言传记学习要求：
1、把握文言重点字词句，了解文言传记的写作特点
2、品味传主的人格魅力，学会成功塑造人物的方法
传记文学的特点（1）真实性。
（2）艺术性。
（3）相当完整性。如何学习传记文学分析、把握人物形象
传记文学以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。因此在教学过程中我们也必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品传记的教学目的要求 1、?学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物；
2、? 对人物进行辨正的认识、评价；
3、? 对传记文学有更进一步的认识；
4、? 学会用批判的眼光去观察，去思考。《史记》选读之 《项羽本纪》
惊心动魄情义？ 扼腕？——是？非？
作者选取哪些材料以表现、突出项羽少时胸怀大志？
文段中选取了哪些材料表现了项王的叱咤风云？
作者用什么艺术手法刻画了项王的英雄形象
根据文中的内容，你怎样理解“悲歌”？
2 阅读歌词《霸王别姬》和《垓下歌》，完成练习我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千抹 我却独爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送我心中你最忠 悲欢共生死同 你用柔情刻骨 换我毫情天纵 我心中你最忠 我的泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓
垓下歌
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
（1）两首诗都可以说是“慷慨悲歌”，但“悲”的特点略有
不同，前者是_____，而后者是_____。
（2）《霸王别姬》中划线句子在诗中的作用_________悲壮 悲凉借景抒情扼腕叹息的同时
难道
我们能不为他的霸王之气所折服？生当做人杰，
死亦为鬼雄。
—— 李清照回顾课文主要情节及人物主要性格 好兵法，不竟学观始皇，出豪言杀郡守，举大事少怀大志，力勇过人，有叛逆精神。不肯竟学，则显出其粗疏的一面吓退楼烦逼退汉王击陈留外黄下雎阳汉军败楚项王退汉英勇非凡，霸气十足。但不沉稳，易怒，莽撞。 歌别虞姬苦战垓下 义不东渡自刎乌江性情中人，豪气冲天。但在谋略方面欠缺，看不清战争的实质。请看“霸王出世”《项 羽 本 纪》之
——“少怀壮志”《史记》选读之《项 羽 本 纪》湛江市觉民中学☆语文组☆罗仕红
项羽本纪——少怀壮志
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。 ??? 秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。…… 《史记》选读之《项 羽 本 纪》生 字梁眴籍曰
徇下县
故蕲狱掾
田父绐曰
斩将、刈旗
亭长舣船待
项王身亦被十余创shùn,以目示意Xùn,以兵威降服地方Qí,地名；yuàn,下属官吏Dài,欺骗Yì,砍断，砍倒Y?,把船靠近岸边Chuāng,伤口地名及特殊名字：会稽、成皋、盱眙、睢阳、栎阳、乌骓重点字词又不肯竟学
谕以所为起大事
汉王笑谢曰
遂举吴中兵
淮阴侯已举河北
则汉欲挑战
悉令男子十五以上诣城东
尽得楚国货赂
直夜溃围而出
骑能属者百余人
今日固决死竟：尽、完毕、结束说，告诉推辞，拒绝发动，征发攻占，占领如果全；到财物当，趁着跟随，连接本来辟易数里
无以渡
今独臣有船
籍独不愧于心乎
相如虽驽，独畏廉将军哉？
顾见汉司马吕马童
吾闻汉购我头千斤
皆已惮籍矣
为秦将王翦所戮者也
外黄令舍人儿年十三
徒以吾两人耳
毋徒苦天下之民父子为也
我何渡为
若非吾故人乎？
惊慌退避没有什么用来只难道，表反问语气回头看悬赏以求害怕被。杀官名只，仅仅白白地。为，语气词语气词，呢你判断句：……者也
被动句：为
其季父项梁，梁父即楚将项燕，
为秦将王翦所戮者也。本节中类似这样的句式还有哪些？
请找出来，并翻译成现代汉语。梁以此奇籍意动用法
意动用法：动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”， 译为“以……为……”“把……当作……”。
动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。 例：
1、巫医乐师百宫之人，不耻相师（《师说》） 2、且庸人尚羞之，况将相乎（《廉颇蔺相如列传》） 3、敏而好学，不耻下问（《论语》） 谕以所为起大事告诉、使知道翻译：把要起义反秦的道理宣告给他们。代词“所”+介词“为”
=名词性结构
表示做某事的缘由或目的。少时胸怀大志少时学书、学剑、学兵法的态度
见到秦始皇时的言论 叱咤风云（1）威震楼烦 射伤汉王
（2）勇收失地 （3）威退汉军英雄形象 鲜明的对比 （对比衬托） (1） 楼烦 项王
辄射杀之 瞋目叱之
目不敢视，手不敢发
(2）韩信节节进逼 比衬 项王勇收失地
楚军损兵折将 所向披靡
(3）用楚将节节战败 对比反衬 项王使汉军闻风丧胆
如文中所述：“皆自刭汜水上”
“项王至，汉军畏楚，尽走险阻。”悲歌 淋漓尽致地展现了项王的个人英雄主义本色。（慷慨悲壮）
1）慷慨悲歌 壮烈快战 悲壮自刎
2）几次“天之亡我”悲 剧 英 雄说说你心目中的项羽形象。项羽是一位勇武过人、举世无双的大将
一个失败了但却让后人敬佩有加的悲剧英
一个顶天立地的男子汉
一个君子
一个至情至性的真人。项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。
那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。 教学目标：1 ．分析项羽性格中的弱点
2 ．了解项羽的性格与其悲剧命运的关系探究
探究1.项羽性格特点
复杂多变的人物性格
探究2.项羽的性格与其悲剧命运的关系
性格与命运的对话---性格决定命运探究1.项羽性格特点 1、复杂多变的人物性格方法指导：
人是立体的，多种性格矛盾而统一地集合在同一个人的身上，而这复杂的性格就流露在人的一言一行中。分析人物性格应从人物外貌、语言、行为、动作、心理等方面入手。 韩兆琦在《史记博议》说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。 （一） 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。” （《项羽本纪》）
楚汉双方在广武对峙时，项羽捉住刘邦的父亲拿到阵前当人质，希望藉此来威肋刘邦投降。项羽对刘邦说：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。” （《项羽本纪》）项羽：直率粗犷，胸无城府，优柔寡断； （二）居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
项羽：残暴、贪婪、骄傲自满、心胸狭窄等 （三）外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之……项羽召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之，而独与章邯、长史欣、都尉翳入秦。”于是楚军夜击,坑秦卒二十余万人新安城南。反映了项羽性格中凶狠残暴的一面总结：项羽的性格悲剧第一个性格特点是勇而无谋
第二个性格特点是优柔寡断
第三个性格特点是孤性多疑
第四个性格特点是残暴成性 探究2.项羽的性格与其悲剧命运的关系
对项羽的评价……
刘邦对项羽的评价 夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。（不能用人） 韩信对项羽的评价 “项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印?(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”
注：①呕呕：和悦的样子
②印?(wán)敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。（妇人之仁、失去人心） 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂 其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蠭起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ 题乌江亭
[唐] 杜牧
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。夏日绝句
[宋] 李清照
生当做人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。你认为呢?你认为呢?项羽是否应该自刎?乌江亭
[宋]王安石
百战疲劳壮士哀，
中原一败势难回。
江东子弟今虽在，
肯为君王卷土来。杜牧:男儿应当能屈能伸卷土重来. 从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手. （兵家用兵）
王安石:军民离心,败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可得出。（民心向背）
李清照:项羽气势豪壮,令人敬仰。这首诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。（气节）《人民解放军占领南京》 —— 毛泽东
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷.
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑.
毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。
再给项羽一次机会… …他会成功吗… …探究2.项羽的性格与其悲剧命运的关系 性格与命运的对话---性格决定命运 从项羽的品质看项羽失败的必然性
凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有以下三种非凡的品质，项羽却不具备。
其一，斩钉截铁，当断则断。
其二，仁慈之心，择时弃之。
其三，深思熟虑，智勇过人。项羽此人性情太质直，为人轻率，遇事思考不同。
项羽的悲剧警醒我们:
要能够在人生的转折关头,特别是带历史性的关头,头脑清醒,把握契机,多谋善断,培养理想人格和良好的心理素质具有极为重要的意义.否则,决不可能在人生转折的大舞台上演出威武雄壮的活剧来,而只能像项羽那样仰天长啸"此天之亡我,非战之罪也",为自己,给历史留下一个个遗憾... 也许项羽性格中有着一切悲剧人物所无法抗拒的命运吧——他残暴凶狠、好杀成性，他性格直率、感情用事，他刚愎自用、听信谗言，他自恃甚高、冥顽不灵。他顽固坚持自己的人格尊严，执着于自己的人生道路，保持着自己的生活方式，虽然这种性格让他遭受痛苦磨难，使他最后身心具疲，使他最终四面楚歌，以至乌江自刎。但又试想，一个叱咤风云的楚霸王，倘若不能依靠自己希望的方式生活下去，活着对他来说又有什么乐趣呢？他是宁愿牺牲生命也不愿苟活的，所以他选择了自刎，或许这也就是悲剧英雄所留给我们的无奈吧。 本文的艺术手法
1．抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、东城快战）
2．语言特色
①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志之语）
②叙述语口语化。（“太史公”曰新体例） 写人的技巧正面描写： 侧面描写：肖像
语言
行动
心理
神态……背景（周围环境）
他人 他事
……项羽在司马迁笔下就是一个充满个
性魅力的栩栩如生的英雄人物，那
么传记中是怎样刻画的呢？
请根据这些写人的技巧，阅读文
章，注意挖掘细节，分析、概括人
物的性格特点。项羽的成长历程 小结：成长背景性 格虎门将才之后风起云涌之时力勇过人、豪迈不群
少怀大志叛逆 、粗疏课外拓展：请以司马迁或项羽为对象，写一段
短评，要求至少使用两种修辞手法。
字数不少于60个字。课件63张PPT。我站在烈烈风中
恨不能荡尽绵绵心痛
望苍天四方云动
剑在手
问天下谁是英雄
人世间有百媚千红
我独爱你那一种
伤心处别时路有谁不同
多少年恩爱匆匆葬送
我心中你最重
悲欢共
生死同
你用柔情刻骨
换我豪情天纵我心中你最重
我的泪向天冲
来世也当称雄
归去斜阳正浓霸王别姬
（屠洪刚唱）项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作
为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上
舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，
同时又为他的失败命运而扼腕叹息。
那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向
衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下
之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”
项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，
旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该
可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛
衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短
暂而波澜起伏的四个阶段。 吴中起兵————事业的起点 巨鹿之战————功业的顶点 鸿门宴—————由盛而衰的转折点 垓下自刎————英雄未路的终点《史记》选读之《项 羽 本 纪》“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。” -----郑板桥 普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记》选读之《项 羽 本 纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记·项 羽 本 纪》
(节选)第一部分：项羽家世（第1自然段） 第二部分：少年言志（第2自然段） 第三部分：巨鹿之战（第3自然段） 第四部分：霸王别姬（第4自然段） 第五部分：东城之战（第5自然段） 第六部分：乌江自刎与尾声（第6——8自然段） 第七部分：项羽本纪赞（第9自然段）第一部分重点词句（1）：
1.项籍者，下相人也
2.其季父项梁，
3.梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也
4.项氏世世为楚将，封于项 1.项籍是下相人
2.他的叔父（是）项梁，
3.项梁的父亲就是楚国的将领项燕，项燕就是被秦国将领王翦所杀戮的那个人。
4.项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地 思考； 1． 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？
对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：①世代为楚将。
②祖父为秦所戮。 寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义
的资本，是成就英雄霸业的奠基。
②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，
志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置
生死于度外注入了激情。第一部分重点词句（2）：
1.学书不成，去
2.项梁怒之
3.剑一人敌，不足学……学万人敌
4.略知其意，又不肯竟学。 1.学习文字(认字写字),没有学成，就舍弃不学了
2.项梁对他的行为感到愤怒
3.剑术，一个人就可抵挡，不值得学
……我要学习成千上万人方能抵挡的本领
4.粗略地懂得了一点儿兵法的大意，又不肯完成学业。 2. 第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样
的性格特点？与一生功业的成败有何联系？ 明确：两件。一是少时学习情况。不想学书、学剑，想学万
人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特
点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的
性格特点。
二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。 豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安
良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；
粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，
优柔寡断，拒纳良言， 错失良机，大失人心
埋下了落败的种子。
心理学家说：“人小时候的经历会影响他的一生” ，在个人修养上的缺失，那种性格浮躁，做事不彻底对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。也暗示出他的悲剧命运。 性格与一生功业的成败的联系：巨鹿之战背景：巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵，此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩宋义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大破秦军，扭转战局，极写项羽叱咤风云，英勇善战的英雄形象。 《史记》选读之《项 羽 本 纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记》选读之《项 羽 本 纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修项羽最得意之战，太史公最得
意之文。
----明代·茅坤 第二部分重点词句（3）：
1.乃遣当阳君蒲将军将卒二万渡河
2.绝其甬道
3.诸将皆从壁上观
4.无不膝行而前1.于是派遣当阳君蒲将军率领两万士兵渡过黄河。
2.断绝了他们的甬道。
3.这些将领都在营垒观战。
4.没有不跪在地上用膝盖前行的。 太史公最得意之文， 项 羽最得意之战，思考： 1．巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？《史记》选读之《项 羽 本 纪》项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。思考:划线这段叙述的句式、节奏有什么特点？和这段文字所表达的内容有什么关系？普通高中课程标准实验教科书·语文选修巨鹿之战提示：这节前面用了直接描写的手法，句式简短，节奏急促，写出了势如破竹的气势（所向披靡，无人能挡），而且抓住战士的心理（破釜沉舟），展示了他卓越、非凡的指挥才能。文字虽然不多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象展现在我们面前。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 《史记》选读之《项 羽 本 纪》注意此处的三个“无不”、两个“莫敢”。普通高中课程标准实验教科书·语文选修巨鹿之战这里用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地，反衬了项羽不可一世的霸王之气，给人想象，给人回味。
第三部分
垓下悲歌1.项王军壁垓下
项王的部队（在）垓下修筑了营垒
2.夜闻汉军四面皆楚歌
深夜，听到汉军四面都唱着楚歌
3.是何楚人之多也！
这里为什么楚国人这么多呢？
4.项王则夜起，饮帐中
项王就连夜起来，（在）帐中饮酒。
5.虞兮虞兮奈若何！
虞姬呀虞姬，我该拿你怎么办？ 第三部分重点词句（4）：6.歌数阕，美人和之
项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和
7.项王泣数行下，左右皆泣
项王几行眼泪流下来，左右侍者也都跟哭泣
8.莫能仰视。
没有人能抬起头来看他。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 霸王别姬 项羽《垓下歌》的思想？ 明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时的英雄气短、儿女情长。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。
“霸王别姬”中项羽为什么哭了？如果删掉“左右皆
泣，莫能仰视”效果如何？
提示：项羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌，他
意识到失败的命运无可挽回了，他惊慌失措，却
又无计可施，只好借酒浇愁。在这时，项羽想到
的不是他的天下，不是战争，也不是事业，他想
到的是他的宝马和美人，他慷慨悲歌，热泪滚滚，
左右随从受其感染，也一同悲泣起来。这个盖世
英雄此时显得过于儿女情长了。
我们再来看项羽的最后一战
东城快战1.麾下骑从者八百余人
骑马跟从的部下有八百多人,者,后置标志
2.直夜溃围而出，驰走。
趁夜色突破重围，向南冲出，飞驰而逃
3.平明，汉军乃觉之
天亮的时候，汉军才发觉
4.令骑将灌婴以五千骑追之。
命令骑将灌婴率领五千骑兵去追赶他第三部分重点词句（5）：1.骑能属者百余人耳。
能跟上的骑兵（只剩下）一百多人了
2.问一田父，田父绐曰“左。”
去问一个农夫,农夫骗他说:“向左边走。”
3.以故汉追及之。
因此，汉兵追上了他们。 第三部分重点词句（5）：1.项王乃复引兵而东
项王就又带着骑兵向东进发
2.乃有二十八骑 仅仅有二十八个人
3.汉骑追者数千人。者，后置的标志
追赶上来的汉军骑兵有几千人。
4.项王自度不得脱。duó,估计，推测
项王自己估计不能逃脱了
5.身七十余战，所当者破
亲自(参加)了七十多次战斗，抵抗的敌人都被打垮 第三部分重点词句（5）：6.所击者服，未尝败北
我所攻击的敌人都降服，从来没有失败过
7.遂霸有天下；然今卒困于此
于是称霸据有天下，但是如今终于被困在这里
8.此天之亡我，非战之罪也。
这是上天要灭亡我，不是作战的过错。
9.今日固决死，愿为诸君快战
今天本来一定会死，我愿意为了诸位痛痛快快地打一仗 第三部分重点词句（5）：1.乃分其骑以为四队，四向。
于是把他的骑兵分成四队，面朝四个方向。
2.吾为公取彼一将。
我替你们拿下他一个将领！
3.令四面骑驰下，期山东为三处。
命令四面骑兵驱马飞奔而下，约定在山的东边（古今异义），分作三处集合。 第三部分重点词句（5）：1.汉军皆披靡
汉军像草木随风倒伏一样溃败了
2.赤泉侯为骑将，……辟易数里
赤泉侯杨喜担任汉军骑将……退避了好几里
3.与其骑会为三处
项王与他的骑兵在三处会合
4.复聚其骑，亡其两骑耳
又聚拢他的骑兵，（仅仅）损失了两个人 第三部分重点词句（5）：思考讨论 1．“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”
用了什么表现手法？突出了什么？ 明确：用了夸张手法。示项羽威猛如画。
这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵
极为相似。
1.于是项王乃欲东渡乌江。
在这时候，项王就想要向东渡过乌江
2.乌江亭长舣（yǐ）船待
乌江亭长把船停靠在岸边等待
3.江东虽小，地方千里
江东虽然小，土地方圆（古今异义）一千里
4.众数十万人，亦足王也
民众有几十万，也足够称王了
5.今独臣有船，汉军至，无以渡。
现在只有我有船，汉军到了，就无法渡过了。 第三部分重点词句（6）：6.天之亡我，我何渡为！
上天要灭亡我，我为什么还渡乌江呢！
7.且籍与江东子弟八千人渡江而西
况且我项籍和江东子弟八千人渡江西征
8.纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
即使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我（有）什么脸面去见他们？
9.纵彼不言，籍独不愧于心乎！
即使他们不说什么，我难道心中没有愧吗？
10.吾知公长者。 第三部分重点词句（6）：我知道您是位忠厚长者 1.独籍所杀汉军数百人。
仅仅项籍所杀掉的汉军（就有）几百人。
2.项王身亦被十余创
项王身上也受了十多处伤。
3.顾见汉骑司马吕马童,曰:"若非吾故人乎?
项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”
4.马童面之，指王翳曰：“此项王也。”
马童面向项王，（把项王）指给王翳说：“这就是项王。” 第三部分重点词句（6）：5.吾闻汉购我头千金，邑万户
我听说汉王（用）黄金千斤，封邑万户悬赏我的脑袋
6.吾为若德。
我给你(一点）恩惠！ 第三部分重点词句（6）：1．此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？
刻画了项羽怎样的形象？ 明确：巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用
了正面描写手法。展现了项羽神勇过人，一
往无前的英雄形象．2．“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真象
他说的这样的吗？试剖析。 明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关系，
刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧
杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项
羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输
而不服气的心理特点。 观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！在生死攸关的时刻，你对项羽作出的不肯过江东决定，如何评价？
总结：
明确：
他想到的是“荣誉”“尊严”“血性”，他拒绝苟且偷生，他知耻知愧，就是死他也要死得光明磊落。 但他所想要保卫的只是他的盖世英名，他的英雄形象而已，他没有做到以大局为重，以事业为重,倒是显得有些沽名钓誉了。
虽然在快战中刻画了项羽的神勇无比、威猛异常、勇力过人、临危不惧的性格特点，让人佩服、敬仰，但性格决定命运。
谁都知道，垓下之围是楚汉相争的最后一次战役，也是决定最后胜负的关键一战，是不折不扣的决战。然而身为统帅的项羽，想到的却不是决战，而是快战。用他自己的话说，就是“今日固决死，愿为诸君快战”。也就是说，痛痛快快打一仗，速战速决，尽快了结。这是逞匹夫之勇啊！
快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法，快战则只求痛快于一时，不过逞强示勇而已，完全不计后果。
作为统帅，是应该取“决战”还是“快战”呢？当然是前者，“胜败乃兵家常事”。所以项羽的性格也决定了他的失败。两场战争，作者运用不同手法刻画了项羽的性格特点。项羽不仅有叱咤风云、勇猛善战的一面，他还有儿女情长、重情重义的一面。当然《史记·项羽本纪》中对人物精彩的刻画远不止这些，而且刻画人物的方法也是多种多样的，司马迁善于通过重大的历史事件、生动的细节、个性化的语言、精彩的议论，把人物刻画得形象丰满，个性鲜明。
司马迁给我们刻画了一个经久不衰的项羽形象，对于项羽，不同的人有不同的评价，看看人们是如何评价项羽的。 1、司马迁对项羽的评价 《史记》中本纪是给在一定历史时期以内掌握最高统治权者写的。而项羽从起兵反秦胜利到他被汉军所败而自杀乌江（前209~前202），终生未完成帝业，司马迁为什么把项羽传记列入“本纪”，这并不是司马迁“求名责实，再三乖谬”，而正是表现了司马迁从历史的实际出发的客观态度。因为在秦亡以后，汉兴以前的过渡阶段，项羽实际支配着当时的政局，代表着当时的政权。正如司马迁在“论赞”中所说的“政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。”司马迁把项羽看得同帝王一样。但司马迁认为项羽“自矜功伐，奋其私智而不师古”，“欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非战之罪也’，岂不谬哉！”。由此可见，司马迁并不完全是以成败论英雄，而是遵从历史，从实际出发，基本客观地评价了历史人物。 司马迁对项羽的描写真实而又客观，且带有强烈的感情，他赞扬项羽，但并不隐瞒他的缺点，他批评项羽的缺点，但并不妨碍对他的敬仰，这些都是司马迁的可贵之处，也是成功之处。
项羽，他是一个卓越的战将，但他不懂政治。武力、剽悍和血腥只能换得表面的震慑。项羽个人的英勇终究没能挡住群起的诸侯，没能挡住民心的向背。他可以去攻城掠池、笑傲疆场，但他不适合去经营天下。他不知道用人，本来能人就不多，有一个厉害的范增却不好好任用，依靠个人的英勇只能营造一个短暂的传奇。而刘邦则不同，他文武都不突出，但善于用人，他任用张良、萧何、韩信各挡一面，依靠群体的力量最终成就了一个王朝的霸业。
在秦末乱世的天空中，项羽原本只适合做一颗流星，他短暂的生命照亮了历史前进的道路。
项羽是一面镜子，他反射的光芒足以耀亮古今、警示整个社会。后人应该从中得到启示和借鉴。 历史上对项羽的评价夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子
房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，
不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必
胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰
也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有
一范增而不能用，此其所以为我擒也。（得
人者昌，失人者亡）
—选自《史记·高祖本纪》
韩信对项羽的评价
“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有
疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，
印?(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁
也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百
姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失
天下心。”
注：①呕呕：和悦的样子
②印?(wán)敝：把印信捏在手中，
棱角都 被摸圆了。
（妇人之仁、失去人心）
易中天眼中的项羽 项羽的悲剧是时代的悲剧。项羽以前的时代，是一个英雄的时代，也是一个贵族的时代。高贵感和英雄气质，是那个时代的精神。
不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
----唐·杜牧《题乌江亭》
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
-----南宋·李清照《绝句》
百战疲劳壮士哀，
中原一败势难回。
江东子弟今虽在，
肯与君王卷土来？
----北宋·王安石《乌江亭》《史记》选读之《项 羽 本 纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修杜诗认为真正的男儿应当能屈能伸，卷土重来或许可以东山再起，在雄浑的历史画卷中抒写属于自己的一页。
王诗在客观分析项羽兵败事实的基础上，作出大胆地设想，即便江东才俊如今还在，他们是不愿与项羽从头再来的。认为项羽军民离心，败势难回。
李诗洋溢着对项羽的赞美与敬仰，褒赞其为“人杰”“鬼雄”，崇敬之情溢于言表。《人民解放军占领南京》 —— 毛泽东
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷.
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑.
毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。
项羽的悲剧警醒我们：
要能够在人生的转折关头，特别是在历史性的关
头，头脑清醒，把握契机，多谋善断，培养理想
人格和良好的心理素质具有极为重要的意义。否
则，决不可能在人生转折的大舞台上演出威武雄
壮的话剧来，而只能像项羽那样仰天长啸“此天之
亡我，非战之罪也”。为自己。给历史留下一个个
遗憾……
也许项羽性格中有着一切悲剧人物所无法抗拒的命
运吧——他残暴凶狠、好杀成性，他性格直率、感
情用事，他刚愎自用、听信谗言，他自恃甚高、冥
顽不灵。他顽固坚持自己的人格尊严，执着于自己
的人生道路，保持着自己的生活方式，虽然这种性
格让他遭受痛苦磨难，使他最后身心具疲，使他最
终四面楚歌，以至乌江自刎。但又试想，一个叱咤
风云的楚霸王，倘若不能依靠自己希望的方式生活
下去，活着对他来说又有什么乐趣呢？他是宁愿牺
牲生命也不愿苟活的，所以他选择了自刎，或许这
也就是悲剧英雄所留给我们的无奈吧。
1、失人心者不得天下
2、从鸿门宴看楚汉相争中项羽
3、从项羽的品质看项羽失败的必然性
凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有以下三种
非凡的品质，项羽却不具备。
其一，斩钉截铁，当断则断。
其二，仁慈之心，择时弃之。
其三，深思熟虑，智勇过人。项羽此人性情太质直，
为人轻率，遇事思考不同。
4、从楚汉战争中看霸王失败的必然性
性格决定命运本文的艺术手法
1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，
以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、
东城快战）
2、语言特色
①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的
神态和性格。（观始皇少年言志之语）
②叙述语口语化。（“太史公”曰新体例）
